小班社會領域教案《爸爸的大手》反思

小班社會領域教案《爸爸的大手》反思738_1632291、小班社會領域教案《爸爸的大手》反思設計思路：

近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領大”這一階段。在前期活動中，我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調查表”等活動。

在前期活動中，孩子們進一步關注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的愛好愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領。特殊是在“爸爸調查表”的溝通活動中，孩子們在說到爸爸本領時候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達比較簡潔。我們分析，爸爸的本領這一內容能比較綜合的促進幼兒去關注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進行有關閱歷的表達，我們又進行了“爸爸的大手”調查活動，收集了“爸爸的大手”調查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領的關注，同時在這一過程中豐富孩子的有關信息的了解。

從“大手調查表”中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們比較多的關注的、獲得的爸爸本領的信息為一些客觀實在的，如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn)，如爸爸的大手也常常在關心和愛惜我們。

在以上的背景基礎和分析中，我根據(jù)新教材中的有關內容設計了本次活動。

活動中，我首先讓孩子自主的溝通“大手調查表”中的內容，可以引導幼兒回歸自身，調動閱歷，并在幼兒表述之后適時的進行相關閱歷的引發(fā)。隨后，讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察理解，讓孩子們的閱歷獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達，讓幼兒感受散文美麗的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的愛好。

內容與要求：了解爸爸大手的本領，增進對愛爸爸的情感。

感受散文的美麗，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

活動打算：調查表“爸爸的手”PPT背景音樂

活動流程：

[共享溝通]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

活動過程：

一、共享溝通

1、引導：誰的小手本領大(對答兒歌)

2、我們的小手本領很大，還有誰的手本領也很大呀?

3、爸爸的手長的怎樣呀?

4、我們回去都做了爸爸大手本領的調查表，誰來說說爸爸大手的本領?

5、請幼兒溝通

小結：爸爸的大手又大又結實，真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領，老師這里也有一個小伴侶爸爸的大手，我們看看他有什么本領好嗎?

二、體驗感知

1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

他的爸爸會怎么做呢?

冬天的時候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。

2、爸爸的照片在做什么?

3、還有呢?

小結：原來，爸爸的大手不僅會做很多事情，還常常關心、愛惜和照料我們小伴侶?那我們小伴侶應該怎樣呢?

三、欣賞理解

1、今日，老師把爸爸大手的本領變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎?

2、欣賞散文

四、嘗試改編

1、你們想不想把自己爸爸大手的本領也變成好聽的散文呢?

2、個體嘗試、展現(xiàn)。

教學反思

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯聽聽——其他的小伴侶是怎么說的做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造誕生活化的學習情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提升。

2、小班社會領域教案《爸爸的大手》反思近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領大”這一階段。在前期活動中，我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調查表”等活動

幼兒園小班社會教案：爸爸的大手

活動名稱：爸爸的大手

設計思路：

近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領大”這一階段。在前期活動中，我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調查表”等活動。

在前期活動中，孩子們進一步關注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的愛好愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領。特殊是在“爸爸調查表”的溝通活動中，孩子們在說到爸爸本領時候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達比較簡潔。我們分析，爸爸的本領這一內容能比較綜合的促進幼兒去關注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進行有關閱歷的表達，我們又進行了“爸爸的大手”調查活動，收集了“爸爸的大手”調查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領的關注，同時在這一過程中豐富孩子的有關信息的了解。

從“大手調查表”中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們比較多的關注的、獲得的爸爸本領的信息為一些客觀實在的，如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn)，如爸爸的大手也常常在關心和愛惜我們。

在以上的背景基礎和分析中，我根據(jù)新教材中的有關內容設計了本次活動。

活動中，我首先讓孩子自主的溝通“大手調查表”中的內容，可以引導幼兒回歸自身，調動閱歷，并在幼兒表述之后適時的進行相關閱歷的引發(fā)。隨后，讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察理解，讓孩子們的閱歷獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達，讓幼兒感受散文美麗的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的愛好。

內容與要求：了解爸爸大手的本領，增進對愛爸爸的情感。感受散文的美麗，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

活動打算：調查表“爸爸的手”、PPT、背景音樂

活動流程：[共享溝通]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

活動過程：

一、共享溝通

1、引導：誰的小手本領大(對答兒歌)

2、我們的小手本領很大，還有誰的手本領也很大呀?

3、爸爸的手長的怎樣呀?

4、我們回去都做了爸爸大手本領的調查表，誰來說說爸爸大手的本領?

