西師大版小學五年級第一單元語文自檢習題

西師大版小學五年級第一單元語文自檢習題西師大版小學五年級第一單元語文自檢習題一、看拼音，寫詞語。(10分)hòngxiàjīnɡzhànjǐnɡzhìyīshānbànɡshuǐìmòpénɡbówēiéyīxīkěbiànzhongxiaye( )sumu( )guangmao( )leigu( )gouhuo( )tengwan( )qianjunwanma( )shengsilijie( )二、鑒別形近字，組詞。(8分)梗( )伺( )矚( )捂( )便( )飼( )囑( )語( )三、把下列成語補充完整。峰回____轉(zhuǎn)冰____雪地迫不及________十色波濤____涌變化無____四、讀下面幾個句子，指出它們分別屬于哪一種修辭手法，把相應(yīng)的序號寫在括號里。(6分)A比喻B擬人C夸張它們張開嫩綠的小手，輕輕呵護著一串串"綠瑪瑙"( )只有在海上，天和地才能像接到一同的兩匹布那么完整;沒有空隙，只有海才這么沉寂，一望而沒有邊際，永遠像一幅沒有框子的畫。( )風吼叫起來，像千軍萬馬奔跑而來。( )五、按要求寫句子。(6分)1.風吹拂著。(擴寫，把句子寫詳細)。2.不一會兒，風把云彩吹散了，雨自然也就停下來了。(改為被句)。藍天下面，公路就像一條疊成無數(shù)折的黃色帶子。(縮寫句子)。六、把下列名言警語和詩句補充完整。(每空1分，共8分)天蒼蒼，_____________,風吹草地，_______________。床前明月光，_______________。3.___________，處處聞啼鳥。莊稼一枝花，___________。讀萬卷，_____________。滿園春色關(guān)不住，___________________。鋤禾日當午，___________________。七、閱讀課文《草原景色》片段，回答下列問題。(8分)不一會兒，風把云彩吹散了。雨自然也就停了下來。云彩又馴順地變成了白色，有的化成一棱棱，仿佛透視片上的肋骨，有的散成一座座島嶼，上面隱隱約約，似乎還辨得出一些蒼松古柏，也有的被吹成細長條，仿佛半透明的銀魚，在藍天里逍遙自地飄浮。藍天下面，公路就像一條疊成列數(shù)折的'黃色帶子。每逢汽車"嗚嗚"地向上爬行的時候，我們就仿佛是朝著一條通天的大道開去?？墒桥赖巾敹?，就又是一片一望無際的草原。1."藍天下面，公路就像一條疊成無數(shù)折的黃色帶子"運用比喻修辭手法，把什么比作什么?(2分)_________________________________________________________。2."馴順"是什么意思?在文中有什么作用?(3分)__________________________________________________________。模仿劃線句子，用"有的有的有的"寫一句話。__________________________________________________________。八、閱讀下面短文，回答下列問題。(13分)在這優(yōu)美的夜色中，我漫步在潤濕的沙灘上。海水輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的"刷刷"聲。晚來的海風清新而涼爽，我的內(nèi)心有著說不出的喜悅和快樂。寫也下列詞語的近義詞。(3分)激勵-________溫柔-________歡喜-_________解釋下列詞語的意思。(2分)炙曬：

?？鞓罚?/p>

。在文中找出切合下列要求的句子。(4分)沙灘是根據(jù)我的感覺來寫的，______________是觸覺;海水的刷刷聲是聽覺，海風的清新而又涼爽是_____________;海洋和田地混合的香味是_________;________________是視覺。文中作者用更多的筆墨寫了沙灘上的人，作者筆下的人們的心情是怎樣的?討論的什么內(nèi)容?(4分)九、我們都知道抽煙有害健康，若是你的爸爸愛抽煙，那么為了家人的健康你打算怎么樣勸說你的爸爸戒煙?(5分)__________________________________________________________。十、請你以"我的爸爸媽媽"寫一篇生活感覺，父親母親給了我們生命，撫育我們長大，認真回想爸爸媽媽的平時生活場景，寫也自己的真切感覺。(30分)要求：除詩歌外不限體裁，語句通順，內(nèi)容真切，不少于500字。一、仲夏夜;肅穆;廣袤;肋骨;篝火;藤蔓;千軍萬馬;聲嘶力竭二、草梗方便;伺候飼養(yǎng);矚目囑托;捂住語文三、路;天;

五年級語文下冊第一單元

Doc試卷及答案

10則(精)和;快樂像為一們的熱，快樂高興。沙灘的軟綿綿，嗅覺和膚覺，嗅覺，綴滿星星的夜空。人們的心情是愉悅的，休閑自在的，他們在討論收成和生活鎖事。九、略十、作文文體不限。五年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)教案及原文教學目的：2、學習抓住文章主線歸納課文的主要內(nèi)容，感覺作者的探索精神。教學重點：學習抓住文章主線歸納課文的主要內(nèi)容。教學難點：理解“我理解了──世界上重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面對著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！边@句話的意思。教學準備：老師多媒體課件。學生1、讀課文，并理解下列詞語：沉迷、隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、苦思冥想、不懷好心。2、查找資料(任選其一)：a有關(guān)人類起源的資料b有關(guān)科學家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料教學過程：一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣美好的童年生活中，我們在不知不覺地成長著，我們的小腦袋中會有奇思妙想，會有層見迭出的問題，我們也會不懈地探索那些有趣的疑問前蘇聯(lián)有一位叫費奧多羅夫的天文學家回想起自己的童年，寫了一篇文章——《童年的發(fā)現(xiàn)》，今天我們就來學習。(齊讀課題)從課題中，你最想認識什么?說明從課題下手，學生提出自己最想認識的問題，然后確定有探講價值的問題，如：“我”的發(fā)現(xiàn)是什么?