心急如焚的意思和造句

心急如焚的意思和造句1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ).Chuāndihuānchnghdiyběnzhngjīng〔〕〔〔〕〔〕huābnwnshuǎjūrnbifcāngcāng〔〕〔〕〔〕〔〕cūzhungguānchshǒuzhǎngyǐnrnzhm〔〔〔〔〕2..〔_分〕?！病场病炽~〔〕辮〔〕〔〕〔〕鋼〔〕瓣〔〕3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ).〔9〕【1】我考試得到了1_分,媽媽確定很快活,回家后,媽媽〔〕表?yè)P(yáng)了我.【2】小紅每天都和小花一起去游泳,今日吃過(guò)午飯,她〔〕和小花一起去游泳去了.【3】天空中〔〕下起了小雨.【4】明明很瘦弱,在跳遠(yuǎn)競(jìng)賽中,〔〕奪得了第一名.4.選擇正確的讀音,在字〔4〕奇朝(zhāocho)霞盛(ch?ngshang)飯白發(fā)(fāf(shs)乎搖擺(huānghuǎng)照相(_iāng_ing)5.理解詞語(yǔ)的意思后,造句.【1】引人注目:形容人或事物很具特色,引起人們的留意.【2】一本正經(jīng):容態(tài)度莊重嚴(yán)峻,嚴(yán)峻其事.6.背誦積存,將詩(shī)句補(bǔ)充完整.1.>片段原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi).合上.花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了.多么得意的草地!多么好玩的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最寵愛(ài)的一種花.它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床.【1】分別用【2】聯(lián)系上下文,寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的意思.【3【4】從那時(shí)起,蒲公英成了我們最寵愛(ài)的一種花中的那時(shí)指的是.2.登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家.他風(fēng)餐露宿,歷盡艱險(xiǎn),走遍了祖國(guó)的山山水水.一次,他和朋友一起攀登黃山的天都峰.走了一段路,他的朋友就埋怨起來(lái):這路真難走,我的衣服都被汗?jié)裢噶?徐霞客笑著說(shuō):我還好,咱們漸漸走吧!又走了一段,到了半山腰,他的朋友氣喘吁吁地說(shuō):我的包袱太重,我背不動(dòng)了.徐霞客接過(guò)他的包袱說(shuō):我的包袱不太重,我?guī)湍惚嘲?破了,腳掌也磨出了血,我實(shí)在走不動(dòng)了.說(shuō)著,坐在地上,簡(jiǎn)直不想起來(lái)了.我的包袱里還有一雙鞋,你換上吧!徐霞客把鞋遞給朋友,熱忱地鼓舞說(shuō),我們漸漸走,肯定可以上去!他們好不簡(jiǎn)潔登上了峰頂.他的朋友這時(shí)才覺(jué)察,徐霞客的衣服比自己還濕得厲害,兩個(gè)包袱把他的腰都?jí)簭澚?兩只鞋都磨開(kāi)了口子,腳掌也流著血.他的朋友松,可你為什么一點(diǎn)不叫苦呢?徐霞客答復(fù)說(shuō):上山怎么會(huì)沒(méi)有困難呢?假設(shè)我們都叫苦,相互埋怨,生怕我們就上不來(lái)了.1．給劃?rùn)M線的字注音.風(fēng)餐〔〕〔〕吁〔〕〔〕2．按意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里.〔1〕形容旅途生活格外困難,在風(fēng)里吃飯,在露天睡覺(jué).〔〕〔2〕累得大口大法,使句子的意思不變.上山怎么會(huì)沒(méi)有困難呢?本文贊揚(yáng)了徐霞客:〔〕①不畏艱險(xiǎn).勇于攀登的精神.②關(guān)心別人.樂(lè)于助人的精神.③寵愛(ài)祖國(guó)大好河山的精神.在登山途中,徐霞客幫助朋友抑制了哪三個(gè)困難?概括地寫(xiě)下來(lái).〔1〕〔2〕〔3〕例文剖析.么呢?課間_家人一起去旅游??這些內(nèi)容,都是格外好的寫(xiě)作題材.作文的題目,我們一般可以依據(jù)內(nèi)容來(lái)確定,例如:難忘的課間格外鐘.第一次學(xué)習(xí)〔旅游地〕等.進(jìn)展寫(xiě)作,如>就依據(jù)等山前----登山---登上山頂?shù)陌ご蝸?lái)進(jìn)展寫(xiě)作的.在文章的末尾,我們還要說(shuō)一說(shuō)我們通過(guò)這次活動(dòng)有什么收獲,學(xué)到了什么學(xué)問(wèn).寫(xiě)課余生活的作文.第一次炒菜有一天,我放學(xué)回家,爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái),我想給爸爸媽媽一個(gè)意外驚喜,就想:炒米飯?zhí)y了,先從簡(jiǎn)潔入手,對(duì)了炒白菜.【例文解讀:開(kāi)頭第一自然段,寫(xiě)清楚時(shí)間.誰(shuí).在什么地方做什么】我預(yù)備好大白菜,把白菜在水龍頭下洗了又洗,洗得又干又凈.接下來(lái)學(xué)媽媽一樣,把白菜放到菜板上.