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文檔簡介
人教版高中英語選修7Unit2Robots教學(xué)設(shè)計
人教版高中英語選修7Unit2Robots教學(xué)設(shè)計
《英語》(人教版)選修7Unit2Robots第一課時
任務(wù)型教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容《英語》(人教版)選修7Unit2Robots第一課時
教學(xué)對象高二學(xué)生
教學(xué)項目詞語industrialmilitaryvacuumhelicopter
結(jié)構(gòu)
課文
其他Listening&Speaking
教學(xué)目標(biāo)語言知識熟悉有關(guān)機器人種類與功能的話題。
語言技能能運用詞匯表述自己的想法與觀點。
語言運用能運用語言就選擇什么樣的機器人發(fā)表自己的觀點。
文化意識培養(yǎng)學(xué)生想象力和對未知世界的探索精神。
情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中有較強的自信心,敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。
學(xué)習(xí)策略借助聯(lián)想學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。
教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
教學(xué)媒體PPT幻燈媒體、黑板
教學(xué)重點學(xué)習(xí)有關(guān)機器人的詞匯,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及判斷能力。
運用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot
designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod1:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsand
decidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.
二、課堂教學(xué)過程
時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
第
1-5
分鐘熱身導(dǎo)入,
啟動教學(xué)播放有關(guān)奧特曼的動畫片段:
1.Canyoumakealistofworkswhichincluderobotsascharacters?(Chooseone
andgetpreparedtotelltheclassaboutitbriefly.)
2.Whatisarobotinyouropinion?
(Arobotisamachinedesignedtodojobsthatareusuallyperformedbyhumans.
Robotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer.)思考有關(guān)機器人的作品。激
活學(xué)生已有的知識背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第
6
分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga
robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod1:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsand
decidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.聽教師布置任務(wù),思考任務(wù)。以真實
任務(wù)開展教學(xué),讓學(xué)生在真實情景中有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第
7-9
分鐘頭腦風(fēng)暴Brainstorming
Whenwetalkaboutrobots,whatwordswillyourthinkof?
Robots:kinds/functions/parts/appearance/feelings/technology/purposes...
有關(guān)機器人的詞匯。復(fù)習(xí)已有詞匯,熟悉話題。
第
10-16分鐘聽前任務(wù)Pre-listeningtask
Listening,P54
1.LookatthepicturesonP54andpicturesinPPT.
Whatkindofrobotsdoyouthinktheyare?
2.Thinkoutasmanykindsofrobotsasyoucan.
Kindsofrobots:robotsforarmy/service/entertainment/agriculture/
industry
3.Whatcantheydo?瀏覽圖片,思考與之有關(guān)的詞匯。復(fù)習(xí)有關(guān)機器人種類及作用的詞
匯,為聽力做準(zhǔn)備。
第
17-23聽中任務(wù)While-listeningtask
Listening,P54
1.Listentotheinterviewandnumberthepicturesintheorderthatyouhearabout
them.
2.Listentotheinterviewagainandfillinasmuchofthetableasyoucan.聽聽力,
做練習(xí)題。聽聽力,了解機器人種類及用途。
第
24-30聽后任務(wù)Post-listeningreading
Discussingroups.Findoutthepositiveandnegativeaspectsofeachrobot.Use
yourimagination.討論四種機器人的優(yōu)缺點。培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。
第
31-39分鐘任務(wù)完成TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericais
holdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod1:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsand
decidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.
Prepareforthetask:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctions
anddecidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.Givereasons,usingthewords
youhavelearnt.
