5的分解組合教案

第第頁5的分解組合教案

5的分解組合教案1

【重點(diǎn)領(lǐng)域】

科學(xué)

【適應(yīng)年齡】

5—6歲

【設(shè)計(jì)意圖】

本微課通過創(chuàng)設(shè)講故事教學(xué)情境，提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺組合和分解的方法及規(guī)律，然后通過角色扮演的游戲方式達(dá)到實(shí)踐練習(xí)強(qiáng)化的效果。設(shè)計(jì)結(jié)合幼兒實(shí)際、動(dòng)畫演示、角色扮演活動(dòng)、電影特效、音樂等多媒體手段，把教育跟娛樂融合為一體，使幼兒在娛樂中受到教育。

總體設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)4個(gè)小動(dòng)物→復(fù)習(xí)4的組合→引出小貓分魚故事→小魚排列講解5的組合→小貓分魚故事講解5的分解→回顧故事加強(qiáng)理解→做游戲完成練習(xí)→延伸知識。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本節(jié)活動(dòng)為大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，本節(jié)課主要讓孩子們學(xué)會(huì)5的組合和分解，并能用肯定的方法解決實(shí)際問題。

【幼兒狀況分析】

孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的組合和分解，孩子們對知識的掌控相對能簡單一些，再通過故事和游戲的形式，讓孩子們能自主動(dòng)手動(dòng)腦去解決問題，能很好的培育孩子的思維技能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分。

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌控5的組合和分解。

3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在活動(dòng)中能學(xué)習(xí)并掌控5的組合和分解

【教學(xué)難點(diǎn)】

5的組合和分解方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、活動(dòng)操作法、角色扮演法

【學(xué)習(xí)方法】

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法、合作式學(xué)習(xí)法、共享式學(xué)習(xí)法

【教學(xué)媒體】

PPT多媒體課件、視頻教學(xué)文件、動(dòng)畫影音、手機(jī)、電腦等

【教學(xué)過程】

一、開始部分

情景導(dǎo)入：四只動(dòng)物，援助幼兒復(fù)習(xí)鞏固4的組合。

——小伙伴們大家好，今日有幾只小動(dòng)物們要來給大家講一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧!“小貓”，“小魚”，“小猴”，“小狗”。

——復(fù)習(xí)4的組合，和老師一起讀一讀。

二、基本部分

1.以《小貓分魚》的故事為線索，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組合

——一天，天氣特別晴朗，小貓來到河邊預(yù)備釣魚，數(shù)一數(shù)河里有幾條小魚？

——第一次有1條小魚特別地頑皮，游到了最前面，后面的4條小魚都去追它，大家數(shù)下一共有幾條小魚呢？1，2，3，4，5，是5條小魚。

——第二次前面有2條小魚，后面3條小魚，也是5條小魚；

——第三次前面有3條小魚，后面2條小魚，也是5條小魚；

——第四次前面有4條小魚，后面1條小魚，還是5條小魚。

——總結(jié)：數(shù)字1和4合起來就是5,2和3合起來也是5,3和2合起來也是5,4和1合起來同樣還是5。

2.繼續(xù)探究故事，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的分解。

——看見河里有這么多的小魚，拿起釣魚竿就開始釣魚，不一會(huì)，小貓就釣到了幾條魚，讓我們一起數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚？

——小貓想請自己的好伙伴小猴和小狗來做客，這5條魚該怎樣分給小猴和小狗呢？

——第一次給小猴分1條魚，小狗分4條魚，5可以分成1和4；

——第二次給小猴分2條魚，小狗分3條魚，5可以分成2和3；

——第三次給小猴分3條魚，小狗分2條魚，5可以分成3和2；

——第四次給小猴分4條魚，小狗分1條魚，5可以分成4和1；

——總結(jié)：數(shù)字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,還可以分成4和1。

3．找找數(shù)字的規(guī)律，回顧所學(xué)內(nèi)容。

——讓我們找一找數(shù)字的規(guī)律，左邊的數(shù)字為1，2，3，4從小到大排列，是漸漸增加的規(guī)律；右邊的數(shù)字為4，3，2，1從大到小排列，是漸漸減削規(guī)律；

