《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)考試題庫（匯總）

PAGEPAGE2《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)考試題庫（匯總）一、單選題1.每個學(xué)生的本質(zhì)都是好的，每個孩子都會成為好孩子,這體現(xiàn)了（）A、行為主義思想B、人本主義思想C、認(rèn)知心理學(xué)的思想D、精神分析的思想答案：B解析：人本主義認(rèn)為人的本質(zhì)是好的、善良的，持積極的人性觀。2.一個簡單的反射弧是由（）幾部分組成。A、感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng)B、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)C、感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋D、感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器答案：D解析：反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個部分組成。3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由（）組成。A、脊髓和突觸B、突觸和反射弧C、腦和反射弧D、腦和脊髓答案：D解析：中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。4.心理學(xué)中的“第三勢力”是（）A、精神分析B、行為主義C、人本主義D、機能主義答案：C解析：精神分析和行為主義一直是心理學(xué)的兩大勢力，20世紀(jì)50、60年代出現(xiàn)了人本主義，猛烈地沖擊著精神分析和人本主義。5.辯證唯物主義者認(rèn)為，心理是腦的機能，（）是心理的器官A、神經(jīng)系統(tǒng)B、大腦皮層C、神經(jīng)元D、腦答案：D解析：心理是腦的機能，腦是心理的器官。6.()片面夸大環(huán)境和教育的作用,認(rèn)為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件。A、弗洛伊德B、華生C、埃里克森D、皮亞杰答案：B解析：行為主義的代表人物華生主張環(huán)境決定論和教育萬能論。7.一個令人高興的信息，會導(dǎo)致人們手舞足蹈，這是（）A、興奮的擴散B、興奮的集中C、抑制的擴散D、抑制的集中答案：A解析：由于高興的信息引起了大腦皮層上興奮點的擴散，擴散到四肢，所以這是興奮的擴散。8.高級神經(jīng)活動的基本過程是（）A、興奮—消退過程B、抑制—分化過程C、消退—抑制過程D、興奮—抑制過程答案：D解析：神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制。9.下列選項屬于條件反射的是（）A、眨眼反射B、吸吮反射C、防御反射D、談虎色變答案：D解析：前三種反射均是無條件反射，是無意識的本能行為；“談虎色變”是用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，屬于第二信號系統(tǒng)條件反射。10.第一個論證了心理是腦的機能的人是（）A、巴甫洛夫B、馮特C、華生D、布洛卡答案：D解析：1861年，法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了腦的一個部位（稱為布洛卡區(qū)）與人的語言活動有關(guān)，之后有大量實驗論證了心理是腦的機能。11.由于晚上學(xué)習(xí)到很晚,第二天無精打采，這屬于（）A、相繼正誘導(dǎo)B、同時正誘導(dǎo)C、相繼負(fù)誘導(dǎo)D、同時負(fù)誘導(dǎo)答案：C解析：晚上學(xué)習(xí)是興奮過程，無精打采是抑制過程，因此是由興奮過程引起的抑制過程，屬于負(fù)誘導(dǎo)，并且兩個過程不是同時發(fā)生的，興奮過程發(fā)生在前一天晚上，抑制過程發(fā)生在第二天。12.下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）A、見風(fēng)流淚B、談梅生津C、睹物思人D、望而生畏答案：B解析：本題主要考查條件反射的第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng)的概念，注意兩者的區(qū)別?！罢劽飞颉睂儆诘诙盘栂到y(tǒng)的條件反射，因為它需要語言的參與。13.以下哪項不是構(gòu)造主義關(guān)于意識的三種元素分類（）A、感覺B、意象C、情感D、激情狀態(tài)答案：C解析：構(gòu)造主義把人的意識分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。14.()首創(chuàng)了實驗內(nèi)省法。A、卡爾B、皮亞杰C、羅杰斯D、馮特答案：D解析：構(gòu)造主義心理學(xué)的代表人物馮特首創(chuàng)了實驗內(nèi)省法。15.大腦左半球主要是對（）負(fù)責(zé)。A、空間能力和積極情感B、空間能力和消極情感C、言語能力和消極情感D、言語能力和積極情感答案：D解析：大腦左半球?qū)ρ哉Z能力和積極情感負(fù)責(zé)。16.聽覺中樞位于（）A、額葉B、頂葉C、顳葉D、枕葉答案：C17.行為主義的主張是（）A、主張研究意識B、人的本質(zhì)是好的，善良的C、重視對異常行為的分析D、用實驗的方法研究行為答案：D解析：A項是構(gòu)造主義、機能主義的主張；B項是人本主義的主張；C項是精神分析的主張；D項是行為主義的主張。18.“仁者見仁，智者見智”說明心理是（）A、腦的機能B、對客觀認(rèn)識的反映C、在實踐中發(fā)生發(fā)展的D、對客觀現(xiàn)實的主觀反映答案：D解析：這句話是說不同的人對同一現(xiàn)象有不同的看法，體現(xiàn)了心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映。19.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）的差異。A、心理過程B、認(rèn)知過程C、個性心理傾向性D、個性心理特征答案：D解析：個性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格。20.()是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。A、1879年,德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室B、1890年，美國學(xué)者詹姆士發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》C、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計的實驗，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律D、俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出了條件反射學(xué)說答案：A解析：本題考査心理學(xué)獨立的標(biāo)志。21.把人看成一個信息加工者，一個具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機體的心理學(xué)觀點是（）A、行為主義觀點B、生物學(xué)的觀點C、現(xiàn)象學(xué)的觀點D、認(rèn)知心理學(xué)的觀點答案：D解析：認(rèn)知心理學(xué)將人的心理看作是信息加工系統(tǒng)。22.心理學(xué)的獨立宣言是（）A、馮特《生理心理學(xué)原理》B、弗洛伊德《夢的解析》C、華生《在行為主義者看來的心理學(xué)》D、奈塞爾《認(rèn)知心理學(xué)》答案：A解析：馮特創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，他的代表作是《生理心理學(xué)原理》，人們把這一著作作為心理學(xué)的獨立宣言。23.下列不是反射活動的一項是（）A、草履蟲的趨利避害反應(yīng)B、人的手被火燙便立即移開C、望梅生津D、學(xué)生聽到鈴聲進教室上課答案：A解析：草履蟲是單細(xì)胞動物，沒有神經(jīng)系統(tǒng)，所以不存在反射行為，其趨利避害反應(yīng)屬于應(yīng)激行為。24.人的心理現(xiàn)象包括（）A、心理過程和個性心理B、認(rèn)知過程與意志過程C、情緒情感過程與意志過程D、個性傾向性與個性心理特征答案：A解析：本題考査心理現(xiàn)象的組成部分，心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。25.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的代表人物是（）A、弗洛伊德B、布魯納C、華生D、皮亞杰答案：D解析：弗洛伊德是精神分析的代表；華生是行為主義的代表；皮亞杰提出了發(fā)生認(rèn)識論，是認(rèn)知心理學(xué)的代表人物。26.心理過程包括（）A、認(rèn)知過程、情緒情感過程、行為過程B、知覺過程、情緒情感過程、行為過程C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認(rèn)知過程、情緒情感過程、意志過程答案：D解析：心理過程包括認(rèn)知過程、情緒情感過程以及意志過程。27.大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是（）A、正誘導(dǎo)B、負(fù)誘導(dǎo)C、擴散與集中D、相互誘導(dǎo)答案：B解析：本題考查負(fù)誘導(dǎo)的含義，負(fù)誘導(dǎo)指由興奮引起抑制的過程。28.下列說法錯誤的是（）A、馮特是構(gòu)造主義的奠基人B、詹姆士是機能主義的創(chuàng)始人C、格式塔學(xué)派認(rèn)為意識是持續(xù)不斷的過程D、構(gòu)造主義學(xué)派主張用內(nèi)省法研究心理答案：C解析：格式塔學(xué)派認(rèn)為心理是一個整體，整體不能還原為各個部分之和；意識是持續(xù)不斷的過程是機能主義的主張。29.在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。A、頂葉B、顳葉C、額葉D、枕葉答案：D解析：額葉有使有目的、有方向的活動服從于堅定意圖和動機的作用；頂葉主要是調(diào)節(jié)機體的觸、溫、動感覺等；枕葉是視覺中樞；顳葉主要對聽覺刺激進行加工。30.心理學(xué)的主要研究對象是（）A、認(rèn)知B、情感C、心理現(xiàn)象及其規(guī)律D、心理特點答案：C解析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。31.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A、馮特B、亞里士多德C、杜威D、桑代克答案：A32.在下列選項中，屬于心理過程的是（）A、意志B、能力C、氣質(zhì)D、興趣答案：A解析：心理過程分為認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。