Taskfulfillment:列表比較不同的機器人種類、功能及其利弊,從而決定設(shè)計什么機器人。
KindsFunctionsPositiveaspectsNegativeaspects
Therobotyoudesign:________.完成任務(wù)。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)的開展和任務(wù)準(zhǔn)備,完成
本課時任務(wù),從而為完成本單元任務(wù)打下基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。
第
40-44分鐘隨堂檢測布置該課時隨堂檢測題“學(xué)生隨堂練牙'冊。完成隨堂檢測。對本課
時內(nèi)容進(jìn)行檢測,對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。
第
45
分鐘布置作業(yè)Writeapassageaboutwhatkindofrobotpetyouwant.聽老師布置作
業(yè),并記下作業(yè)。進(jìn)一步熟悉話題。
第二課時任務(wù)型教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容《英語》(人教版)選修7Unit2Robots第二課時
教學(xué)對象高二學(xué)生
教學(xué)項目詞
語desiresatisfactionabsentalarmsmoothembarrasssympathyelegant
pilescanabsurdmakeupaccompanyaffairdeclareenvy
testoutringupturnaroundleavealone
結(jié)構(gòu)
課文Reading
其他WarmingUp&Vocabulary
教學(xué)目標(biāo)語言知識理解話語中詞匯表達(dá)的不同功能、意圖和態(tài)度等;
熟悉有關(guān)機器人方面的話題。
語言技能能從一般性文章中獲取和處理主要信息;
能理解文章主旨和作者意圖;
能通過上下文克服生詞困難,理解語篇意義。
語言運用能運用語言就機器人與人類是否具有相同的權(quán)利發(fā)表自己的觀點。
文化意識幫助學(xué)生更多的了解機器人及有關(guān)的科幻小說。
情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對未知世界的探索精神。
學(xué)習(xí)策略借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系;
在讀的過程中,借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意。
教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
教學(xué)媒體叩T幻燈媒體、黑板
教學(xué)重點理解文章大意,獲取文章中有用的信息。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及對科幻作品的欣賞能力。
運用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot
designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyour
reasons.
二、課堂教學(xué)過程
時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
第
1-5
分鐘熱身活動Asweallknowtherearemanykindsofrobots.Robotscanbeused
inmanyfields.Butdoyouthinkrobotsshould
Ithinkforitself?
Ihavefeelings?
Ihaveitsownneedsanddesires?
Ilookandfeellikeahumanbeing?
先讓學(xué)生就問題進(jìn)行討論,再用多媒體播放BicentennialMan(機器管家)的片段,并讓
學(xué)生進(jìn)行回答并給出原因。注:這部影片改編自著名的科幻小說家艾薩克-阿西莫夫(Isaac
Asimov)科幻小說。觀看視頻,對機器人是否應(yīng)該有感情進(jìn)行討論。以貼近單元內(nèi)容的視
頻啟動教學(xué),激活學(xué)生已有的知識,又把學(xué)生的注意力集中到本單元內(nèi)容上。
第
6
分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga
robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyour
reasons.聽教師布置任務(wù),思考任務(wù)。以真實任務(wù)開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)
生在真實情景中有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第
7-8
分鐘讀前任務(wù)Pre-readingTask
Todaywe'llreadastoryaboutarobotthathasfeelings.
Thestorywasoriginallywrittenbythesciencefictionwriter,IsaacAsimov,and
publishedin1951.
Lookatthepictureandthetitleofthepassage,andthink:
Whatdoesthetitlemean?
Whatdoyouthinkthestoryismainlyabout?
Thenskimthepassagetoseeifyouwereright.討論回答問題。討論回答問題,導(dǎo)入
課文內(nèi)容。
第
9-25分鐘讀中任務(wù)While-readingTask
1.ReadthestoryquicklyanddoComprehending1,Pl2.
2.ReadthestoryagainanddoComprehending2,Pl2.
Languagefocus:
1.Workwithyourpartnerandmakealistoftheusefulwordsandstructures
you,venoticedinthepassage.
Isympathy
Ifavour
Ideclare
Iit作形式主語(Itwasdisturbingandfrighteningthathelookedsohuman.)