——《小貓分魚》的故事講完了，我們學(xué)到了數(shù)字5是由4種方法組合和分解而成，分別為1和4，2和3，3和2，4和1，同樣也學(xué)到了1，2，3，4為漸漸增加的規(guī)律，4，3，2，1為漸漸減削的規(guī)律。

4.游戲：《小猴分桃子》

——小猴為感謝小貓，摘了一些桃子來，要把桃子分給好伙伴小貓和小狗，如何分呢？

——玩分桃子的游戲：根據(jù)小貓分魚的方法，先把桃子分成兩堆給小猴和小狗，然后分別數(shù)一下每一堆的桃子是幾個(gè)？

——老師扮演小猴，兩位小伙伴扮演小貓和小狗玩游戲，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的記錄方法。

三、結(jié)束部分

請幼兒用《小貓分魚》的方法來和自己的爸爸媽媽共享好吃的東西？

《寓教于樂—5的組合和分解》活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“數(shù)學(xué)教育需要要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡約的問題。”由此可見，數(shù)學(xué)的教育應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化。

本節(jié)活動(dòng)老師能依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷來設(shè)計(jì)活動(dòng)，目標(biāo)把握的精確，活動(dòng)的設(shè)計(jì)新奇，整個(gè)活動(dòng)輕松、有趣，能用故事和游戲的'形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不僅能充分調(diào)動(dòng)孩子們參加活動(dòng)的愛好，同時(shí)，讓孩子們通過一些練習(xí)，也能讓孩子們輕松地掌控5的組合和分解。

在活動(dòng)中老師還添加了一些延伸的內(nèi)容，讓孩子找一找數(shù)字的規(guī)律，讓孩子在自己動(dòng)腦的基礎(chǔ)上也得到了更深一步的提升，這也為孩子的幼到小連接打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子在規(guī)律思維技能和觀測技能上都得到了不同程度的提升和進(jìn)步。

當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些不足之處，在后面練習(xí)分桃子的部分，可以采納真實(shí)的活動(dòng)視頻，這樣就能更加真實(shí)地反應(yīng)出孩子對本節(jié)活動(dòng)掌控的狀況，也能讓這節(jié)活動(dòng)的實(shí)效性變得更強(qiáng)。

以上就是我對這節(jié)活動(dòng)的一些總結(jié)和反思，在以后的活動(dòng)中我還會(huì)不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，讓自己的活動(dòng)變得更加科學(xué)、有趣、操作性和指導(dǎo)性更強(qiáng)。

5的分解組合教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒觀測力、分析力培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

2、學(xué)習(xí)數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，掌控5的4種分法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌控5的4種分法。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：PPT課件，3種動(dòng)物卡片、記號筆、記錄紙。

閱歷預(yù)備：會(huì)數(shù)到5，了解5的含義。

活動(dòng)過程：

一、開始部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

1、師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小伙伴回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)。

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過冬)

師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的過冬天。

2、出示PPT引出"5的分解組成"。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示"5"的數(shù)字卡。

師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分法。請小伙伴們說一說。

二、基本部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

1、幼兒援助自己的小動(dòng)物來分房子。

(1)幼兒觀測自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)

(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來。

(3)請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。老師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

2、老師歸納幼兒的`分法，總結(jié)出"5"的4種分法。

3、觀測幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成。

(1)老師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼兒觀測"5"的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

4、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

三、結(jié)束部分游戲《找伙伴》(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

1、幼兒每人選擇一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找伙伴的音樂找到和自己的數(shù)，和在一起是"5"的幼兒做伙伴。

小結(jié)：聰慧的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)覺，遵守規(guī)章的重要性。

幼：我看見許多小伙伴都在看他。

師：那小伙伴想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不簡單被發(fā)覺呢?

