人教版高中英語選修7

人教版高中英語選修7Unit2Robots教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高中英語選修7Unit2Robots教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語》（人教版）選修7Unit2Robots第一課時(shí)

任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容《英語》（人教版）選修7Unit2Robots第一課時(shí)

教學(xué)對象高二學(xué)生

教學(xué)項(xiàng)目詞語industrialmilitaryvacuumhelicopter

結(jié)構(gòu)

課文

其他Listening&Speaking

教學(xué)目標(biāo)語言知識熟悉有關(guān)機(jī)器人種類與功能的話題。

語言技能能運(yùn)用詞匯表述自己的想法與觀點(diǎn)。

語言運(yùn)用能運(yùn)用語言就選擇什么樣的機(jī)器人發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

文化意識培養(yǎng)學(xué)生想象力和對未知世界的探索精神。

情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。

學(xué)習(xí)策略借助聯(lián)想學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

教學(xué)媒體PPT幻燈媒體、黑板

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及判斷能力。

運(yùn)用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot

designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod1:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsand

decidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.

二、課堂教學(xué)過程

時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的

第

1-5

分鐘熱身導(dǎo)入，

啟動(dòng)教學(xué)播放有關(guān)奧特曼的動(dòng)畫片段：

1.Canyoumakealistofworkswhichincluderobotsascharacters?(Chooseone

andgetpreparedtotelltheclassaboutitbriefly.)

2.Whatisarobotinyouropinion?

(Arobotisamachinedesignedtodojobsthatareusuallyperformedbyhumans.

Robotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer.)思考有關(guān)機(jī)器人的作品。激

活學(xué)生已有的知識背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第

6

分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga

robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod1:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsand

decidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.聽教師布置任務(wù)，思考任務(wù)。以真實(shí)

任務(wù)開展教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第

7-9

分鐘頭腦風(fēng)暴Brainstorming

Whenwetalkaboutrobots,whatwordswillyourthinkof?

Robots:kinds/functions/parts/appearance/feelings/technology/purposes...

有關(guān)機(jī)器人的詞匯。復(fù)習(xí)已有詞匯，熟悉話題。

第

10-16分鐘聽前任務(wù)Pre-listeningtask

Listening,P54

1.LookatthepicturesonP54andpicturesinPPT.

Whatkindofrobotsdoyouthinktheyare?

2.Thinkoutasmanykindsofrobotsasyoucan.

Kindsofrobots：robotsforarmy/service/entertainment/agriculture/

industry

3.Whatcantheydo?瀏覽圖片，思考與之有關(guān)的詞匯。復(fù)習(xí)有關(guān)機(jī)器人種類及作用的詞

匯，為聽力做準(zhǔn)備。

第

17-23聽中任務(wù)While-listeningtask

Listening,P54

1.Listentotheinterviewandnumberthepicturesintheorderthatyouhearabout

them.

2.Listentotheinterviewagainandfillinasmuchofthetableasyoucan.聽聽力，

做練習(xí)題。聽聽力，了解機(jī)器人種類及用途。

第

24-30聽后任務(wù)Post-listeningreading

Discussingroups.Findoutthepositiveandnegativeaspectsofeachrobot.Use

yourimagination.討論四種機(jī)器人的優(yōu)缺點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。

第

31-39分鐘任務(wù)完成TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericais

holdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod1:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsand

decidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.

Prepareforthetask:Makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctions

anddecidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.Givereasons,usingthewords

youhavelearnt.