因此，答案為A項。能力、氣質(zhì)和興趣是個性心理的成分。33.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）A、華生B、弗洛伊德C、羅杰斯D、奈塞爾答案：B解析：弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。34.在人的認(rèn)識、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的、經(jīng)常處于動態(tài)變化過程中的心理活動稱為（）A、心理狀態(tài)B、心理特征C、心理過程D、個性心理答案：A解析：jin35.主張意識是持續(xù)不斷、川流不息的過程的心理學(xué)流派是（）A、構(gòu)造主義B、精神分析C、格式塔流派D、機能主義答案：D解析：構(gòu)造主義把意識分為三個元素;精神分析主張研究無意識;格式塔流派把意識看作一個整體；機能主義主張意識是持續(xù)不斷的過程。36.主要負(fù)責(zé)形象思維和空間知覺的是（）A、左半球B、顳葉C、枕葉D、右半球答案：D解析：大腦左半球主要負(fù)責(zé)抽象邏輯思維和言語；顳葉主要加工聽覺刺激；枕葉主要加工視覺刺激；右半球主要負(fù)責(zé)形象思維和空間知覺。37.心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)是（）A、神經(jīng)元B、突觸C、反射D、神經(jīng)系統(tǒng)答案：D解析：神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。38.《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作，它的作者是（）A、柏拉圖B、蘇格拉底C、亞里士多德D、孔子答案：C解析：亞里士多德的《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作。39.人本主義心理學(xué)的代表人物是（）A、馮特和鐵欽納B、馬斯洛和羅杰斯C、華生和斯金納D、詹姆士和杜威答案：B40.心理活動的產(chǎn)生方式是（）A、反射B、興奮C、抑制D、神經(jīng)元答案：A解析：神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本形式是反射，它也是心理活動的產(chǎn)生方式。41.心理學(xué)屬于（）A、自然科學(xué)B、社會科學(xué)C、自然科學(xué)與社會科學(xué)的交叉學(xué)科D、哲學(xué)答案：C解析：心理學(xué)要研究心理的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)，因此具有自然科學(xué)的性質(zhì)。但是，人又是社會的實體，心理的發(fā)生和發(fā)展不能離開社會環(huán)境的影響，此外心理學(xué)還研究社會心理和團體心理，因此心理學(xué)也具有社會科學(xué)的性質(zhì)。所以心理學(xué)屬于自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉學(xué)科。42.人類心理活動的基礎(chǔ)是（）A、精神活動B、反射活動C、意識活動D、技能活動答案：B解析：反射是人類心理活動的基礎(chǔ)。43.構(gòu)造主義主張研究（）A、認(rèn)知B、意識C、行為D、無意識答案：B解析：構(gòu)造主義心理學(xué)主張研究人的直接經(jīng)驗即意識,并分為感覺、意象和激情三種元素。44.下列心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特征的是（）A、意識B、信念C、性格D、理想答案：C解析：個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理特征又包含能力、氣質(zhì)和性格。45.以下說法錯誤的是（）A、心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程B、注意是一種特殊的心理過程C、個性心理包括個性心理傾向性和個性心理特征,反映了人與人之間穩(wěn)定的差異特征D、心理過程和個性心理相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約答案：B解析：注意是一種伴隨在心理過程中的心理狀態(tài)。46.認(rèn)知心理學(xué)起源于對（）心理學(xué)的反對。A、格式塔B、機能主義C、行為主義D、構(gòu)造主義答案：C解析：認(rèn)知心理學(xué)反對行為主義忽略研究人的行為的內(nèi)在過程，提出研究人的內(nèi)心，并將心理活動看成是信息加工系統(tǒng)。47.創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是（）A、杜威B、馮特C、詹姆士D、華生答案：B解析：馮特創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室,標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。48.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）A、認(rèn)知B、需要C、客觀現(xiàn)實D、個性答案：C49.重視對人類異常行為的研究,強調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（）A、人本主義學(xué)派B、格式塔學(xué)派C、行為主義學(xué)派D、精神分析學(xué)派答案：D解析：精神分析學(xué)派主張研究人的無意識和異常行為。50.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機能的基本單位是（）A、突觸B、神經(jīng)元C、反射D、反射弧答案：B解析：神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機能的基本單位。51.神經(jīng)元具有（）的功能。A、接受刺激、傳遞信息和整合信息B、接受刺激、傳遞信息和發(fā)動反應(yīng)C、接受刺激、整合信息和發(fā)動反應(yīng)D、接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息答案：A52.（）心理學(xué)反對把意識分解為元素，而強調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義。A、精神分析B、行為主義C、格式塔D、認(rèn)知答案：C解析：強調(diào)心理的整體性是格式塔學(xué)派的基本觀點。53.許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶,其效果優(yōu)于白天。這是因為早上和晚上所受的是（）的干擾。A、雙重抑制B、前攝抑制C、單一抑制D、倒攝抑制答案：C解析：早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響，晚上學(xué)習(xí)只受前攝抑制的影響，早晚受到的是單一抑制的影響。54.比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖,這是思維缺乏（）的表現(xiàn)。A、深刻性B、批判性C、廣闊性D、靈活性答案：D解析：思維靈活才能“舉一反三”“觸類旁通”，反之則愛鉆牛角尖，不能從多個角度思考問題。55.鋼筆這個概念必須同時具有兩個屬性即“以金屬做筆身”和“書寫工具”，這個概念屬于（）A、析取概念B、抽象概念C、合取概念D、具體概念答案：C解析：這兩個屬性在概念中缺一不可,所以為合取概念。56.以下不屬于言語特點的是（）A、目的性B、開放性C、離散性D、理解性答案：D解析：言語的特點有：目的性、開放性、規(guī)則性、離散性、社會性和個體性。57.言語理解的初級水平是對（）的理解和識別。A、語音B、詞匯C、句子D、課文答案：B解析：詞匯理解或詞匯識別是言語理解的第一級水平。58.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情是由于思維的（）A、直接性B、間接性C、廣闊性D、創(chuàng)造性答案：B解析：思維間接性是指思維活動借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物。醫(yī)生通過診脈得知病人的病情屬于思維的間接性特點。59.演講采用的語言形式主要是（）A、書面言語B、內(nèi)部言語C、對話言語D、獨白言語答案：D解析：演講是一種獨白言語。60.一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是（）A、聯(lián)覺B、幻覺C、感覺對比D、感覺適應(yīng)答案：A解析：一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是聯(lián)覺。61.幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進行的。這種思維方式是（）A、經(jīng)驗思維B、抽象邏輯思維C、直觀動作思維D、具體形象思維答案：C解析：借助觸摸、擺弄物體進行的思維是直觀動作思維。62.關(guān)于錯覺的說法正確的是（）A、錯覺是對客觀事物不正確的感覺B、錯覺產(chǎn)生的原因是由于個人心理的原因C、錯覺不存在個體差異D、錯覺是可以通過主觀努力來糾正的答案：C解析：錯覺是對客觀事物不正確的知覺,其產(chǎn)生的原因既有主觀的，也有客觀的，并且不可通過主觀努力來糾正。63.千手觀音的形象屬于想象的（）加工方式。A、黏合B、夸張C、擬人化D、典型化答案：B解析：千手觀音是在人兩只手的基礎(chǔ)上增多手臂的數(shù)量，因此屬于夸張。64.收集創(chuàng)造活動所必需的各種信息屬于創(chuàng)造性思維的（）過程。A、準(zhǔn)備期B、醞釀期C、豁朗期D、驗證期答案：A解析：準(zhǔn)備期的主要任務(wù)就是收集各種必需的信息。65.看兩歧圖形時，知覺的對象和背景可以發(fā)生變化,這說明了知覺的（）A、理解性B、恒常性C、整體性D、選擇性答案：D解析：本題考査知覺選擇性的特點。66.當(dāng)需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足，這說明想象的（）A、預(yù)見功能B、補充功能C、替代功能D、壓抑功能答案：C解析：本題考查的是想象的替代功能。67.學(xué)生在做問答題時所使用的記憶過程主要是（）A、識記B、保持C、再認(rèn)D、回憶答案：D解析：考査回憶的含義。68.電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）A、誘發(fā)運動B、動景運動C、自主運動D、運動后效答案：B解析：動景運動是當(dāng)兩個刺激按一定的時間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視、電影運用的就是這個原理。69.