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精選教師工作心得領(lǐng)會(huì)模板多篇精選教師工作心得領(lǐng)會(huì)模板4篇教師工作心得領(lǐng)會(huì)篇1任何教師都應(yīng)當(dāng)有自我發(fā)展的意識(shí),應(yīng)當(dāng)有自己的目標(biāo)和吻合實(shí)際的實(shí)施方案,使自己的教育、教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上能有所提高。教師的反省和研究是教師自我發(fā)展的條件,是教師自我教育的手段。有目標(biāo)才有動(dòng)力,才有發(fā)展的方向。因此,我擬訂了如下規(guī)劃,今年度我將朝著這一目標(biāo)前進(jìn)。一、自我發(fā)展目標(biāo):樹(shù)立正確的教育理念,熱愛(ài)每一位學(xué)生,經(jīng)過(guò)自己的努力獲得學(xué)生們的愛(ài)戴,不斷完善能力,提高自己涵養(yǎng),精曉各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作,提高反省能力,成為學(xué)習(xí)型和研究型的老師,成為比較優(yōu)異的教育教學(xué)工作者。二、自我發(fā)展計(jì)劃實(shí)施步驟與舉措:1、積極進(jìn)行新課程培訓(xùn),進(jìn)一步領(lǐng)悟課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,努力探索先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)這場(chǎng)學(xué)習(xí)方式變革的方法,追尋改革的打破點(diǎn)以及經(jīng)驗(yàn)教師們對(duì)教學(xué)的建議,并且能以此為據(jù),在對(duì)教材進(jìn)行充分剖析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,擬訂相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)論策略。2、教學(xué)中面向全體學(xué)生,實(shí)施啟示、探索和議論式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。采用激勵(lì)的策略,以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與交流,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)薄弱的原因。關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師良友,成為學(xué)生喜愛(ài)的老師。3、積極參加教研活動(dòng),經(jīng)過(guò)教研,提高自己的教育教學(xué)能力,擁有一定的教育教學(xué)研究能力。首先,進(jìn)一步提升信息技術(shù)的能力。經(jīng)常向百度提問(wèn),向他人討教。把信息技術(shù)從愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)長(zhǎng),為自己的教學(xué)服務(wù),為同事們提供幫助。其次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。平時(shí)的教育實(shí)踐中隱藏著限制教育發(fā)展的問(wèn)題,只有善于察看、剖析、反省、總結(jié)、提煉,才能提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。再次,形成教育經(jīng)驗(yàn)與教育思想的能力。在平時(shí)教育工作中,要擁有質(zhì)疑和吸納的意識(shí)與行為,只有用批判性思維、探究性思維、創(chuàng)建性思維去善于捕捉教育改革和發(fā)展中的成就,總結(jié)上漲為經(jīng)驗(yàn),才能形成新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。4、自修自研,大量閱讀有關(guān)書(shū)籍,更新教育觀點(diǎn),從頭審視教育教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系,精益求精工作方法。努力提高自己文化修養(yǎng),較強(qiáng)的激發(fā)學(xué)生求知欲望的能力,善于選擇與辦理教材的能力以及個(gè)別化辦理問(wèn)題的能力。5、自我反省,博采眾長(zhǎng),形成風(fēng)格。不斷反省自己的教育教學(xué)理念與行為,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)、自我總結(jié)。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反省。教師的反省和研究是教師成長(zhǎng)的結(jié)果,但同樣是教師自我發(fā)展的條件,是教師自我教育的手段。同時(shí)養(yǎng)成課前二度設(shè)計(jì)的習(xí)慣。要想形成自己的風(fēng)格,并非一時(shí)半刻,除了把別人總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)為我所用外,主要靠自己千錘百煉在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),形成秘方。課后的反省能幫助教師快速接收反應(yīng)信息,找出教學(xué)程序在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中的成功與不足,進(jìn)而為調(diào)整教學(xué)策略成立可靠依據(jù),使講堂教學(xué)不斷優(yōu)化、成熟。經(jīng)過(guò)反省記錄,一方面可聚沙成塔,積細(xì)流成江河;另一方面把教學(xué)對(duì)象認(rèn)知過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題變成信息,暫時(shí)貯存,便于此后教學(xué)時(shí)借鑒使用,做到教者有(you)的(di)放(fang)矢(shi)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,做任何事情,只有在做以前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在展開(kāi)的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行。有了明確的目標(biāo),我就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)踏扎實(shí)實(shí)地前進(jìn),爭(zhēng)取在收獲的季節(jié),有著屬于自己想要的果實(shí)!教師工作心得領(lǐng)會(huì)篇2在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中,“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”,而是應(yīng)當(dāng)改變學(xué)方式,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,比要求記著的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減少學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生眼前,敞開(kāi)道路,讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去,讓書(shū)籍從熟睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧!”