生活數(shù)學教學設計

生活數(shù)學教案

（2018-2019學年上期）

學校：XXX特教學校

年級：培智七年級

任課教師：應_________

第一單元：認識鐘表

課題認識鐘表——認識鐘面課時1授課班級：工R

1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的

教學目標

良好習慣。

教學

認識鐘表的組成部分。

重、難點

教、學具PPT、時鐘模具

教學設計

一、創(chuàng)設情境，謎語導入：

1、師導言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天老師給大家

帶來一個謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語：我有一個好朋友，滴答滴答不停走。

叫我學習和休息，真是我的好朋友。

（打一日用品）

師：誰猜到了這是什么？

生可能說：鬧鐘，師可引導說：（時鐘）時鐘能告訴我們時間，

我們的學習工作都離不開它。

2、認識各種不同類型的鐘表。

師：瞧，這兒有各種各樣的鐘表，好看嗎？（好看）。

（課件播放各種各樣的鐘表，大大小小，五顏六色，各種各樣）師：

這么好看的鐘表身上還隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

今天我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

二、探究新知：

（一）認識鐘面的組成。

師：師課件演示

請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)

呢？

（學生說自己觀察到的。）抽生說

（學生討論的同時貼圖：鐘表）

教師小結：鐘面上有12個刻度，把鐘面分成了12大格，每一個刻

度我們用12個數(shù)字來表示，鐘面上又細又長的針叫分針，又短又粗

的叫時針。師板書：時針、分針。（抽同學指出時針和分針）

三、出示不同的時鐘表面，抽生分別指出時針和分針。

四、小結：

時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，

不浪費時間，做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡

覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

六、布置作業(yè)：

指出自己家里的鐘表的時針、分針給父母看。

認識鐘表

（認識鐘面）

鐘面圖片

板書設計

時針：又粗又短

分針：又細又長

教學反思

捽智-卜

課題認識鐘表一一認識整時課時2授課班級￡立

年級

教學目標1、使學生結合生活經(jīng)驗，認識整時，并知道整時的兩種表示方法。

2、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

教學

正確認識整時

重、難點

教、學具鐘表、PPT課件

教學設計

一、組織教學。

二、復習鐘面的組成。

三、教學整時

過渡：同學們，你們認識鐘面上的時間嗎？（生說：認識）看來

同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止

不動的嗎？（生說：不是。）

師：對。時針和分針要有規(guī)律地轉動起來才可以幫我們記錄時

間。那他是怎樣轉動的呢？同學們觀察一下時針和分針都是朝同一

個方向走，用手比劃一下，這樣轉動的方向叫做順時針方向。時針

象蝸牛一樣走得很慢，分針走得快些，分針走一圈，時針走一格，

就是1小時。那么現(xiàn)在我們就來認識整時。（板書：整時）

1、請同學們觀察這幅圖，圖上的人在做什么？

生說：媽媽在叫孩子起床。

師：這個情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上啊？

（生說略）我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

師：媽媽叫孩子幾點鐘起床？

現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了鐘面的組成，師：誰能說一說時針和分針

分別指著幾？

生說：時針指著7,分針指著12。

師：你真是個愛觀察的好孩子。

這時鐘面上表示的是7時，你們同意嗎？

師引導：7點在書面上表示叫7時。

師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，時間還有一種表示方

法，你們知道是怎樣表示的嗎？

生說：略

2、師小結：時間有2種表示法：第一種是普通計時法，即“數(shù)

