常用少兒英語教學(xué)法大全

常用少兒英語教課法大全愈來愈多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，幼少期間是學(xué)第二語言的最正確好歲月。所以，今天瑞思學(xué)科英語精心準(zhǔn)備，仔細(xì)精選出眾多少兒英語教課法，大家傳達(dá)更多合用的教課方法。看看你們get了多少個(gè)呢？1、情形教課法在英語課堂上，老師們可以為學(xué)生們模擬各樣各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)爽朗的方式來體現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們?cè)谇樾沃胁煌５貙掖蔚夭倬毿轮?，達(dá)到學(xué)致使用的學(xué)習(xí)收效。2、音樂，律動(dòng)教課法HappyMelody和MotionChant是我們課本里的英語歌曲兒歌。英語教課包含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方向地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、語言能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真實(shí)“懂得”英語，真實(shí)“信口開河”純正的英語，真實(shí)“學(xué)”會(huì)英語。3、渾身肢體反應(yīng)教課法TPR為學(xué)生學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語，都配上了生動(dòng)的動(dòng)作，讓孩子們邊說英語，邊用動(dòng)作將其含義表達(dá)出來。渾身肢體反應(yīng)教課法著重的是語言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。它可以一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，好像身臨其境般的體驗(yàn)英語。4、童話劇教課法教課內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念和限制著語言教師對(duì)教課方法的采納。在英語課堂上，當(dāng)孩子們旅行在斑駁陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語踴躍性被充分地調(diào)動(dòng)了起來，當(dāng)他們和一個(gè)個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語也會(huì)獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。5、直接母語式教課法全英文教課給小朋友一個(gè)全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽聞及直接用英文進(jìn)行思慮，改掉在腦筋里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語同樣的直接反應(yīng)，形英語思想，說出標(biāo)準(zhǔn)的英文。6、自然教課法在學(xué)習(xí)英語中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的收效好得多。所以，英語課堂環(huán)境創(chuàng)立得湊近學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識(shí)，設(shè)計(jì)和英語為母語的學(xué)生文化周邊、便于他們理解的教課活動(dòng)。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識(shí)的時(shí)候，教師盡可能結(jié)合四周實(shí)質(zhì)環(huán)境，在一個(gè)富饒實(shí)質(zhì)意義的環(huán)境之中，像掌握母語（中文）同樣，掌握英語。7、游戲教課法游戲是小孩生活中不行或缺的部分。他們?cè)谟螒蛑心M成人生活，領(lǐng)悟人生百態(tài)。從教課內(nèi)容分為單詞教課游戲、句子教課游戲、音標(biāo)教課游戲、詩歌教課游戲和牢固復(fù)習(xí)游戲；從方式方法上分為競(jìng)賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動(dòng)、變腔調(diào)游戲等。課堂教課游戲貫穿模擬、操練、活用等教課過程的一直。這些教課方法充分知足了小孩好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好夸耀的心理需要，因此聽課時(shí)注意力集中，情緒高漲，思想活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。8、戲劇教課依據(jù)小孩這一特定的教課對(duì)象，我們將所選童話故事改編成劇本。在教課中讓孩子們飾演劇中的各樣角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個(gè)童話劇就已排練達(dá)成，可演出了。經(jīng)過教課排練表演，孩子們英語口語社交能力迅速提高，這類方法比起虛構(gòu)一個(gè)孤立情形進(jìn)行口語教課，重生動(dòng)、更自然，因此教課收效十分顯然。9、三維重現(xiàn)教課法艾賓浩斯忘記曲線表示人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的忘記是有規(guī)律的，忘記的進(jìn)度不是平衡的：在記憶的最先階段忘記的速度很快，今后就漸漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再忘記了。老師應(yīng)針對(duì)“忘記規(guī)律”，把重要的知識(shí)點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不只一的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少；能記多少，就能用多少。10、聯(lián)想教課法MagicStructure是要點(diǎn)巨型擴(kuò)大練習(xí)，依據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，經(jīng)過引申、擴(kuò)展、推理、想象等方式，指引學(xué)生用正確高效的方式來達(dá)成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。11、語言經(jīng)驗(yàn)教課法若是我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)收效就會(huì)更好。老師應(yīng)踴躍調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，爾后編成故事說出來寫下來，語言經(jīng)驗(yàn)教課法可以幫助學(xué)生在一個(gè)很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。