2023年讀書比賽活動總結(jié)報告(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年讀書比賽活動總結(jié)報告(6篇)隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼淖钚聢蟾娣段模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇一

1、社團社干和社員很支持社團的工作。

2、社團活動能盡己所能的調(diào)動大家的積極性。

3、活動的前期準備和活動中的準備相對充分。

4、在對大家的勉勵上，社團付出好多。

5、分散與集中相結(jié)合，活動形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學工作，教師讀書社團的活動主要形式是每月一次的集中讀書活動和平日的分散讀書相結(jié)合來展開的。我們不搞形式主義，我們要的是老師們能真正的靜下心來讀書。

本學期我們做的不好的地方：

1、溝通交流不夠。社團中的各成員間的溝通交流不夠，導(dǎo)致社團沒有達到最好的凝聚力。

2、活動還是太單一化，不能吸引更多的目光。

相信局直二小讀書社團的老師們一定會在閱讀中滋養(yǎng)提升自己的人格與聰慧，并成為優(yōu)秀的教育者。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇二

三余讀書社于20xx—20xx學年其次學期的第五周和第八周，舉行了“讀書之美〞朗讀比賽的預(yù)賽與決賽。分別在第五周舉行預(yù)賽，第八周舉行決賽。希望通過本次舉行的比賽，提高同學們的朗讀水平，感受讀書之美，創(chuàng)立書香校園。本次比賽進行的很順利，有可圈可點的地方，也有不足之處，在此，我對本次朗讀比賽做一個總結(jié)。

1、活動方案和主持人稿。

本次活動的方案由我完成，通過借鑒往屆朗讀比賽方案初定本次活動方案，并在活動的前幾周，根據(jù)實際狀況把完整的方案確定（由于要確定評委，工作人員的安排等）。主持人初稿由董趙皖萍負責，后經(jīng)指導(dǎo)老師朱老師修改完成。

2、預(yù)賽前準備。

1）上傳“讀書之美〞朗讀稿到自己的空間。作為《寒假作業(yè)》，要求每位社員將自己的朗讀稿上傳到自己空間，由于新的學期不斷有新成員參與，所以需要各副社長、助理及時跟進詩歌上傳狀況，并且由秘書和各位助理匯總所有社員的朗讀題目以及朗讀稿。

2）海報。本次活動的海報是由黃嘉鎮(zhèn)助理與社聯(lián)聯(lián)系溝通，由社聯(lián)幫我們制作。

3）評委邀請。本次活動由我負責邀請了預(yù)賽評委。邀請預(yù)賽評委是前副社長蔡文檑同學、前副社長李銳填同學、以及電氣系團總支副書記徐志偉同學。

4）后勤。

活動開始：

安排了計時員（黃嘉鎮(zhèn)）

計分員（陳志發(fā)、李?。?/p>

督場（王小坤和吳鑫）

秩序維持和評分表準備（周慧）

評委飲料準備（劉濱壕）

準備好計算器，拿評分表、講義（吳鑫）

黑板寫活動主題（許麗鑾）

拍照攝影（張麗鵬）

活動終止：

檫黑板（吳鑫）

關(guān)電源（許麗鑾、黃璐）

擺放桌椅（王小坤、劉濱壕）

并在第五周周二社長碰頭會時給工作人員開了一個會，明確各人的職責。

3、決賽前準備。

1）評委邀請。決賽邀請了公共課部的李志梅老師、宋志德老師和張嘉虹老師擔任本次決賽評委。

2）號碼牌制作。助理黃璐同學負責制作了選手的號碼牌。

3）獎品準備。一、二、三等獎獎品為圖書一本，經(jīng)過商討決定由指導(dǎo)老師朱老師幫忙從網(wǎng)上購買。優(yōu)秀獎獎品為當月《讀者》一份，由王小坤負責購買，并讓李銳填寫了字（獎項），并蓋上了三余讀書社的專用章。

4）ppt的制作。由各位助理收集每位進入決賽選手的朗讀題目及音樂伴奏，并由社長完成ppt的制作。

5）主持人輔導(dǎo)。本次朗讀比賽預(yù)賽和決賽本來是由我和董趙皖萍擔任本次比賽的主持人，但因董趙皖萍事務(wù)繁忙選擇中途退社，所以本次朗讀比賽預(yù)賽和決賽的主持人都由我和新同伴黃璐擔任，并由指導(dǎo)老師朱老師親自輔導(dǎo)，提出對讀稿的感情把握及發(fā)音標準的規(guī)范輔導(dǎo)。

6）選手輔導(dǎo)。由指導(dǎo)老師朱老師對每位進入決賽的選手進行輔導(dǎo)，提出對字體的發(fā)音，詩歌韻律節(jié)奏，感情的把握和肢體動作等方面的正確指導(dǎo)。

