美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案(五篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第3課《美術(shù)的節(jié)奏》

教材分析：本課屬于造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生把握了一定的造型和設(shè)計(jì)知識的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的運(yùn)用線條、色調(diào)、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方法和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、思維能力、想象力，加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo):了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。

能力目標(biāo):通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：觀測和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)：利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、跳棋。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工1

具。

教學(xué)過程：

一、聽音樂找節(jié)奏

1、感受節(jié)奏

播放貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節(jié)奏。

然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。

請同學(xué)們簡單的說一說，這段音樂和這兩幅畫，有什么共同的特點(diǎn)？他們分別給人一種什么樣的感覺？

2、板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》

二、賞圖片聊節(jié)奏

1、欣賞：展示事先準(zhǔn)備的圖片（有節(jié)奏的作品和沒有節(jié)奏的作品），請同學(xué)們想一想，哪一種圖片看起來更安逸？為什么？

２、觀測：著重欣賞有節(jié)奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式一致的），試著思考一下，你喜歡哪一種表現(xiàn)方式？為什么喜歡？在排列方法一致的狀況下，為什么不同的材質(zhì)表現(xiàn)出來的就是不同的感覺呢？

師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。

３、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。

師：這時候就有小朋友會問，老師，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎？

其實(shí)啊這句話，只說對了一半。

師：節(jié)奏一開始確實(shí)是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。

師：而美術(shù)的節(jié)奏，就表達(dá)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，譬如說，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個畫面里，這樣就會讓人感覺有起有落，最終產(chǎn)生一種視覺上的節(jié)奏感。

４、尋覓：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn)，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。

三、當(dāng)畫家繪節(jié)奏

1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個顏色一致和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。

２、探討：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，探討表現(xiàn)的方法及合作方案

你計(jì)劃以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？

３、匯報(bào)：各小組探討制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。

４、制作：播放節(jié)奏感輕快猛烈的背景音樂，勉勵學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式，積極動腦,展開想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。

四、展作品評優(yōu)缺

1、展示：辦一個交流會，讓學(xué)生們在背景音樂活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說說自己的感受。

2、評價：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進(jìn)行評述，教師對每一個作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行確定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。

五、談收獲試創(chuàng)新

1、小結(jié)：觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了好多的知識，相信你們一定也有好多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家共享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？

2、拓展：勉勵學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

板書設(shè)計(jì)：

投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)

美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇二

課題：美術(shù)的節(jié)奏

二、教材：山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級上冊第三課

三、教學(xué)時間：1課時

四、學(xué)生分析：

對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步把握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把重點(diǎn)側(cè)重放在把握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

教師在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特別審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課表達(dá)了“美術(shù)·人文〞融為一體的教育理念。

教材通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱心、創(chuàng)造的熱心。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，加強(qiáng)民族高傲感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀測、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學(xué)過程：

(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，加強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容浮現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊湊聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。

更好的表達(dá)出課程整合的新理念。(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識窗〞的學(xué)習(xí)。

2、搶答游戲，讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，加強(qiáng)審美意識。

4、設(shè)問：這些圖案平日我們都見過，你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊湊聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。(三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路，合作探究。

1、教師通過實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合，學(xué)生動手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法：(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法，通過實(shí)踐，穩(wěn)定和加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識。

3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，假使選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。(四)、小組合作，開心表現(xiàn)。

1、學(xué)生去房間自由參觀，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記錄下來來。綜合全組看法，把本組最想布置物品反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品，探討一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員，進(jìn)行分工。)

3、學(xué)生分工合作，教師巡查指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問題。(設(shè)計(jì)意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗(yàn)活動中加強(qiáng)友情和合作，去自主摸索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生相互交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。(五)、交流展示、教學(xué)評價。

1、學(xué)生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。

(設(shè)計(jì)意圖)表達(dá)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價〞的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價，又重視對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)自己的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇三

人教版四年級上冊第三課

美術(shù)的節(jié)奏

張山子鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用

二、教學(xué)時間：1課時

三、教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特別審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課表達(dá)了“美術(shù)·人文〞融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱心、創(chuàng)造的熱心。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，加強(qiáng)民族高傲感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀測、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

七、教學(xué)過程：

(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。今天老師要給同學(xué)們推薦一首好聽的歌曲你們想不想聽？節(jié)奏能不能畫出來呢？我們共同了解一下美術(shù)的節(jié)奏。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學(xué)生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學(xué)隨著哼唱了起來，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學(xué)們喜不喜歡這首歌？喜歡。