字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加

上冒號再寫兩0（細心的孩子都會觀察到通常電子表和電視屏幕上

會使用這種表示方法）

過渡：你們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整

時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎？

老師相信你們是最棒的。

看，老師帶來了幾個鐘表，那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾

個鐘面上的時間。

3、出示課件：分別是1時，2時，3時，6時，8時，12時

請學生回答，相信有部分學生能很快回答出來。

師：小朋友們說得可真快啊，你們是不是找到了什么小竅門呀？

誰來說說你的想法？

通過這幾個鐘面的整時的認識，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組討論，匯報。

引導學生得出認識整時的方法：分針指著12,時針指著幾就是

幾時。（板書）

四、課堂小結

認識鐘表

（認識整時）

板書設計

時針：又粗又短

分針：又細又長

分針指著12,時針指著幾，就是幾時。

教學反思

捽智-卜

課題認識鐘表一一認識整時課時3授課班級￡立

年級

教學目標1、使學生結合生活經(jīng)驗，認識整時，并知道整時的兩種表示方法。

2、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

教學

能正確認識整時

重、難點

教、學具鐘表、PPT課件

教學設計

一、組織教學。

二、復習整時的認識。

三、實踐應用，鞏固新知

1、學習撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家

想玩嗎？

(1)學生說時刻，老師撥鐘面。

2時、6時、7時、9時、12時

(2)教師說時刻，學生撥鐘面。

我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。

同學們每天中午12時吃午飯，請撥12時。

同學們4時放學，請撥4時。

9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。(陳小緒)

師：你們可真棒！撥的都很準確。

2、生說時間，師生一起撥

師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起

來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當老師是什么感

覺？

3、同桌互說互撥時間

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥

的。(生撥，師巡視、指導)

過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可

真不錯，時間拔得也是又準又快啊。真是太棒了！

4、動手寫時間一《小明的一天》

師：同學們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一

位好朋友一小明，你們歡迎他嗎？讓我們走進小明的生活,看一看他

一天什么時間都在做什么？，幫他完成他的作息時間表。

5、指名反饋，7時起床;9時上課；（大屏幕演示）12時吃午飯,4

時放學,晚上9時睡覺。

哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩

個都是10時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個是上午10時，一個是晚上10時。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學們也

會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。

四、觀看動畫《做時間的小主人》

五、小結：

時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，

不浪費時間，做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡

覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

六、布置作業(yè)：

認識鐘表

（認識整時）

板書設計

時針：又粗又短

分針：又細又長

分針指著12,時針指著幾，就是幾時。

教學反思

培智七

課題認識鐘表一一認識半時課時4授課班級

年級

L使學生會看鐘表上的半時。

教學目標

2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學

會看鐘表上的半時。

重、難點

教、學具鐘表模具、PPT課件

教學設計

一、創(chuàng)設問題情境

1.出示麗麗上學、讀書、運動、復習的圖片。

2.提出問題。

師：同學們，麗麗還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？

你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

生：麗麗早晨7點半去上學。

師：他在什么時刻讀書呢？

生：9時半讀書。

師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時

刻嗎？

生：4時半他在做操。

生：6時半復習

揭示課題：麗麗是個很守時的孩子，他每天7點半去上學，9

時半讀書，4時半做操，6時半復習。

今天，我們一起來認識半時。（板書）

二、自主探索，合作交流

1.課件出示3時半鐘面。

師：你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘

面撥一撥。

師：說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。

2.學生自主匯報：時針指向2和3中間，分針指向6,就表示2

時半。

3,依次出現(xiàn)2時半、8時半、10時半

請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們發(fā)現(xiàn)2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同？

生：整時它的分針都指向12,半時它的分針都指向6。

總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)

