狼牙山五壯士教學設計

《狼牙山五壯士》教學設計和平中心小學史麗娜2017年6月29日《狼牙山五壯士》教學設計和平中心小學史麗娜教學目標知識目標：正確流利，有感情地朗讀課文，了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，壯烈犧牲的英雄事跡。2、能力目標：抓住描寫五壯士反擊敵人和跳崖的動作、神態(tài)、語言的句子，培養(yǎng)學生的理解、朗讀、感悟、想象能力。3、德育目標:激發(fā)學生對先烈的崇敬之情。重點難點理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們偉大的獻身精神，從中受到教育。準備：課件教學過程：一、復習導入1、說說本課講了一件什么事？2、按什么順序來寫？重點寫了哪出？（板書接受任務、誘敵上山、頂峰殲敵、引上絕路、英勇跳崖）二、品析重點句段1、出示自學要求及學法指導（1）快速閱讀3-9自然段，用波浪線劃出標線五壯士英勇豪邁的句子（2）從句子里體會到什么？（抓住重點詞語作）2、學生分組學習3、匯報交流指名讀句子:“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！?2)師：班長在這樣做時是怎樣想的？（3）集體發(fā)言研討通過詞語體會任務的內(nèi)心、感情（4）語言訓練:選擇了這條路，就選擇了--------------，選擇了----------------，挽救了--------------。（5）小結(jié)寫作方法4、用以上方法頂峰殲敵部分“這時候班長負傷了，子彈打完了，只剩下胡福才手里的一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”(1)讀語段，談體會.(子彈用完了，班長負傷了，手榴彈也剩下最后一顆了，然而這絲毫沒有影響他們的斗志，一個“砸”字，體現(xiàn)出壯士們的英勇和頑強。(2)你能用什么詞語來概括他們的精神呢？（英勇頑強、堅強不屈）(3)同學們自己讀一讀，體會五壯士英勇頑強、堅強不屈的偉大精神。師：你們把“擰、奪、舉起、喊”等幾個字重讀，這幾個什么特點？學生：都是表示動作的詞師：動作能夠表達內(nèi)心，我們從他們的動作中，能夠看到英雄們的內(nèi)心世界。我們應該學會通過動作揣測人物的內(nèi)心活動。教師：那么我們就帶著對敵人強烈的仇恨，帶著痛殲敵人的快感，帶著對英勇頑強的五壯士的深深敬意，讀一讀這幾句話。5、指導朗讀有氣勢的語句課文最后部分“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅……驚天動地，氣壯山河。”（1）五壯士屹立在狼牙山頂峰，遙望連隊，望望向上爬的敵人，想象一下，他們望見了什么？（他們望見自己勝利了。部隊和老百姓安全了。望見了革命的勝利和幸福生活的到來。同時也望見了死亡的威脅。）（2）壯士們還露出勝利的微笑。面對死神的威脅，沒有絲毫的畏懼，這就是壯士的氣概。是什么力量讓他們這樣做？6點撥結(jié)尾一句話內(nèi)涵他們目睹了日軍的-----------------，目睹了中國人民遭受的------------，目睹了戰(zhàn)友們的-------------------，高呼----------------、----------------------!7補充資料------幸存的人員五壯士跳崖后沒有全犧牲，葛振林和宋學義掛在一棵橫生的樹上，沒有犧牲，其他三位戰(zhàn)士都壯烈犧牲了。三、情感升華1、欣賞電影片段人最寶貴的就是生命，生命屬于我們只有一次，但五壯士卻把最寶貴的生命獻給了祖國和人民，真不愧壯士??！讓我門一起再重溫這段悲壯的歷史吧?。ǘ嗝襟w播放狼與山五壯士影片中的跳崖片斷）師：同學們，讓我們記住這五位壯士的名字吧。他們是（課件出示：馬、葛、宋、胡得林、胡福才）師：他們的名字傳遍了大江南北，他們的名字鼓舞著中國人民的斗志，他們的名字與日月同輝，與山河同在。讓2、寫法總結(jié)作者抓住人物動作、語言、神態(tài)把內(nèi)容寫得很具體，通過對人物動作、語言、神態(tài)描寫來突出人物特點，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，按照這樣五部分安排材料的詳略四、小練筆如果你是其中一位幸存下來的人，現(xiàn)在會對人們說些什么呢？五、總結(jié)為了革命的勝利，許許多多像狼牙山五壯士一樣的先烈們英勇不屈、頑強拼搏。他們的獻身精神至