看來同學(xué)們都十分喜歡這首歌，那誰能說說你為什么喜歡？有的說歌曲的旋律好聽，有的說歌曲的節(jié)奏歡快。

原來歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？

節(jié)奏原本是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。請大家都恬靜下來靜靜凝聽一種聲音。（播放音效鐘表的嘀嗒聲）誰能模仿一下？（同學(xué)們爭先恐后的模仿。）

鐘表嘀嗒嘀嗒聲音的重復(fù)出現(xiàn)也產(chǎn)生了節(jié)奏，再想一想，看一看我們生活中、大自然中還有那些富有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象？

心臟不停地跳動，海浪的潮汐，太陽的日出日落，一排排的樹林，教室桌椅的排列等出示課題：美術(shù)的節(jié)奏

（教學(xué)意圖：這一階段通過調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺和律動表演來體驗(yàn)、感受節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生充分投入到尋覓生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學(xué)生懇切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。舞，既簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。更好的表達(dá)出課程整合的新理念。）

(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。

1、出示范畫：說說他們有什么特點(diǎn)？

重復(fù)排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。

引導(dǎo)講解節(jié)奏同樣是美術(shù)作品中重要的構(gòu)成因素。這些好看的花邊是根據(jù)哪些事物和現(xiàn)象變化而來的？

有太陽月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等

2、教師歸納，講解演示：

將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進(jìn)行變化、排列組合，這樣就形成了好看的花邊。我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變成美麗的畫和漂亮的花邊，裝飾、美化我們的生活。

3、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、旋繞式、結(jié)合式等）

展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，加強(qiáng)審美意識。

4、設(shè)問：這些圖案平日我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊

5、競賽游戲，學(xué)生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。展示我們唐山的精致陶瓷工藝品，加強(qiáng)審美意識，觀測花邊特點(diǎn)。

(教學(xué)意圖)學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊湊聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。在范畫賞析環(huán)節(jié)中，重視美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊湊聯(lián)系，選取同學(xué)們身邊十分熟悉的事物，使學(xué)生樹立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合的意識，使學(xué)生感受到美就在我們身邊。(三)、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏〞。

2、輔導(dǎo)：針對作業(yè)中的問題及時輔導(dǎo)。

3、作品展示：通過自評、互評最終評比出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

(教學(xué)意圖)表達(dá)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價〞的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價，又重視對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)自己的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以依照教科書上“拓展〞部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。教學(xué)反思

本節(jié)課難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃重，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，通過小組評議作業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實(shí)的評價，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。

美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇四

《美術(shù)的節(jié)奏》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第3課《美術(shù)的節(jié)奏》學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課時：一課時教材分析：

本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)節(jié)奏是如何產(chǎn)生的和學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的方法創(chuàng)作美術(shù)的節(jié)奏，感受美術(shù)節(jié)奏感產(chǎn)生的樂趣，并且擅長發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，豐富學(xué)生對藝術(shù)的感受，提高學(xué)生的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識美術(shù)節(jié)奏與音樂節(jié)奏的組成因素和美術(shù)節(jié)奏的產(chǎn)生。

2、能力目標(biāo)：通過繪畫或者剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，豐富學(xué)生對藝術(shù)的感受與熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的材料表現(xiàn)或用不同的繪畫形式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

理解美術(shù)節(jié)奏的產(chǎn)生，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力，把握并運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備（教具學(xué)具）：音樂、手工工具、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：管理課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具準(zhǔn)備狀況。

二、導(dǎo)入新課：

1、聽節(jié)奏感比較猛烈的音樂（讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏）：

師：上課之前同學(xué)們和老師一起來欣賞一小段音樂，然后想一想這段音樂的節(jié)奏感怎么樣？給你什么樣的感覺呢？

生：歡快的、節(jié)奏感很強(qiáng)、如強(qiáng)強(qiáng)弱弱、強(qiáng)強(qiáng)弱弱······

小結(jié)：節(jié)奏原是音樂的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的輕弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，節(jié)奏同樣是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。問：音樂的節(jié)奏是由聲音產(chǎn)生的，美術(shù)的節(jié)奏是由什么因素產(chǎn)生的呢？

2.、認(rèn)定目標(biāo)（出示課題）：第三課《美術(shù)的節(jié)奏》（板書課題）

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏，探究美術(shù)的節(jié)奏是由什么產(chǎn)生的呢？翻開課本三、講授新課：