Taskfulfillment：列表比較不同的機(jī)器人種類、功能及其利弊，從而決定設(shè)計(jì)什么機(jī)器人。

KindsFunctionsPositiveaspectsNegativeaspects

Therobotyoudesign:________.完成任務(wù)。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)的開展和任務(wù)準(zhǔn)備，完成

本課時(shí)任務(wù)，從而為完成本單元任務(wù)打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

第

40-44分鐘隨堂檢測布置該課時(shí)隨堂檢測題“學(xué)生隨堂練牙'冊。完成隨堂檢測。對本課

時(shí)內(nèi)容進(jìn)行檢測，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

第

45

分鐘布置作業(yè)Writeapassageaboutwhatkindofrobotpetyouwant.聽老師布置作

業(yè)，并記下作業(yè)。進(jìn)一步熟悉話題。

第二課時(shí)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容《英語》（人教版）選修7Unit2Robots第二課時(shí)

教學(xué)對象高二學(xué)生

教學(xué)項(xiàng)目詞

語desiresatisfactionabsentalarmsmoothembarrasssympathyelegant

pilescanabsurdmakeupaccompanyaffairdeclareenvy

testoutringupturnaroundleavealone

結(jié)構(gòu)

課文Reading

其他WarmingUp&Vocabulary

教學(xué)目標(biāo)語言知識理解話語中詞匯表達(dá)的不同功能、意圖和態(tài)度等；

熟悉有關(guān)機(jī)器人方面的話題。

語言技能能從一般性文章中獲取和處理主要信息；

能理解文章主旨和作者意圖；

能通過上下文克服生詞困難，理解語篇意義。

語言運(yùn)用能運(yùn)用語言就機(jī)器人與人類是否具有相同的權(quán)利發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

文化意識幫助學(xué)生更多的了解機(jī)器人及有關(guān)的科幻小說。

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對未知世界的探索精神。

學(xué)習(xí)策略借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；

在讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意。

教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

教學(xué)媒體叩T幻燈媒體、黑板

教學(xué)重點(diǎn)理解文章大意，獲取文章中有用的信息。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及對科幻作品的欣賞能力。

運(yùn)用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot

designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyour

reasons.

二、課堂教學(xué)過程

時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的

第

1-5

分鐘熱身活動(dòng)Asweallknowtherearemanykindsofrobots.Robotscanbeused

inmanyfields.Butdoyouthinkrobotsshould

Ithinkforitself?

Ihavefeelings?

Ihaveitsownneedsanddesires?

Ilookandfeellikeahumanbeing?

先讓學(xué)生就問題進(jìn)行討論，再用多媒體播放BicentennialMan（機(jī)器管家）的片段，并讓

學(xué)生進(jìn)行回答并給出原因。注：這部影片改編自著名的科幻小說家艾薩克-阿西莫夫（Isaac

Asimov）科幻小說。觀看視頻，對機(jī)器人是否應(yīng)該有感情進(jìn)行討論。以貼近單元內(nèi)容的視

頻啟動(dòng)教學(xué)，激活學(xué)生已有的知識，又把學(xué)生的注意力集中到本單元內(nèi)容上。

第

6

分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga

robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyour

reasons.聽教師布置任務(wù)，思考任務(wù)。以真實(shí)任務(wù)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

生在真實(shí)情景中有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第

7-8

分鐘讀前任務(wù)Pre-readingTask

Todaywe'llreadastoryaboutarobotthathasfeelings.

Thestorywasoriginallywrittenbythesciencefictionwriter,IsaacAsimov,and

publishedin1951.

Lookatthepictureandthetitleofthepassage,andthink:

Whatdoesthetitlemean?

Whatdoyouthinkthestoryismainlyabout?

Thenskimthepassagetoseeifyouwereright.討論回答問題。討論回答問題，導(dǎo)入

課文內(nèi)容。

第

9-25分鐘讀中任務(wù)While-readingTask

1.ReadthestoryquicklyanddoComprehending1,Pl2.

2.ReadthestoryagainanddoComprehending2,Pl2.

Languagefocus:

1.Workwithyourpartnerandmakealistoftheusefulwordsandstructures

you,venoticedinthepassage.

Isympathy

Ifavour

Ideclare

Iit作形式主語(Itwasdisturbingandfrighteningthathelookedsohuman.)