最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學(xué)家（）A、馮特B、弗洛伊德C、艾賓浩斯D、羅杰斯答案：C解析：艾賓浩斯是第一個用實驗的方法研究高級心理過程的心理學(xué)家，并最早提出“遺忘曲線”。70.知識和日常生活常識的記憶屬于（）A、陳述性記憶B、程序性記憶C、邏輯記憶D、形象記憶答案：A解析：知識和日常生活常識的記憶是有關(guān)事實的記憶，所以屬于陳述性記憶。71.法官判案要能理性、客觀，而不能受情緒和個人偏好的影響，這是對其思維（）的要求。A、廣闊性B、獨立性C、批判性D、深刻性答案：C解析：理性客觀，嚴(yán)密而精細(xì)的思考問題，這是對思維批判性的要求。72.教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）A、提取失敗說B、消退說C、動機說D、同化說答案：A解析：提取失敗說認(rèn)為遺忘是因為缺乏相關(guān)線索,有了線索,信息就能被提取出來。建立良好的知識結(jié)構(gòu)是為了更好地提供提取線索。73.人們對已儲存在頭腦中的表象進行加工改造形成新形象的過程稱為（）A、表象B、想象C、幻想D、印象答案：B解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。74.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）A、注意的指向性B、注意的集中性C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配性答案：B解析：注意的集中是指離開一切與活動對象無關(guān)的東西或?qū)Ω鞣N干擾刺激進行抑制。75.意識狀態(tài)不包括（）A、睡眠B、白日夢C、催眠D、暈厥答案：D解析：意識有幾種不同的狀態(tài)：1.睡眠與夢；2.催眠；3.白日夢和幻想；4.精神活性藥物引發(fā)的意識狀態(tài)改變。76.人從明處突然進入暗處，人的感覺閾限（）A、緩慢下降B、急速下降C、緩慢上升D、急速上升答案：A解析：本題考查的是暗適應(yīng)現(xiàn)象。暗適應(yīng)是感覺適應(yīng)的一種，暗適應(yīng)是一個緩慢的過程，是一個感受性逐漸升高即感覺閾限逐漸下降的過程。jin77.()是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。A、視角B、視敏度C、視野D、明適應(yīng)答案：B解析：視敏度是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。醫(yī)學(xué)上稱為視力。視敏度的大小通常用視角大小來表示。所謂視角，即物體通過眼睛節(jié)點所形成的夾角。視角大小取決于物體的大小及物體離眼睛的距離。當(dāng)你能夠看清一個物體或物體間的距離時，所對視角越大，視力越差；視角越小，視力越好。78..下列哪項不屬于知覺的恒常性表現(xiàn)（）A、大小的恒常性B、重量的恒常性C、形狀的恒常性D、顏色的恒常性答案：B解析：知覺恒常性包括顏色恒常性、亮度恒常性、形狀恒常性和大小恒常性。79.兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，這體現(xiàn)了思維具有（）特征。A、直接性B、間接性C、概括性D、創(chuàng)造性答案：C解析：本題目所述是把一類事物的共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括，體現(xiàn)了思維概括性的特征。80.“以小人之心，度君子之腹”體現(xiàn)的心理效應(yīng)是（）A、近因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、投射效應(yīng)D、刻板印象答案：C解析：本題考查投射效應(yīng)的內(nèi)涵。81.漫畫家在畫人物時僅勾勒數(shù)筆，人們就能看出畫的是誰，這里反映出的是知覺的（）特征。A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性答案：D解析：知覺的整體性主要依賴于知覺者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知識與經(jīng)驗。當(dāng)知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經(jīng)驗來補充當(dāng)前的知覺。82.設(shè)計師設(shè)計、描繪城市規(guī)劃的藍圖的過程屬于（）A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、空想答案：B解析：設(shè)計藍圖屬于創(chuàng)造想象過程。83.在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序為（）A、具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維B、直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C、抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維D、具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維答案：B解析：個體的發(fā)展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的發(fā)展順序。84.當(dāng)個體專注于某一對象時,視聽感覺器官會產(chǎn)生周期性地加強和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱之為（）A、注意的分配B、注意的起伏C、注意的穩(wěn)定D、注意的轉(zhuǎn)移答案：B解析：短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動搖）。85.創(chuàng)造性思維的核心是（）A、發(fā)散思維B、聚合思維C、分析思維D、直覺思維答案：A解析：創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。86.言語通常分為（）A、口頭言語和書面言語B、內(nèi)部言語和口頭言語C、獨白言語和書面言語D、外部言語和內(nèi)部言語答案：D解析：本題考查的是言語的分類,言語分為外部言語和內(nèi)部言語，外部言語包括口頭言語和書面言語，其中口頭言語又分為對話言語和獨白言語。87.下列哪項屬于真正的創(chuàng)造（）A、魯班發(fā)明鋸子B、高斯少年時做數(shù)學(xué)1~100的連加C、找到遠古時期的化石D、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源答案：A解析：本題考査真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的涵義。真創(chuàng)造指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性產(chǎn)品的活動。類創(chuàng)造指創(chuàng)造產(chǎn)生的產(chǎn)品并非社會首創(chuàng)，只是對個體而言具有獨創(chuàng)性。A項是真創(chuàng)造，B項是類創(chuàng)造，C項和D項都不是創(chuàng)造。88.人們感知過的事物，體驗過的情感都可能會在人腦中留下痕跡，以后見到的時候能認(rèn)出來或者不見的時候能回憶起來,這是屬于（）A、想象B、表象C、回憶D、記憶答案：D解析：記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn),本題中對感知過的事物能回憶起來或者能認(rèn)出來屬于記憶。89.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象,這種記憶是（）A、情緒記憶B、形象記憶C、動作記憶D、情景記憶答案：B解析：形象記憶是以我們感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。90.我們到一個地方去辦事,會事先在頭腦中想出可能到達的道路,經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）A、直覺動作思維B、形象思維C、邏輯思維D、直覺思維答案：B解析：形象思維是用人腦中的表象進行的思維，在人腦中對各種道路的表象進行思維的過程是形象思維過程。91.思維很迅速，但是經(jīng)常出錯,這是（）的表現(xiàn)。A、思維敏捷B、沒有主見C、死板D、輕率答案：D解析：思維很迅速，正確性高，是思維敏捷性的表現(xiàn)；思維很快，但是正確率不高，這是輕率的表現(xiàn)。92.小學(xué)低年級學(xué)生的思維水平是（）A、直覺動作思維B、抽象邏輯思維C、具體形象思維D、聚合思維答案：C解析：小學(xué)低年級的兒童離不開事物的具體形象，需要借助事物的表象來解決問題。3歲以前兒童主要是直覺動作思維。93.學(xué)生傾向于認(rèn)為外表有魅力的老師教學(xué)能力更強，這種現(xiàn)象是（）A、寬大效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、刻板印象答案：B解析：本題考査暈輪效應(yīng)的內(nèi)涵。94.在多媒體教學(xué)中,采用提高刺激物的強度等做法來突出教育內(nèi)容是利用了知覺的（）A、選擇性B、理解性C、恒常性D、整體性答案：A解析：越強烈的刺激越容易被選擇知覺，這是知覺的選擇性特征。95.課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于（）A、注意的分散B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的不穩(wěn)定D、注意的分配答案：A解析：注意不穩(wěn)定表現(xiàn)為注意的分散,也叫分心。96.“遺忘曲線”表明遺忘進程是不均衡的,呈（）A、正加速B、負(fù)加速C、減速D、不變答案：B解析：遺忘的趨勢是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速。97.思維的最基本過程是（）A、分類與比較B、具體化與系統(tǒng)化C、抽象與概括D、分析與綜合答案：D解析：思維的最基本過程是分析與綜合。98.“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。A、適應(yīng)B、對比C、后像D、錯覺答案：B解析：月明時感到星星稀少，這是感覺對比現(xiàn)象。99.一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出他，這體現(xiàn)了（）A、知覺的整體性B、知覺的恒常性C、知覺的理解性D、知覺的不變性答案：A解析：當(dāng)人感知一個熟悉的對象時，只要感覺了它的個別屬性或主要特征，就可以根據(jù)經(jīng)驗而知道它的其他屬性或特征,從而整個地知覺它。這是知覺的整體性的體現(xiàn)。100.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維的（）過程。