Ihavesbdoing
2.FinishEx.l,Pl3.快速閱讀課文,找出文章的主旨大意。細(xì)節(jié)閱讀,回答問題。找出并
理解文章中出現(xiàn)的重要短語。鍛煉學(xué)生快速閱讀,把握中心的含義。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)理解能力為以后活動的開展和任務(wù)的實現(xiàn)掃除語言障礙。
第
26-30分鐘讀后任務(wù)Post-readingTask
Ex.3,Pl3.
1.Findasmanyofthesewordsinthetextaspossibleandunderlinethesentences.
2.WriteashortparagraphtodescribeClaireusingsomeofthesewords.
3.Tellastoryusingatleastfiveofthesewords.?了解故事人物的情感變化。
第
31-35分鐘討論Discussingroups.FinishEx.3onPage12.
CharacteristicsSimilarDifferent
Physical
Mental
討論并找出答案。培養(yǎng)學(xué)生分析及比較能力。為任務(wù)的完成做準(zhǔn)備。
第
36-39分鐘完成任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericais
holdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyour
reasons.
Taskfulfillment:Completethefollowing:
Positiveaspectsofrobotswithfeelings:
Negativeaspectsofrobotswithfeelings:
Yourdecision:
Yourreason:根據(jù)對比人類與機器人的差異,決定是否設(shè)計帶有感情的機器人。通過以上
教學(xué)環(huán)節(jié)的開展和任務(wù)準(zhǔn)備,完成本課時任務(wù),從而為完成本單元任務(wù)打下基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。
第
40-44分鐘隨堂檢測布置該課時隨堂檢測題“學(xué)生隨堂練習(xí)”冊。完成隨堂檢測。對本課
時內(nèi)容進(jìn)行檢測,對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。
第
45
分鐘布置作業(yè)1.Findanylanguageitemsyouthinkdifficultandtrytosolvethem
by,forexample,referringtothedictionary.
2.DoExercise2onPage13.聽老師布置作業(yè),并記下作業(yè)。鞏固所學(xué)知識。
第三課時任務(wù)型教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容《英語》(人教版)選修7Unit2Robots第三課時
教學(xué)對象高二學(xué)生
教學(xué)項目詞語
結(jié)構(gòu)
課文Grammar:RevisethePassiveVoice(I)
其他Reading
教學(xué)目標(biāo)語言知識掌握被動語態(tài)的用法。
語言技能使用被動語態(tài)進(jìn)行描述自己的作品。
語言運用在具體語境中恰當(dāng)運用被動語態(tài)。
文化意識了解一些有關(guān)機器人的發(fā)展。
情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及探索精神。
學(xué)習(xí)策略借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系;
善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用。
教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
教學(xué)媒體PPT幻燈媒體、黑板
教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固動詞不定式的被動形式。
教學(xué)難點能靈活運用動詞不定式的被動形式。
運用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot
designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod3:Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,
usingthepassivevoice.
二、課堂教學(xué)過程
時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
第
1
分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga
robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod3:Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,
usingthepassivevoice.
聽教師布置任務(wù),思考任務(wù)。以真實任務(wù)開展教學(xué),激活學(xué)生已有的知識,激發(fā)學(xué)生的興
趣,使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下更有效的學(xué)習(xí)。
第
3-4
分鐘復(fù)習(xí)導(dǎo)入Inthelastlesson,wedecidedwhetherourrobotshavefeelingsor
notafterreadingthepassageSATISFACTIONGUARANTEED.
AskSs:
WhydoesthewriterchoosethetitleSATISFACTIONGUARANTEEDratherthanTony,
thebestlover?
Let'shavearevision.
Answerthefollowingquestionsaccordingtothereadingpassage.
1.WhywasTonysenttoClaire?
(HerhusbandworkedforarobotcompanyandTonywasgoingtobetestedoutby
her.)
1.WhatisthelawfortherobotTony?
(Therobotwouldn'tharmherorallowhertobeharmed.)
1.WhenTonysaidClairemustfeelunhappytosayshewasnotclever,howdid
Clairefeel?