7）后勤。

1、評分表準備：周慧（負責打印評分統(tǒng)計表及成績統(tǒng)計表）

2、記分員：張麗鵬、黃嘉鎮(zhèn)（負責統(tǒng)計比賽選手的最終分數(shù)）

3、督場員：王小坤吳鑫（負責選手候場工作）

4、秩序維持：周慧（負責維持賽場秩序）

5、獎品準備：王小坤（負責獎品的購買）

6、選手號碼牌制作：黃璐（負責選手比賽所需的順序號碼牌）

7、黑板寫活動主題：許麗鑾（負責在109教室黑板上寫活動主題）

8、拍照攝影：張麗鵬（負責決賽現(xiàn)象的拍照與攝像）

9、本卷須知：

準備好計算器，拿評分表、講義（吳鑫）

評委老師飲料準備（劉濱壕）

獲獎選手獎品分類與蓋章（許麗鑾）

10、活動終止，吳鑫（檫黑板）；許麗鑾、黃璐（關(guān)電源）；王小坤、劉濱壕（擺放桌椅）。

1、預(yù)賽。

預(yù)賽共有38名同學參與。同學們依次上臺朗讀。同學們都做了較好的準備，在臺上展示著不同的風采。最終，由于名次并列，共有13位同學入圍決賽。預(yù)賽各位工作人員也都負責的很到位，希望再接再厲。

2、決賽。

共有13名同學入圍決賽，最終共有9名同學參與了比賽。決賽為了便于評委鑒別，每個選手都佩戴了號碼牌。同學們在決賽中的表現(xiàn)較預(yù)賽有較大的提高。宋志德老師與李志梅老師對本次比賽做了點評，讓我們受益匪淺，兩位老師都確定了同學們的積極參與以及讀書社不斷提高的朗讀水平，宋老師還特別的指出相比往屆朗讀比賽的區(qū)別就是本屆的所有選手都能順利的脫稿朗讀，相信全體社員都倍受鼓舞，包括宋老師的幽默風格，與李老師的誤說臺詞更是惹得全場笑聲連連。本次朗讀比賽組織得井然有序，參賽的選手也能全身心投入；主持人表現(xiàn)也有一定的進步，現(xiàn)場表現(xiàn)較為理想；后勤工作也做得很好。

本次比賽共決出一等獎一名（張煉《書的旋律》），二等獎兩名（陳志發(fā)《月夜讀書》、李子洋《讀書的樂趣》），三等獎三名（古麗純《載我遠航》、唐驕《書是知識的海洋》、黃璐《讀書》）和優(yōu)秀獎三名（魏國穎《讀書》、盧禹坤《談讀書》、楊靜蓮《讀書伴我成長》）。比賽終止后，由朱老師充分的確定了次參賽同學的表現(xiàn)，同時也確定了本次比賽的總體效果。總的來說，大家都還是有進步的，希望能夠在以后的活動中繼續(xù)進步。

優(yōu)點：

1、本次比賽不管是預(yù)賽還是決賽，進行的都十分順利，井然有序，這一點做的是十分值得一提，當然這都離不開老師及各位管理層的努力。

2、本次社員的準備都十分的充分，同時本次比賽決賽如宋志德老師說的那樣，選手們都能做到朗讀脫稿，包括搭配伴奏，這也是值得大家弘揚的一個優(yōu)點。

不足：

1、預(yù)賽的不足之處，第一是時間倉促，由于本屆參與人員數(shù)量較多，所以沒有把握好時間的安排，并且還出現(xiàn)個別朗讀超時的狀況。另外預(yù)賽還需要注意加強對社員督促，做好候場準備的同時，督促每位社員要認真的欣賞其他選手的朗讀表現(xiàn)。

2、決賽的不足之處，首先是我們主持人協(xié)同的不夠到位，導(dǎo)致開場白漏了一小段“獎項內(nèi)容〞沒介紹，而最終只好選擇在頒獎前加以補充，所以會讓大家感到有點驚訝。

3、本次決賽分數(shù)的計算有點拖延，所以導(dǎo)致了比賽中途中斷了一小會，這一點希望能在下回的比賽中得到改善。

4、決賽的ppt制作沒有完善，導(dǎo)致比賽開始前才進行修改。

5、黑板字寫活動主題沒有及時書寫，有待改進。

6、評委老師飲料購買沒落實到位，再一個以后購買給評委老師的飲料不能是凍的，按實際狀況購買。

7、活動前評分表、計算器、獎品沒負責到位，導(dǎo)致后來由指導(dǎo)老師幫忙準備，并拿到活動地點。

8、獎品的購買沒負責到位，第一沒提前和指導(dǎo)老師商榷獎品購買一事，其次是負責人獎品購買回來，沒及時拿到指導(dǎo)老師處題字（獎項），導(dǎo)致后來要麻煩前副社長李銳填同學到現(xiàn)場題字。