A、具體化B、分析C、系統(tǒng)化D、抽象答案：C解析：系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特質(zhì)的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。101.()是對字詞、規(guī)律公式和各種概念的記憶,它與一般的特定事件無關(guān)系。A、陳述性記憶B、程序性記憶C、情境性記憶D、語義性記憶答案：D解析：語義性記憶是對字詞、規(guī)律公式和各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關(guān)系。102.數(shù)學(xué)老師在教授“直角三角形”的概念時，畫出了形態(tài)各異的直角三角形，這位教師在教學(xué)中運用了（）A、變式B、定勢C、反例D、正例答案：A解析：本題考査變式的內(nèi)涵。103.入芝蘭之室,久而不聞其香”描述的是（）A、味覺刺激B、聽覺適應(yīng)C、嗅覺刺激D、感覺適應(yīng)答案：D解析：感覺適應(yīng)是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象,本題考查的是嗔覺的感覺適應(yīng)過程。104.有了預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意是（）A、隨意后注意B、不隨意注意C、隨意注意D、無目的注意答案：C解析：有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。105.言語理解的最高水平是（）A、語音知覺B、詞匯理解C、詞匯加工D、文本理解答案：D解析：言語理解可以分為三級水平：一是詞匯理解或詞匯識別，第二層次是句子的理解，第三層次是文本或話語的理解。106.人的心理活動能在時間上連續(xù)，主要是由于（）A、記憶的作用B、思維的作用C、想象的作用D、聯(lián)想的作用答案：A107.有目的、有計劃、持久的知覺活動是（）A、觀察B、想象C、意志控制D、記憶答案：A解析：本題考査的是觀察的定義。108.()指人們?yōu)榱藴p輕心理不安，有意識地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦的體驗與感受的事件，或者以某種方式有意地歪曲它們,使其不再出現(xiàn)，也稱有意遺忘。A、假性遺忘B、真性遺忘C、主動性遺忘D、被動性遺忘答案：C解析：本題考査主動性遺忘的含義。109.由于考試緊張而引起的遺忘屬于（）A、消退說B、干擾說C、壓抑說D、提取失敗說答案：C解析：壓抑說認(rèn)為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)?？忌捎谇榫w緊張而遺忘，等考試過去可能就能想起來。110.蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于（）A、聯(lián)想B、幻想C、理想D、想象答案：D解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，“詩中有畫。畫中有詩”是指由詩文加工而形成的有關(guān)詩文意境的畫面，是一種想象過程。111.找工作面試的時候一定要抓住前三分鐘，這是利用了（）A、投射效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、暈輪效應(yīng)答案：B解析：本題考查首因效應(yīng)的內(nèi)涵。112.當(dāng)談到某一個朋友時，他的音容笑貌會浮現(xiàn)在腦海中，這屬于（）A、表象B、想象C、聯(lián)想D、思維答案：A解析：表象是當(dāng)事物不在面前時，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。朋友不在眼前，而頭腦中浮現(xiàn)他的形象，這就是表象。113.在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為（）A、直觀教學(xué)B、啟發(fā)教學(xué)C、比較D、變式答案：D解析：本題干描述的是變式的概念。114.在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，說明創(chuàng)造性思維的（）A、靈活性高B、流暢性好C、廣闊性好D、獨創(chuàng)性強答案：B解析：流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少，數(shù)量越多，流暢性好。115.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是（）A、言語記憶B、邏輯記憶C、情緒記憶D、動作記憶答案：C解析：情緒記憶是個體以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。它是個體將過去經(jīng)歷過的情緒情感體驗保存在記憶中,并且在一定條件下，這種情緒情感被重新體驗到的過程。116.學(xué)生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是（）A、識記B、保持C、再認(rèn)D、回憶答案：C解析：學(xué)生回答選擇題的記憶活動是再認(rèn)，回答填空和問答題時候的記憶活動是回憶。117.言語是（）A、借助語言傳遞信息的過程B、一種符號系統(tǒng)C、一種社會現(xiàn)象D、語言學(xué)研究的對象答案：A解析：語言是一種符號系統(tǒng),是一種社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象；言語是借助語言傳遞信息的活動過程，是心理現(xiàn)象,是心理學(xué)研究的對象。118.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）A、抽象概念B、關(guān)系判斷C、歸納推理D、演澤推理答案：D解析：演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。119.吟詠“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種（）A、記憶表象B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、幻想答案：B解析：本題考查再造想象的含義。120.在中小學(xué)生的注意發(fā)展中,小學(xué)低年級學(xué)生的（）占主導(dǎo)地位。A、隨意后注意B、不隨意注意C、隨意注意D、無目的注意答案：B解析：小學(xué)低年級學(xué)生的無意注意即不隨意注意占主導(dǎo)地位。121.教師講新知識之前都要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識并通過找到舊知識與新知識的聯(lián)系來幫助學(xué)生記憶新知識,這種記憶屬于（）A、機械記憶B、無意記憶C、意義記憶D、被動記憶答案：C解析：本題是通過已有知識來記憶新知識，符合意義記憶的概念。122.初中生除了有思維的深刻性，還具有了（）A、獨創(chuàng)性和廣闊性B、敏捷性和靈活性C、廣闊性和敏捷性D、獨創(chuàng)性和批判性答案：D解析：初中生深刻性有了明顯的發(fā)展，另外，由于知識經(jīng)驗的積累，還具有獨創(chuàng)性和批判性。123.幻想是（）的一種特殊形式。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、空想答案：B解析：幻想是有目的的，故不是無意想象，幻想是脫離現(xiàn)實的，故不是再造想象。不切實際的幻想是空想,但是幻想并不是空想的一種。124.教師講課時，一位小學(xué)生一會兒聽教師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫什么，你認(rèn)為這位小學(xué)生這時的注意狀態(tài)是（）A、穩(wěn)定的B、起伏的C、轉(zhuǎn)移的D、分散的答案：A解析：廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一活動上的時間。廣義的注意穩(wěn)定性并不意味著注意總是指向同一對象，而是指當(dāng)注意的對象和行動會有所變化，但注意的總方向和總?cè)蝿?wù)不變。例如，上課時學(xué)生既要聽教師講課，又要記筆記,還要看實驗演示或幻燈片等。但所有這些都服從于聽課這一總?cè)蝿?wù)，因此，他們的注意是穩(wěn)定的。jin125.幼兒計算應(yīng)用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時,他的思維種類屬于（）A、直覺動作思維B、抽象思維C、形象思維D、發(fā)散思維答案：C解析：形象思維是用人腦中的表象進行的思維，沒有直接采用算術(shù)題的形式,而是用蘋果來進行運算，在進行運算時使用了蘋果這個表象，屬于形象思維。126.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是（）A、表象B、想象C、后像D、印象答案：A解析：此題主要考查表象的概念，但表象、想象及后像三個概念容易混淆。表象與想象的主要區(qū)別是看形象是否“新”，表象是過去的形象,而想象則是對表象進行加工形成的新形象。127.小劉打算用五天時間完成一項任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上，這說明小劉的（）A、注意廣度大B、注意穩(wěn)定性強C、注意分配性好D、注意轉(zhuǎn)移快答案：D解析：把注意從一個對象上轉(zhuǎn)移到另一個對象上，這是注意的轉(zhuǎn)移。128.“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”是指思維的（）A、廣闊性B、獨立性C、批判性D、深刻性答案：D解析：本題是對思維深刻性的考査，不被表象迷惑,透過表象看到事物的本質(zhì)。129.熟練地騎車、打毛衣是（）A、有意注意B、有意后注意C、無意注意D、不隨意注意答案：B解析：熟練地騎車、打毛衣是有自覺目的，但是不需要意志的努力，因此是隨意后注意。130.幼兒把香蕉和口琴歸為一類，把蘋果和球歸為一類，這時形成的概念是（）A、具體概念B、抽象概念C、合取概念D、關(guān)系概念答案：A解析：幼兒是根據(jù)事物的指認(rèn)屬性形成的概念，香蕉和口琴都是長的,蘋果和球都是圓形的，所以是具體概念。131.“深思熟慮”是指思維具有（）A、批判性B、廣闊性C、深刻性D、靈活性答案：C132.如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是（）A、正后像B、負(fù)后像C、視覺適應(yīng)D、感覺對比答案：B解析：綠花的后像是紅花，后像的品質(zhì)與刺激物相反，所以是負(fù)后像。133.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合（綜合）起來的過程叫（）A、抽象B、概括C、分析D、綜合答案：B解析：概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合的過程。注意概括和綜合的區(qū)別。134.教師抑揚頓挫的聲音更容易引起學(xué)生的注意，這種注意是（）A.有意后注意有意注意C.隨意注意D.