是怎么發(fā)現(xiàn)的?即明確了本課學習的重點。二、初讀課文理清脈絡(luò)1、自由朗誦課文，讀準字音，讀通句子。根據(jù)提示給課文分段提出問題——討教問題——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——獲得證實2、聯(lián)系課文第1、2節(jié)，理解“幾乎”，并說說“我”探究了一個什么問題?說明借助全文的線索整體進入課文，理清課文的脈絡(luò)，明確“我”所提出的疑問，為進一步學習課文打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，認識探究過程1、默讀課文，思考：“我”是怎么一步步探究的?我對人體起源這個問題的認識是怎么變化的?哪些地方給你留下了深刻的印象?2、集體探討溝通?！拔摇笔窃谧鰤糁邪l(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也擁有“飛翔”的天分，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。(第1節(jié))“只需雙腳一點，輕輕躍起似乎想去哪里就能飛到哪里?！?隨機理解“似乎”)說明讓學生帶著自己的感覺有感情地朗誦這段優(yōu)美的語句，想象這段話描繪的情景，領(lǐng)會“我”在夢中飛翔的快樂。同時引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的成長過程中是否有近似的經(jīng)歷，啟迪他們進行勇敢的想象和補充。(2)我們一同找到老師，請他給我們解答。(第2—9節(jié))“為什么只有晚上睡覺時才長?”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢?這終究是什么道理?”“人怎么會是鳥呢?”說明讓學生想一想，這些問題之間有什么關(guān)系，理解后一個問題都是對前一個問題的追問，從一個又一個的追問中，感覺到“我”強烈的好奇心和求知欲。想象當時的情景，師生疏角色朗誦對話，讀出人物的一次次提問的語氣，加深對人物的認識。(3)“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。(第10-11節(jié))我苦思冥想思考這個問題的答案，想啊想啊，嘿!終于想出了眉目：“這就跟正好九個月?！?隨機理解“苦思冥想”)說明理解“苦思冥想”使學生能夠感知到“我”求知若渴的心情、執(zhí)著探索的精神。四、抓住“發(fā)現(xiàn)”，精讀深究1、學習第11節(jié)，理解“發(fā)現(xiàn)”的詳細內(nèi)容指名讀第11節(jié)，理解“眉目”，劃出“眉目”的詳細內(nèi)容。溝通所劃的句子，想想童年的發(fā)現(xiàn)終究是什么?引讀有關(guān)句子，認識“我”是怎樣進行推算的?！叭耸怯杉毎M成的從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！雹倮斫饩渥右馑?，并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。②聯(lián)系整段話，頻頻朗誦，領(lǐng)會當“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。(格外高興、喜悅)說明引導(dǎo)學生將前后幾句連起來理解，抓住“苦思冥想”、“想啊想啊”、“嘿”等詞語領(lǐng)會這發(fā)現(xiàn)的來之不易，進而更能領(lǐng)會到發(fā)現(xiàn)后的喜悅之情，才會發(fā)出“竟如此簡單了然”的感觸。③有感情地朗誦這段話。2、學習第12節(jié)，理解“我”的發(fā)現(xiàn)哪些獲得了證實。聽了生物老師的講課，我為什么情不自禁地笑出聲來?(當老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。)“我”的發(fā)現(xiàn)與達爾文的理論有哪些異同之處?(可聯(lián)合課文和課前收集到的有關(guān)人的起源的資料談一談)說明3、學習13節(jié)，引導(dǎo)理解“我理解了──世界上重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面對著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！边@句話的意思。聯(lián)合自己的實際回想敘述生活中探究奧密的小事。經(jīng)過朗誦領(lǐng)會作者內(nèi)心的感覺。說明五、聯(lián)系課文內(nèi)容，感悟人物形象從“我”探究“人終究是怎么來的”過程中，你感覺“我”是一個怎樣的孩子?找出有關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗誦。1、“我”是一個充滿想象的孩子“每日夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉毎M成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！?、“我”是一個富有好奇心、求知欲強、執(zhí)著探索的孩子“我盼望弄理解，人終究是怎么來的?！绷?、歸納主要內(nèi)容總結(jié)課文1、根據(jù)板書，把課文的內(nèi)容說給大家聽一聽。說明要求學生思維縝密，條理清晰地歸納這篇課文的主要內(nèi)容有一定難度，在表達時讓學生借助板書進行歸納，能夠使他們在邏輯上更有條理，表達更正確。2、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟迪或領(lǐng)會?說明3、你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)?說出來和大家溝通溝通。板書設(shè)計：提出問題夢里飛翔童年的發(fā)現(xiàn)討教問題追問探究胚胎發(fā)育的規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律折合推算獲得證實達爾文的觀點我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大體忍不住會哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。