5、請幼兒溝通

小結：爸爸的大手又大又結實，真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領，老師這里也有一個小伴侶爸爸的大手，我們看看他有什么本領好嗎?

二、體驗感知

1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

他的爸爸會怎么做呢?

冬天的時候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。

2、爸爸的照片在做什么?

3、還有呢?

小結：原來，爸爸的大手不僅會做很多事情，還常常關心、愛惜和照料我們小伴侶?那我們小伴侶應該怎樣呢?

三、欣賞理解

1、今日，老師把爸爸大手的本領變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎?

2、欣賞散文

四、嘗試改編

1、你們想不想把自己爸爸大手的本領也變成好聽的散文呢?

2、個體嘗試、展現(xiàn)。

活動反思：

《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動?；顒娱_頭首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸，接著通過PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸，并體驗感受了PPT中爸爸的大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察和理解，幼兒和爸爸之間的情感得到了進一步的提升，最后幼兒與爸爸在老師的配樂詩朗誦下，感受了散文美麗的意境，融合了父子、父女的情。

3、小班社會領域教案《爸爸的大手》反思設計思路：

近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領大”這一階段。在前期活動中，我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調查表”等活動。

在前期活動中，孩子們進一步關注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的愛好愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領。特殊是在“爸爸調查表”的溝通活動中，孩子們在說到爸爸本領時候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達比較簡潔。我們分析，爸爸的本領這一內容能比較綜合的促進幼兒去關注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

為了幫助孩子能夠比較豐富的進行有關閱歷的表達，我們又進行了“爸爸的大手”調查活動，收集了“爸爸的大手”調查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領的關注，同時在這一過程中豐富孩子的有關信息的了解。

從“大手調查表”中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們比較多的關注的、獲得的爸爸本領的信息為一些客觀實在的，如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn)，如爸爸的大手也常常在關心和愛惜我們。

在以上的背景基礎和分析中，我根據(jù)新教材中的有關內容設計了本次活動。

活動中，我首先讓孩子自主的溝通“大手調查表”中的內容，可以引導幼兒回歸自身，調動閱歷，并在幼兒表述之后適時的進行相關閱歷的引發(fā)。隨后，讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察理解，讓孩子們的閱歷獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達，讓幼兒感受散文美麗的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的愛好。

內容與要求：

了解爸爸大手的本領，增進對愛爸爸的情感。

感受散文的美麗，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴溝通、討論的樂趣。

愿意溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算：

調查表“爸爸的手”PPT背景音樂

活動流程：

[共享溝通]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

活動過程：

一、共享溝通

1、引導：誰的小手本領大(對答兒歌)

2、我們的小手本領很大，還有誰的手本領也很大呀?

3、爸爸的手長的怎樣呀?

4、我們回去都做了爸爸大手本領的調查表，誰來說說爸爸大手的本領?

5、請幼兒溝通

小結：爸爸的大手又大又結實，真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領，老師這里也有一個小伴侶爸爸的大手，我們看看他有什么本領好嗎?

二、體驗感知

1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

他的爸爸會怎么做呢?

冬天的時候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。

2、爸爸的照片在做什么?

3、還有呢?

小結：原來，爸爸的大手不僅會做很多事情，還常常關心、愛惜和照料我們小伴侶?那我們小伴侶應該怎樣呢?

三、欣賞理解

1、今日，老師把爸爸大手的本領變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎?

2、欣賞散文

四、嘗試改編

1、你們想不想把自己爸爸大手的本領也變成好聽的散文呢?

2、個體嘗試、展現(xiàn)。

教學反思：

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯聽聽——其他的小伴侶是怎么說的做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造誕生活化的學習情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提升。

4、小班社會爸爸媽媽好幫手教案反思活動目標

1.知道自己的事應該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事。

2.有一定的獨立性和初步的責任感，培育熱愛勞動的優(yōu)良品質。

3.激發(fā)幼兒關心父母、感恩父母的美妙情感。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴溝通、討論的樂趣。

活動打算：課件活動過程：

一、以談話方式引發(fā)幼兒參加活動的愛好，體驗父母的辛苦。

1.提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?

2.集體溝通：爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，看到爸爸媽媽很辛苦，你會有什么想法呢?

二、觀察圖片，討論敘述，知道感恩父母的辛苦，愿意做爸爸媽媽的小幫手。

1.觀察課件圖片，看一看每幅圖片中的小伴侶在干什么?他們幫爸爸媽媽都做了哪些力所能及的事情?