(Itwasridiculoustobeofferedsympathybyarobot.)
1.BythetimeTonywastoleave,whatdidheexpect?
(Bythattime,Tonyexpectedthehousetobecompletelytransformed.)
1.WhatwouldhappentoTonyatlast?
(Tonywouldhavetoberebuilt.)
(每個問題學(xué)生回答完后,將答案呈現(xiàn);所有問題和答案呈現(xiàn)完畢后讓學(xué)生注意每句中的黑
體部分。)根據(jù)課文內(nèi)容回答問題,思考黑體部分的意義。通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生在熟悉的語
境中體會不定式被動語態(tài)的用法,降低了認(rèn)知難度。
第
5-6
分鐘知識拓展AskSs:
Findoutthesamepointsofpartsinboldandsummarytheusagesofthepassive
infinitives.
被動語態(tài)基本構(gòu)成:be+過去分詞
不定式構(gòu)成:to+動詞原形
被動的不定式:to+be+過去分詞。
Comparetwosentencesandfindouttheusage.
Ioftenseehimtakephysicalexercise.
Hewasoftenseentotakephysicalexercise.總結(jié)不定式被動語態(tài)的構(gòu)成。讓學(xué)生通
過發(fā)現(xiàn)法和歸納法發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)
能力。
第
7-12
分鐘練習(xí)語法項目DoEx.2onPagel4andEx.lonPage56.做第14頁及56頁的練
習(xí)題。鞏固所學(xué)語法知識。
第13-18分鐘鞏固語法項目DoEx.3,Pl4andEx.2,P56.做第14頁及56頁的練習(xí)
題近一步鞏固所學(xué)語法知識。
第19-22分鐘運用語法項目DoEx.4onPage14.討論并運用語法。幫助學(xué)生在實際運
用中練習(xí)語法。
第
23分鐘讀前任務(wù)Pre-readingTask:
Todaywellbegintodesignourrobots.Nowreadapassageaboutanewrobotin
ordertohelpustodesign.LookatthepicturesonP57andguesswhatthe
passageismainlyabout.
1.Whatisthesoldierdoinginthefirstpicture?
(He'susingametaldetectortofindthemines.)
2.Whatcantherobotinthepicturedo?
(Therobotcanremovelandmines.)了解學(xué)習(xí)目的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第
24-29分鐘讀中任務(wù)While-readingTask:
Readthepassageandanswerthefollowingquestions.
Whatisthepassagemainlyabout?
Whatdoestherobotlooklike?
Howdoestherobotwork?
Whatfunctionmaytherobothaveinthefuture?了解機器人的用途和工作方式。了解
掃雷機器人的樣式及工作方式,為任務(wù)的完成做準(zhǔn)備。
第
30-34分鐘讀后任務(wù)Post-readingTask:
Listallkindsofrobotsyouknow.
Listthepartsofeachkind.
Listwhattheycando.
Thefollowingtablemayhelpyou.
KindsStructuresFunctions
Describeonekind,usingpassivevoicewhennecessary.總結(jié)分析所知道機器人的種
類、結(jié)構(gòu)及其功能。通過學(xué)生自我總結(jié),為課時任務(wù)的完成做準(zhǔn)備。
第
35-39分鐘完成任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericais
holdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
Taskfulfillment:Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,
usingthepassivevoice.
小組合作,完成任務(wù)。運用所學(xué)語法項目,小組合作,完成任務(wù)。
第
40-44分鐘隨堂檢測布置該課時隨堂檢測題“學(xué)生隨堂練習(xí)”冊。完成隨堂檢測。對本課
時內(nèi)容進(jìn)行檢測,對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。
第
45
分鐘布置作業(yè)1.DoEx.3,P56.