的中間。

4.引導學生觀察半時的寫法。（討論）多個半字

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的

呢？

生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是

“30”，就表示幾時半。

三、實踐應用

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都

在做什么，加深對半時的認識。

完成小英的作息表。

2.游戲活動

師：教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

師：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

3.讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在

干什么？（四人小組討論交流）教師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自

己最喜歡在那一時刻干什么？

四、全課小結

同學們，今天我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望

小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

認識鐘表

（認識半時）

板書設計

時針：又粗又短

分針：又細又長

小結：

幾時半的時候，分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中

間。

教學反思

課題認識鐘表一一認識半時課時5授課班級

1.使學生會看鐘表上的半時。

教學目標

2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學

使學生認識半時。

重、難點

教、學具時鐘、PPT課件

教學設計

一、組織教學

二、新課教學

1.8時半

師撥到8時：現(xiàn)在是8時，仔細觀察，（操作，鐘走到8時半）

師：現(xiàn)在是幾時？你是怎么知道的？（分針走了半圈，時針走

了半格；分針指著6,時針指在8和9中間，是8時半）

師：時針在8和9之間，為什么是8時半而不是9時半呢？（因

為時針走過了8,沒過9,所以是8時半。）

教師：分針、時針都是按照這樣的順序走的。這就是順時針方

向。舉起手，走一走。

齊說：分針指著6,時針指著8和9的中間，過了8,表示8

時半。（貼8時半的鐘面圖）

2.1時半與5時半

（1時半）問：這是什么時候？你是怎么知道的？

小結：分針指著6,時針指著1和2的中間，過了1,就是1

時半。（貼1時半的鐘面圖）

（5時半）問：這是什么時候？你是怎么知道的？

小結：分針指著6,時針指著5和6的中間，過了5,就是5

時半。（貼5時半的鐘面圖）

3.交流討論：幾時半的時候，時針和分針分別指向什么位置？

小結：分針指著6,時針指在兩個數(shù)的中間，過了幾，就是幾

時半。〈板書：幾時半〉

4.搶答練習：鐘面上表示幾時半？（課件：2時半，11時半，

4時半，6時半，9時半）

三、課堂小結

認識鐘表

（認識半時）

板書設計vly

小結：

幾時半的時候，分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中

間。

教學反思

捽智-卜

課題時、分的認識課時6授課班級士;

年級

1、認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分，初步建立時、分的

時間觀念；

2、能正確讀寫鐘面上所表示的時刻；

教學目標

3、培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手操作和實踐應用及探索創(chuàng)新、合作學