1、欣賞（觀測）圖例：找出產(chǎn)生節(jié)奏的要素

①大自然中的節(jié)奏：由高到低排列產(chǎn)生（由多種要素排列產(chǎn)生）如：森林、雨傘、建筑物

②美術(shù)作品中的節(jié)奏：粗細(xì)排列產(chǎn)生（由多種要素排列產(chǎn)生）如：衣服上的裝飾紋樣

2、知識窗：畫面中兩種或多種不同要素重復(fù)出現(xiàn)，就產(chǎn)生了節(jié)奏感。

師：美術(shù)的節(jié)奏除了由高低、粗細(xì)排列多種要素產(chǎn)生節(jié)奏，還有哪些形式能產(chǎn)生呢？

如：①大與?、诖峙c細(xì)③曲與直④疏與密

小結(jié)：不同的圖案或圖像、不同方向、圖案的色調(diào)不同也會產(chǎn)生節(jié)奏感。（引導(dǎo)學(xué)生觀測）

師：同學(xué)們來看看課本上的例子都用了哪些形式來表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏的呢？

學(xué)生欣賞課本案例舉手回復(fù)

3、出示范畫并講解繪畫步驟：

①先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形

②后畫出或剪出圖形

③將圖形進(jìn)行重疊排列

④將圖形涂上嬌艷的色調(diào)

師：看了老師的示范后，同學(xué)們想不想自己也來動手畫一畫呀？好！相信同學(xué)們能畫出或者做出更多富有節(jié)奏感的作品，現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己帶來的材料進(jìn)行創(chuàng)作或者繪畫吧。

四、學(xué)生作業(yè)教師巡查輔導(dǎo)：

師：生活中四處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，用不同的形式、不同的材料表達(dá)自己對美術(shù)節(jié)奏的情感，創(chuàng)作一幅帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

五、作業(yè)展評

①教師組織學(xué)生展示

②作業(yè)評價：

(1)自我評價：讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價（你用哪些形式方法進(jìn)行繪畫美術(shù)節(jié)奏？你最滿意的地方是哪個部分？）

(2)相互評價：展示學(xué)生的完成品，請學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互評（你覺得哪件作品是你比較滿意的？為什么？）

(3)教師評價

六、課堂總結(jié)：

今天同學(xué)們都十分認(rèn)真的完成了作業(yè)，很好！但同學(xué)們在進(jìn)行包裝的時候要注意顏色的搭配和方法的運(yùn)用，把我們包裝好的禮物送給你們的朋友家人吧!

七、板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)的節(jié)奏

①大自然中的節(jié)奏：由高到低排列產(chǎn)生

②美術(shù)作品中的節(jié)奏：粗細(xì)排列產(chǎn)生

美術(shù)節(jié)奏的形式：

①大與?。▓D）②粗與細(xì)（圖）③曲與直（圖）④疏與密（圖）

美術(shù)節(jié)奏繪畫步驟：

①先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形

②后畫出或剪出圖形

③將圖形進(jìn)行重疊排列

④將圖形涂上嬌艷的色調(diào)

八、《美術(shù)的節(jié)奏》的教學(xué)反思：

《美術(shù)的節(jié)奏》是人教版美術(shù)四年級上冊的一節(jié)造型美術(shù)課。本課的學(xué)習(xí)要求是讓學(xué)生觀測、體驗(yàn)美術(shù)

作品中的節(jié)奏感，用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)美術(shù)節(jié)奏，大部分學(xué)生能理解并把握接受即一種規(guī)律排列。本課的教學(xué)在努力地摸索著小學(xué)美術(shù)課教學(xué)與其他課程相結(jié)合，將美術(shù)中的繪畫、制作和音樂中的旋律融入到美術(shù)課教學(xué)當(dāng)中。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界里、生活中的“美術(shù)的節(jié)奏〞：森林、雨傘、建筑物等。

透露美術(shù)的節(jié)奏：圖案、花紋、顏色、肌理等，充分表達(dá)了教師靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又表達(dá)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地體會到美術(shù)中的節(jié)奏，并能制作出能表達(dá)美術(shù)中節(jié)奏的圖案和手工制作作品。學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。學(xué)生在“動〞中學(xué)，學(xué)中“動〞。

美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇五

美術(shù)的節(jié)奏

桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)：覃潔

一、教材：人教版四年級上冊第三課

二、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用

三、教學(xué)時間：1課時

四、學(xué)生分析：

對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級已有接觸，并初步把握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點(diǎn)放在把握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特別審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課表達(dá)了“美術(shù)·人文〞融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱心、創(chuàng)造的熱心。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，加強(qiáng)民族高傲感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀測、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利