作文寫不好的原因

精品文檔作文寫不好的原因為什么作文寫不好？有六點原因:1、把讀作文選當做快速提高作文能力的捷徑作文選只能幫助你完成一次作文任務，不能幫助你提高作文能力，有的摘錄作文中的精彩部分，放在自己的作文中，這就像農民拔苗、鋤苗一樣，這不能證明孩子有與作文相匹配的作文能力。作文在老師眼里是100分，孩子學五成，才是50分，要引領孩子讀作家的書、讀經(jīng)典的書，流傳已久的書。因為，作家的書在老師的眼里是200分的，孩子讀這種書，就算學五成，那也是100分呀。建議同學們讀“大家”的書，因為，他們的書有“大家風范”、有自己的個性，這樣的才是優(yōu)秀的文章，才是有價值的文章。2、忽略了背誦與寫作的關系不背誦，不積累，頭腦中沒有語言的時候，怎么寫的出來？所以，要孩子多背誦經(jīng)典美文，孩子積累多了，大腦的語言倉庫里堆滿了詞語，孩子在用時，會重新把語言排列，就成了自己的語言了。建議同學們多背誦：現(xiàn)代兒歌；經(jīng)典篇章、句斷；古典詩詞。3、缺少素材的積累好多的事情我們都經(jīng)歷了，但往往只是過耳、過嘴，唯獨不過心。很多細節(jié)記不下來。所以，記住：“好記性不如爛筆頭”。建議大家

精品文檔準備一個積累本，即備忘錄，生活中經(jīng)歷的幸福事、愧疚事、高興事、難過事……亦可多寫，也可三言兩語，等將來作文時，翻來一看，就可激起你回憶的閘門，再添枝加葉，一篇作文就成了。4、作文練習次數(shù)少，質量不能保證一學期八篇大作文，同學們都比較重視，對于日記、小練筆都不重視，這怎么能提高呢？老師建議：A:建立博客，讓大家都來看你的文章，博友的鼓勵，點擊率的上升，都會給孩子一種成就感。寫博的體裁很廣，可以模仿經(jīng)典，寫詩歌；可以模仿繪本，寫繪畫；讀后感，觀后感，隨筆都可以，在博友們的關注中，不知不覺提高了寫作水平。B：練習寫片段：開頭、結尾、過程、記人、敘事、寫景，可以一個階段一個階段地練下去，這樣集中訓練，有強化作用。5、不認真修改，難出精品好文不厭百回改，優(yōu)秀的作文能力就是在一遍又一遍修改作文中一點一滴提高的。修改作文最好的方法，就是：出聲朗讀。6、沒有掌握作文的技巧不但要積累詞匯、積累素材，還要積累審題方法，表達方法。如此，內容、形式相結合，好文章也就產(chǎn)生了。

精品文檔淺談讀書多，仍寫不好作文的原因及對策有個學生向我提出一個很有趣的問題，他說：“老師，你常說要想把作文寫好，一定要多讀書，可是，為什么我讀了很多書，作文還是寫不好呢”？他講的的確是實情，這個同學在我們班是讀書“冠軍”了，但是，他的作文總是得到良，不光內容簡單，而且語句毛病也多，這不是怪了嗎？按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。古代有個學者，打了個比方，讀書好比化銅，化銅是很費氣力的事，作文好比鑄器，鑄器就不太費力了，只要銅化成銅液，倒進模子里，便鑄成一個器物。所以他說“勞于讀書，逸于作文”，意思是：讀書下了苦功的人，作文便容易長進。但是，確有一些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規(guī)律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在于他們讀書不得法，沒有在讀寫之間溝通一條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。分析起來，讀書多而作文不好的同學，有四個不足之處。讀書不注重讀“破”，沒有在消化理解上下功夫唐朝詩人杜甫，寫起詩來，“下筆如有神”，他的重要經(jīng)驗之一是“讀書破萬卷”。請注重這個“破”字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化殆盡。若沒有這個，破”字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩圣。讀書多而作文不好的同學，恰恰犯了一個讀書不‘破”的毛病。他們是“好讀書，不求理解”，一本書，一篇文章看完，“好啊好啊”贊不