開(kāi)頭切,一刀.兩刀??切得有的粗有的細(xì),沒(méi)關(guān)系.預(yù)備好鍋,生好火,在鍋里倒入油,聽(tīng)媽媽說(shuō):倒點(diǎn)鹽不烹鍋.我又學(xué)著倒了點(diǎn)鹽,果真很靈.一會(huì)兒油熱了,我又把肉倒入鍋中.剛剛?cè)脲伒娜?剛開(kāi)頭像紅棗一樣紅,一會(huì)就成了肉色差不多,有塊肉都糊了,我心想:大事不好.抓緊把白菜倒入鍋中,好危險(xiǎn)的一幕呀!鍋里這時(shí)發(fā)出噼里啪啦的聲音,我拿著菜鏟,在不停的翻動(dòng),這使得我就像熱鍋上的螞蟻一樣.快炒好時(shí),我想媽媽似乎在菜里加上醬油.味精.鹽??我也學(xué)著,又炒了炒.鮮美的炒白菜出鍋了,我欣喜假設(shè)狂.【例文解讀:留意寫(xiě)作的挨次:洗菜-切菜-生火-下油-放肉-炒白菜-加調(diào)料-起鍋,其中,小作者還穿插了不少自己看到的.想到的.聞到的??等內(nèi)容】過(guò)了一會(huì)兒,爸爸媽媽回來(lái)了.我拿上桌了,讓爸爸媽媽品嘗.媽媽拿起筷子嘗了嘗,說(shuō):不錯(cuò),我閨女長(zhǎng)大了!我爸爸又嘗了一口.這是我炒菜的第一次,人生中有許很多多第一次,有時(shí)困難,有時(shí)順當(dāng),都要我們都面對(duì)他,這樣我們的人生才會(huì)更加豐富多彩.2.方法解讀:【1】開(kāi)頭――點(diǎn)明時(shí)間.地點(diǎn).人物.學(xué)做什么;也可以用回憶式的開(kāi)頭來(lái)進(jìn)展寫(xiě)2】中間――把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體〔動(dòng)作.神態(tài).心理.細(xì)節(jié);用上比方.夸大手法〕【3】結(jié)尾――感悟:生活中有,有很多的第一次:第一次養(yǎng)小動(dòng)物,第一次走夜．．詞句積存坐立擔(dān)憂(yōu)心急如焚忐忑擔(dān)憂(yōu)迫不及待手舞足蹈語(yǔ)重心長(zhǎng)【句子】1.2.3.4.5.我趕忙感到喜出望外,正好我有時(shí)機(jī)給爸爸媽媽做一頓飯.我迫不及待地翻開(kāi)鍋蓋,看著電飯鍋里香噴噴的米飯,我快活得手舞足蹈,快活地喊起來(lái)我會(huì)煮飯啰!我會(huì)煮飯啰!爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):孩子,天下無(wú)難事,只要肯攀登,功夫不負(fù)有心人.不管多難的事,只要認(rèn)真去做,把握方法,就肯定會(huì)做好的.作文寫(xiě)作同學(xué)們,我們的課余生活豐富多彩,今日我們就仿按例文>,以>為題,寫(xiě)一篇作文.做.篇二:四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元四語(yǔ)〔上〕第三單元學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)一.教學(xué)目標(biāo)生疏課文消滅的生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思.有感情地朗讀課文,能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面,背誦積存語(yǔ)言美麗的文段.多音字〔弄清讀音,理解意思〕.童話(huà)的特點(diǎn).梓在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理.二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)句式訓(xùn)練仿照句子說(shuō)話(huà):那里,春天鮮花盛開(kāi),夏天綠樹(shù)成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片.用不過(guò)造句老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),笑是很重要的.不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.(表示轉(zhuǎn)折)生疏雙引號(hào),體會(huì)雙引號(hào)的用法.是,而且越來(lái)越疼了.小木偶可憐巴巴地說(shuō).一個(gè)老婆婆走過(guò)來(lái):小木頭人,你病了嗎?笑是很重要的.老木匠對(duì)自己說(shuō),誰(shuí)要是不會(huì)笑,誰(shuí)就不會(huì)過(guò)歡快的日子!說(shuō)話(huà)人在句子的位置不同,雙引號(hào)的用法就不同_課:想象這時(shí)留鳥(niǎo)兒怎樣想的?_課:在小木偶身上,后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?我接著編下去.習(xí)作指導(dǎo)如何寫(xiě)好觀看日記關(guān)于課文學(xué)習(xí),要嫻熟把握橫線所畫(huà)的內(nèi)容.1.9>〔任性:是指放任自己.不加約束;冷酷是指待人冷淡苛刻.這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話(huà),他明白了春天不到花園里來(lái)的緣由:是由于巨人醒悟后說(shuō)的一句話(huà).