習的意識；

4、教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

教學1、認識時間單位時、分及進率，建立1時和1分的時間觀念；

重、難點2、讀寫鐘面上指示的時刻。

教、學具學具鐘表

教學設計

一、情景導入

指導學生觀看龜兔賽跑的動畫視頻，讓同學們說說你發(fā)現(xiàn)了什么：

烏龜跑的慢，兔子跑的快；烏龜跑了一格，兔子跑了一圈；他們同

時開始跑同時停，時間相等；烏龜變?yōu)闀r針、兔子變?yōu)榉轴槨?/p>

發(fā)學生學習的興趣，繼續(xù)探討鐘面的知識。（板書：時分的認識）

二、探究新知

1、認識鐘面

引導學生觀察實物鐘、結合課件動畫演示認識鐘面，分組自主探究，

回報結果：

小組1發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根長短不同的針，又粗有短的叫時針，專門

指幾時的，較長的叫分針，專門指幾分的，又細又長的叫秒針，專

門指幾秒的。

小組2發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。

小組3發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個大格，每個大格分成5個小格，鐘面上一

共有60個小格。

2、認識時、分

請同學們撥動自己的鐘表，結合課件動畫演示，說說自己又有什么

發(fā)現(xiàn)？

時針走一大格是一小時，時針從數(shù)1走到數(shù)2是幾小時？（1小時）

時針從2走到幾是3小時？（到5）

分針怎樣走是一分鐘：從1走到2是幾分？走一圈又是幾分？（分

針走一小格是一分鐘，從1走到2是走了五分鐘，走一圈是一小時）

3、認識時分之間的關系：

動畫演示：分針從12起撥一圈，時針怎樣變化？時針走一大格（就

是一小時），分針正好走了一圈（是60分）o

結論：1小時=60分。（板書：1小時=60分）

4、應用新知加深感受：

1）體會1分鐘的長短。

聽一分鐘的音樂，閉上眼睛，靜靜感受一分鐘到底有多長呢？教育

學生要珍惜每一分鐘！

2）體會1小時的長短。讓學生聯(lián)系實際說說1小時有多久。

填空：一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）

分鐘是一小時。

5、讀時刻

數(shù)學源于生活，用于生活。選擇最貼近學生的生活時間，學生在校

一天的作息時間表。觀察這是什么時刻？再請學生撥一撥自己一天

的作息時間，其他同學評價。

6、寫時刻

教師撥一個時刻（1時15分），學生試著寫出來（1時15分1：

15）□教師講解圓點左邊表示幾時，右邊兩個0表示多少分，最后

師生討論總結：認表時關鍵看時針和分針的位置。只要看準時針走

過了幾，分針走了幾個小格就可以了。

老師在黑板上依次貼出9時、4時50分、6時零5分的鐘表圖，學

生板演，鞏固知識。

三、鞏固發(fā)展

設計藍貓鐘表店游戲，通過學生們喜愛的藍貓激發(fā)學生學習的興趣，

激烈學生闖過認識鐘表、修理鐘表、時間連線三關，成為藍貓鐘表

店的店員。

四、課堂小節(jié)：

回顧知識點，教育學生從現(xiàn)在起珍惜時間，努力學習，成為時

間的小主人。

認識鐘表

（時、分的認識）

;

板書設計

1小時二60分

教學反思

培智七

課題時、分的認識課時7授課班級

年級

1、認識鐘面及時間單位“時、分”，并能正確讀寫鐘面上所表示的

時刻。

教學目標2、在數(shù)學學習活動中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習過程O

3、養(yǎng)成珍惜時間及良好的作息習慣。

A類生能夠達到教學目標，B類生在教師的指導下完成。

教學

正確讀、寫鐘面上的時刻

重、難點

教、學具學具鐘表

教學設計

一、激趣導入、復習：

1、猜謎語（多媒體課件出示）

2、填空：

鐘面上一共有（）個大格，

每個（）里有5個小格，

鐘面上一共有（）個小格。

分針走1個小格是（）分鐘。

分針走1個大格是（）分鐘。

時針走1小時，分針正好走一圈，是（）分鐘。

1（?。r=（）分

3、用學具鐘撥時間（整時）。

1時6時10時7時

二、探究新知

1、學習7時15分

（1）課件演示：時針走過7,分針指著3（15小格），這時的

時刻就是7時15分或7時一刻。

讀作7時15分或七時一刻。

（2）出示1時15分，認時刻。

2、學習12時30分

（1）課件演示：時針走過12,分針指著6（30小格）。這時的

時刻就是12時30分或12時半。

讀作12時30分或十二時半。

（2）出示2時30分，認時刻。

3、學習4時45分

（1）課件演示：時針走過4,分針指著9（45小格），這時的

時刻就是4時45分或4時三刻。

讀作4時45分或四時三刻。

（2）出示3時45分，認時刻。

三、反饋練習

游戲：我撥你來讀、我來說你來撥。

四、評價總結

五、課后實踐

安排自己一天的時間，將具體時間做什么事寫下來，并在學具

鐘上撥出來。

認識鐘表

（時、分的認識）

板書設計

鐘面上一共有（12）個大格，

每個（大格）里有5個小格，

鐘面上一共有（60）個小格。

分針走1個小格是（1）分鐘。

分針走1個大格是（5）分鐘。

時針走1小時，分針正好走一圈，是（60）分鐘。

1小時=（60）分

教學反思

培智七

課題時、分的認識課時8授課班級

年級

1、了解時刻的含義,知道一小時，一分鐘的含義,結合具體事例和

實踐活動感受一小時,一分鐘的時間.

2、結合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時和分的過程.

教學目標

3、認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間,珍惜時間的

良好習慣.