為此,作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認(rèn)識(shí),然后在實(shí)際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度權(quán)衡,作業(yè)量是不是太多了、有沒(méi)有必要進(jìn)行重復(fù)性的演練、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇,又提高了學(xué)習(xí)效率,何樂(lè)而不為呢!自然,若要真實(shí)做到“減負(fù)”又“增效”,重點(diǎn)是教師的`素質(zhì)要提高。尤其是新課程教材同舊教材相比,知識(shí)點(diǎn)有增無(wú)減。比如,新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程,必定使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時(shí)間,有時(shí)一節(jié)課下來(lái),連課后的練一練也無(wú)法達(dá)成,且一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書(shū)面家庭作業(yè),請(qǐng)問(wèn)什么時(shí)候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和講堂作業(yè)本?如果學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間,教師又不能根據(jù)教學(xué)目的合理地安排教學(xué)內(nèi)容,適合地使用教學(xué)方法,學(xué)生能學(xué)好嗎?這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘要質(zhì)量,提高講堂教學(xué)效率。講堂要面向大部分,課下經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)度,分別難點(diǎn),分解壓力,進(jìn)而達(dá)到減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還能夠推行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變:1、教師要把單調(diào)知識(shí)傳授的過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇偈箤W(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟示學(xué)生心智、促使學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程。2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制、灌注過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。3、把知識(shí)的死記硬背的過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)樘接懙倪^(guò)程,著重培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感覺(jué)輕松、快樂(lè)。為了豐富學(xué)生的課余生活,我們班組織展開(kāi)了一系列活動(dòng),如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,每日講故事,爭(zhēng)蘋(píng)果,說(shuō)自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想不論是學(xué)生仍是老師,都是很樂(lè)意的。只需賜予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會(huì)說(shuō):學(xué)習(xí)是快樂(lè)的!教師工作心得領(lǐng)會(huì)篇3本學(xué)期,本人擔(dān)當(dāng)九年級(jí)5個(gè)班、八年級(jí)一個(gè)班的政治教學(xué)。一學(xué)期來(lái),本人從頭至尾以仔細(xì)、謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)韌不拔的精神從事教學(xué)工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地展開(kāi),圓滿(mǎn)地達(dá)成了教學(xué)任務(wù)。作為科任教師,能仔細(xì)擬訂計(jì)劃,著重研究中學(xué)教學(xué)理論,仔細(xì)備課和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公然課和慣例課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇,以平和、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)異的道德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),關(guān)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其不驕不躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的模范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀點(diǎn),樹(shù)立高尚遠(yuǎn)大的理想。在工作中,我主要作好了以下幾個(gè)方面:一、仔細(xì)備課教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可切割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或許備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):備課備不好,倒不如不上課,否則就是白操心計(jì)。我理解到備課的重要性,因此,每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課,不只備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的種類(lèi),制定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了詳盡的記錄,仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分,能調(diào)換學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭講堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在講堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響講堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法律學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每日都要有充分的精神,讓學(xué)生感覺(jué)到一種自然氛圍。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感覺(jué)有點(diǎn)內(nèi)疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在講堂上無(wú)心向?qū)W,違犯紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,致使影響教學(xué)效果。