無意注意A、AB、BC、CD、D答案：D解析：刺激物本身的活動和變化更容易引起學(xué)生的無意注意。135.“足智多謀,隨機應(yīng)變”是思維的（）品質(zhì)。A、敏捷性B、廣闊性C、深刻性D、靈活性答案：D解析：思維靈活性主要指能從多個角度思考問題。136.學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好,這是由于（）A、過度學(xué)習(xí)B、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C、無倒攝抑制的影響D、無前攝抑制的影響答案：C解析：學(xué)習(xí)后立即睡覺沒有之后學(xué)習(xí)的影響，即沒有了倒攝抑制的影響。137.在注視飛速開過的火車之后,會覺得附近的樹木向相反的方向運動，這是（）A、誘發(fā)運動B、動景運動C、自主運動D、運動后效答案：D解析：運動后效是指注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么靜止的物體似乎朝相反的方向運動。與本題的現(xiàn)象相符合。138.知覺恒常性受各種因素影響，其中（）線索有重要作用。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、觸覺答案：A解析：知覺恒常性受各種因素影響，其中視覺線索有重要作用。139.自問自答的言語活動屬于（）A、獨白言語B、對話言語C、內(nèi)部言語D、書面言語答案：C解析：自問自答屬于內(nèi)部言語,此處易與獨白言語混淆，獨白言語雖然也是一個人完成的，但是是有準(zhǔn)備的,有計劃的，展開性的；自言自語具有簡略性，隱蔽性。140.對彈琴、騎車等活動進行操作的記憶是（）A、陳述性記憶B、長久性記憶C、程序性記憶D、語詞性記憶答案：C解析：程序性記憶是指一個人對具有先后順序的活動的記憶。程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實記憶。141.一個人從我們的面前越走越遠時，我們并沒有覺得他越來越小，這是（）A、知覺選擇性B、知覺理解性C、知覺整體性D、知覺恒常性答案：D解析：當(dāng)客觀事物不變，而知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變，這就是知覺的恒常性。與本題的現(xiàn)象相符合。142.學(xué)生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)，又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等，這屬于（）A、思維的抽象過程B、思維的具體化過程C、思維的分類過程D、思維的概括過程答案：C解析：分類是思想上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。本題考查的是思維的分類過程。143.在對事物的知覺中有以往經(jīng)驗，只是為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特性是（）A、知覺的選擇性B、知覺的理解性C、知覺的恒常性D、知覺的整體性答案：B144.剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為（）A、感覺閾限B、絕對感覺閾限C、差別感覺閾限D(zhuǎn)、相對感覺閾限答案：B解析：本題考査絕對感覺閾限的含義。145.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）A、注意B、知覺C、想象D、觀察答案：A解析：本題考查注意的含義。146.人在解決問題時能夠當(dāng)機立斷，不徘徊猶豫，這是思維的（）A、批判性B、廣闊性C、深刻性D、敏捷性答案：D解析：本題考查思維敏捷性的含義。147.聊天、辯論、討論等言語活動屬于（）A、獨白言語B、書面言語C、內(nèi)部言語D、對話言語答案：D148.人類思維的高級形式是（）A、求異性思維B、集中性思維C、創(chuàng)造性思維D、發(fā)散性思維答案：C解析：創(chuàng)造性思維是人類思維的高級形式。149.創(chuàng)造性思維驗證期的主要特點是（）A、收集材料B、實踐檢驗C、重新組織D、豁然開朗答案：B解析：這個時期主要特點是對產(chǎn)生的新觀念通過實踐加以檢驗、修訂、補充或完善。150.()的視覺敏感發(fā)展到一生中的最高水平。A、小學(xué)生B、中學(xué)生C、大學(xué)生D、成人答案：B解析：中學(xué)生的視覺敏感發(fā)展到一生中的最高水平。151.多年不見的朋友，在自己的腦海中的印象最深的是臨別時的情景,這體現(xiàn)的是（）A、刻板印象B、暈輪效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、近因效應(yīng)答案：D解析：本題考查近因效應(yīng)的內(nèi)涵。152.看見一面紅旗,人們馬上能認(rèn)出它,這時的心理活動是（）A、感覺B、視覺C、色覺D、知覺答案：D解析：人們把事物的顏色、形狀等屬性綜合起來以后，才知道眼前的事物是紅旗，這是知覺。153.“唯小人與女子難養(yǎng)也”，這句話反映的是（）A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、社會刻板印象D、近因效應(yīng)答案：C解析：本題考查社會刻板印象的內(nèi)涵。154.意識特征不包括（）A、覺知性B、能動性C、選擇性D、社會歷史制約性答案：C解析：意識具有三個基本特征：意識的覺知性、意識的能動性、意識的社會歷史制約性。155.永久性遺忘是因消退而引起的（）A、存儲性障礙B、提取性障礙C、生理性障礙D、心理性障礙答案：A解析：永久性遺忘是因消退而引起的存儲性障礙。156.圖畫板書可分為（）和簡筆畫板書兩種類型。A、語詞板書B、表格板書C、演算板書D、示意圖板書答案：D解析：圖畫板書可分為示意圖板書和簡筆畫板書兩種類型。157.具有展開性、計劃性、準(zhǔn)備性特點的言語形式是（）A、對話言語B、獨白言語C、書面言語D、內(nèi)部言語答案：B解析：獨白言語的特點是展開性、計劃性、準(zhǔn)備性。158.難度小的材料適合復(fù)習(xí)，難度大的材料適合復(fù)習(xí)。（）A、分散集中B、集中分散C、分散分散D、集中集中答案：B解析：難度小的材料適合集中復(fù)習(xí)，更有助于對知識系統(tǒng)掌握;難度大的材料適合分散復(fù)習(xí)，更有助于加深對知識的理解，有助于知識的消化。159.有的人決定事情時容易受別人的影響，這是思維缺乏（）A、深刻性B、獨立性C、批判性D、敏捷性答案：B解析：不能獨立的思考問題，人云亦云，這是思維缺乏獨立性的表現(xiàn)。160.具有情境性、簡略性、反應(yīng)性特點的言語形式是（）A、書面言語B、獨白言語C、對話言語D、內(nèi)部言語答案：C解析：本題考查對話言語的特點。161.后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是（）A、多重抑制B、雙重抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制答案：D解析：后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的記憶的干擾屬于倒攝抑制，反之為前攝抑制。162.有些學(xué)生能根據(jù)題目的不同要求應(yīng)用各種規(guī)則、原理和規(guī)律，有些學(xué)生則顯得比較困難，這是思維的（）差異。A、廣闊性B、批判性C、靈活性D、敏捷性答案：C解析：學(xué)生能從不同角度、運用不同方法思考問題，條件發(fā)生變化時，能隨機應(yīng)變，這是思維靈活性的表現(xiàn)。163.直觀時運用變式方法的目的是（）A、激發(fā)興趣B、引起注意C、豐富想象D、區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征答案：D解析：變式的目的就是為了區(qū)分客觀事物的本質(zhì)與非本質(zhì)特征,讓學(xué)生更好地掌握事物的本質(zhì)特征。164.靈感現(xiàn)象是（）的結(jié)果。A、直覺思維B、綜合思維C、聚合思維D、分析思維答案：A解析：直覺思維是人腦對事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動，它表現(xiàn)在對事物及其關(guān)系的敏銳、迅速地識別和整體地把握。靈感現(xiàn)象就是直覺思維的結(jié)果。165.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱作（）A、分類B、概括C、抽象D、比較答案：C解析：抽象是在人腦中提煉各種事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄個別的、非本質(zhì)的特征的過程。166.某同學(xué)讀書10遍剛剛好能背誦下來,他需要再讀（）遍才能達到最好的效果。A、5B、10C、15D、20答案：A解析：實驗證明，過度學(xué)習(xí)達到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達到150%時，學(xué)習(xí)的效果最好。10x150%-10=5。167.把文章的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是思維的（）過程。A、分析B、綜合C、比較D、抽象答案：B解析：綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€別部分或?qū)傩月?lián)合為一體，把段落綜合起來進行理解是思維的綜合過程。168.思維的（）是思維品質(zhì)的中心環(huán)節(jié),是所有思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。A、邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性B、獨立性與批判性C、靈活性與敏捷性D、廣闊性與深刻性答案：A解析：思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性是思維品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)，是所有思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。169.下列屬于創(chuàng)造性思維獨創(chuàng)性特點的是（）A、開創(chuàng)不同的方向B、短時間產(chǎn)生大量的觀念C、不落常規(guī)D、透過現(xiàn)象看本質(zhì)答案：C解析：開創(chuàng)不同的方向是屬于創(chuàng)造性思維的靈活性特點；短時間產(chǎn)生大量的觀念屬于流暢性特點；透過現(xiàn)象看本質(zhì)是思維的深刻性品質(zhì)，不屬于創(chuàng)造性的特點。170.對同一目的兼具好惡的矛盾心理屬于動機斗爭的（)A、雙趨沖突B、雙避沖突.C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：C解析：對一個對象既有喜歡，但是又有討厭的地方，這是對趨避沖突概念的考查。171.