教學

知道和感受一小時和一分鐘的時間

重、難點

教、學具學具鐘表

教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入新知

1、大家誰參加過天安門廣場的升旗儀式？沒參加的同學想不想看

看當時的情景？好，讓我們一起來看一段錄像。

2、出示天安門升國旗的錄像。提問：同學們，你們知道天安門廣場

的國旗每天什么時候升起嗎？學生自由回答。

二、復習舊知引出新知

一）、說起時間就離不開我們漂亮的小鬧鐘，亮亮就在小鬧鐘

的陪伴下學習和生活的。（出示亮亮作息時間圖）誰能說一說亮亮

在什么時間干了什么？學生回答。

師：亮亮很會利用時間學習和生活，同學們也要向亮亮學習，

做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。

二）認識鐘面

1、播放龜兔賽跑動畫

師：同學們喜歡看動畫片嗎？老師給大家?guī)硪欢锡斖觅惻艿?/p>

動畫。（放）

龜兔賽跑的結果怎樣？（兔子勝利）

兔子和烏龜各自跑了多遠？（烏龜跑了一個格，兔子跑12個格）

烏龜代表鐘面上的時針，兔子代表鐘面的分針。

2、出示鐘表課件

師提問：仔細觀察鐘面，說一說你都看到了什么？

1）數(shù)大格師：鐘面上有多少個大格？（出示課件）

板書：時針走1大格的時間是1時

2）認識小格師：一大格里有幾小格？（出示課件）

3）數(shù)小格師：鐘面上有多少個大個？（出示課件）

板書：分針走1小格的時間是1分

師小結：通過剛才的學習，我們認識了鐘面上有12個

大格，60個小格。時針走1大格的時間是1時，生活中人們習慣上

把1時叫做1小時，分針走1小格的時間是1分，生活中人們習慣

上把1分叫做1分鐘。

3、鞏固練習：1）分針從12走到1是幾個分？等

2）時針從12走到1是幾個小時？等

3）分針走了25分鐘，一共走了多少個大格，多少個

小格？

三、聯(lián)系生活，體驗時分

師：我們認識了一分鐘、一小時，那么一分鐘、一小時有多長？

又能做些什么呢？

1、完成填空：一節(jié)課的時間是（）分，課下休息（）分,

再加上（）分，就是1小時。

2、說一說生活中干什么事大約用一小時的時間？學生回答。

3、欣賞一分鐘的音樂。

五、實踐作業(yè)

在體育課中進一步體驗一分鐘跳繩、一分鐘走步、一分鐘跑步。

六、教師小結

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”在這里老師把這句話送

給大家，希望大家珍惜時間，作時間的小主人。

認識鐘表

（時、分的認識）

板書設計

時針走1大格的時間是1時

分針走1小格的時間是1分

教學反思

培智七

課題時、分的認識課時9授課班級

年級

1、知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針，分針是怎

樣計時的；知道1時=60分。

2、初步建立時分的時間概念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

教學目標

3、培養(yǎng)觀察能力，語言表達能力及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)

學源于生活，增強數(shù)學應用意識。

教學

知道和感受一小時和一分鐘的時間

重、難點

教、學具學具鐘表

教學設計

一、創(chuàng)設情境，引入課題。

1、談話：今天有老師來看我們上課，老師心情很激動，早上6時就

起床了。小朋友請看，這就是老師起床的時間，你們認識嗎？

2、對了。時針指著6,分針指著12,這時表示的是6時。在一年級

的時候我們已經(jīng)認識了整時，小朋友看，你能很快說出這幾個鐘面

上表示的時間嗎？

小朋友的記性真好，很快就說出了鐘面上的時間，那你會在鐘面上

撥出12時嗎？（學生動手撥鐘）

談話：今天我們就繼續(xù)走進鐘表世界一一認識時分。（板書課題：

認識時分）

二、自主學習，探究新知。

1、認識鐘面。

（1）（出示實物鐘）仔細觀察鐘面，把你知道鐘面上的知識和同桌

交流一下。（1分鐘）

（2）過渡：看來小朋友對前面掌握的知識確實不錯。其實鐘面上還

藏著許多的數(shù)學知識呢？

2、認識時針、分針是怎些計時的？

（1）請看：光盤出示動畫P88

時針走一大格是1小時。

練習：那么時針從12走到2呢？走到3呢？走到9呢？

如果不是從12走的，從3走到9呢？

（2）分針走一小格是1分。

練習：分針從12走到2呢？為什么？從12走到10呢？再走到12

呢？（剛好是一圈，是60分鐘）

3、感知一分鐘又多長？

談話：一分鐘到底有多長呢？今天潘老師帶來了1分鐘的動畫片，

小朋友想不看？（播放動畫片）一分鐘怎么樣？那我們在一分鐘內(nèi)