Ihavesbdoing

2.FinishEx.l,Pl3.快速閱讀課文，找出文章的主旨大意。細(xì)節(jié)閱讀，回答問題。找出并

理解文章中出現(xiàn)的重要短語。鍛煉學(xué)生快速閱讀，把握中心的含義。

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)理解能力為以后活動(dòng)的開展和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)掃除語言障礙。

第

26-30分鐘讀后任務(wù)Post-readingTask

Ex.3,Pl3.

1.Findasmanyofthesewordsinthetextaspossibleandunderlinethesentences.

2.WriteashortparagraphtodescribeClaireusingsomeofthesewords.

3.Tellastoryusingatleastfiveofthesewords.?了解故事人物的情感變化。

第

31-35分鐘討論Discussingroups.FinishEx.3onPage12.

CharacteristicsSimilarDifferent

Physical

Mental

討論并找出答案。培養(yǎng)學(xué)生分析及比較能力。為任務(wù)的完成做準(zhǔn)備。

第

36-39分鐘完成任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericais

holdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyour

reasons.

Taskfulfillment：Completethefollowing:

Positiveaspectsofrobotswithfeelings:

Negativeaspectsofrobotswithfeelings:

Yourdecision:

Yourreason:根據(jù)對比人類與機(jī)器人的差異，決定是否設(shè)計(jì)帶有感情的機(jī)器人。通過以上

教學(xué)環(huán)節(jié)的開展和任務(wù)準(zhǔn)備，完成本課時(shí)任務(wù)，從而為完成本單元任務(wù)打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

第

40-44分鐘隨堂檢測布置該課時(shí)隨堂檢測題“學(xué)生隨堂練習(xí)”冊。完成隨堂檢測。對本課

時(shí)內(nèi)容進(jìn)行檢測，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

第

45

分鐘布置作業(yè)1.Findanylanguageitemsyouthinkdifficultandtrytosolvethem

by,forexample,referringtothedictionary.

2.DoExercise2onPage13.聽老師布置作業(yè)，并記下作業(yè)。鞏固所學(xué)知識。

第三課時(shí)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容《英語》（人教版）選修7Unit2Robots第三課時(shí)

教學(xué)對象高二學(xué)生

教學(xué)項(xiàng)目詞語

結(jié)構(gòu)

課文Grammar:RevisethePassiveVoice(I)

其他Reading

教學(xué)目標(biāo)語言知識掌握被動(dòng)語態(tài)的用法。

語言技能使用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行描述自己的作品。

語言運(yùn)用在具體語境中恰當(dāng)運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。

文化意識了解一些有關(guān)機(jī)器人的發(fā)展。

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及探索精神。

學(xué)習(xí)策略借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；

善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用。

教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

教學(xué)媒體PPT幻燈媒體、黑板

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞不定式的被動(dòng)形式。

教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用動(dòng)詞不定式的被動(dòng)形式。

運(yùn)用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot

designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod3:Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,

usingthepassivevoice.

二、課堂教學(xué)過程

時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的

第

1

分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga

robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod3:Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,

usingthepassivevoice.

聽教師布置任務(wù)，思考任務(wù)。以真實(shí)任務(wù)開展教學(xué)，激活學(xué)生已有的知識，激發(fā)學(xué)生的興

趣，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下更有效的學(xué)習(xí)。

第

3-4

分鐘復(fù)習(xí)導(dǎo)入Inthelastlesson,wedecidedwhetherourrobotshavefeelingsor

notafterreadingthepassageSATISFACTIONGUARANTEED.

AskSs：

WhydoesthewriterchoosethetitleSATISFACTIONGUARANTEEDratherthanTony,

thebestlover?

Let'shavearevision.

Answerthefollowingquestionsaccordingtothereadingpassage.

1.WhywasTonysenttoClaire?

(HerhusbandworkedforarobotcompanyandTonywasgoingtobetestedoutby

her.)

1.WhatisthelawfortherobotTony?

(Therobotwouldn'tharmherorallowhertobeharmed.)

1.WhenTonysaidClairemustfeelunhappytosayshewasnotclever,howdid

Clairefeel?

(Itwasridiculoustobeofferedsympathybyarobot.)