9、本次方案的工作任務(wù)安排不夠細致，沒責任到人，所以有待改進

“讀書之美〞朗讀比賽圓滿終止了，不僅讓同學培養(yǎng)對朗讀的認識，也讓同學們體會讀書帶來的文化，感受讀書之美，同時從一定程度上也提高了普通話的朗讀。我們倍感榮幸地在決賽時請到老師們來擔任評委，這使我們認識到老師們對我們讀書社的重視、關(guān)心和愛護。更要感謝我們讀書社的指導(dǎo)老師朱英梅老師以及各位管理層成員骨干們，在各個方面給予我們的指導(dǎo)和幫助。同時也要感謝各位工作人員的協(xié)助以及各位同學的協(xié)同。相信每位同學都能從本次活動中獲益匪淺，也相信讀書社在大家的共同努力下一定會越辦越好！感謝大家。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇三

讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要豐富的閱讀滋養(yǎng);教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專著引領(lǐng)。為了全面提升我校教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學技能，根據(jù)太倉市讀書活動與優(yōu)秀讀書小組建設(shè)的工作安排，開展教師讀書系列活動，希望教師在且讀且思，且思且行中吸取他人的經(jīng)驗，不斷完善自我，成就自我。

為了更好地推進教師讀書活動的開展，我校建立經(jīng)貿(mào)小學教師讀書活動工作小組，以加強對教師讀書活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。從讀書計劃的制定、每一次活動的方案、活動通知到活動結(jié)果的梳理，重視讀書氣氛的營造和讀書過程的管理，力求讓每一次活動能從真正意義上調(diào)動教師的積極性，也能真正意義促進教師的專業(yè)成長。

(一)讀有所思，且讀且思有收獲。我校上半年圍繞《詩意語文》《56號教室的奇跡》《學生是如何學習的——課堂中的數(shù)學》等，下半年主要圍繞《從優(yōu)秀教師到卓越教師》《聽吳正憲老師評課》“走向?qū)W的課堂〞相關(guān)教學理論開展學習。兩本書后寫下了3篇高質(zhì)量的讀書心得，其中一篇不少于1500字。學校通過校園網(wǎng)和教師博客這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺與他人共享自己的聰慧，在相互學習和交流中自身的閱讀素養(yǎng)也得到了提升。同時學校也進行了優(yōu)秀讀書心得推薦，在閱讀中融入了競爭和鼓舞，進一步促進教師的閱讀積極性。

(二)讀有所講，演講比賽來宣傳。為進一步共享寒暑假讀書心得，錘煉青年教師的語言，學校在5月16日組織青年教師進行讀書心得的演講活動。每一位青年教師演講時圍繞“走向?qū)W的課堂〞的教學心得，圍繞書中的一些顯明的主題，結(jié)合自身教育教學實踐和學習生活等內(nèi)容選擇演講的角度，校園專家組成了評委團從演講內(nèi)容、語言表達、表情儀態(tài)、演講效果等方面進行評分。

結(jié)合讀書心得，我校開展了系列課堂教學活動。經(jīng)貿(mào)小學舉行了各學科教師的課堂大比武活動，執(zhí)教老師能創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣，教學內(nèi)容的設(shè)計符合學生年段的特點，能夠引導(dǎo)學生深入地品味語言，感悟語言的魅力。課堂上，老師們采取了自主、合作、探究的學習方式，給學生們創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快的課堂氣氛。這些青年教師能結(jié)合讀后的心得，在課堂中將理論與實踐結(jié)合，在磨課、上課、評課的過程中不斷完善自身的課堂教學能力，給其他教師以示范和引領(lǐng)作用。

為了便于對教師及時總結(jié)自身讀書中的心得和讀書方式，并加以推廣，形成濃濃的校園讀書氣氛，學校在校報的制作中參與了優(yōu)秀讀書心得的展示。通過校報的形式促進教師之間的相互學習和相互交流。并通過這一平臺向?qū)W生、家長進行了宣傳，激發(fā)學生和家長的閱讀興趣。

網(wǎng)絡(luò)作為一種新型教科研形式，它依托現(xiàn)代信息手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上資源，建立一定區(qū)域開放、交互、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教科研平臺，在學校工作中正逐步發(fā)揮越來越重要的作用。本次讀書活動，我校就充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，讓讀書活動深入教師心靈。充分發(fā)揮教師博客平臺的互動優(yōu)勢。在日益繁忙的教學工作中，如何找到一個平衡點，讓每一位老師能參與到讀書交流的互動中，我校充分運用了教師博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺，做好教師交流的鏈接點。通過教師讀帖和回帖，青年教師的網(wǎng)絡(luò)主體論壇研討等多種形式，讓更多的教師的網(wǎng)絡(luò)這一互動平臺中暢所欲言，共享各自的經(jīng)驗聰慧。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇四

