初一生物地理新冠疫情線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃

初一生物線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃在這個(gè)特殊的時(shí)期，響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們及時(shí)開展了線上教學(xué)，利用釘釘直播的方式及時(shí)授課，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。目前我們已經(jīng)有計(jì)劃的完成了七周的線上授課，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的線上學(xué)習(xí),生物本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了近一半。開學(xué)以后生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜按，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜按，我們要摸清底細(xì)、找出問(wèn)題，制定合理的計(jì)劃，找到合適的方法，想盡一切辦法做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，盡最大可能使開學(xué)后的課堂教學(xué)照顧到每一個(gè)學(xué)生。首先，摸清底細(xì)，做到心中有底。結(jié)合直播課堂上學(xué)生回答問(wèn)題的人數(shù)、頻率和正確率；結(jié)合直播課程的觀看率和回看率；結(jié)合作業(yè)的完成情況和完成質(zhì)量，特別是結(jié)合第六周線上摸底測(cè)試的成績(jī)，來(lái)做好線上教學(xué)情況摸底。下面特別就這次摸底測(cè)試的成績(jī)來(lái)分析一下，這段時(shí)間以來(lái)教學(xué)的成果。本次測(cè)驗(yàn)初一七個(gè)班，一共367人參加了考試（其中包括了缺考的同學(xué)，因?yàn)檫@些同學(xué)生物沒(méi)交卷，但是其他有的科目交卷了。），先把成績(jī)列表如下：班級(jí)100分90分-99分8。分-89分了。分-79分60分-69分<60分一一班31565816二班216155312三班112116419四班112194313五班31291813六班012115420七班21399613總和1292804136106比率3.3%25.1%21.8%11.2%9.8%28.9%年級(jí)比率100分9。分-99分80分-89分70分-79分60分-69分?60分一班0躋4.1%1.6%1.4%2.2%4.4%二班0.5%4.4%4.1%1.4%0.熱3金三班0.3%3.3%3.0%1朋1.1%5.雅四班0.3%33%5.2%1.1%0.8%3.5%五班0.8%3.3%2序1.9%2.2%3.5%六班0.0%3.3%3.0%1.4%1.1%54喝七班0制3.5%2序2則fc1.施3.5%班級(jí)比率100分90分-99分80分-89分70分-79分60分-69分<60分一班5.7%28.3%11.3%9.4%15.1%30.2^二班3.映30.2%28.3%9.4%5.7%22.6%三班22.6%20.8%11.3%7.5%35.8%四班1.9%23.1%36.5%7.7%5.8%25.0%五班5.映23.1%17.3%13.5%15.4%25.CM.六班0.0W23.1%21.2%9.6%7.7%38.5%七班3.8%25.09617.3%17.3%11.5%25.0%通過(guò)以上表格我們發(fā)現(xiàn)，本次生物測(cè)試，全年級(jí)90分以上的共104人，占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的28.4%；80分以上的共184人，占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的50.2%；60分以上的共261人，占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的71.1%；但值得關(guān)注的是60分以下的同學(xué)也有106人，占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的28.9%，還是不小的一個(gè)群體。班級(jí)之間比較，90分以上的一班和二班較高，都占班級(jí)總?cè)藬?shù)的34%；五班和七班次之，分別占班級(jí)總?cè)藬?shù)的28.9%和28.8%；然后依次是四班、三班和六班，分別占班級(jí)總?cè)藬?shù)的25%、24.5%和23.1%……但是不及格的三班和六班就多，分別占班級(jí)總?cè)藬?shù)的35.8%和38.5%，其次是一班30.2%，然后是四班、五班和七班都占25%，最后是二班占22.6%。其次，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題成因。摸清了底細(xì)后，要對(duì)全年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題（學(xué)習(xí)態(tài)度懶散不按時(shí)上課、不跟直播不看回放等等）、個(gè)性化問(wèn)題（個(gè)別后進(jìn)生理解的慢、對(duì)難點(diǎn)理解不透等）。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作等方式，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。最后，制定合理的計(jì)劃，找到合適的教學(xué)方法。在線下教學(xué)開始的前兩周，在“摸清底細(xì)，找出問(wèn)題”基礎(chǔ)上，采取“集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方式進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。（1）集體補(bǔ)學(xué)。再結(jié)合考試結(jié)果和平時(shí)的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)情排查，對(duì)于學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的問(wèn)題，專門備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破。經(jīng)過(guò)兩周課堂教學(xué)鞏固后再進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，以便更準(zhǔn)確更真實(shí)的掌握學(xué)情。對(duì)于前后連貫性較強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。（2）個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)情調(diào)查和再次檢測(cè)的結(jié)果，各班重建學(xué)困生名單，確定需要重點(diǎn)幫扶的對(duì)象。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、動(dòng)手操作、利用自習(xí)課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。概括起來(lái)列以下幾條：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科基本技能。對(duì)于易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)的字，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫圖、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，課上強(qiáng)調(diào)正確漢字的書寫方法加深印象等方法加以鞏固。2、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)畫圖表、列表格進(jìn)行比較等方式，讓學(xué)生自己找到識(shí)記方法，自己找到相近知識(shí)的異同點(diǎn)，從而加深印象。3、針對(duì)不同班級(jí)的差異，不同學(xué)生的差異，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，課上做到精講多練，對(duì)于典型題做到精講以讓學(xué)生達(dá)到舉一反三，同時(shí)在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生多練，讓學(xué)生對(duì)每一種題型和考察的內(nèi)容都做到心中有數(shù)。4、要充分發(fā)揮生物學(xué)科的獨(dú)特魅力，多利用動(dòng)畫、視頻等多媒體技術(shù)，讓深?yuàn)W的生物知識(shí)變得淺顯易懂，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情和積極性。讓學(xué)生明白生物知識(shí)與我們的生活是息息相關(guān)的，生命的開始是圣神而偉大的！總之，要積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，做好線上和線下教學(xué)的有效融合。根據(jù)實(shí)際情況積極探索有效的分層教學(xué)模式，即讓假期缺課沒(méi)學(xué)的同學(xué)跟上進(jìn)度，又讓已學(xué)會(huì)的同學(xué)不覺得枯燥和乏味，從而提高課堂學(xué)習(xí)的參與度和課堂學(xué)習(xí)效率。地理學(xué)科教學(xué)銜接計(jì)劃針對(duì)疫情期間開展線上教學(xué)實(shí)際情況，復(fù)課開學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，地理學(xué)科組根據(jù)上級(jí)和學(xué)校的工作安排，特制定以下教學(xué)銜接計(jì)劃。一、根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處要求，學(xué)科組開展集體備課。溝通各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，討論開學(xué)后的教學(xué)銜接工作。學(xué)科組溝通各年級(jí)的地理教師，了解線上教學(xué)階段存在的問(wèn)題，討論開學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的情況，制定對(duì)策和措施。二、開學(xué)后利用一周左右的時(shí)間對(duì)線上教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并及時(shí)檢測(cè)。根據(jù)學(xué)生檢測(cè)結(jié)果，做出合理的教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整。如檢測(cè)結(jié)果較為理想，大多數(shù)學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的掌握線上教學(xué)階段講授的新知識(shí)，則可繼續(xù)進(jìn)行新課程的內(nèi)容；如檢測(cè)結(jié)果不理想，達(dá)不到要求的學(xué)生較多，則繼續(xù)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，適當(dāng)延后新課程內(nèi)容。非畢業(yè)班年級(jí)對(duì)在線上教學(xué)階段講授的新課