2.引導幼兒自由溝通課件內容，表達自己的感想。

3.提煉圖片內容，編成兒歌配以動作，幫助幼兒理解感知。

三、老師小結，激發(fā)幼兒知道感恩父母辛苦的必要性，激勵幼兒在家自己的事情自己做，并能幫爸爸媽媽干一些力所能及的家務事。

四、活動延長，能力拓展在區(qū)角活動時創(chuàng)設生活情景區(qū)，引導幼兒扮演家庭角色，體驗做爸媽好幫手的快樂。

附兒歌：

爸爸媽媽好幫手我當爸媽好幫手，一樣一樣幫忙做。

媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。

媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。

幫助爸媽我快樂，爸媽樂得笑呵呵!

教學反思：

知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛苦，更有利于培育自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師誠心希望同學們學過這課，都能主動關心、關愛父母，多做家務，做好父母的小助手。

5、小班平安我拉爸爸手教案反思教學目標

1.初步熟悉紅綠燈，知道過公路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。

2.培育交通規(guī)章意識和平安意識。

4.考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

3.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

教學打算1.課件、幼兒用書。

2.紅綠燈標記。

教學過程1、幼兒看書，直接進入活動主題。

(1)老師：請小伴侶們打開書，看看書上都說了些什么?

(2)幼兒看書片刻。

(3)老師：這是在什么地方?畫面上都有誰?他們在干什么?

(4)幼兒回答。老師小結：在公路上，小伴侶和大人在一起，他們手拉著手，打算過公路。

2、引導幼兒熟悉公路上的紅綠燈，并知道簡潔的交通規(guī)章。

(1)老師：公路上除了交警叔叔，還有誰在指揮行人和車輛的走和停呢?它們有幾種顏色，分別表示什么意思呢?

(2)幼兒根據(jù)自己的閱歷回答。老師小結：是紅綠燈在指揮行人和車輛的走和停、大家都知道要紅燈停，綠燈行。

3、引導幼兒知道上街時要緊跟大人，初步培育幼兒的平安意識。

(1)老師：街上車輛很多，我們上街時要怎么做才平安呢?

(2)幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。老師小結：我們一定要有大人陪伴上街，過公路時要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過公路。

4、教幼兒學習兒歌。

(1)老師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧。

(2)幼兒看書，老師將這首兒歌念給幼兒聽1～2遍。

(3)老師對兒歌進行簡潔的提問，然后請幼兒跟著老師一起讀，最后請幼兒試著自己念一念。

5、組織幼兒玩"紅綠燈"的游戲，學習遵守交通規(guī)章。

玩法：幼兒扮演各種車輛，老師手拿紅綠燈標記。"車輛"(幼兒)在室內行駛，老師出示紅燈時，"車輛"(幼兒)停出示綠燈時，"車輛"(幼兒)行。

教學反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題。

6、小班語言活動教案：我的爸爸教案(附教學反思)活動目標：

1、培育幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習慣。

2、讓幼兒增進對爸爸的了解，培育幼兒關心和熱愛他人的情感。

3、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

教學重點、難點

1、教學重點：組織語言教學

2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動打算

1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動過程

一、引入話題

師：(出示有爸爸頭像的畫)小伴侶每個人的爸爸都不一樣。今日，老師請小伴侶來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

二、活動開頭

1、老師向幼兒提出要求：請小伴侶在介紹自己的爸爸時要清晰地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?

2、老師輪流參加幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內容，引導幼兒圍繞主題談話。

三、引導幼兒集體談“爸爸”

1、自由交談后，老師請個別幼兒在集風光前談自己的爸爸。

2、對幼兒的談話給予贊許和激勵。

四、拓展談話的話題

1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

2、在幼兒的談話過程中，老師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話閱歷。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。

五、小結

引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小伴侶成為好孩子。小伴侶你們也應該關心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。

六、結束活動

欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學反思

1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒樂觀而好玩的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。

2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。

第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設談話的情境導入談話的內容

第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集風光前自由溝通，對“我的爸爸”的熟悉

第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發(fā)，引導進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話閱歷。

3、當然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，由于小班幼兒對談話活動的規(guī)章意識不強，所以如何協(xié)調而有效地開展活動，使活動開展得既好玩更有序還需要進一步的摸索。

7、小班社會活動教案：《一步一步走啊走》教案(附教學反思)活動目標：

1、欣賞故事內容，了解各小動物的走路特點，愿意大膽的仿照小動物走路。

2、通過觀察、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，愿意說一說、演一演。

3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、PPT。

2、音樂

重點難點：

1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。

2、讓幼兒愿意大膽的仿照小動物走路。

活動過程：

一、導入

老師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。)

二、欣賞繪本故事

1、小路上來了小弟弟

①老師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學一學其他的人是怎么走路的。

2、小路上來了小烏龜。

①老師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?