1.BythetimeTonywastoleave,whatdidheexpect?

(Bythattime,Tonyexpectedthehousetobecompletelytransformed.)

1.WhatwouldhappentoTonyatlast?

(Tonywouldhavetoberebuilt.)

（每個(gè)問題學(xué)生回答完后，將答案呈現(xiàn)；所有問題和答案呈現(xiàn)完畢后讓學(xué)生注意每句中的黑

體部分。）根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，思考黑體部分的意義。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在熟悉的語

境中體會不定式被動(dòng)語態(tài)的用法，降低了認(rèn)知難度。

第

5-6

分鐘知識拓展AskSs：

Findoutthesamepointsofpartsinboldandsummarytheusagesofthepassive

infinitives.

被動(dòng)語態(tài)基本構(gòu)成：be+過去分詞

不定式構(gòu)成：to+動(dòng)詞原形

被動(dòng)的不定式：to+be+過去分詞。

Comparetwosentencesandfindouttheusage.

Ioftenseehimtakephysicalexercise.

Hewasoftenseentotakephysicalexercise.總結(jié)不定式被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成。讓學(xué)生通

過發(fā)現(xiàn)法和歸納法發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)

能力。

第

7-12

分鐘練習(xí)語法項(xiàng)目DoEx.2onPagel4andEx.lonPage56.做第14頁及56頁的練

習(xí)題。鞏固所學(xué)語法知識。

第13-18分鐘鞏固語法項(xiàng)目DoEx.3,Pl4andEx.2,P56.做第14頁及56頁的練習(xí)

題近一步鞏固所學(xué)語法知識。

第19-22分鐘運(yùn)用語法項(xiàng)目DoEx.4onPage14.討論并運(yùn)用語法。幫助學(xué)生在實(shí)際運(yùn)

用中練習(xí)語法。

第

23分鐘讀前任務(wù)Pre-readingTask:

Todaywellbegintodesignourrobots.Nowreadapassageaboutanewrobotin

ordertohelpustodesign.LookatthepicturesonP57andguesswhatthe

passageismainlyabout.

1.Whatisthesoldierdoinginthefirstpicture?

(He'susingametaldetectortofindthemines.)

2.Whatcantherobotinthepicturedo?

(Therobotcanremovelandmines.)了解學(xué)習(xí)目的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第

24-29分鐘讀中任務(wù)While-readingTask:

Readthepassageandanswerthefollowingquestions.

Whatisthepassagemainlyabout?

Whatdoestherobotlooklike?

Howdoestherobotwork?

Whatfunctionmaytherobothaveinthefuture?了解機(jī)器人的用途和工作方式。了解

掃雷機(jī)器人的樣式及工作方式，為任務(wù)的完成做準(zhǔn)備。

第

30-34分鐘讀后任務(wù)Post-readingTask:

Listallkindsofrobotsyouknow.

Listthepartsofeachkind.

Listwhattheycando.

Thefollowingtablemayhelpyou.

KindsStructuresFunctions

Describeonekind,usingpassivevoicewhennecessary.總結(jié)分析所知道機(jī)器人的種

類、結(jié)構(gòu)及其功能。通過學(xué)生自我總結(jié)，為課時(shí)任務(wù)的完成做準(zhǔn)備。

第

35-39分鐘完成任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericais

holdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

Taskfulfillment：Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,

usingthepassivevoice.

小組合作，完成任務(wù)。運(yùn)用所學(xué)語法項(xiàng)目，小組合作，完成任務(wù)。

第

40-44分鐘隨堂檢測布置該課時(shí)隨堂檢測題“學(xué)生隨堂練習(xí)”冊。完成隨堂檢測。對本課

時(shí)內(nèi)容進(jìn)行檢測，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

第

45

分鐘布置作業(yè)1.DoEx.3,P56.

