上海市初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試二模C卷

上海市初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試二模C卷PAGE1PAGE4上海市初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試（C卷）（滿分150分，考試時(shí)間100分鐘）考生注意：1.本試卷共27題。2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。一、文言文（39分）（一）默寫（15分）1．浮云游子意，。（《送友人》）2.，山色空蒙雨亦奇。（《飲湖上初晴后雨》）3.虎見(jiàn)之，。（《黔之驢》）4.，濯清漣而不妖，……（《愛(ài)蓮說(shuō)》5.人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（《過(guò)零丁洋》）（二）閱讀下面的宋詞，完成第6-7題（4分）HYPERLINK丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守既遣人隧其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。③南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。8．本文的作者是（朝代）的（人名）。（2分）9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的含義。（3分）便扶向路，處處志之。10.下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.選文第①段描繪出桃花源寧?kù)o悠閑的生活環(huán)境。B.選文第②③段為桃花源蒙上了一層神秘的色彩。C.選文反映了當(dāng)時(shí)人們追求和平生活的強(qiáng)烈愿望。D.選文抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與對(duì)理想的憧憬。（四）閱讀下文，完成第11-13題（12分）呂蒙正①不喜記人過(guò)。初任參知政事②，入朝堂，有朝士③于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶?”蒙正佯為不聞而過(guò)之。其同列怒之，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不平，悔不窮問(wèn)。蒙正曰：“若一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，故不如無(wú)知也。不問(wèn)之，何損？”時(shí)皆服其量。【注釋】①呂蒙正：北宋人，曾三任宰相。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：有資格入朝廷的中央官吏。11.解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）(1)呂蒙正不喜記人過(guò)（）(2)蒙正遽止之（）12用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句。（2分）不問(wèn)之，何損？13.呂蒙正的同僚憤憤不平的是。（3分）14.這則故事給我們的啟示是（3分）A．為人處事應(yīng)當(dāng)聞過(guò)則喜。 B．為人處事應(yīng)該相互忍讓。C．為人處事要能鑒貌辨色。D．為人處事要能容人之過(guò)。二、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下文，完成第15-19題（18分）HYPERLINK小議傳統(tǒng)教育①傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時(shí)飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近、現(xiàn)代之交的學(xué)者身上，還能看到這一點(diǎn)。②陳寅恪先生，是一個(gè)非常有代表性的童年飽學(xué)者。陳家重視對(duì)子孫的教育，不但開(kāi)設(shè)家塾，而且還辦學(xué)堂。倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)的魯迅和胡適，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學(xué)識(shí)上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》、《神童詩(shī)》等書即此時(shí)期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經(jīng)、《孝經(jīng)》和《資治通鑒》。③一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時(shí)期是一個(gè)人開(kāi)發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會(huì)影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴”，錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時(shí)所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關(guān)系。④古代讀書，重記誦。孩童時(shí)期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強(qiáng)調(diào)記誦。只有記誦精熟，才能融會(huì)貫通，章學(xué)誠(chéng)深知記誦之重要，把記誦比作“學(xué)問(wèn)之舟車”。⑤古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說(shuō)，朗讀“是學(xué)文言文的長(zhǎng)久傳統(tǒng)，過(guò)去是行之有效的”?！拔逅摹币院?，朗讀漸不為讀書者所重。⑥古代讀書，更重學(xué)養(yǎng)。誦詩(shī)讀書以養(yǎng)心繕性，為古代讀書人之共識(shí)。錢基博先生繼承了古代的讀書精神。陳寅恪先生也特別重視學(xué)養(yǎng)，曾言：“學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥?！雹哂浾b乃積累之功，朗讀乃反復(fù)之功，學(xué)養(yǎng)乃學(xué)識(shí)修為之功。取傳統(tǒng)讀書教育之長(zhǎng)，我們的讀書會(huì)有更大的進(jìn)步。15．第③段“傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此”中的“此”指的是下列選項(xiàng)中的項(xiàng)。（3分）A.陳寅恪、魯迅、胡適都是非常有代表性的成功典范。B.指在童年時(shí)讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。C.古代讀書，重記誦。只有記誦精熟，才能融會(huì)貫通。D.古代讀書，更重學(xué)養(yǎng)。誦詩(shī)讀書以養(yǎng)學(xué)識(shí)修為之功。16．圍繞“傳統(tǒng)讀書教育”，本文傳遞給讀者的主要信息是（5分）（1）；（2）17．本文第⑤段和第⑥段不能互換的理由是：（6分）（1）；（2）18.本文運(yùn)用了多種論證方法。請(qǐng)舉例分析其中一種論證方法在文中的作用。（4分）（二）閱讀下文，完成第19-23題（22分）HYPERLINK在冬夜里歌唱的魚①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒去了沉寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿?，山岡上，風(fēng)一陣?yán)溥^(guò)一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹在等待父親，和父親手中的魚。②胖頭魚，頭重尾輕，一種鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚，很適合我父親的購(gòu)買能力。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，所以很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)嘿嘿幾聲，在夜色中，他的牙齒很白，這是他留給我最深的印象。③我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚，刮鱗、剔腮、破肚，整條的魚被分成小塊。菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌散開(kāi)來(lái)時(shí)，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起。我們催促著母親往爐膛添柴。火舌從灶口舔出來(lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。④鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè)，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)上做作業(yè)；二姐的眼睛隨著騰起的蒸氣升高，用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)和笑容，父親還在沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過(guò)一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。⑤不知道時(shí)間過(guò)了多久，母親開(kāi)始吹鍋蓋上的蒸氣。揭開(kāi)鍋蓋，如同揭開(kāi)一個(gè)謎底。魚怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞地蓋住鍋與蓋的縫隙，讓蒸氣悶在鍋里，魚骨就滲出骨髓和異香。⑥母親只用魚湯淘飯。她撥開(kāi)貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中。⑦推開(kāi)那間草屋的門。溫暖的魚，讓瞎老爺爺冰冷的小屋同樣獲得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，他說(shuō)辣椒太辣，不知道是不是太辣的緣故。同樣是一個(gè)冬夜，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸最后的時(shí)刻是在這個(gè)冬夜，因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚。他用手摸著胸口，說(shuō)，這里很暖?、嗔硪粋€(gè)冬天，黃昏我們不再去那個(gè)山岡張望。我父親在這年的秋天去世。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。溫暖只會(huì)在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門課程。嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。19.對(duì)第③段畫線句運(yùn)用的修辭方法識(shí)別正確和表達(dá)效果理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.比喻。形象地寫出了廚房熱氣騰騰的溫暖，表達(dá)了家人聚集在廚房里取暖的歡樂(lè)心情。B.擬人。生動(dòng)地寫出了廚房在家庭中的重要性，表達(dá)了家人期盼享用食物的喜悅之情。C.擬人。形象地寫出了廚房熱氣騰騰的溫暖，表達(dá)了家人聚集在廚房里取暖的歡樂(lè)心情。D.比喻。生動(dòng)地寫出了廚房在家庭中的重要性，表達(dá)了家人期盼享用食物的喜悅之情。20．根據(jù)煮魚時(shí)相關(guān)人物的具體表現(xiàn)和心理狀態(tài)，摘錄原文語(yǔ)句填寫下表。（6分）人物具體表現(xiàn)心理狀態(tài)大姐（1）不忘做弟妹們的表率二姐（2）吃魚的渴望越來(lái)越強(qiáng)我和妹妹繞著灶臺(tái)打架（3）父親沉默獨(dú)坐，臉上露出慈愛(ài)的笑容（4）21．第⑧段“溫暖只會(huì)在寒冷中感知”中，“寒冷”的含義是；“溫暖”的含義是。（4分）22．下列對(duì)文章的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A．題目“在冬夜里歌唱的魚”，其中的“歌唱”是指“我們”內(nèi)心在歌唱，“魚”是指“我們”幾個(gè)孩子。B．文章以“魚”為線索，把等魚、剖魚、煮魚（包括魚兒歌唱）、吃魚、送魚給瞎?fàn)敔敵缘炔牧先跒橐惑w。C．文章人物雖多，但是幾乎沒(méi)有語(yǔ)言描寫，人物的思想感情主要是通過(guò)事情的敘述與行動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)的。D．結(jié)尾“黃昏我們不再去那個(gè)山岡張望”與開(kāi)頭“我們”在山岡上等待父親的情景首尾呼應(yīng)含蓄地點(diǎn)明主旨。23．文中的母親是眾多優(yōu)秀母親的代表。文中的母親具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)分別舉例分析。（不少于三點(diǎn)）。（6分）（1）（2）（3）三、綜合運(yùn)用（11分）閱讀下面材料，完成第24-26題（11分）在上海市民文化節(jié)中，為了提升市民的文化涵養(yǎng)，讓市民“放慢腳步，體會(huì)幸?！?，組織方舉辦了品讀經(jīng)典、讀書訪談、步量百年路等系列活動(dòng)。24.“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，重溫經(jīng)典作品，傳承中華文化，讓市民在“溫故”中而“知新”，在閱讀體會(huì)中享受獨(dú)有的幸福味道。請(qǐng)你為此次“品讀經(jīng)典”活動(dòng)推薦一本有價(jià)值的好書，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。（4分）推薦書目：推薦理由：25.為了深入開(kāi)展“品讀經(jīng)典”活動(dòng)，組織方特邀請(qǐng)?jiān)娙薙女士、作家Z先生為嘉賓，舉行一次“讀書訪談”活動(dòng)。假如你作為中學(xué)生代表主持本次訪談，請(qǐng)你圍繞上面的推薦書目設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題向嘉賓提問(wèn)。（3分）26.上海城市本身就是經(jīng)典，很值得幸福品味。為此主辦方組織了“換個(gè)角度看上?！肺督?jīng)典，享受休閑，步量深幽百年路”活動(dòng)。以下是組織方提供的文字和圖片。多倫路的春天依舊樹影婆娑，路面整潔，行人并不多，有風(fēng)從街角吹過(guò)，顯得清冷而又略帶點(diǎn)落寞。路邊的百年名人塑像讓人感覺(jué)距離那些文學(xué)大師們很近，當(dāng)年他們?cè)谶@里風(fēng)云際會(huì)，如今留給人們的是綿綿不盡的沉思和回憶。路不過(guò)多倫路的春天依舊樹影婆娑，路面整潔，行人并不多，有風(fēng)從街角吹過(guò)，顯得清冷而又略帶點(diǎn)落寞。路邊的百年名人塑像讓人感覺(jué)距離那些文學(xué)大師們很近，當(dāng)年他們?cè)谶@里風(fēng)云際會(huì)，如今留給人