幼兒：觀察一只大烏龜

②老師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢?

幼兒：爬呀爬，會發(fā)出嘿喲嘿喲。

③老師：小弟弟觀察大烏龜他會怎么做呢?

幼兒：像大烏龜一樣漸漸爬。

④(出示圖片)觀察一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣漸漸爬。

⑤老師：你學的真像，你帶著帽子做烏龜領袖，其他小伴侶我們一起來說說一說。

3、小路上來了大白鴨。

①老師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?

幼兒：來了一只大白鴨。

②老師：大白鴨怎么走路的?

幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

老師：我們來學一學大白鴨踱著走。

③老師：小弟弟、大烏龜觀察大白鴨他們會怎么做呢?

幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

④老師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

⑤老師：學會了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。

4、來了個小兔子。

①老師：這時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侶，你們猜它是哪位動物伴侶啊?

幼兒：小兔子

②老師：你們猜對了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學一學。

幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③老師：他們遇見小灰兔會怎么做啊?

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

⑤老師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!

5、來了個鴕鳥。

老師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?

幼兒：它有長長的脖子。

老師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

老師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做?

幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)

老師：我們一起來學鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。

三、完整敘述故事前半部分

老師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個伴侶啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整敘述)

四、繼續(xù)欣賞故事。

老師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)

老師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說?

幼兒：快逃吧。

老師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學學小動物逃跑的樣子。

幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

老師：“嗚-回家了!”

老師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

活動反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟觀察了4個小動物，觀察動物伴侶走路的樣子，第一個觀察的是烏龜“喔-喲，喔-喲的漸漸爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說好玩的象聲詞，并仿照他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點?；顒娱_頭，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，假如有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。

8、小班社會活動教案：我愛爸爸媽媽教案(附教學反思)活動目標

1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，愿意參加仿照爸爸媽媽的活動。

2、懂得為父母做些力所能及的小事。

3、關心、愛我們的爸爸媽媽。

4、培育幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判定能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動打算

1、收集爸爸媽媽的生活用品。

2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

活動過程

一、探究爸爸媽媽的物品。

1、小伴侶，早上誰送你們來的?

哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。

老師為你們打算了許多爸爸媽媽的用品，等會請小伴侶每人拿一樣，看看是什么東西?再想一想是誰用的?

來，我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小伴侶說一說)

2、小伴侶們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么?項鏈是誰用的?襯衫呢?

二、物品分類。

1、小伴侶們都說得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小伴侶把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你!”

2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥?剛才哪些小伴侶幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!

再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干，來，我們握握手!

三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛苦。

1、爸爸媽媽每日除了送你們上幼兒園，還要做哪些事?你們說得真好，我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?

2、爸爸媽媽在做什么?

3、爸爸媽媽每日要送小伴侶上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀!我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告知大家!你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽!

我們就說最簡潔的三個字：我愛你，會嗎?

四、談話小結，提升情感。

我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。

教學反思

“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的活動，引導孩子學會關心家人，關愛家人，激發(fā)愛家人的情感，知道向感恩家人!由關愛家人延長到關愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。邀請家長共同參加更加增進親子關系。不足之處是在活動結束以后還可以通過商討、討論，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

9、小班健康活動教案：《我們的身體》教案(附教學反思)活動設計背景

小班幼兒開頭對自己和他人的身體產(chǎn)生愛好。

活動目標

1初步熟悉自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱。

2培育幼兒的自信心。

3培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的能力。

4初步了解健康的小常識。

5初步了解預防疾病的方法。

教學重點、難點

分清身體器官的位置

活動打算

1大的身體掛畫。

2練習卡彩筆。

3小伴侶的照片。

活動過程

1找伴侶(老師指圖，幼兒用手指指自己身體相應的位置并告知幼兒它們名稱)

2點眼睛點鼻子游戲老師帶領這幼兒做游戲要求幼兒迅速正確的指出五官及身體部位

3五官、身體作用老師引導幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應的動作，如鼻子聞花香。

4眼睛眼睛在哪里?引導幼兒利用身體五官及動作編兒歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?……

5看照片照五官和身體部位

教學反思

1這節(jié)課用的直接導入，小伴侶不容易被吸引。假如換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小伴侶的愛好)

2那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小伴侶這是什么(指著五官、身體)

3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。

10、小班主題活動教案：爸爸的領帶教案(附教學反思)設計意圖：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到平安，得到平坦。孩子渴望媽媽平坦的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的樂觀影響，設計了此次活動。

活動目標：

1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶。

2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關心爸爸。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

4.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5.培育幼兒敏銳的觀察能力。

活動打算：

1.顏色、圖案各異的領帶若干。

2.以剪好的領帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程：

一、爸爸喜歡什么樣的領帶。

1.出示顏色、圖案各異的領帶，提問：“小伴侶知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領帶啊?”