精品文檔絕口，可是你要問他好在哪里，說不出個所以然。如果再追問幾個為什么，那更是無言答對。這樣囫圇吞棗地讀書，連文義都沒有理解，又怎么吸收到作文里，有益于寫作呢？讀書要注重消化。我們讀一本書，看一篇文章，不僅要搞清作者寫了什么，還要想作者是怎么寫的，不僅要弄清作者是怎么寫的，還要弄通作者為什么要這樣寫。尤其是一些短小的好文章，我們要仔細琢磨，認真分析，看作者是怎樣開頭和結尾的，選擇了哪些典型材料才能突出中心，用什么樣的詞表達思想內容。讀書如能這樣仔細地咀嚼，那么你就能從中掌握寫作的規(guī)律，文章中的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文中。這樣，讀和寫之間的渠道，不就溝通了嗎？讀書不注重吸收語言，沒有在背誦上下功夫多讀而不善寫的人，一般都沒有在背誦上下過苦功，有些同學寫作文感到?jīng)]詞兒，詞兒從哪里來呢？剛出生的孩子，不會講話，只會哇哇叫，后來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。據(jù)說印度有兩個很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下長大，后來被獵人抱回來，發(fā)現(xiàn)她們只能像狼一樣地叫，不會講話，這說明，人不是天生就會講話，人的語言，是從一個語言環(huán)境中漸漸學到的。這是口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到一個語言環(huán)境中去學習吸收。這個環(huán)境到哪里去找？一本書，一篇文章向你敞開后，它所呈現(xiàn)的就是一具語言環(huán)境，但是，只是讀一讀，看一看還不行，記

精品文檔不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規(guī)范的語言環(huán)境里受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，干癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。而且，在不知不覺之中，你會受到你所喜愛的那一類文章的熏陶，使你的作文也漸漸地有了自己的特點。少年朋友如能抓緊記憶的黃金時代，多背一些好詞、好句、好段，同時在大腦里儲存一二百篇文情并茂的好文章，就不愁作文時沒詞兒了。三、讀書不注重積累寫作材料，沒有在吸取思想、知識的營養(yǎng)上下功夫。不善于在讀書過程中吸取思想和知識的營養(yǎng)，這也是多讀而不善寫的一個重要原因。在作文中常有這樣的情形，對于一個事物，若認識透徹、感情充沛、掌握的材料充足，便能順利地寫出一篇好作文。如名作家高曉聲曾談過寫作文的基本規(guī)律：作文應力求準確地反映主觀和客觀世界，即事情本來是什么樣子，你就把它寫成什么樣子；那個人是怎樣的人，你就把他寫成怎樣的人；你心里想的是什么，寫出來之后確定和心里想的一樣，這樣的作文即是一篇較好的作文。反之，對這個事物既然沒認識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必淡如白水，味同嚼蠟。這說明要想寫好文章，不僅要收集材料，還需要觀察生活，認識生活，要有積累材料的能力，如讓學生多讀課外書籍，可以讀歷史書籍，自然書籍，科技書籍，當然更要讀文學名著，不過還有一類書籍，并未引起學生的重視，那就是同齡人的優(yōu)秀作文，同齡人的優(yōu)秀作文集對同學們的作文

精品文檔訓練更有幫助，因為大家坐在同一教室里，由一個教師來教，學習相同的內容，甚至寫同一個題材的作文，通過閱讀，同學們可以獲得新的知識，感受新的體驗，領悟新的情感，從而間接地豐富生活，理解生活，如讀了《十萬個為什么》，可以解答你各種各樣的疑問，讀了《少年百科叢書》，你就能像蜜蜂在花叢采蜜一樣，得到豐富的營養(yǎng)，每天堅持讀報、看電視新聞就可以了解世界上發(fā)生的許許多多的事情，沒有在練筆上下功夫。只有做到平時的'厚積”，才能有作文時的“薄發(fā)”。讀書不注重與習作相結合，沒有在練筆上下功夫。一些學生不注重勤奮練筆，總是要求老師多講點寫作方法，背上一些好詞好句就行了。要知道世界上任何一種技能都必須在實踐中，通過反復地練習，才能為人們所掌握。據(jù)說大書法家王羲之問他父親，怎樣才能把字練好，他父親指著門外的大缸說：“要把那十六個缸里的水寫完。”著名京劇藝術家梅蘭芳為了練就一雙靈活的眼睛，每天仰望天上飛翔的鴿子等。就同學們打乒乓球來說吧，要練好扣球的本事不是也要揮拍打上幾百次、幾千次，經(jīng)過不斷地練習嗎？俗話說：“拳不離手，曲不離口?！倍嗑毑拍堋笆臁?，“熟”才能生巧，只有在反復的訓練過程中，才能獲得熟練的技巧，作文又何嘗不是這個道理呢？如果認為只靠背寫作方法、好詞好句，就可以不費“吹灰之力”，寫出漂亮的文章，那是絕不可能的。從古至今，文章寫得好的人，哪一個不是下過多練的苦功？

精品文檔唐代詩人李賀一騎在驢背上，出外閑游，只要想出好詩句，馬上寫在紙上，放進口袋里。晚上回到家里，立即把這些詩句理成完整的詩篇。魯迅先生一生筆耕不輟，就在逝世前不久，病臥床上，仍堅持寫作。一個偉大的文學家，還要不斷的練筆。那么學習寫作的少年朋友，不是更要不間斷地多寫多練嗎？少年朋友們，如果你們想把作文寫好，就應做到多讀多練。在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物，感情充沛的文章了。把讀書學的語文知識，轉化為熟練的寫作能力，要經(jīng)過一個復雜的過程，不是