我的發(fā)現(xiàn)開端于夢中飛翔。每日夜里做夢我都飛，我對飛翔是那樣沉迷，只需雙腳一點，輕輕躍起，就能走開地面飛向空中。以后，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，能夠隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那邊。我以為在同學中間只有我一個人擁有飛翔的天分，但是，有一天我終于弄理解了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛馳。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。“夢里飛翔，說明你們是在長身體啊?！崩蠋熃忉屨f?！盀槭裁粗挥型砩纤X時才長?”“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖?！薄澳敲礊槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢?這終究是什么道理?”“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人仍是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B?”我們?nèi)f分吃驚?！柏M止是鳥!人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，以后是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們解說?！鞭r(nóng)村的孩子從小就知道母親懷孕九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢?”我苦思冥想思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿!終于想出了眉目：“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只可是幾厘米。人是由細胞組成的從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)競是如此簡單了然，我為此感覺格外高興。我想大體還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年青的女教師一本正經(jīng)板著面貌講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都啞口無言。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼?！百M奧多羅夫!你笑什么?再笑就從教室里出去!”“奧爾加·伊萬諾夫娜，我我想起了自己的發(fā)現(xiàn)”教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來?！百M奧多羅夫!你立刻從教室里出吉去”我的臉由于窘迫和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好心。幸好她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂!可是，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我寬慰的原因，我理解了——世界上重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面對著受到驅(qū)逐和迫害的風險?？戳宋迥昙壪聝哉Z文童年的發(fā)現(xiàn)教案及原文的人還看：五年級語文上冊第五單元練習五年級語文上冊第五單元練習一、看拼音寫詞語。chūshòusunzhngguìtáiyánxùjiāozàoānlánchōngpèicànlàn二、選擇正確的讀音，畫“∨”。漲(zhǎngzhàng)紅持久不衰(shuāiāi)漲(zhǎngzhàng)潮花蕾(léilěi)本文導(dǎo)航1、首頁2、形近字組詞3、根據(jù)課文內(nèi)容填空三、形近字組詞。{燥( )躁( ){昆( )棍( ){集( )售( ){澡( )庫( ){混( )雷( ){攜( )距( )四、聯(lián)合詞語選擇字義?！笆臁弊衷谠~典里的解釋有：( )“柚子熟了”的“熟”應(yīng)選( )。“這條路我熟”的“熟”應(yīng)選( )?！巴盹埵炝恕钡摹笆臁睉?yīng)選( )。“勤能補拙”的“熟”應(yīng)選( )。五、按一定次序從頭排列下面錯雜的句子。( )野外的盡頭，連綿的山像海洋起伏的波濤。( )溪水那么清澈，水中的魚兒逍遙自在地游著。( )小溪另一邊是野外，春天麥苗青青，秋天稻花飄香。( )一條小溪從我們的村莊里靜靜流過。( )山腰的公路，像一條綢帶飄向遠方。( )小溪的一邊是果園，春天花香洋溢，秋天碩果累累。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)瞬間，變成( )錦緞。選自課文《》一課，表達了作者( )的思想感情?！顿I小狗的小孩》中殘疾的小男孩堅決用同樣多的錢買一只小瘸狗，表現(xiàn)出他是一個( )( )( )的.人。七、閱讀短文，回答下列問題。我是一只小小的碗很小的時候，我有一個壞缺點：尿床，三天兩端的尿床。那時我寄望在外婆家，這下受累的就是我的外婆了。第一天才洗的床單，次日就被我尿濕了，日復(fù)一日。外婆累了老了，她高高地揚起手，卻輕輕地“打”在我的身上。但她似乎還很強健，因為我看到她在池塘邊洗尿濕的床單時力氣仿佛很大。而她三天兩端的去，卻沒有說累，說苦。這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫“愛”的茶，有一點兒苦，卻仿佛也加了糖。我的弟弟，一個天真開朗的男孩，只需我一回到家，弟弟總會迎上來，笑笑，然后就拉著我到房間里看動畫片過了一會兒，一股香味沖入了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基。于是我和他一同直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對我的慰勞。