2.請幼兒自由欣賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4.請小伴侶想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢?

5.觀察老師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，留意不要把碎紙粘到一起。

二、我給爸爸做領帶。

1.激勵幼兒先挑選好圖案或顏色，擺放在要裝飾的領帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

3.離園時，把領帶帶回家，給爸爸親自戴好。

活動反思：

“爸爸的領帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛入學，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于進展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的進展有利于促進幼兒制造思維的進展。活動前，我進行了充分的打算，包括輪廓和構線，在本次美術涂色活動中，由于領帶小伴侶不是特殊熟悉，所以在活動一開頭，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領帶讓小伴侶有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結構性的分析，通過多面性的熟悉來進行涂色。通過本次活動一方面熟悉了領帶，另一方面學習了構圖涂色，同時積累了孩子對顏色感知欲。

11、小班語言活動教案：《下雨的時候》教案(附教學反思)活動背景：

這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們敘述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告知幼兒在遇到困難時要動腦筋想方法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告知幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現(xiàn)了一種安穩(wěn)、平坦、和諧的氛圍，通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、和善的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而依靠于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

《下雨的時候》FLASH動畫頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛好。

老師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?

(評析：在活動中，我打算了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有強烈的奇怪???心，他們一開頭就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。)

二、幼兒欣賞FLASH動畫。

老師提問，幼兒回答。(結合圖片)

1、老師敘述第一段

老師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)

老師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

老師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢?

老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)

4、過渡語：后來又怎樣了呢?

老師：后來雨停了，三個好伴侶在做什么呢?他們玩的快樂嗎?

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參加的樂觀性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业募钕拢寄軜酚^參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、仿照能力。)

三、幼兒完整欣賞FLASH。

老師：這個故事真精彩，老師想請小伴侶再專心的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物?

過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(老師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。)

老師：老師也很喜歡小白兔，由于小白兔會關心、幫助它的好伴侶。那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好伴侶的呢?

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小伴侶來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關心，相互幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小伴侶的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小伴侶們表演的真精彩!

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)

五、結束部分。

我們回去表演給其它小伴侶看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、好玩，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要相互幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜歡哪個小動物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，由于它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，假如讓小伴侶相互討論一下，或許效果會好一些。

12、小班社會《新年好》教案反思活動目標：

1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的唱歌。

2、讓幼兒感受新年到來的快樂。

3、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算：

音樂磁帶、錄音機，ppt

活動過程：

一、引發(fā)愛好：(談話導入)

1、聽《大鼓》音樂,一起復習兒歌.

師:我們什么時候要用大鼓來慶祝呢?

2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎?過年時你會對爸爸媽媽說些什么呀?

過年時,我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來表達我們美妙的祝福.

二、唱唱說說。

1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導幼兒說出圖片里的人在做什么?同時引導幼兒說出歌詞。

2、老師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請幼兒說說。

3、播放ppt《新年好》歌曲

4、請幼兒伴著音樂一起演唱。

5、師幼共同唱。

三、展現(xiàn)共享、情感激發(fā)

1、展現(xiàn)共享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進行搖擺小樂器，對搖擺的好的提出表揚，并請他上來讓其他小伴侶一起學一學!

2、情感激發(fā)：師：小伴侶，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢?(小伴侶之間互贈禮物等)

四、擴展放松。

師放聽音樂，幼兒自由找好伴侶一起表演。(師引導幼兒根據(jù)歌詞來做出相應的動作)

活動反思：

《新年好》是12月底為迎接新年到來而打算的一節(jié)音樂活動課，為了協(xié)作新年的氣氛，特殊找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學習的愛好，但在制定過程中應明確節(jié)奏的目標，不能又有唱的目標又有節(jié)奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很愿意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。

流程的反思：流程還是較流暢的，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，但在每個環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，假如，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，假如，當時老師變一個話題，說小伴侶你們新年都會做什么來慶祝呢?這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自閱歷進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。

這節(jié)活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料樂觀的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都愿意歡快唱唱跳跳。

13、小班社會活動教案：水的本領大教案(附教學反思)活動目標：

1、培育幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。

2、激發(fā)幼兒愛惜花草樹木的好品德。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算：

瓶子、水

活動過程：

一、談話

通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的?