又可以做些什么呢？讓我們一起來試一試，好嗎？（播放一分鐘鐘

聲：口算紙、生字紙）

提問：誰來說說一分鐘你都做了什么？（學生匯報。）

小結：一分鐘的時間比較短，但充分利用它卻能做很多事情，我們

要珍惜好每一分鐘。

4、感知1時=60分。

談話：剛才小朋友說分針走1圈是60分，那我們一起來看一看分針

走一圈，時針是怎樣變化的呢？（師示范撥鐘2遍）

第一遍：有沒有看清楚呢？那我們再來仔細的看一遍，這次可要看

清楚哦！

第二遍：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走一圈時，時針剛好走了一大格）

學生多說。

談話：分針走一圈是...？時針走一大格是...？也就是說....（1

時=60分）

5、感知1小時有多長？

（1）談話：小朋友，我們每天的7：00中央電視臺都要放新聞聯(lián)播，

你知道一次新聞聯(lián)播有多長嗎？1小時也就是2次新聞聯(lián)播那么長。

（2）想想做做3

我們一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加

上（）分鐘時1小時。

（3）一小時的時間有些長了，那么，1小時里又能做什么呢？回家

后問問你的爸爸媽媽，他們1小時能做些什么？

三、鞏固練習，實際應用。

師生互動撥鐘表。

（1）教師讓學生撥出10分鐘、25分鐘、3小時、6小時等經(jīng)過的

時間。

（2）反饋：你怎樣撥的？

（3）學生提要求，教師撥鐘表。

四、自我總結，深化認識。

1、提問：今天我們學習了這么多的知識，你有什么收獲？

2、你們的收獲真不少，時間非常的寶貴，有關的時間的格言有許多

呢？我們一起來讀讀，好嗎？

（學生讀時間格言，適時做好惜時教育）

認識鐘表

（時、分的認識）

板書設計

鐘面上一共有12個大格，60個小格

1小時=（60）分鐘

教學反思

培智七

課題時、分的認識課時10授課班級

年級

1、知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針，分針是怎

教學目標樣計時的；知道1時=60分。

2、知道3、6、9對應的小格數(shù)。

教學

3、6、9對應的小格數(shù)。

重、難點

教、學具學具鐘表

教學設計

一、復習：

鐘面上一共有（）個大格，

每個（）里有5個小格，

鐘面上一共有（）個小格。

分針走1個小格是（）分鐘。

分針走1個大格是（）分鐘。

時針走1小時，分針正好走一圈，是（）

分鐘。

1（?。r一二（）分

二、撥動鐘面：

數(shù)一數(shù)分針指向3,6,9位置時對應的小格數(shù)。

O°0

o0

/10

0-93-0

二843

0"GaMo

°00

二、總結：

今天我們繼續(xù)認識了時、分，知道鐘面上一共有12個大格，每

個大格有5個小格，1個大格是5分鐘，1個小格是1分鐘，分鐘走

一圈是60個小格（60分鐘），同時感知了1分鐘和1小時，同學們

都學得很不錯，希望繼續(xù)努力。同學們，時間是非常寶貴的，希望

同學們從現(xiàn)在開始珍惜時間。

人識鐘表

（時、分的認識）

二

C

板書設計

鐘面上一共有T2個大格，60個小格

1小時=（60）分鐘

教學反思

培智七

課題時、分的認識練習課時11授課班級

年級

1、知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針，分針是怎

教學目標樣計時的；知道1時=60分。

2、知道3、6、9對應的小格數(shù)。

教學

3、6、9對應的小格數(shù)。

重、難點

教、學具學具鐘表、鐘表圖、PPT課件

教學設計

1、說出下面鐘面上所指的時刻。

2、連線。

-93--93--9

11時15分10時45分3時30分

時、分的認識練習

板書設計

教學反思

培智七

課題時、分的認識練習課時12授課班級

年級

1、知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針，分針是怎

教學目標樣計時的；知道1時=60分。

2、知道3、6、9對應的小格數(shù)。

教學

3、6、9對應的小格數(shù)。

重、難點

教、學具學具鐘表、鐘表圖、PPT課件

教學設計

1、1兌出同學們到重慶市動物園游玩的時間安排。

上午

/II12:區(qū)