我校教師賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力協(xié)同下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參與本次比賽的教師都是35歲以下的青年教師，猛烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出：他們精心的教學設(shè)計、精煉的教學語言、精致的教學板書、精彩的教學藝術(shù)??無不彰顯出教師的聰明聰慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。

通過賽課，評出一等獎四名，分別是劉霞、肖淑明、張宗波、李賽。二等獎五名，分別是夏晶晶、徐佩佩、龐雪平

、路圓圓、海強。三等獎三名。對于選出的綜合素質(zhì)高、課堂把握能力強、有上進心且培養(yǎng)潛力大的優(yōu)秀教師，學校將出臺多種培訓(xùn)措施促其更快成長，從而發(fā)揮他們的骨干帶動和示范輻射作用，整體提升學校教師的課堂教學水平。

下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲及啟示:

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。重視把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。劉霞師在講授《觀測物體》一課時，巧用形象的多媒體課件將觀測物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。李賽老師的語文課十分重視培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，引領(lǐng)學生找出重點句，并逐句進行理解、感悟。始終考慮學生的需要，立足于學生的發(fā)展。

課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統(tǒng)教學，基本能根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計有摸索性和開放性問題，進行開放式教學。如徐佩佩、劉霞老師的數(shù)學課中，老師努力表達“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學生成為學習的主人〞的教學原則，通過教師有序的引導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學中具有舉足輕重的作用。教學效果評價標準之一，就是要學生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設(shè)計，讓學生在活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、實踐、探究。

青年教師重視情感謝勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的表達和落實了新課標的精神，成為這次賽課的又一亮點。夏晶晶肖淑明等老師在教學中，做到自始至終關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極勉勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的勉勵具有特性化，鼓舞性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言明了，具有較強的親和力和應(yīng)變能力。路圓圓等老師雖然是第一次參與比賽課，但他們在課堂上高雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的愛好。

課堂教學永遠是一門惋惜的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效性的前提。下面我談幾點老師們在講課中存在的問題和留給我們的一些啟示。

一：在教學的準備過程中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲存不足。部分老師上課時，不能確鑿把握本節(jié)課的教學的重難點，講課思路比較陳舊。

二：多媒體的使用不可完全代替必要的板書。精要的板書可增加給學生視覺的滯留時間，便于加深印象和構(gòu)建知識體系。多媒體教學是服務(wù)教學內(nèi)容的輔助手段，過分的或不當?shù)氖褂谜n件、圖片會桎梏學生的理解能力和想象能力。

三：數(shù)學課中倡導(dǎo)的自主、合作、探究學習只停留于表面，小組合作雖然熱喧嚷鬧，但只重形式，不能突出表達教師的主導(dǎo)作用。

四：語文教學教師還應(yīng)重視學生朗讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生要在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，真正的發(fā)揮讀的作用，提高學生的語言表達能力，從而圓滿地完成語文教學任務(wù)。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個新的起點：鼓舞著青年教師在日后的教學活動中不斷地總結(jié)，不斷地創(chuàng)新，不斷地完善，與學生在開心和諧的教學中教學相長，樹立自己獨具一格的教學風格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研、肯付出、肯奉獻，我們的課堂教學一定會浮現(xiàn)多姿多彩、活力勃勃的景象。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇五

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精華，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆絢爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族聰慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神資產(chǎn)，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動〞傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了不錯的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

與日常教學相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟〞活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。選一名普通話及朗讀較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導(dǎo)。

與班隊活動相結(jié)合，每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開拓誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。

與親子活動相結(jié)合。勉勵、倡導(dǎo)學生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀，積極營造濃重的家庭誦讀氣氛。

重視校內(nèi)向校外延伸，鼓舞學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗讀會〞、“讀書大王〞等評比活動。

1、豐富了學校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉幽美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的高傲感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氣氛。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事〞、“文壇軼事〞，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步把握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、探討、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空曠，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。〞

經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內(nèi)涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行、學做人，引領(lǐng)他們走進文化經(jīng)典的圣殿，吸取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇六

由指導(dǎo)處統(tǒng)一命題，制卷．作文題目是我通過上網(wǎng)查找借鑒兄弟學校經(jīng)驗，及標準而出的．基本上符合小學生作文特點，具有梯度性和層次性。盡量讓學生做到有話可說，有感而發(fā)，好玩兒可寫。

作文評閱由一人來評閱，這樣標準統(tǒng)一，尺子一樣，全校分中、高年段