(人、動物、花草樹木、小魚等等)

二、今日老師就要請小伴侶來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。

老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)

三、老師示范

找一棵需要澆水的植物。澆的時候要留意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。

四、幼兒進行澆水活動。

活動反思：

在日?；顒又欣蠋熞層變荷瞄L觀察，擅長抓住時機進行教育。從孩子感愛好的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒制造思維的進展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感愛好，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小伴侶更加懂得珍惜，愛惜花草樹木了。

14、小班社會活動當一回爸爸媽媽教案反思活動目標：

1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，愿意參加仿照爸爸媽媽的活動。

2、關注、親近我們的爸爸媽媽。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動打算：

1、收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機、皮帶、領帶、鞋子和手提包媽媽的發(fā)夾、耳環(huán)、化妝品、圍巾、圍裙、項鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等

2、爸爸媽媽的畫像

3、爸爸媽媽在家里做事的錄像

活動過程：

一、區(qū)分物品，說一說這是誰的東西

1、看一看，這里有些什么東西?

――將收集來的物品放在四周的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊說“這里有什么”在引導孩子觀察的同時可以培育孩子大膽說話的習慣。

2、說一說，你看到了什么東西?

――幼兒說的時候，老師展現(xiàn)物品，將物品排開，便于小班孩子觀察。

3、說說：你觀察過誰用過這些東西?為什么要用?

4、區(qū)分爸爸媽媽的物品。

(1)其實，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的嗎?請你給爸爸媽媽送禮物，你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面，你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

(2)討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎?

二、扮扮爸爸媽媽

1、今日爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽?

2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會做些什么事情呢?

3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢?

4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢?

5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽，仿照一下他們的活動。(走路、燒飯、看書等等。)

三、溝通討論

1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺得做大人快樂還是做個小孩快樂呢?為什么?

2、對于爸爸媽媽，你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎?

3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎?

活動反思：

爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少?；顒拥拈_展引發(fā)孩子關心、愛惜自己的父母，不依靠父母，萌發(fā)獨立活動的意識。

15、小班語言活動教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教學反思)活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡潔重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡潔排序,學習詞“越來越小”。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、老師有感情的敘述故事一遍。

(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、鞏固故事內容

小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲

下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延長活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們打算了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照料孩子之間的個體差異。

2、活動中老師教路清晰，幼兒樂觀主動，目標完成較好。

16、小班主題活動教案：我愛爸爸媽媽教案(附教學反思)活動目標：

1、喜愛父母，萌發(fā)對關心、熱愛父母的情感。

2、能很好的仿照和扮演父母。

3、幼兒樂觀的參加活動。

4、進展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動打算：

1、幼兒與父母的合影照片。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領帶等。

活動過程：

1、介紹爸爸媽媽：“照片上是誰?你的爸爸媽媽是干什么工作的?”

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽的合影，介紹自己的爸爸媽媽。

(2)小結：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每日上班，很辛苦。

2、給爸爸媽媽送禮物：

(1)出示爸爸媽媽照片?！鞍职謰寢屔习嗪苄量?，我們送什么禮物給他們呢?”

(2)引導幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽?！斑@些禮物中哪些是爸爸用的?”哪些是媽媽用的?

3、仿照爸爸媽媽：

幼兒自愿選擇物品，扮演爸爸媽媽，仿照爸爸媽媽的一些動作和話語。

活動反思：

老師針對幼兒今日的表現(xiàn)，準時的給予激勵和評價，表揚和激勵那些在活動中樂觀參加的幼兒。同時，老師要照料到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得老師的肯定，以培育其對社會活動的愛好。

17、小班社會活動教案：《誰住在皮球里》教案(附教學反思)活動目標：

1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生愛好。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

5、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

活動打算：

1、幼兒有玩皮球的閱歷。

2、充足氣的和癟皮球各一個。

3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

活動過程：

一、導入

師：今日啊，劉老師請了一位小客人到我們班里來。小伴侶們猜猜看它會是誰呢?(出示皮球)你們有沒有玩過皮球啊?