2.Readthepassage(P57)againandunderlinealltheverbswhichusethepassive

voice.Thensummarizethepassivestructuresofdifferenttenses.聽老師布置作業(yè),

并記下作業(yè)。鞏固所學(xué)語法項(xiàng)目。

專題十：選修七集體備課(2)

第四課時(shí)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

■、教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容《英語》(人教版)選修7Unit2Robots第四課時(shí)

教學(xué)對象高二學(xué)生

教學(xué)項(xiàng)目詞語beboundto

結(jié)構(gòu)

課文

其他Listening&Speaking

教學(xué)目標(biāo)語言知識在實(shí)際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體和流暢；

根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度。

語言技能能識別語段中的重要信息并進(jìn)行簡單的推斷；

能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；

能用所學(xué)知識表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度。

語言運(yùn)用能運(yùn)用語言表達(dá)自己觀點(diǎn)。

文化意識通過學(xué)習(xí)英語了解機(jī)器人文化的發(fā)展。

情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；

在英語交流中能理解并尊重他人的情感。

學(xué)習(xí)策略利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題；

在聽的過程中，借助情景和上下文猜測詞義。

教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

教學(xué)媒體PPT幻燈媒體、黑板

教學(xué)重點(diǎn)能聽懂聽力材料，并從中獲取主要信息。

教學(xué)難點(diǎn)能把所學(xué)到的表達(dá)方式運(yùn)用到具體的情景中。

運(yùn)用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot

designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthe

positiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengive

suggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.

二、課堂教學(xué)過程

時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的

第

1-3

分鐘啟動(dòng)教學(xué)Wehavedesignedourrobots.Theycanhelpusdoalotofthings,

butcanyouimaginesometimestheyalsocancausesometroublesforyou?

Pleasemakealistofthetroublesthatmightbecausedbyrobotsandgiveyour

reasons.想象機(jī)器人帶來的負(fù)面效應(yīng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第

4

分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga

robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthe

positiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengive

suggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.了解和接受任務(wù)。以真實(shí)的

任務(wù)開展教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性，同時(shí)也增加了趣味性。

第

5-7

分鐘聽前任務(wù)Pre-listeningTask

DoyourememberTonyinSATISFACTIONGUARANTEED?Isitalovestory?

DoesTonyreallyloveClaire?

WhattroubledoesTonycause?

MollyandKatearealsodiscussingthestorySATISFACTIONGUARANTEED.

Canyouguesswhichtopictheywilldiscuss?討論，分析Tony帶來的負(fù)面效果。通

過討論熟悉聽力話題。對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，有助于聽力。

第

8-21

分鐘聽中任務(wù)While-listeningTask

Whatisthediscussionmainlyabout?

DoExx.l&2,Pl5.

Listentothetapeandwritedowntheexpressionsofsuppositionandbelief.

Ithink...Ibelieve...

Iguess...Idon'tbelieve...

Iwonder...Idoubt...

Isuppose...Maybe...

Idon'tthink...聽聽力，做練習(xí)。聽聽力，理解聽力內(nèi)容，鍛煉學(xué)生獲取聽力信息的能力

及從聽力中學(xué)習(xí)語言的能力。

第

22-27分鐘聽后任務(wù)Post-listeningTask

DoExx.4&50npi5.小組針對話題進(jìn)行討論。小組進(jìn)行討論，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第

28-39分鐘完成任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericais

holdingarobotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthe

positiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengive

suggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.

Taskfulfillment:

Workinpairs.

1.Exchangeyourdesignplanwithyourpartner.

2.Talkaboutandfindoutthepositiveeffectsandnegativeeffectsofhis/herrobot,

usingtheexpressionofthesuppositionandbelief.