這就是弟弟，他是糖，會放進我碗里，讓茶變得甜蜜，濃郁。父親母親給我的愛舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們賜予我愛時，已經(jīng)很晚。那一次，一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時滴下的。小小的淚珠或許過不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會在我的心中蒸發(fā)。父親母親的愛是一塊冰，放進去時冰冷冰冷的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛已經(jīng)滿溢。文中寫了( )( )( )給我的愛。作者把自己比作一只( )，而他們給我的愛似( )似( )似( )同樣，使碗滿溢。仍舊子寫詞語。例：小小的淚珠高高地揚起。試著把短文分紅三部分，用△標出。摘抄你喜歡的一句比喻句：____。寫一寫自己讀了短文后的感覺。。九、習作。。小學五年級語文教學復(fù)習工作計劃小學五年級語文教學復(fù)習工作計劃一、指導(dǎo)思想使學生扎實、牢固的掌握所學知識，并將所學知識形成體系，提高學生基本技術(shù)，形成運用知識的能力，全面提高學生語文修養(yǎng)。二、復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習形式本次復(fù)習分兩階段進行，第一階段按單元訓練重點復(fù)習，第二階段進行專項訓練。第一階段對于字詞的復(fù)習，主要靠學生自主學習達成。學生已形成了一定的自學字詞的能力，因此，要求學生聯(lián)合過去檢查、練習情況，針對犯錯的地方，有針對性地進行牢固、掌握。把自己認為容易寫錯的字相互溝通，相互提醒，保證每個同學、每個單元都過關(guān)。根據(jù)詳細課文內(nèi)容，講堂上進行判斷讀音、多音字、辨字組詞、更正錯別字、選詞填空、句型變換、縮擴句、造句、改病句等訓練。根據(jù)單元主題及訓練重點，梳理每課知識點，并聯(lián)系現(xiàn)實，適合拓寬。收集有關(guān)名言、成語。每個單元，選擇比較典型的語段作為例子重點進行訓練，并歸納歸納有關(guān)閱讀規(guī)律、技巧，其他語段則以練習的形式進行。聯(lián)合學生詳細情況，有選擇性的從頭講堂同步訓練、單元雙測中選擇比較經(jīng)典、有代表性的語段進行課外閱讀訓練，運用所學規(guī)律，形成閱讀能力。對于作文，聯(lián)合單元主題，進行審題、選材、布局謀篇的指導(dǎo)。有些課文則聯(lián)合句的訓練，進行造句、仿寫、續(xù)寫等訓練。古詩文的復(fù)習，要求嫻熟背誦及默寫指定篇目，理解重點詞句意思，掌握作者感情，把握主題。收集、整理作者的其他作品，同一內(nèi)容不同詩人的其他作品。第二階段本階段主要進行專項訓練。字詞主要由學生相互出題檢測。句的練習，主要進行病句、句型變換、縮擴句、第三者轉(zhuǎn)述等。課外知識，則進行有關(guān)名言的積累運用、課外古詩文的背誦、應(yīng)用。閱讀，則按文體進行。選擇寫景、敘事、說明等不同種類的典型文章，進行閱讀技巧與方法指導(dǎo)，總結(jié)閱讀規(guī)律，提高閱讀能力。作文，教師精選命題、半命題、給材料作文等不同種類，進行審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。并穿行有關(guān)應(yīng)用文訓練。三、復(fù)習舉措及方法1、字詞教學中學生自主學習為主，聯(lián)合學生實際進行有關(guān)訓練。狠抓雙基，當堂檢測，實時追蹤過關(guān)。2、著重句的訓練。從理解詞義下手，聯(lián)合課文，經(jīng)過造句、仿寫等練習，全面提高學生能力。3、采取小競賽、搶答、知識競賽、我當小老師等形式，調(diào)換學生學習積極性，始終以飽滿的熱情進行復(fù)習。4、精講精練，幫助學生學會學法，掌握有關(guān)技巧與規(guī)律。5、狠抓落伍生的轉(zhuǎn)變功，從思想教育下手，樹立學習信心，專人指導(dǎo)，保證每一個人不落伍。6、進行作文技巧、方法指導(dǎo)，提高作文水平。一、指導(dǎo)思想：1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以牢固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。2、復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感覺到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！?、復(fù)習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)換學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深沉。二、學生學習情況剖析：根據(jù)五年級同學平時學習的情況剖析：大多半同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。三、復(fù)習目標：基礎(chǔ)知識版塊1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，認識在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大概認識意思，理解常用的詞語并學習運用。3、多音字：聯(lián)合課文的朗誦，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復(fù)習。4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。閱讀版塊：1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度適合的文章。3、能聯(lián)系上下文和生活實際，推測詞句的意思。4、能把握文章的表達次序，意會表達方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。