下列不屬于基本情緒的是（）A、快樂B、焦慮C、悲哀D、憤怒答案：B解析：焦慮是由恐懼、內(nèi)疚、痛苦、憤怒組成的復(fù)合情緒。172.情緒、情感的外在行為表現(xiàn)是（）A、熱情B、表情C、激情D、心情答案：B解析：情緒與情感的外部表現(xiàn)通常稱為表情。173.下列有關(guān)情緒的性質(zhì)表達不正確的是（）A、情緒與動機關(guān)系不密切B、情緒是主觀意識體驗C、情緒狀態(tài)不容易自控D、情緒為刺激所引起答案：A解析：情緒與動機關(guān)系密切。174.下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機制”的表述的是（）A、它是“超我”的活動機制B、它是一種壓抑或克制能力C、絕大部分“防御機制”有積極意義D、它是后天訓(xùn)練出來的一種能力答案：B解析：自我防御機制是自我的活動機制,絕大多數(shù)具有消極意義，能夠引發(fā)個體心理障礙，是先天的一種能力。175.事業(yè)心、自尊心屬于（）A、心境B、理智感C、美感D、道德感答案：D解析：事業(yè)心是努力成就一番事業(yè)的奮斗精神和熱愛工作、希望取得良好成績的積極心理狀態(tài)，是人類一種高尚的情操,屬于道德感，自尊心體現(xiàn)的是尊重自己、維護自己人格尊嚴(yán)的情感，也屬于道德感。176.意志最重要的特征是（）A、有確定的目的B、克服內(nèi)部和外部的困難C、堅韌D、隨意動作答案：B解析：戰(zhàn)勝和克服困難的過程，就是目標(biāo)實現(xiàn)的過程,所以這是意志最重要的特征。177.教師鼓勵學(xué)生要克服和戰(zhàn)勝重重困難，別懼怕困難，這是指意志的（）A、自覺性B、自制性C、果斷性D、堅韌性答案：D解析：意志的堅韌性集中表現(xiàn)為一個人在行動中堅持決定,克服重重困難達到行動目的。178.“三天打魚兩天曬網(wǎng)”是意志缺乏（）的表現(xiàn)。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅韌性答案：D解析：意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定,百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)。堅持是對行動目的的堅持?！叭齑螋~兩天曬網(wǎng)”表明缺乏對于行動目的的堅持，即意志的堅韌性。179.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（）A、熱情B、心境C、激情D、應(yīng)激答案：B解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。本題考察的是對心境概念的理解。180.學(xué)生臨考的怯場屬于（）A、心境B、理智感C、應(yīng)激D、激情答案：C解析：突發(fā)事件下的情緒狀態(tài)，是應(yīng)激。之所以屬于應(yīng)激而不屬于激情是由于其不是爆發(fā)式的、猛烈的。181.求知欲屬于（）A、美感B、理智感C、應(yīng)激D、道德感答案：B解析：理智感是人認(rèn)識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。求知欲是探求真理時表現(xiàn)的情感，因此屬于理智感。182.“動之以情”體觀了情緒情感的（）功能。A、信號B、感染C、替代D、調(diào)節(jié)答案：B解析：情緒的感染功能是指人與人之間的情感可以相互影響和產(chǎn)生共鳴。而“動之以情”就是通過用自己的情緒去感染對方。183.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、理智答案：C解析：“情急生智”是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的，當(dāng)人們遇到這種突發(fā)情況時，快速決定，作出智慧的反應(yīng)，這是應(yīng)激的過程。184.對于膽小的學(xué)生,教師首先要培養(yǎng)他們意志的（）A、自覺性B、自制性C、果斷性D、堅韌性答案：B解析：學(xué)生膽小說明學(xué)生怯懦，干事情畏縮不前,驚慌失措，是意志薄弱的典型表現(xiàn)，說明學(xué)生缺乏自制性，因此教師首先培養(yǎng)他們意志的自制性。185.小剛?cè)ベI東西，人家多找了10塊錢,他一直在猶豫要不要送回去,最后他想如果是別人的話，也應(yīng)該不會送回去的，這屬于（）自我防御機制。A、壓抑B、轉(zhuǎn)換C、投射D、文飾答案：C解析：其實是自己不想送，就覺得別人也不會送回去，這樣可以緩解焦慮，這是典型的投射表現(xiàn)。186.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）A、心境狀態(tài)B、應(yīng)激狀態(tài)C、激情狀態(tài)D、熱情狀態(tài)答案：A解析：“心有余悸”指事后的一種程度較輕的驚恐情緒。187.高興時手舞足蹈、恐懼時手足無措的情緒表達方式是（）A、面部表情B、姿態(tài)表情C、言語表情D、語調(diào)表情答案：B解析：人可以通過身體姿勢表達情緒，這屬于人的姿態(tài)表情。188.情緒和情感所反映的是（）A、客觀事物的本質(zhì)屬性B、客觀事物的外部現(xiàn)象C、客觀事物之間的關(guān)系D、客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D解析：本題考査情緒情感的定義。189.自我防御機制最早由（）系統(tǒng)地加以論述。A、精神分析學(xué)派B、行為主義學(xué)派C、認(rèn)知心理學(xué)派D、人本主義心理學(xué)派答案：A解析：精神分析學(xué)派首先對自我防御機制進行了系統(tǒng)的論述。190.“酸葡萄心理”“甜檸檬效應(yīng)”屬于（）防御機制。A、壓抑B、代償C、升華D、文飾答案：D解析：【解拆綠：飾叉稱合理化，個人遭受挫折或無法達到要追求的目標(biāo)，給自己找一些有利的理由來解釋。題干中前者是吃不到葡萄說葡萄酸,后者是吃不到葡萄只有檸檬時，說檸檬是甜的,這都屬于文飾。191.“怒發(fā)沖冠”“明知山有虎偏向虎山行”這些詞語所描寫的心理活動是（）A、認(rèn)知過程B、情感過程C、意志過程D、個性過程答案：B解析：情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。“怒發(fā)沖冠”和“明知山有虎偏向虎山行”都體現(xiàn)了人們對待客觀事物的態(tài)度和行為反應(yīng)。192.“捧腹大笑”“手舞足蹈”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情答案：B解析：心境、激情和應(yīng)激三個概念在表現(xiàn)程度上有差異。心境較輕，激情較重，應(yīng)激是高度的緊張狀態(tài)，所以選B項。193.“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、抑郁D、焦慮答案：A解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。因此心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對象上，比如由于傷心就會出現(xiàn)“見花落淚”“對月傷神”。194.責(zé)任感、義務(wù)感屬于（）A、道德感B、理智感C、美感D、熱情答案：A解析：道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。它表現(xiàn)在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及人與人之間的關(guān)系等各個方面，愛國主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、事業(yè)心、榮譽感、自尊心都屬于道德感。195.自我防御機制的功能是（）A、信號功能B、保持心理平衡C、正面面對創(chuàng)傷D、指向功能答案：B解析：自我防御機制就是自我為了避開干擾，使個體保持心理平衡的心理機制。196.遇事沒有主見，是因為缺乏意志的（）A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性答案：A解析：意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義,并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。197.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是（）A、自覺性B、自制性C、果斷性D、堅韌性答案：C198.人將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動遺忘的防御機制被稱為（）A、否認(rèn)B、壓抑C、遺忘D、幻想答案：B解析：壓抑是指把那些不能被意識所接受的沖動、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識中去。199.中等程度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動的效果，而消極情緒的激活水平越高，操作效果越差，這體現(xiàn)了情緒的（）功能。A、適應(yīng)功能B、動機功能C、信號功能D、組織功能答案：D解析：情緒的組織功能表現(xiàn)為積極情緒的調(diào)節(jié)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。200.教師經(jīng)常教育學(xué)生要“今日事，今日畢”，這是為了鍛煉學(xué)生的（）意志品質(zhì)。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、獨立性答案：C解析：“今日事，今日畢”是指今天的工作，必須今天完成。也就是一個人要善于約束自己的行為，即意志的自制性。201.“進退維谷”是一種（）式的動機沖突。A、雙趨B、雙避C、趨避D、多重趨避答案：B解析：“進退維谷”是進退兩難的情況，是雙避沖突。202.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是（）A、道德感B、美感C、理智感D、熱愛感答案：A解析：道德感是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，詩句表現(xiàn)了一種崇高的憂國憂民的道德認(rèn)知和道德情感。203.“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的（）功能。A、感染B、調(diào)節(jié)C、替代D、信號答案：D解析：情緒的信號功能是指情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能，這種功能是通過表情實現(xiàn)的，通過表情可以推測一個人的情緒情感。204.小明在擇業(yè)時面臨多重選擇，這種沖突屬于（）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：D解析：多重趨避沖突即對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。