3.Thengivesuggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.用所學(xué)知識，

完成任務(wù)。運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式，完成本課時(shí)任務(wù)，為完成本單元任務(wù)做準(zhǔn)備。

第

40-44分鐘隨堂檢測布置該課時(shí)隨堂檢測題“學(xué)生隨堂練牙'冊。完成隨堂檢測。對本課

時(shí)內(nèi)容進(jìn)行檢測，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

第

45

分鐘布置作業(yè)Reviseyourowndesignplan,payingattentiontocorrecterrorsin

grammar.記下作業(yè)。鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第五課時(shí)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

■、教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容《英語》（人教版）選修7Unit2Robots第五課時(shí)

教學(xué)對象高二學(xué)生

教學(xué)項(xiàng)目詞語part-timestaffjuniortalentchapterthinking

結(jié)構(gòu)

課文Reading

其他Speaking

教學(xué)目標(biāo)語言知識使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感等；

進(jìn)一步熟悉有關(guān)機(jī)器人及科幻小說等方面的話題。

語言技能能描述人物或事件，并進(jìn)行簡單的評論；

能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)。

語言運(yùn)用能運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己觀點(diǎn)。

文化意識了解國外科幻作品及作者。

情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；

在英語交流中能理解并尊重他人的情感。

學(xué)習(xí)策略通過時(shí)間表格及主要事件來掌握文章大意。

教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)法

教學(xué)媒體PPT幻燈媒體、黑板

教學(xué)重點(diǎn)明確機(jī)器人的三條規(guī)則并對其進(jìn)行判斷分析。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人三原則并用在自己的設(shè)計(jì)中。

運(yùn)用任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdingarobot

designcompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod5：Findoutthebestlawsforrobotsandreviseyourdesignplan.

Presentyourdesignplaninclass.

二、課堂教學(xué)過程

時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的

第

1-2

分鐘啟動(dòng)教學(xué)Whatisarobot?

(Arobotisamachinedesignedtodojobsthatareusuallyperformedbyhumans.

Robotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer.)

Sincetherobotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer,theymustfollow

somelawsforthem.

DoyourememberthelawforrobotsinSatisfactionguaranteedwrittenbyIsaac

Asimov?

IsaacAsimovwrotemanybooks.Doyouknowthem?(Presentsomeofhisworksin

PPT.)通過同學(xué)介紹或老師展示，了解艾薩克?阿西莫夫及作品。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第

3

分鐘呈現(xiàn)任務(wù)TaskofUnit2:TheFutureRobotCompanyinAmericaisholdinga

robotdesigncompetition.Designyourrobotandwriteadesignplan.

TaskofPeriod5：Findoutthebestlawsforrobotsandreviseyourdesignplan.

Presentyourdesignplaninclass.聽教師布置任務(wù)，思考任務(wù)。以真實(shí)任務(wù)開展教學(xué)，

激活學(xué)生已有的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下更有效的學(xué)習(xí)。

第

4-5

分鐘讀前任務(wù)Pre-readingtask

WehavelearnedSatisfactionguaranteedwrittenbyIsaacAsimovandhave

watchedBicentennialManadaptedfromafictionofIsaacAsimov.

DoyouwanttoknowsomethingaboutIsaacAsimov?

Pleaseguesswhatthepassageismainlyabout?

Whatdoyouwanttoknowfromthepassage?

Let'sreadthepassageandlearnaboutIsaacAsimovandthelawshedevelopedfor

robots.預(yù)測課文內(nèi)容。通過預(yù)測，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第

6-21

分鐘讀中任務(wù)While-readingtask

1.Reading,discussing&writing,Pl6

2.Readthepassageandfindoutthemainideaofthepassage.

3.Answerthefollowingquestions:

WhichparagraphtellsyouwhenandwhereAsimovwasbornanddied?

Whichparagraphtellsyouabouthiseducation?

Whichparagraphtellsyouaboutawardshereceived?

4.ReadthepassageagainandfinishthetimelineonPl7.

Languagefocus:

1.Underlinetheusefulwordsorstructuresthatyou'venoticed.Preparetoreport

yourfindingstotheclass.

LetSsclosetheirbooks.

2.Completethefollowingsentenceswithproperwords.

Asimovhadanamazingmind____hesearchedforexplanationsofeverything.

Amonghismostfamousworksofsciencefiction,one____hewonanawardwas

theFoundationtrilogy.

Heisalsowellknownforhiscollectionofshortstories,I,Robot,

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