7、能聯(lián)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的看法。8、在理解課文的過程中，領(lǐng)會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。習作版塊：1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真切。2、能按一定的次序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表達。3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。4、書寫規(guī)范，不用涂改液。5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真改正的習慣。四、復(fù)習舉措：新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復(fù)習舉措：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適合想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語社交和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。新教法：即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文下手，引導(dǎo)學生主動復(fù)習，多念書，多積累，精做題，做好題，貫通融會，掌握規(guī)律。五、復(fù)習方法：分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。1、聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。3、閱讀部分的分類方法好多，能夠從文章內(nèi)容來分，也能夠從文章的表達方式上分。4、作文的分類也好多，能夠從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也能夠從命題的形式來分。在進行總復(fù)習的過程中，注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，進而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要認識的問題，是探究性學習的重點。2、講練聯(lián)合。在整個復(fù)習階段，以引導(dǎo)、歸納練習為主，在一堂課上學生應(yīng)當有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。一、復(fù)習思想：著眼于全面提高學生的語文修養(yǎng)，牢固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間成立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學生站在更高的層次上，知識進行再認識，展開新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)秀的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。經(jīng)過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)當掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生擁有一定的語文修養(yǎng)。二、學生情況剖析：1、可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的馬馬虎虎所致。詞語意思的理解，因懶于查閱詞典，經(jīng)常用自己的理解去估量，犯錯也是無可防止的了。2、大多半學生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的剖析及回答下列問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的歸納及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的'學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。3、大多半學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲不是很高，寫出來的文章平淡，經(jīng)常離題。特別是中下生，存在著很大的一個問題是錯別字好多。此后在文章的構(gòu)想方面多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫詳細、用一件事反應(yīng)人物某一方面的品質(zhì)較難，要加強指導(dǎo)。三、復(fù)習目標：1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能嫻熟理解運用。2、能嫻熟背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、在閱讀中，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者的思想感情，初步意會基本的表達方法，閱讀說明性文章，能抓住要點，認識文章的基本說明方法，感知課文中人物的精神等等。5、能改正自己的習作，掌握改正病句，擴句等基本知識技術(shù)。6、在復(fù)習中注意培養(yǎng)學生優(yōu)秀的念書學習習慣。四、復(fù)習重點：1、聯(lián)系上下文，理解詞語和含義深刻的句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會思想感情，初步意會表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或領(lǐng)會。抓住要點，閱讀課文的方法，感覺課文思想感情的方法。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真切。