9-9”「上-9'3-；9

\-.814.784.7

V，,6.5ZX,6.5Z

C「飛

下午

/IO2-A

9——3；

時、分的認識練習

板書設計

教學反思

培智七

課題時、分的認識練習課時13授課班級

年級

1、認識鐘面上所表示的時間。

教學目標

2、知道3、6、9對應的小格數(shù)。

教學

3、6、9對應的小格數(shù)。

重、難點

教、學具學具鐘表、鐘表圖、PPT課件

教學設計

1、寫出下列時刻。

2時9時45分12時30分4時15分

7時30分5時1510時6時45分

2、用鐘表撥出下面的時刻。

7時15分1時30分12時45分

10時30分4時45分2時15分

3、說出鐘面上所表示的時刻，再寫出來。

時、分的認識練習

2時9時45分12時30分4時15分

板書設計

7時30分5時1510時6時45分

培智七

課題時、分的認識練習課時14授課班級

年級

1、知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針，分針是怎

教學目標樣計時的；知道1時=60分。

2、知道3、6、9對應的小格數(shù)。

教學

3、6、9對應的小格數(shù)。

重、難點

教、學具學具鐘表、鐘表圖、PPT課件

教學設計

1.先說一說，再寫一寫小明寒假一天的時間安排。

上午

%

：%99"3：：9、----?3：

一

￡爐

下午

%

L

",

2.填寫自己一天的生活時間。

早上起上午到中午吃下午上下午放晚上睡

床校飯課學覺

:

板書設計

教學反思

培智七

課題時、分的認識練習課時15授課班級

年級

1、知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針，分針是怎

教學目標樣計時的；知道1時=60分。

2、知道3、6、9對應的小格數(shù)。

教學

3、6、9對應的小格數(shù)。

重、難點

教、學具學具鐘表、鐘表圖、PPT課件

教學設計

1.寫出鐘面上所表示的時刻。

/?10、2*：?102\10J

93913

84/

*87〉,4yA81"

1V.6JZM.6.57;I

11時30分10時30分10時15分

2.用鐘表撥出下面的時咳ij。

5時8時15分3時45分

6時30分11時45分9時15分

3、寫出下面的時咳1」，再讀一讀。

12時2時45分7時30分

1時15分4時30分10時

時、分的認識練習

4io.

1^93-

板書設計-.84/

作業(yè)：1、2、3.

教學反思

第二單元：以元為單位的商品標價

培智七

課題以元為單位的商品標價課時1授課班級

年級

教學目標1、知道以元為單位的商品標價形式、知道表示的價格。

教學

小數(shù)點及各個位置的單位。

重、難點

教、學具標價簽

教學設計

一、導入。

我們在超市里買東西。要知道某個商品的價格，要看這個商品

的標價簽。這些標價簽都是以元為單位的，我們這一階段的學習目

的就是要學會認識這些標價簽。

二、新授。

出示三種物品的標價簽。

拖鞋9.90元/雙

牛奶3.50元/盒

飲料4.50元/瓶

”的左邊表示元，”的右邊第一位表示角，第二位表示

分。

學生齊讀、個別讀。

出示冰紅茶2.00元/盒

|元|角網(wǎng)