他明白了春天不到花園里來(lái)的緣由:是由于自己太任性了一次次趕走孩子們:是由于自己太冷酷了 一次次訓(xùn)斥孩子們.他想自己獨(dú)享花園里的一切,結(jié)果得到的卻是嚴(yán)寒和荒涼.〕2._>你們?nèi)齻€(gè)人都明白了:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情.〔很好地盡自己的義務(wù):是指把自己應(yīng)當(dāng)做的事情做好.這句話(huà)是說(shuō):要想獲得幸福,就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng),給別人帶來(lái)便利和好處,讓別人感到幸福,自己也就幸福了.〕在親身經(jīng)受中,感受童話(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話(huà)的興趣.在寫(xiě)童話(huà)中,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)力量.童話(huà)要有主題,有情節(jié),有主角.一天,小木偶在大街上走著,突然,他觀察小紅狐被大灰狼追著,東逃西竄,格外可憐.小紅狐瞧見(jiàn)了小木偶,抓緊慌張地叫:小木偶,快來(lái)救救我!小木偶心急如焚,由于他知道自己一人是應(yīng)付不了大灰狼的.突然,他覺(jué)察狗警長(zhǎng)正大步從遠(yuǎn)處走來(lái),看樣子他正在認(rèn)真地巡邏.小木偶喜出望外,馬上跑道夠警長(zhǎng)前,把狀況告知了警長(zhǎng).夠警長(zhǎng)聽(tīng)后大吃一驚,由于大灰狼一周前還關(guān)在牢里呢,昨天剛逃出來(lái),自己正在查找他呢.警長(zhǎng)快活得眉開(kāi)眼笑,三步并作兩步?jīng)_了上去,一把抓住了大灰狼.大灰狼一見(jiàn)警長(zhǎng),剛剛氣概洶洶的樣子趕忙消逝得無(wú)影無(wú)蹤了.大灰狼又被關(guān)進(jìn)了牢房.給了小木偶.他們倆成了一對(duì)好朋友.小木偶背上紅背包驕傲地連續(xù)往前走.這時(shí),小木偶突然覺(jué)察小兔子正在過(guò)大路,可是一輛大貨車(chē)正向他迎面撞去,而小白兔還絲毫沒(méi)有覺(jué)察.在這千鈞一發(fā)之際,小木偶不顧個(gè)人安危,飛奔向小白兔,用勁將小白兔推向大路邊,自己也往地上一趴.大貨車(chē)在離他身體幾厘米的地方快速而過(guò).小木偶爬起來(lái)一看,自己和小白兔毫發(fā)未損.小白兔感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái),驚魂未定地說(shuō):感謝你小木偶,你救了我的命!小木偶笑了笑,和藹地說(shuō):沒(méi)關(guān)系,小白兔,以后過(guò)大路可要留神喔.小木偶和小之后,小木偶又做了很多好事.有一次,他扶起了摔在地上的老婆婆;有一次,他幫老爺爺修車(chē);有一次,??小木偶生活在朋友們中間,感到無(wú)比幸福!篇三:蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元_姥姥的剪紙第一課時(shí)能正確.流利.有感情的朗讀課文.學(xué)會(huì)本課_個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ).憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧.勤勞和藹和對(duì)我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念.教學(xué)重點(diǎn):能正確.流利地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò).一.學(xué)習(xí)生字疏通課文提醒課題,指名讀一遍姥姥是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解,并推想課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容?學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)初讀課文溝通所學(xué),不會(huì)的在全班解決指名分節(jié)讀課文準(zhǔn)時(shí)疏通課文,訂正錯(cuò)誤.二.初讀感知學(xué)生自由讀課文,要求讀正確朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái).學(xué)生默讀思考,同桌溝通.指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥.三.指導(dǎo)寫(xiě)字.師重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)生寫(xiě)字展現(xiàn)評(píng)議四.布置作業(yè)讀熟課文搜集剪紙資料其次課時(shí)能正確.流利.有感情的朗讀課文.背誦課文最終兩個(gè)自然段.聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧.總剪手都有準(zhǔn)頭了這句話(huà)的含義.悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念.親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念.這句話(huà)的含義.一.賞識(shí)剪紙課文里哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了姥姥的剪紙?請(qǐng)分別找出來(lái),朗讀體會(huì)剪學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn).學(xué)生小組爭(zhēng)論溝通.了解學(xué)生朗讀感悟狀況,并隨即點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)姥姥的剪紙.要什么就有什么了,??無(wú)所不能這個(gè)句子寫(xiě)出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對(duì)偶樣,也說(shuō)明白姥姥確實(shí)是剪紙行家,無(wú)所不能.你姥姥神了,??公雞能打鳴這句話(huà)生動(dòng)地說(shuō)明老老的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝超群.嗬??無(wú)可挑剔這句話(huà)是我發(fā)自?xún)?nèi)心的賞識(shí).由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?是完善無(wú)缺的工藝品.我強(qiáng)過(guò)來(lái)一看??老牛背上.姥姥又剪出??肯食青草義.學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子,讀出賞識(shí)之意.二.生疏姥姥賞識(shí)完姥姥如此眾多的剪紙作品,你們想知道寫(xiě)什么?指名說(shuō)一說(shuō).姥姥是怎樣剪紙的?姥姥為什么能剪出如此精巧的藝術(shù)作品?姥姥是一位怎樣的人?溝通,相互提示相互啟發(fā).學(xué)生自主讀悟,同桌互動(dòng).學(xué)生抓住相關(guān)的詞句,朗讀體會(huì)老老的特點(diǎn),把握人物形象,感悟任務(wù)的內(nèi)在的品德.學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句.一.質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)生朗讀課文,查找疑心之處,小組溝通對(duì)疑難之處的理解.問(wèn)題:著是課文第四節(jié)中的一句話(huà),其中的刁難.挑剔.耍賴(lài).頑皮蛋等含有明顯的貶義成分.如何準(zhǔn)確的理解這些詞語(yǔ)呢?試解:課后練習(xí)第三題這樣提示我們查查字典,并聯(lián)系上下文理解.二.練習(xí)深化學(xué)生有感情的朗讀課后最終兩節(jié)爭(zhēng)取回背誦.引導(dǎo)背誦從那時(shí)侯起,我??到達(dá)老牛一頭老牛??變得熟能生巧,??準(zhǔn)頭了結(jié)合你生活中的體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解.讀完這篇課文,你想對(duì)姥姥說(shuō)些什么?_牛郎和織女〔一〕第一課時(shí)正確.流利.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文.會(huì)用原來(lái)造句.認(rèn)真閱讀課文其次.三自然段,說(shuō)說(shuō)從課文中哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親切.獨(dú)立閱讀課文,能復(fù)述這個(gè)故事.理解課文內(nèi)容,體會(huì)牛郎敢于追求生活,懂得勞動(dòng)才能制造幸福的生活.一.談話(huà)導(dǎo)入.1二.了解作者資料.這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢?葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話(huà)集>和>在我國(guó)現(xiàn)代兒童進(jìn)展史上具有重要的意義.咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎?〔>〕三.理清文章脈絡(luò),理解文意.請(qǐng)選擇自己最寵愛(ài)的方式讀全文,試著給課文分段.課文按時(shí)間挨次可分為四局部:第一局部〔開(kāi)頭到那該多好呢〕其次局部〔〕第三局部〔〕第四局部〔〕四.請(qǐng)同學(xué)們圍圍著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)展自學(xué).〔一〕小組內(nèi)溝通.〔二〕全班匯報(bào).牛郎是個(gè)怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過(guò)的?長(zhǎng)大后,他又是