205.當(dāng)一個人聽到親人去世的消息時,拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（）防御機制。A、壓抑B、否認(rèn)C、文飾D、代償答案：B解析：有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實,似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。這種自我防御機制稱為否認(rèn)。206.榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于（）A、理智感B、熱愛感C、審美感D、道德感答案：D解析：道德感等是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，它表現(xiàn)在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及人與人之間的關(guān)系等各個方面，如愛國主義情感、國家主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、義務(wù)感、事業(yè)心、榮譽感、自尊心等等。故屬于道德感。207.“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生?！边@說明情緒和情感具有的功能是（）A、信號功能B、調(diào)控功能C、激勵功能D、健康功能答案：D解析：健康功能指情緒和情感調(diào)控的好壞直接影響到身心健康。208.()具有較大的穩(wěn)定性、深刻性、持久性。A、感情B、情感C、情緒D、心情答案：B解析：情感具有穩(wěn)定性、持久性和深刻性。209.一個孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是（）防御機制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射答案：B解析：置換又稱轉(zhuǎn)移，指對某一對象的情感，因某種原因無法向其表達時，就轉(zhuǎn)移到其他較安全的對象身上。遷怒屬于置換機制。210.小明既想取得好成績，又想出去玩,這屬于（）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：A解析：雙趨沖突是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。211.()是幼兒兩種最基本的肯定情緒。A、高興和喜悅B、高興和快樂C、喜悅和興趣D、快樂和興趣答案：D解析：快樂和興趣是幼兒兩種最基本的肯定情緒。212.（）具有較大的膚淺性、表淺性。A、情緒B、情感C、感情D、心情答案：A解析：此題考查了情緒的特點。213.與動搖性和執(zhí)拗性相反的意志品質(zhì)是（）A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅韌性答案：D解析：意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)。與堅韌性相反的意志品質(zhì)是動搖性和執(zhí)拗性。214.渴求知識的人得到一本好書會感到滿意，無端遭到攻擊會感到憤怒。這說明情緒的產(chǎn)生是以個體的愿望或（）為中介的。A、認(rèn)知B、意志C、思維D、需要答案：D解析：需要是引發(fā)情緒和情感的中介。215.“知之深,愛之切”說明了（）對情感的影響。A、認(rèn)知B、意志C、需要D、個性答案：A解析：情緒情感是伴隨著認(rèn)知過程而產(chǎn)生的，認(rèn)知是情緒情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，有了對事物充分的認(rèn)識，才能對其產(chǎn)生愛的情感。216.車禍、地震、水災(zāi)等突如其來的災(zāi)難引起的情緒體驗是（）A、心境B、應(yīng)激C、激情D、熱情答案：B解析：突發(fā)性災(zāi)難引起的情緒一般是應(yīng)激。217.有些殘疾人通過驚人的努力而變成世界著名的運動員；有些口吃者可成功地變成一位說話流利的演說家。這屬于（）防御機制。A、抵消B、移置C、反向形成D、過度代償答案：D解析：過度代償又稱過度補償，是指一個真正的或幻想的軀體或心理缺陷可通過代償而得到超乎尋常的糾正。218.“暴跳如雷”“欣喜若狂”等強烈而短促的情緒狀態(tài)是（）A、憤怒B、恐懼C、應(yīng)激D、激情答案：D解析：激情的定義是強烈而短促的情緒狀態(tài)，因此選擇D項。A、B項是情緒表現(xiàn)，C、D項是情緒狀態(tài)。219.歌德痛苦時創(chuàng)作《少年維特之煩惱》，這屬于（）防御機制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射答案：C解析：升華可以把社會所不能接受的性欲或攻擊性沖動所伴有的力比多能量轉(zhuǎn)向更高級的、社會所能接受的目標(biāo)或渠道，進行各種創(chuàng)造性的活動。220.“易感情用事”一般發(fā)生在（）情緒狀態(tài)下。A、心境B、緊張C、激情D、應(yīng)激答案：C解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)，這種狀態(tài)下，意識范圍縮小，理解力降低，易感情用事。221.“樂極生悲”“破涕為笑”“喜極而泣”等成語說明了人的情緒的兩極（）A、不可調(diào)和性B、因一定條件而相互轉(zhuǎn)化C、具有社會性，可以相互調(diào)節(jié)和控制D、可以找到平衡點答案：B解析：情緒和情感的兩極并不是絕對相互排斥的，它們之間有一定的關(guān)聯(lián)。每一方面的兩極也不是絕對不可相互轉(zhuǎn)化的，“樂極生悲”“破涕為笑”“喜極而泣”等成語，都反映了這種變化。222.由于缺乏準(zhǔn)備,不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（）A、快樂B、悲哀C、憤怒D、恐懼答案：D解析：恐懼人的基本情緒的一種?？謶质且驗橹車胁豢深A(yù)料、不可確定的因素而導(dǎo)致的無所適從的心理或生理的一種強烈反應(yīng)。223.小明即將上考場，感覺心跳加速,有點微微出汗，這屬于情緒情感的（）A、主觀體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、認(rèn)知活動答案：C解析：小明即將上考場，有點激動或者焦慮，這種情緒伴隨內(nèi)臟器官和內(nèi)分泌腺的生理變化，因此屬于生理喚醒。224.壓力是個人面對具有威脅性的刺激情境時，伴有軀體機能以及心理活動改變的一種身心狀態(tài)，也稱（）狀態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、理智答案：C解析：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況而引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài),壓力也是面對出乎意料的情境，特別是具有威脅性的情境時高度緊張的狀態(tài)。225.小楊在月考中進步了，這段時間他臉上總是掛著笑容，這種情緒狀態(tài)是（）A、應(yīng)激B、激情C、狂喜D、心境答案：D解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶著彌漫性的情緒狀態(tài)。小楊知道自己進步了，就在一段時間內(nèi)掛著笑容，與心境的特點最符合。226.“富貴不能淫，威武不能屈”是意志（）品質(zhì)的表現(xiàn)。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅韌性答案：D解析：意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)。227.有的人在行動中畏縮不前，驚慌失措，他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是（）A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅韌性答案：C解析：在行動中畏縮不前，驚慌失措，是怯懦的表現(xiàn)，因此缺乏的意志品質(zhì)是自制性。228.多種能力的獨特結(jié)合稱為（）A、技能B、技巧C、天才D、才能答案：D解析：本題考查才能的含義。229.性格中的穩(wěn)定性和持久性屬于（）A、態(tài)度特征B、情緒特征C、意志特征D、理智特征答案：B解析：性格的情緒特征是個體穩(wěn)定而獨特的情緒活動方式，穩(wěn)定性和持久性屬于情緒活動方式的一些具體特點。230.狼孩心理障礙的主要原因是（）A、缺乏營養(yǎng)B、遺傳因素C、狼的影響D、缺乏社會性刺激答案：D解析：人格是遺傳和環(huán)境交互作用下逐漸發(fā)展起來的，狼孩的人格退化的主要原因是缺乏社會環(huán)境的剌激。231.對于不同平均能力水平的團體，題目的（）影響信度系數(shù)。A、難度B、區(qū)分度C、信度D、效度答案：A解析：【解析]測驗的信度不僅受取樣團體中個別差異程度的影響，也會由于不同團體間平均能力水平的不同而不同。這是因為,對于不同水平的團體,題目具有不同的難度,每個題目在難度上的微小差異累計起來便會影響信度。232.個體活動積極性的源泉是（）A、動機B、需要C、興趣D、目標(biāo)答案：B解析：需要是有機體感到某種缺乏或不平衡狀態(tài)而力求獲得滿足的心理傾向；需要是活動的原動力，是個體活動積極性的源泉。233.下列情境中代表內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的情境是（）A、課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)B、王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意C、校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單D、陳英因為作業(yè)寫完可以看幾個小時電視，所以每天一回家就做功課答案：A解析：考査內(nèi)部動機的含義，其他三個選項全部都是外部動機的情境。234.溝通能力和解決糾紛能力屬于（）A、認(rèn)知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力答案：C解析：溝通能力和解決糾紛能力是在社會交往活動中表現(xiàn)出來的能力，所以屬于社交能力。235.為人格的發(fā)展提供現(xiàn)實性的是（）A、個人主觀因素B、遺傳因素C、成熟因素D、環(huán)境答案：D解析：人格是在遺傳和環(huán)境交互作用下形成的，其中遺傳提供了可能性，環(huán)境使人格發(fā)展成為現(xiàn)實。236.一般能力的核心是（）A、創(chuàng)造力B、抽象概括能力C、記憶力D、想象力答案：B解析：一般能力的核心是抽象概括能力。237.對一系列活動方式的概括是（）A、能力B、知識C、技能D、常識答案：C解析：本題考查技能的概念。