我此后必須努力戰(zhàn)勝,研究方法,采取有利方法解決中間困難。二、增強(qiáng)上課技術(shù),提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,感覺(jué)快樂(lè),注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的能力。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除著重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還堅(jiān)持每課都用課件,采用多媒體教學(xué)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高講堂的教學(xué)質(zhì)量,準(zhǔn)時(shí)達(dá)成教學(xué)任務(wù)。三、仔細(xì)批改作業(yè),布臵作業(yè)有針對(duì)性,有層次性對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí),仔細(xì)剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況實(shí)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。四、做好課后指導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),以知足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的指導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲得有較的發(fā)展和培養(yǎng)。一份耕作,一份收獲。優(yōu)異的成績(jī)將為我此后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力??墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將自始自終地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,自始自終,再接再厲,把工作搞得更好。教師工作心得領(lǐng)會(huì)篇4在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間,我進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)習(xí)和班主任工作的實(shí)習(xí)。雖然時(shí)間很短,但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂(lè)趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真實(shí)含義。作為一名高中一年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師,我對(duì)高中一年級(jí)的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的認(rèn)識(shí),我以一名語(yǔ)文老師的要求,站在此外一個(gè)高度,欣賞課文、認(rèn)識(shí)課文、解說(shuō)課文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我感覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:第一:備課。備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認(rèn)為,備課不只是備的是知識(shí)點(diǎn),而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不只是是備的是教師的授課,而備的是教師與學(xué)生的共同與差別的語(yǔ)言與行為;備課不只是備的是知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量,而備的是知識(shí)的質(zhì)量一份完善的、吻合教師的知足學(xué)生需求的擁有指導(dǎo)性和啟示性的教案,不單能幫助教師準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成教學(xué)的內(nèi)容,更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更為的流利,讓學(xué)生學(xué)的充分的知識(shí)。所以,我認(rèn)為,備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。第二:講課如果說(shuō)備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話,那么講課就是一堂課的重點(diǎn)。講好一堂課,教師需要的不只是是完善的教案,而更應(yīng)當(dāng)具備豐厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。自然,豐厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然重要,也需要有清晰的思維和超強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以,我感覺(jué)講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn):標(biāo)準(zhǔn)而嫻熟地普通話;清晰的教學(xué)思路;優(yōu)異的語(yǔ)言表達(dá)能力;見(jiàn)機(jī)而作、解決臨時(shí)問(wèn)題的能力;多方運(yùn)用協(xié)助教學(xué)工具的能力;調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍講堂氛圍的能力。講臺(tái)雖然只有三尺,但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)利用好這個(gè)舞臺(tái),講好每一堂課。第三,教學(xué)反省教學(xué)反省即是對(duì)教學(xué)流程的再次思考,看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對(duì)教學(xué)效果的追蹤檢查,看那些地方任然需要補(bǔ)充。自然,更重要的過(guò)后者,特別是在知識(shí)的遷移、講堂臨時(shí)問(wèn)題的解決方面,我們最好形成書(shū)面的反省,為此后的的教學(xué)留下經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間,我一邊聽(tīng)其他老師講課,向他們學(xué)習(xí),一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)我講課,給我多提建議,多做指導(dǎo)。我在一次一次的反省中提升自己,只管我知道自己與教師還有很大的差距,但是我相信,經(jīng)過(guò)我的努力,經(jīng)過(guò)我的反省,我一定會(huì)有所進(jìn)步,一定會(huì)成為一名優(yōu)異的語(yǔ)文教師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。在實(shí)習(xí)期間,我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí),但是我做的東西和一個(gè)真實(shí)的班主任
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