2.Readthepassage(P57)againandunderlinealltheverbswhichusethepassive
voice.Thensummarizethepassivestructuresofdifferenttenses.聽老師布置作業(yè),
并記下作業(yè)。鞏固所學(xué)語法項目。
專題十:選修七集體備課(2)
第四課時任務(wù)型教學(xué)設(shè)計
■、教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容《英語》(人教版)選修7Unit2Robots第四課時
教學(xué)對象高二學(xué)生
教學(xué)項目詞語beboundto
結(jié)構(gòu)
課文
其他Listening&Speaking
教學(xué)目標(biāo)語言知識在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體和流暢;
根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度。
語言技能能識別語段中的重要信息并進(jìn)行簡單的推斷;
能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點;
能用所學(xué)知識表達(dá)觀點和態(tài)度。
語言運用能運用語言表達(dá)自己觀點。
文化意識通過學(xué)習(xí)英語了解機器人文化的發(fā)展。
情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中有較強的自信心,敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá);
在英語交流中能理解并尊重他人的情感。
學(xué)習(xí)策略利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題;
在聽的過程中,借助情景和上下文猜測詞義。
教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
教學(xué)媒體PPT幻燈媒體、黑板
教學(xué)重點能聽懂聽力材料,并從中獲取主要信息。
教學(xué)難點能把所學(xué)到的表達(dá)方式運用到具體的情景中。
運用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot
designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthe
positiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengive
suggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.
二、課堂教學(xué)過程
時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
第
1-3
分鐘啟動教學(xué)Wehavedesignedourrobots.Theycanhelpusdoalotofthings,
butcanyouimaginesometimestheyalsocancausesometroublesforyou?
Pleasemakealistofthetroublesthatmightbecausedbyrobotsandgiveyour
reasons.想象機器人帶來的負(fù)面效應(yīng),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第
4
分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga
robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthe
positiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengive
suggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.了解和接受任務(wù)。以真實的
任務(wù)開展教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性,同時也增加了趣味性。
第
5-7
分鐘聽前任務(wù)Pre-listeningTask
DoyourememberTonyinSATISFACTIONGUARANTEED?Isitalovestory?
DoesTonyreallyloveClaire?
WhattroubledoesTonycause?
MollyandKatearealsodiscussingthestorySATISFACTIONGUARANTEED.
Canyouguesswhichtopictheywilldiscuss?討論,分析Tony帶來的負(fù)面效果。通
過討論熟悉聽力話題。對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測,有助于聽力。
第
8-21
分鐘聽中任務(wù)While-listeningTask
Whatisthediscussionmainlyabout?
DoExx.l&2,Pl5.
Listentothetapeandwritedowntheexpressionsofsuppositionandbelief.
Ithink...Ibelieve...
Iguess...Idon'tbelieve...
Iwonder...Idoubt...
Isuppose...Maybe...
Idon'tthink...聽聽力,做練習(xí)。聽聽力,理解聽力內(nèi)容,鍛煉學(xué)生獲取聽力信息的能力
及從聽力中學(xué)習(xí)語言的能力。
第
22-27分鐘聽后任務(wù)Post-listeningTask
DoExx.4&50npi5.小組針對話題進(jìn)行討論。小組進(jìn)行討論,運用所學(xué)內(nèi)容。
第
28-39分鐘完成任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericais
holdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthe
positiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengive
suggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.
Taskfulfillment:
Workinpairs.
1.Exchangeyourdesignplanwithyourpartner.
2.Talkaboutandfindoutthepositiveeffectsandnegativeeffectsofhis/herrobot,
usingtheexpressionofthesuppositionandbelief.