?21.元

1111

表示2元

三、練一練。

說出下面各商品表示的標價

19.00元/個65.00元/輛1.00元/瓶

四、作業(yè)。

說出下面各商品表示的標價

15.00元40.00元72.00元39.00元

30.00元28.00元6.00元53.00元

冰紅茶：2.00元/盒

㈤角㈤

板書設計121.0I01元

1I11

表示2元

教學反思

培智七

課題以元為單位的商品標價課時2授課班級

年級

認識以小數(shù)形式表示的、以元為單位的商品標價，培養(yǎng)學生的

教學目標

生活能力。

掌握小數(shù)點兩邊數(shù)位表示的含義，正確認識以小數(shù)形式表示的、

教學

以元為單位的商品標價。小數(shù)表示的價格和以元角分表示的價格之

重、難點

間的轉換。

教、學具實物圖片、毛絨玩具等實物、超市價格標簽。

教學設計

一、復習導入：

師：同學們，上節(jié)課我們學習了以元為單位的商品標價。它們

都是整元的，現(xiàn)在就請大家說一說。

18.00元76.00元3.00元72.00元4.00元

（出示課題：以元為單位的商品標價）

二、新授：

1、出示毛絨玩具娃娃，請學生說出該商品的名稱。

2、出示該商品的價格標簽：19.99元/個。

提問：毛絨玩具的價格是用什么方式表示的？

3、教師講解：”的左邊表示元，”的右邊第一位表示

角，第二位表示分。在19.99元中，19表示19元，小數(shù)點右邊的

第一位9表示9角，第二位9表示9分。所以，19.99元表示19元

9角9分，毛絨玩具的單價是19元9角9分。（請學生說毛絨玩具

娃娃的標價）

4、出示雞腿圖，再出示其價格標簽：7.99元/斤。

5、請學生在教師提示下說說7.99元表示幾元幾角幾分。提示：

哪個數(shù)字表示元？哪個數(shù)字表示角？哪個數(shù)字表示分？雞腿的單價

是多少？（請學生說數(shù)學書的標價）

6、思考題：一袋鹽的價格是多少？你知道嗎？

（出示一支圓珠筆及其價格：L15元/袋。師：”的左邊數(shù)字是1,

右邊第一位是1,第二位是“5”，所以一袋鹽的價格是一元一角五

分。

三、鞏固：

1、說出下面各商品表示的標價。

2、出示超市使用的價格標簽，請學生觀察，說出其標價特點。

師：價格前面的符號表示人民幣。

3、寫出下面的標價。

4、游戲：我是小主人。

在教室的一角布置一個超市的貨架，上面擺放一些常見物品及

價格標簽，請學生扮演市場調(diào)查員進行一次市場調(diào)查，請每位學生

記下一件商品的標價，在“調(diào)查”結束后說出自己調(diào)查商品的價格。

四、總結：

這節(jié)課我們學習了以元為單位的商品標價，同學們表現(xiàn)得都很

好。希望同學們能將我們今天學習的內(nèi)容運用到生活中去，做生活

的強者，大家有信心嗎？

19.99元

板書設計

元角分

表示19元9角9分

教學反思

駛為單位的商品標價（練課時3授課班級培腎

課題

認識以小數(shù)形式表示的、以元為單位的商品標價，培養(yǎng)學生的生活

教學目標

能力。

掌握小數(shù)點兩邊數(shù)位表示的含義，正確認識以小數(shù)形式表示的、

教學

以元為單位的商品標價。小數(shù)表示的價格和以元角分表示的價格之

重、難點

間的轉換。

教、學具標價簽

教學設計

一、復習：

的左邊表示元，“.”的右邊第一位表示角，第二位表示分。

在19.99元中，19表示19元，小數(shù)點右邊的第一位9表示9角，

第二位9表示9分。所以，19.99元表示19元9角9分，洋娃娃的

單價是19元9角9分。

二、說出下面各商品表示的標價。

3.45元4.90元8.20元

6.67元5.60元13.50元

說出每個位置的單位與數(shù)字，再連起來讀一讀。

三、認超市標價簽。

板書設計

教學反思

以元為單位的商品標價（練培智七

課題課時4授課班級

習）年級

認識以小數(shù)形式表示的、以元為單位的商品標價，培養(yǎng)學生的生活

教學目標

能力。

掌握小數(shù)點兩邊數(shù)位表示的含義，正確認識以小數(shù)形式表示的、

教學

以元為單位的商品標價。小數(shù)表示的價格和以元角分表示的價格之

重、難點

間的轉換。

教、學具標價簽

教學設計

一、復習：

”的左邊表示元，”的右邊第一位表示角，第二位表示分。

二、寫出下面各商品表示的標價。

3.45元4.90元8.