中考?xì)v史復(fù)習(xí)計劃

2019年中考九年級歷史復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)進度表九年級歷史復(fù)習(xí)的時間短，任務(wù)緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容許多,共波及七八九年級六冊教材內(nèi)容，但課時較少,所以我們一定合理地利用時間，全面地有要點地復(fù)習(xí),這樣才能為學(xué)生確立堅固的基礎(chǔ).才能以不變應(yīng)萬變，冷靜面對中考。為了更好地提升復(fù)習(xí)成效，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：一、復(fù)習(xí)進度安排：1、第一階段:梳理教材,細(xì)化知識點，夯實基礎(chǔ)。內(nèi)容：1———--4冊歷史課本內(nèi)容時間安排:3月4日——-5月6日依據(jù)每一單元內(nèi)容多少不一樣，預(yù)約一節(jié)課復(fù)習(xí)2—3個單元。著重基礎(chǔ)知識，特別是主干基礎(chǔ)知識，特別是對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生重要歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的掌握不可以只是逗留在識記上，更重要的是理解和運用。2、第二階段：專題復(fù)習(xí)，增強訓(xùn)練、熱門解說時間安排：5月9日--—6月3日固然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識一應(yīng)俱全，互相聯(lián)系，千頭萬緒。作為歷史教師要經(jīng)過“專題"的形式將零落的知識梳理和歸納成條理和系統(tǒng),經(jīng)過一系列“專題"引導(dǎo)學(xué)生將點點滴滴的零落知識變?yōu)榱讼到y(tǒng)化、系統(tǒng)化。專題的設(shè)計要靈巧、渺小。牢記不可以設(shè)計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現(xiàn)實熱門問題的角度、要點問題的角度、應(yīng)用和解決問題的角度,設(shè)計一些輕盈靈巧的小專題，培育學(xué)生解決實質(zhì)問題的能力。我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的教教案，包含知識構(gòu)造歸納和習(xí)題訓(xùn)練兩部分，知識構(gòu)造歸納使學(xué)生對本專題波及內(nèi)容有綱要挈領(lǐng)的認(rèn)識，習(xí)題訓(xùn)練波及全部題型，突出要點知識.使所復(fù)習(xí)的知識獲得穩(wěn)固，以提升學(xué)生的能力。同時我們經(jīng)過集體備課等形式,搞好熱門問題的梳理,找準(zhǔn)社會現(xiàn)實熱門問題與教材知識的聯(lián)合點、切入點。經(jīng)過熱門解說教會學(xué)生將社會熱門問題與所學(xué)的知識點之間的密切聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實質(zhì)問題.3、第三階段：綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺；模擬測試，提升能力。時間安排：6月6日——-6月日將四冊課本的知識有機交融，依據(jù)中考的詳細(xì)要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、舉一反三，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。依據(jù)例次訓(xùn)練的狀況，找出學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，再進行解說、訓(xùn)練，進一步穩(wěn)固知識、提升能力。二、詳細(xì)復(fù)習(xí)方法舉措安排1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)以2019《中考指導(dǎo)》為參照，依其規(guī)定內(nèi)容為要點,綱要挈領(lǐng)地進行復(fù)習(xí).詳細(xì)做法，依據(jù)內(nèi)部資料(歷史復(fù)習(xí)資料）為主，備課時聯(lián)合考綱、歷屆中考試題，將要點增補到復(fù)習(xí)資料上,講、練、背相聯(lián)合，以背為主，隨機觀察學(xué)生背誦掌握狀況，實時查漏補缺。2、抓住要點,增強訓(xùn)練要復(fù)習(xí)的內(nèi)容許多，在復(fù)習(xí)時教師既要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，同時又要有重視點，所謂要點就是《歷史考試說明》里的觀察內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)時這部分內(nèi)容要增強.同時還要勇敢取舍，去粗取精。我們以為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元,下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習(xí)的要點內(nèi)容.關(guān)于上述內(nèi)容，教課時要重申，平常的訓(xùn)練要增強,內(nèi)容都是轉(zhuǎn)動式的，帶著學(xué)過的內(nèi)容一同觀察，對學(xué)生常犯的錯誤進行有針對性的訓(xùn)練,提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。三、著重應(yīng)試能力的提升基礎(chǔ)知識掌握了，能力提升了,還要提升考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，經(jīng)過近幾年的教課，我們以為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：（1)審題，在平常練習(xí)和考試過程中必定要認(rèn)真審題，題目問的是什么要弄理解，而后依據(jù)題目要求回答，千萬不可以草草看一眼就解答。(2)對課本內(nèi)容必定要熟習(xí),我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，資料題和問答題必定要看書.(3)注意合理地安排考試時間。四、歷史復(fù)習(xí)中注意事項1、增強復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更為熟習(xí)課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分.第一輪，全面復(fù)習(xí)，細(xì)化知識點，打好基礎(chǔ)．即授課時要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要線索清楚,要點突出，邏輯嚴(yán)實，時間空間觀點明確，語言精華，并輔以條理化的板書．經(jīng)過看、讀、寫、記等方式增強訓(xùn)練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識，做到人人過關(guān)。第二輪，比較比較，縱橫串通，辨異求同．經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識是更堅固了，但知識是瑣碎的、雜亂的、孤立的，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動，進一步使知識系統(tǒng)化，從頭組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫穿起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進行聯(lián)系,總結(jié)追求歷史事件的異同點，增強學(xué)生的對知識的掌握。2、增強練習(xí)的針對性,盡量找尋一些較好的資料,幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識，多創(chuàng)建一些與生活情境有關(guān)的試題,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固知識點,促進知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ允窞殍b，議論古今，提升能力。3、增添考試次數(shù)，掌握好時間和解題速度,練練學(xué)生的應(yīng)試能力.我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實基礎(chǔ),以課本為本，全面系統(tǒng)地做到”五看三抓”，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表；抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓要點。同時經(jīng)過模擬訓(xùn)練，掌握各樣種類題的特色及解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。4、要增強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，努力指引學(xué)生在教師的指導(dǎo)下井井有條地進行科學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中不可以走向“放羊式”、“灌注式”兩個極端,做到導(dǎo)與學(xué)兩個方面密切聯(lián)合.要讓學(xué)生著手、動筆、動腦，不可以簡單的動口,要讓學(xué)生能把基礎(chǔ)知識正確反應(yīng)到試卷上，防止出現(xiàn)會說不會寫或許寫錯字、別字、白字的現(xiàn)象，造成不用要的失分。5、要增強對學(xué)生解題能力的培育和解題方法的指導(dǎo)，特別是要培育學(xué)生審題能力、歸納歸納能力及語言表述能力。6、增強學(xué)生心理指導(dǎo)，使學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，輕松應(yīng)試.總之，九年級歷史復(fù)習(xí)的時間緊任務(wù)重,堪稱任重而道遠，作為教師要賜予學(xué)生充分的考前指導(dǎo),并做到自己成竹在胸，扎實研究九年級歷史復(fù)習(xí)課的教法，全面提升復(fù)習(xí)效率,為中考做好充分準(zhǔn)備。力求在2019年中考取獲得優(yōu)秀的成績.龍門中學(xué)九年級歷史備課組:熊正明附：復(fù)習(xí)進度安排表：時間內(nèi)容安排備注3。4—3.9復(fù)習(xí)先秦時期和秦漢時期歷史3。11-3.16隋唐宋元時期3。18—3。23明清時期3.25—3、30月考4.1—4.6八年級上冊一二單元4.8—4。13八年級上冊三四