3.Thengivesuggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.用所學(xué)知識,
完成任務(wù)。運用所學(xué)表達(dá)方式,完成本課時任務(wù),為完成本單元任務(wù)做準(zhǔn)備。
第
40-44分鐘隨堂檢測布置該課時隨堂檢測題“學(xué)生隨堂練牙'冊。完成隨堂檢測。對本課
時內(nèi)容進(jìn)行檢測,對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。
第
45
分鐘布置作業(yè)Reviseyourowndesignplan,payingattentiontocorrecterrorsin
grammar.記下作業(yè)。鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第五課時任務(wù)型教學(xué)設(shè)計
■、教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容《英語》(人教版)選修7Unit2Robots第五課時
教學(xué)對象高二學(xué)生
教學(xué)項目詞語part-timestaffjuniortalentchapterthinking
結(jié)構(gòu)
課文Reading
其他Speaking
教學(xué)目標(biāo)語言知識使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度和情感等;
進(jìn)一步熟悉有關(guān)機器人及科幻小說等方面的話題。
語言技能能描述人物或事件,并進(jìn)行簡單的評論;
能根據(jù)話題要求與人交流、合作,共同完成任務(wù)。
語言運用能運用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己觀點。
文化意識了解國外科幻作品及作者。
情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中有較強的自信心,敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá);
在英語交流中能理解并尊重他人的情感。
學(xué)習(xí)策略通過時間表格及主要事件來掌握文章大意。
教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
教學(xué)媒體PPT幻燈媒體、黑板
教學(xué)重點明確機器人的三條規(guī)則并對其進(jìn)行判斷分析。
教學(xué)難點設(shè)計自己的機器人三原則并用在自己的設(shè)計中。
運用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot
designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod5:Findoutthebestlawsforrobotsandreviseyourdesignplan.
Presentyourdesignplaninclass.
二、課堂教學(xué)過程
時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
第
1-2
分鐘啟動教學(xué)Whatisarobot?
(Arobotisamachinedesignedtodojobsthatareusuallyperformedbyhumans.
Robotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer.)
Sincetherobotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer,theymustfollow
somelawsforthem.
DoyourememberthelawforrobotsinSatisfactionguaranteedwrittenbyIsaac
Asimov?
IsaacAsimovwrotemanybooks.Doyouknowthem?(Presentsomeofhisworksin
PPT.)通過同學(xué)介紹或老師展示,了解艾薩克?阿西莫夫及作品。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第
3
分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga
robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.
TaskofPeriod5:Findoutthebestlawsforrobotsandreviseyourdesignplan.
Presentyourdesignplaninclass.聽教師布置任務(wù),思考任務(wù)。以真實任務(wù)開展教學(xué),
激活學(xué)生已有的知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下更有效的學(xué)習(xí)。
第
4-5
分鐘讀前任務(wù)Pre-readingtask
WehavelearnedSatisfactionguaranteedwrittenbyIsaacAsimovandhave
watchedBicentennialManadaptedfromafictionofIsaacAsimov.
DoyouwanttoknowsomethingaboutIsaacAsimov?
Pleaseguesswhatthepassageismainlyabout?
Whatdoyouwanttoknowfromthepassage?
Let'sreadthepassageandlearnaboutIsaacAsimovandthelawshedevelopedfor
robots.預(yù)測課文內(nèi)容。通過預(yù)測,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第
6-21
分鐘讀中任務(wù)While-readingtask
1.Reading,discussing&writing,Pl6
2.Readthepassageandfindoutthemainideaofthepassage.
3.Answerthefollowingquestions:
WhichparagraphtellsyouwhenandwhereAsimovwasbornanddied?
Whichparagraphtellsyouabouthiseducation?
Whichparagraphtellsyouaboutawardshereceived?
4.ReadthepassageagainandfinishthetimelineonPl7.
Languagefocus:
1.Underlinetheusefulwordsorstructuresthatyou'venoticed.Preparetoreport
yourfindingstotheclass.
LetSsclosetheirbooks.
2.Completethefollowingsentenceswithproperwords.
Asimovhadanamazingmind____hesearchedforexplanationsofeverything.
Amonghismostfamousworksofsciencefiction,one____hewonanawardwas
theFoundationtrilogy.
Heisalsowellknownforhiscollectionofshortstories,I,Robot,
___
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