二、比較探究皮球的運動狀態(tài)

1、師：

(1)我們平時都是怎么玩皮球的呢?(引導幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應動作，可請幼兒坐在座位上小手學老師做這幾個動作)

(2)師：那你們看看，劉老師拍皮球的時候，皮球怎么樣了?推皮球的時候皮球怎么樣了?拋皮球的時候皮球怎么樣了?(總結跳、滾、飛)

2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢?會不會是有誰住在里面呀?我們來聽聽看這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

三、幼兒完整欣賞故事

1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊?為什么說是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應圖片)

2、引導幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲?

3、你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的?那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲?沒有，那會是誰住在皮球里呢?

4、出示癟皮球探究發(fā)現(xiàn)答案：

師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么似乎和我們剛才請來的小皮球有點不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來沒有?原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)

5、老師總結：為什么這只癟皮球拍不起來呢?那皮球里面住著誰啊?哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢?小伴侶們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進去的就是空氣。

四、活動結束

師：哎呀，我們終于知道是誰住在皮球里了，可真不容易。今日我們小伴侶都把小腦袋轉了起來，發(fā)揮了我們的聰慧才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧?！鞍舭舭?，我真棒!”

課后反思：

這個活動上下來有一個最深刻的體會是，孩子們在活動中過于興奮，也可能是由于平時活動中我對他們的一些違反教學活動紀律的行為沒有準時處理或者處理不夠深入，活動中他們常常由于自己的情緒發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動，比如趴到地上。所以活動過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的留意力，特殊是講故事的時候。但是就算這樣的掌握，也讓孩子們錯失了一部分的教學環(huán)節(jié)。

第二個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環(huán)節(jié)中，我用了太多時間對他們進行訂正，導致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時候，孩子們通過比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒有必要過分強調皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

第三，我可以通過對一只癟皮球進行充氣，來讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時閱歷總結得出皮球里住著空氣的結論的，不夠直觀。

18、小班社會《做個笑娃娃》教案反思活動目標：

1、有初步分辨笑與哭的能力。

2、能高高興興地上幼兒園，不哭鬧，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

5、學會保持愉快的心情，培育幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動打算：

1、大鏡子一面，小紅花若干朵

2、錄音機、錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶

3、哭娃娃、笑娃娃頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。

活動過程：

1、放笑聲、哭聲的錄音，讓幼兒說說喜歡聽哪種聲音，感受笑聲比哭聲好聽。

2、讓幼兒分別對著鏡子笑笑，說說自己為什么事情笑過。

對著鏡子學學是怎樣哭的?為什么事情哭過?讓幼兒再次感受笑比哭好。

3、出示哭娃娃、笑娃娃讓幼兒分辨

提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃?你是怎么看出來的?你喜歡誰?為什么?你愿意做一個怎樣的娃娃?早晨上幼兒園應該怎么樣?

4、行為練習

把鏡子放在教室門口，一位老師扮演媽媽，幼兒分別表演，早晨來幼兒園高高興興地和"媽媽"說再見，向老師問好。并將貼有自己照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，同時告知笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，激勵他們以后入園時再現(xiàn)自己的行動。

活動反思：

小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現(xiàn)尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設計能從幼兒生活閱歷動身，符合小班的年齡特點與需要。但此活動主要存在下列問題：

1.在確定活動目標時，沒有突出重點。

2.沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開快樂心上幼兒園》就是有流于形式之感。

3.活動的編排結構、程序不嚴謹，出現(xiàn)詳細的步驟內容與其相應標題不吻合的現(xiàn)象。

19、小班主題活動教案：《香噴噴的輪子》教案(附教學反思)活動目標：

1.專心傾聽故事，了解小老鼠幫助伴侶們的過程。

2.通過觀察圖片和溝通討論，體驗同伴間相互關心、相互幫助的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀察能力。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算：

多媒體課件。

活動過程：

一、以情境的方式導入，引起幼兒的愛好

1.師：今日，老師給小伴侶們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。

2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛神奇的小汽車。(出示：西瓜車)

3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個巧克力豆做的?我們一起來數(shù)一數(shù)。

4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他遇到了些什么事情?

(1)幼兒觀察畫面，說出是小老鼠。

(2)傾聽老師敘述。

(3)回答老師的問題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個巧克力豆。

(4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。

二、播放ppt，引導幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠幫助伴侶的過程及小動物的心理變化。

1.師：小老鼠開著開著，忽然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會哭的呀?

2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時快樂的笑了。

3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車只剩幾個輪子了?小老鼠想了什么方法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個輪子的梨子車)

4.開著開著，小老鼠又遇到了誰呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?

5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時小雞快樂的笑了。

6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時梨子車上只剩兩個輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想方法吧?出示香蕉車。

7.師：開著開著，小老鼠又遇到了誰?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?