238.16種根源特質(zhì)里興奮性和情緒穩(wěn)定性屬于（）A、能力特質(zhì)B、次要特質(zhì)C、環(huán)境特質(zhì)D、體質(zhì)特質(zhì)答案：D解析：興奮性和情緒穩(wěn)定性是由神經(jīng)系統(tǒng)活動類型決定的，也就是由生物因素決定的，所以屬于體質(zhì)特質(zhì)。239.林黛玉的“清高、率直、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感”等特質(zhì)，屬于其（）A、共性特質(zhì)B、首要特質(zhì)C、中心特質(zhì)D、次要特質(zhì)答案：C解析：奧爾波特將人格分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，而個人特質(zhì)又包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。多愁善感是林黛玉的首要特質(zhì)，題干所述為其中心特質(zhì)。240.音樂能力，繪畫能力屬于（）A、一般能力B、特殊能力C、認(rèn)知能力D、社交能力答案：B解析：音樂能力和繪畫能力是從事音樂、畫創(chuàng)作活動時需要的專門能力，所以屬于特殊能力。241.渴望有歸屬感、被社會承認(rèn)屬于（）A、社會性動機B、生理性動機C、直接動機D、間接動機答案：A解析：歸屬感和被社會承認(rèn)是以人的社會文化需要為基礎(chǔ)的，因此是社會性動機。242.超我遵循的原則是（）A、快樂原則B、現(xiàn)實原則C、道德原則D、滿足原則答案：C解析：超我是由社會規(guī)范、倫理道德、價值觀念內(nèi)化而來，是道德化了的自我，它遵循道德原則。243.卡特爾的智力理論提出，（）是在一定社會文化背景中習(xí)得的，依賴后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗。A、流體智力B、晶體智力C、一般因素D、特殊因素答案：B解析：晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受后天經(jīng)驗的影響較大，主要表現(xiàn)為運用已有知識和技能去吸收新知識和解決新問題的能力。244.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映了人的需要具有（）A、整體性B、選擇性C、層次性D、動力性答案：C解析：低級需要只有在得到滿足或部分滿足時才能產(chǎn)生高級需要，這是需要的層次性。245.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C解析：本題考查黏液質(zhì)的特征，考生不僅要記憶各種氣質(zhì)類型的描述性特征，還要能靈活運用，判斷文學(xué)作品中主人公的氣質(zhì)類型。246.整天和油漆打交道的油漆工人能辨別400~500種不同的漆色，這種能力的形成是因為受到了（）的影響。A、實踐活動B、學(xué)校教育C、主觀能動性D、早期經(jīng)驗答案：A解析：實踐活動影響個體能力的形成。油漆工人正是在與油漆打交道的實踐中獲得了辨別很多漆色的能力。247.“三歲看大，七歲看老”反映的是（)因素對人的影響A、社會文化B、家庭環(huán)境C、自然環(huán)境D、早期經(jīng)驗答案：D解析：早期經(jīng)驗是弗洛伊德的關(guān)于兒童發(fā)展的主要內(nèi)容，他認(rèn)為人長大后的行為活動多可追溯到他的童年時代。248.下列不屬于自陳式量表的人格測驗的是（）A、艾森克人格問卷B、卡特爾16種人格因素問卷C、羅夏克墨漬測驗D、明尼蘇達多相人格調(diào)查表答案：C解析：羅夏克墨漬測驗是投射式測驗，不屬于自陳式量表測驗。249.在巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說中，對應(yīng)強、不平衡神經(jīng)活動的氣質(zhì)類型的是（）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B解析：本題考查對巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說的理解,其中對應(yīng)強、不平衡的神經(jīng)活動類型的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。250.關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論說法錯誤的是（）A、人格由三個層次構(gòu)成B、人格的三個層次包括:本我、自我和超我C、自我位于人格的最高層次D、當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之，則會產(chǎn)生心理疾病答案：C解析：自我位于人格的中間層次，是從本我中分化出來的，超我位于人格的最高層次。251.按照典型氣質(zhì)分類,《紅樓夢》中王熙鳳和林黛玉分別屬于（）A、膽汁質(zhì)和黏液質(zhì)B、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)C、多血質(zhì)和抑郁質(zhì)D、多血質(zhì)和黏液質(zhì)答案：C解析：本題考察四種氣質(zhì)類型的特點，林黛玉多愁善感、敏感脆弱，屬于抑郁質(zhì)；王熙鳳活潑好動、有朝氣屬于多血質(zhì)。252.投射測驗的特點是（）A、客觀測驗B、紙筆測驗C、結(jié)構(gòu)不明確D、含有一系列問題答案：C解析：本題是對投射測驗概念的考查。253.斯騰伯格認(rèn)為在智力成分中，起核心作用的是（）A、元成分B、操作成分C、知識獲得成分D、認(rèn)知成分答案：A解析：元成分主要用于計劃、監(jiān)督和決策，操作成分主要是執(zhí)行元成分的決策’知識獲得成分主要是用于獲取和保存新信息，所以元成分起的是核心作用。254.需要的根本特性是（）A、目的性B、心理性C、動力性D、生理性答案：C解析：需要是有機體內(nèi)部的不平衡狀態(tài)，而力求獲得滿足的心理傾向。需要是活動的原動力，是個體活動積極性的源泉。因此其根本的特性是動力性。255.吉爾福特提出的智力理論是（）A、智力二因素論B、智力形態(tài)論C、智力多元論D、智力三維結(jié)構(gòu)論答案：D256.對多方面的事物或活動具有的興趣是（）A、直接興趣B、間接興趣C、中心興趣D、廣闊興趣答案：D解析：廣闊興趣是對多方面的事物或活動表現(xiàn)出興趣。257.以下屬于非智力因素的是（）A、動機、興趣、情感B、動機、意志、記憶C、意志、性格、注意D、性格、情感、知覺答案：A解析：非智力因素主要指動機、興趣、情感、意志、性格等對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用的心理因素。258.下列關(guān)于多元智力理論敘述錯誤的是（）A、1999年，加德納又提出了第八種智力，即認(rèn)識自然的智力。B、音樂智力包含在多元智力理論的智力因素中C、多元智力理論為新課改提供了理論基礎(chǔ)D、這幾種智力因素不是獨立的,是相互聯(lián)系不可分割的答案：D解析：加德納認(rèn)為多元智力理論中的幾種智力因素是相對獨立的。jin259.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點作了最好的詮釋。A、穩(wěn)定性B、獨特性C、整合性D、功能性答案：B解析：本題考查人格的獨特性特征。260.多血質(zhì)對應(yīng)的神經(jīng)活動類型是（）A、強、不平衡B、強、平衡、靈活C、強、平衡、不靈活D、弱答案：B解析：多血質(zhì)的特點是反應(yīng)迅速、有朝氣、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定，其神經(jīng)系統(tǒng)能承受強烈而持久的刺激，興奮和抑制過程的相對力量是平衡的，并且興奮和抑制之間能迅速轉(zhuǎn)化。261.“活潑好動”屬于（）的表現(xiàn)。A、能力B、氣質(zhì)C、興趣D、意志答案：B解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。262.以下對需要的論述中，錯誤的一項是（）A、需要是對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的需求B、需要不一定具有對象C、人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠不會停留在一個水平上D、需要是推動有機體活動的動力和源泉答案：B解析：需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。不論是人還是動物，其需要都有對象，沒有對象的需要是不存在的。263.健康保障、人身安全體現(xiàn)了人們的（）A、生理需要B、安全需要C、歸屬與愛的需要D、審美需要答案：B解析：健康保障、人身安全都是人們希望自己受到各種保護而免受威脅，所以體現(xiàn)了安全需要。264.以下不屬于興趣的品質(zhì)的是（）A、興趣的效能B、興趣的廣度C、興趣的穩(wěn)定性D、興趣的指向性答案：D解析：本題考察興趣的品質(zhì)。興趣的品質(zhì)包括興趣的廣度、興趣的中心、興趣的穩(wěn)定性、興趣的效能。265.人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式作出反應(yīng)的能力稱之為（）A、一般能力B、創(chuàng)造能力C、模仿能力D、操作能力答案：C解析：本題干描述的是模仿能力的概念。266.奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為（）A、共同特質(zhì)B、中心特質(zhì)C、首要特質(zhì)D、動力特質(zhì)答案：C解析：本題考查奧爾波特特質(zhì)理論中首要特質(zhì)的含義。267.節(jié)儉屬于性格的（）特征。A、態(tài)度B、行為C、意志D、情緒答案：A解析：節(jié)儉即生活儉省，有節(jié)制，反映的是對生活的一種態(tài)度，所以屬于性格的態(tài)度特征。268.需要得到滿足，個體就會感受到自信、價值和能力，否則就會產(chǎn)生自卑或保護性反抗，這種需要是（）A、尊重需要B、歸屬與愛的需要C、審美需要D、求知需要答案：A解析：尊重需要包括自尊和受到別人的尊重兩個方面。這種需要滿足，個體就會自信，否則會產(chǎn)生自卑。269.把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A、奧爾波特B、卡特爾C、斯普蘭格D、羅杰斯答案：A解析：奧爾波特認(rèn)為人格是由特質(zhì)構(gòu)成的,并將人格特質(zhì)分為個人特質(zhì)和共同特質(zhì)兩類。270.認(rèn)為智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及元成分、操作成分和知識獲取成分的心理學(xué)家是（）A、提出三元智力理論的斯騰伯格B、提出PASS模型的達斯C、提出智力群因素論的瑟斯頓D、提出多元智力理論的加德納答案：A解析：本題干指出的智力理論是斯騰伯格的三元智力理論。271.對有機體維持生命、延續(xù)后代有重要意義的需要是（）A、自然需要B、社會需要C、后天需要D、生理需要答案：D解析：生理性需要包括飲食、睡眠、繁衍等需要，這些對于有機體維持生命、延續(xù)后代有重要意義。272.下列關(guān)于性格的描述不正確的是（）A、性