12、集體教課法在課堂上，集體教課法最常被用來教會(huì)話，是以學(xué)生最有興趣想要議論的話題為主，爾后老師再視學(xué)生的程度，將話題中所會(huì)運(yùn)用到的詞匯和句型轉(zhuǎn)變?yōu)楹线m學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。集體教課法能使學(xué)習(xí)能力提高的安全感（security）、能使學(xué)生投入在學(xué)習(xí)過程中的注意力（attention）、會(huì)掌握時(shí)機(jī)練習(xí)的妄圖心（aggression）以及促成整合解析的鑒別力（determination）。綜而言之，集體學(xué)習(xí)法的教課觀不單包括了認(rèn)知過程與心理語言學(xué)發(fā)展的見解，更顧及了學(xué)習(xí)過程開始前就已經(jīng)深深影響著學(xué)習(xí)者的個(gè)人情緒層面。13、默式教課法使用這類教課方法時(shí)，老師采納盡量保持默然、察看，不主動(dòng)干預(yù)的態(tài)度，借助特其他教課掛圖，創(chuàng)立一個(gè)學(xué)生可以放膽試一試的學(xué)習(xí)環(huán)境，指引學(xué)生經(jīng)過已學(xué)知識(shí)，推導(dǎo)出新知。學(xué)生漸漸透過試驗(yàn)和自我修正，最后達(dá)到自覺學(xué)習(xí)的成功能果。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不只意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也和同學(xué)一起議論、修正、建議或解決問題。14、社交法與別人溝通溝通，是學(xué)習(xí)語言的目的。在課堂上做到真實(shí)的溝通是為學(xué)生走出課堂今后能學(xué)致使用打下牢固的基礎(chǔ)。教課形式安排以某個(gè)生活中的真實(shí)場(chǎng)景出現(xiàn)：如問路，就餐，家訪等等。學(xué)生經(jīng)過英語講話，解決這些場(chǎng)景中出現(xiàn)問題。由此掌握已學(xué)英語的功能。15、任務(wù)教課法TBL任務(wù)教課法把培育語言實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力的全過程分解到各個(gè)教課任務(wù)中，因此創(chuàng)立出一個(gè)個(gè)傳神的社交情境，使學(xué)生可以順利達(dá)成所設(shè)定的各個(gè)英語教課目的，這也是小柒很愛用的一種教課法。在達(dá)成某個(gè)任務(wù)的過程中，他們時(shí)而與同學(xué)議論合作，時(shí)而獨(dú)立思慮，時(shí)而回顧已學(xué)內(nèi)容，時(shí)而查閱新的知識(shí)，把學(xué)習(xí)英語奇妙的融入到任務(wù)達(dá)成中，不讓學(xué)生感覺是為了學(xué)英語而學(xué)英語，目染耳濡中杜絕“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象出現(xiàn)。16、環(huán)境示意感覺法示意感覺教課法專攻的心理學(xué)技巧，以＂正面激勵(lì)，激發(fā)小朋友的潛能＂。簡(jiǎn)單的說：就是讓小朋友產(chǎn)生成就感，除去心理阻擋，將學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到最高境地。我們重視學(xué)習(xí)情境的部署，將學(xué)習(xí)場(chǎng)所部署成一個(gè)充滿英語題材的地方，孩子們長(zhǎng)此過去會(huì)對(duì)其才生興趣，隨之而來的就是不盡的求知欲和學(xué)習(xí)契機(jī)。以上就是這16種常有的少兒英語教課方法了。瑞思采納的是學(xué)科英語教課方式，在少兒英語、小孩英語、少兒英語的不同樣學(xué)段，所采納的教課方法也有所不同樣，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)在更加全面、覆蓋面更廣，裝備更齊全，在少兒英語領(lǐng)域堪稱業(yè)界魁首。關(guān)于瑞思學(xué)科英語2007年進(jìn)入中國(guó)，領(lǐng)先從事學(xué)科英語教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語”課程系統(tǒng)涵蓋3～6歲少兒英語、7～12歲小孩英語、13～18歲青少兒英語，并著重培育項(xiàng)目管理、演演講示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；每年，數(shù)十萬家庭選擇瑞思，90%以上的家庭選擇連續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子素來在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。Whenyouareoldandgreyandfullofsleep,Andnoddingbythefire,takedownthisbook,Andslowlyread,anddreamofthesoftlookYoureyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,Butonemanlovedthepilgrimsoulinyou,Andlovedthesorrowsofyourchangingface;Andbendingdownbesidetheglowingbars,Murmur,alittlesadly,howlovefledAndpaceduponthemountainsoverheadAndhidhisfaceamidacrowdofstars.ThefurthestdistanceintheworldIsnotbetweenlifeanddeathButwhenIstandinfrontofyouYetyoudon'tknowthatIloveyou.ThefurthestdistanceintheworldIsnotwhenIstandinfrontofyouYetyoucan'tseemyloveButwhenundoubtedlyknowingthelovefrombothYetcannotbetogether.ThefurthestdistanceintheworldIsnotbeingapartwhilebeinginloveButwhenIplainlycannotresisttheyearningYetpretendingyouhaveneverbeeninmyheart.ThefurthestdistanceintheworldIsnotstrugglingagainstthetidesButusingone'sindifferentheartTodiganuncrossableriverFortheonewholovesyou.倚窗遠(yuǎn)眺，目光目光盡處必有一座山，那朦朦朧朧的黛綠色的影，是春季的顏色。周遭流嵐升騰，沒露出那真實(shí)的相貌。面對(duì)那流轉(zhuǎn)的薄霧，我會(huì)想象，那里有一個(gè)世外桃源。在天階夜色涼如水的夏夜，我會(huì)靜靜地，靜靜地，等待一場(chǎng)流星雨的來臨許下一個(gè)夢(mèng)想，不央求去實(shí)現(xiàn)，最