8.師：現(xiàn)在只有幾個輪子啦?只剩一個啦?怎么辦?

9.可是，小老鼠扛著香蕉實在是太累了，小伴侶們幫他想想方法好不好?

10.師：我們一起來看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)

師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(由于小老鼠幫助過他們)

11.原來是由于小老鼠將自己的車輪子一個一個的卸下來幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們!

(1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠，并觀察小豚鼠的表情，說說小豚鼠為什么會哭。

(2)幼兒說出小老鼠卸下一個巧克力送給小豚鼠做食物。

(3)幼兒說出還剩三個輪子,并思考小老鼠會怎么做。

(4)說出小老鼠有遇到了小雞，并觀察小雞的畫面，并學做搖搖擺晃的動作。

(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當帽子。

(6)幼兒幫助小老鼠想想方法，通過觀察香蕉車，說出它又做了一輛兩個輪子的香蕉車。

(7)說出小老鼠又遇見了老爺爺，并說說小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?/p>

(8)幼兒說出只剩一個輪子了，小老鼠把它吃掉了。

(9)幼兒自由猜想。

(10)說說最后發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。

(11)傾聽老師小結。

三、老師帶領幼兒一起完整的傾聽故事。

1.引導幼兒集體完整地傾聽故事《香噴噴的輪子》。

2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么?

3.老師小結：當別人遇到困難時，我們也應該去幫助他，這樣別人感到快樂的同時，你也會感到快樂的!

教學反思：

這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡潔好玩，孩子們在整個活動中的參加性還是較高的?；顒又?，我利用生動形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行遇到伴侶的畫面，引導幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的伴侶的過程，感知和體驗幫助別人的同時，自己也會感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

20、小班社會活動教案：《可愛的蔬菜寶寶》教案(附教學反思)活動目標

1.幼兒用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂節(jié)奏。

2.幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步了解健康的小常識。

5.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動重點難點

活動重點

用身體動作表現(xiàn)蔬菜的形象。

活動難點

合著音樂節(jié)奏表現(xiàn)。

活動打算

1.布置菜市場場景。

2.嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。

活動過程：

1.用兒歌的形式，有節(jié)奏的說說對3種蔬菜的熟悉。

幼兒與老師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合著2/4拍的音樂節(jié)奏，用兒歌形式表現(xiàn)出買菜。(歌曲洗澡歌)

T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。

T：今日媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：番茄圓又圓。

S：我愛吃番茄。

T：今日媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：茄子彎又彎。

S：我愛吃茄子。

T：今日媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：黃瓜長又長。

S：我愛吃黃瓜。

小結:番茄、黃瓜和茄子，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。買回家呀買回家，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。(幼兒入座)

2.用簡潔的動作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。

(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀?

S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。

T：還有什么?

S：番茄

T：番茄吃在嘴里......

S：酸酸的......甜甜的......

T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。

小結：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。

(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀?

S：彎彎的。

T：你能不能用動作告知我?(幼兒用動作表演彎彎的茄子)

小結：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。

(出示番茄)

T：這是......

T：番茄長什么形狀?用動作告知我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

T：番茄可以怎么吃?

S：番茄炒蛋......拌番茄

T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。

T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)

T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)

黃瓜長什么樣子，用動作告知我。

T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?

S：有點戳人。

T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

小結：今日我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

3.結束活動。

蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節(jié)奏的進行表演。

課后反思：

在本節(jié)活動中全部的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展現(xiàn)，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的仿照。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，老師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在激勵孩子用不同的動作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學和以孩子為主體的教學。

21、小班社會《漢堡男孩》教案反思活動設計

如何訂正孩子的偏食，一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里，這樣的故事完全不合規(guī)律，可是孩子們的神情告知我，這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧好玩的故事設計成了親子活動。

活動目標

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對健康有益。

3、共享家庭教育中培育孩子快樂進餐的有效閱歷。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動打算

1、根據(jù)故事內容做成的PPT(圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預設的快樂進餐的有效閱歷)

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景

3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

活動過程

一、親子進場，在溫馨談話中導人活動。

1、師：小伴侶們，今日老師把你們的媽媽請到了這里，高興嗎?我們一起歡迎媽媽。

2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜?

3、師：小伴侶們說了很多喜歡吃的菜，今日老師這里來了一個小男孩，看看他最喜歡吃什么。

二、繪本閱讀，在好玩的情節(jié)中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。

1、出示圖一，引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

(1)師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都厭煩，他最喜歡吃漢