五、復(fù)習難點：1、用一件事反應(yīng)人物某一方面的品質(zhì)。2、歸納性的閱讀問題。六、復(fù)習舉措：1、著重復(fù)習內(nèi)容的整體性復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的瑣碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習以前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題種類分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的種類、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取適合的復(fù)習形式，有些內(nèi)容能夠整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓練等;有些內(nèi)容也能夠單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓練等。但不論采取哪一種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。2、著重學習方法的運用拓展，完善，提高學生的學習技術(shù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。復(fù)習要著眼于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生學會學習。在閱讀中，綜合運用本冊的學習方法，在練習中運用拓展，并且不斷地完善，逐步提高學習的技術(shù)，形成自主學習的能力。3、著重優(yōu)秀習慣的培養(yǎng)。習慣是學習能力的重要組成部分，復(fù)習時要著重學習中優(yōu)秀的習慣的培養(yǎng)，促進學生自主學習。4、要尊重學生。讓學生感覺到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)換學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。一、學生學習情況剖析：大多半學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。二、復(fù)習內(nèi)容：第一階段：語基部分——全員參加——自主復(fù)習1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所波及到的項目進行歸類歸納。(1)、形近字組詞(2)、多音字組詞(3)、填字組詞、一字組多詞(5)、寫出有相反意思的詞語等。第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練1、要求背誦語段人人過關(guān)。2、進行一些小型的突擊性的比賽。3、根據(jù)實際，學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來達成。第三階段：習作部分，頻頻改正由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，實時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習重點應(yīng)放在頻頻改正上。1、一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚。)2、一景一描(練習寫景的，抓住光景特點。)3、一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來。)4、一感一想(練習想象的，想象事實相聯(lián)合。)方法：自己讀、評、同學評，老師導(dǎo)相聯(lián)合，達到相互學習，取長補短，漸漸提高習作水平，而不乏味。三、復(fù)習方法：分類性復(fù)習：分為：聽寫訓練、基本知識、聚集運用、閱讀、寫作等五局部。1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習。2、聚集運用總結(jié)出題型重在平常的演練。3、閱讀局部的分類要領(lǐng)很多，能夠從文章的內(nèi)容來分，也能夠從文章的表達格式上分。4、作文的分類可能多，能夠從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也能夠遵命題的式樣來分。在舉行總復(fù)習的經(jīng)過中，注意以下兩點：1、突出重點。從弟子的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，進而進步合格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的理解是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的來由、經(jīng)歷、結(jié)束寫清晰是重點。從弟子學習的格式來看，探究性的學習是重點。建議自己必要理解的題目，是探究學習的要害。2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導(dǎo)、歸納以演練為主，在一堂課上弟子應(yīng)當有口頭的演練，又有筆頭的演練。四、復(fù)習舉措：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點解說。集中講學習這些字詞的方法。2、講堂抽背和默寫重點語段相聯(lián)合。3、講堂練習、講堂評講。教答題方法。4、整理這學期所有的試卷和練習題。5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。6、閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，認識文章的中心，進行閱讀的訓練：(著重古詩文的背誦、理解、默寫)②課外語段：(要著重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)五、幫助學困生：1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對