小結(jié)：聰慧的小伙伴在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)靜靜地、快速地看，請獲勝的人來說一說自己的方法。

2、幼兒再游戲。

活動(dòng)延伸：

在平常生活中可以運(yùn)用。

5的分解組合教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)將數(shù)量是5的物品分成兩部分。

2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、"5只兔子頭飾"，兒歌《小白兔白又白》。

2、1-5數(shù)字卡片;分合符號。

3、學(xué)具：每個(gè)幼兒五顆棋子。

4、《游戲冊》第五冊第11-12頁。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>

創(chuàng)設(shè)環(huán)境：森林里來了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作出場。小兔子最愛吃蘿卜和青菜，兔媽媽請小兔子去挖蘿卜和青菜，請小兔子自由的分成兩組。請?jiān)谧男』锇閷⒎纸M用分合式表示在黑板上?？偣卜秩巍?dǎo)出今日的活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。

二、探究操作

1、感知數(shù)的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子，請幼兒進(jìn)行自由分解操作，老師請個(gè)別幼兒說出5的.分解方法。

2、老師總結(jié)幼兒的分組狀況。老師演示將五顆從1開始分，將棋子分成兩組，老師將組成形式呈現(xiàn)在黑板上。并寫出算式，教幼兒念讀。

3、老師根據(jù)第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開始分一共有四種分法。

三、游戲體驗(yàn)：

1、游戲一：每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作，老師巡回指導(dǎo)。

2、游戲二：做《游戲冊》第五冊第11-12頁的活動(dòng)。

5的分解組合教案4

活動(dòng)目標(biāo)

在掌控4的分解組合的基礎(chǔ)上，了解5的分解組合的規(guī)律。感受數(shù)量的改變，發(fā)覺改變的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

自制教具：花5枝、花瓶兩個(gè)，1?5老師用的大數(shù)字卡片假設(shè)干。

每位幼兒5張畫有1朵花的卡片。

活動(dòng)過程

利用卡片進(jìn)行5的分解。

老師出示5枝花，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

老師：5枝花要分開插在兩個(gè)花瓶里，有幾種插花的方法？引導(dǎo)幼兒把手中5朵花的卡片分成兩部分，擺出不同的分法。老師將幼兒的分法邊爭論邊以數(shù)字卡片的形式擺在黑板上。

了解5的分解規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺5可以分成兩部分，兩部分合起來是5。

假如一個(gè)花瓶插的花少1枝，那么另一個(gè)花瓶插的花就要多1枝；反過來，假如一個(gè)花瓶插的花多1枝，另一只花瓶插的`花就要少1枝。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺5分出的兩組數(shù)字中，每組數(shù)字有遞增與遞減的特征，而兩組數(shù)字的遞增與遞減是相反的。

游戲“分解組合拍手問答”，練習(xí)5的分解組合。

老師開始用較慢的速度，指著黑板上5的分解組合數(shù)字問：“小伙伴，我問你，5能分成1和幾?”幼兒拍手回答：“老師老師告知你，5能分成1和4?！币韵乱来祟愅?。

依據(jù)幼兒對內(nèi)容的熟識程度，拍手的速度可以由慢到快。

活動(dòng)延伸

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“5的分解組合”。

大班語言繪本《媽媽買綠豆》公開課視頻+PPT課件教案音樂小視頻小班語言兒歌《水果歌》公開課視頻+PPT課件教案〔梨子版〕

5的分解組合教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒通過動(dòng)手操作掌控5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的觀測、操作、表達(dá)技能，初步的自學(xué)技能，初步的遷移類推技能。

3、培育幼兒仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幼兒通過動(dòng)手操作掌控5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

活動(dòng)預(yù)備

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

活動(dòng)過程

復(fù)習(xí)舊知：

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？

2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？

進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

今日老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？預(yù)備5根小棒，看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位溝通一下。〔老師巡察指導(dǎo)。〕

老師能較好地把握知識起點(diǎn)，采納開放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動(dòng)參加知識的.形成過程中體驗(yàn)到勝利的歡樂。

b.溝通展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多方法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好方法：怎樣才能清晰地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。

②〔老師巡察發(fā)覺有按順次分的〕老師發(fā)覺這位同學(xué)有一種好方法，下面請他來教教大家。

在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒溝通，引導(dǎo)發(fā)覺。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受知識的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。

c.全班幼兒再自己邊說邊按順次分一分〔板書分合式〕。

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導(dǎo)觀測，發(fā)覺規(guī)律。

你發(fā)覺了什么？誰情愿把你的發(fā)覺告知大家？

那么我們看到5能想到什么呢？〔推小棒〕

2、做一做

a.老師還預(yù)備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？

①〔右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)〕右手有幾個(gè)？

②右手藏1個(gè)

③右手藏2個(gè)

剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么方法？

b.搶答。

下面我們來競賽，看誰反應(yīng)快！對口令。

3、小組自學(xué)4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b.填方框

把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采用小組運(yùn)用的方式學(xué)習(xí)，既培育了幼兒知識遷移的技能，又培育了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清楚。

4、指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。

5、做一做。

a.動(dòng)手操作。老師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對口令。

5的分解組合教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)5的分解、組合。

2、嘗試用數(shù)字和符號表示數(shù)的分解、組合。

3、通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：“數(shù)字卡片分合號”；棋盤〔見附圖〕；紅色、藍(lán)色棋子假設(shè)干。5的分解圖、示范作業(yè)紙。

2、學(xué)具預(yù)備：“數(shù)字卡片分合號”；紅色、藍(lán)色棋子假設(shè)干；棋盤、鉛筆、油畫棒、作業(yè)紙。

活動(dòng)過程:

1、老師幼兒相互問候。

2、集體活動(dòng)。

①初步感知分解、組合。

老師創(chuàng)設(shè)情境：今日我們一起來進(jìn)行一場下棋競賽，小伙伴想一想，下棋需要什么呢？老師在黑板上出示棋盤和棋子。

幼兒：棋子。

幼兒：棋盤。

老師：老師給小伙伴預(yù)備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個(gè)小伙伴要拿5個(gè)棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小伙伴用自己的方法拿5個(gè)棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。

幼兒操作。

老師：下面請小伙伴來說一說自己是怎樣拿棋子的'。

幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)藍(lán)色的棋子。

幼兒：我拿了1個(gè)紅色的、4個(gè)藍(lán)色的棋子。

幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)藍(lán)色的棋子。

………

②介紹分合號，示范規(guī)范的分合式及讀法。

老師：小伙伴的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法記錄下來呢？這個(gè)符號叫做“分合號”〔老師出示分合符號“”〕，我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的方法。

老師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來，如。它讀作“5可以分成1和4,1和4合起來就是5”。

老師：請小伙伴將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來：〔手指向記錄區(qū)〕，再讀一讀。

老師將幼兒的分合式到黑板上進(jìn)行展示。

老師：小伙伴看一看有幾種方法？

幼兒：4種。

老師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清楚呢？

幼兒：按順次記。

老師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清晰。

老師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

3、分組活動(dòng)。

第一組：幫每種花涂上兩種不同的顏色，并填空。

第二組：依據(jù)圖示在方框里寫出相應(yīng)的數(shù)字。

4、游戲：分彩棒。

幼兒每人拿5根彩棒，另請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒將彩棒任意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一種分合式。

5、溝通小結(jié)。

師幼共同整理整理學(xué)具。

5的分解組合教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌控5的分解與組合

3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…

2、閱歷預(yù)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

(1)老師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢?

(2)老師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。

老師：還可以怎么分呢？請小伙伴試試看吧!

(4)老師小結(jié)：5顆草莓可以分成

1顆草莓和4顆草莓

4顆草莓和1顆草莓

2顆草莓和3顆草莓

3顆草莓和2顆草莓

一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識分合號及分合式。

(1)認(rèn)識分合號

老師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

(2)老師示范分合式及讀法

老師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

老師:請依據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同外形的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

老師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的.分合式記錄下來。

三、老師將分合式到黑板上進(jìn)行展示。

老師：小伙伴看一看有幾種分法？請小伙伴分分看。

幼兒：4種。

老師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清楚呢？

幼兒：按順次記。

老師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清晰。

老師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)

第一二組：《涂一涂》依據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，

第三四組：《貼一貼》依據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

五、溝通小結(jié)

1.幼兒講解并描述操作過程

2老師依據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)予以相應(yīng)的總結(jié)。

3.師幼兒共同整理整理材料

六、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用四周事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于援助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌控好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多予以關(guān)