對(duì)大班幼兒園的工作報(bào)告范文5篇

對(duì)大班幼兒園的工作報(bào)告范文5篇

對(duì)大班幼兒園的工作報(bào)告（篇1）

在市區(qū)學(xué)前教育工作的引領(lǐng)下，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，緊緊圍繞區(qū)“規(guī)范管理，彰顯特色，促進(jìn)均衡”中心工作，以幼兒快樂、老師舒心、家長放心為宗旨，以保教結(jié)合為原則，以貫徹綱要安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為目的，有效開展幼兒園工作?，F(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、園務(wù)管理：

安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們經(jīng)過定期學(xué)習(xí)提高員工的思想熟悉，經(jīng)過定期檢查準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺擔(dān)心全隱患，努力做到防患于未然。

園務(wù)管理關(guān)注“人文關(guān)懷”，對(duì)教工從思想、生活上實(shí)行人文關(guān)懷。發(fā)揮黨、工、婦、團(tuán)各組織的作用，以及教代會(huì)督促民主管理的作用，利用重大節(jié)日開展主題系列活動(dòng)。開展團(tuán)體過“三八”活動(dòng)，為教職工辦好事、辦實(shí)事，對(duì)教職工進(jìn)行健康體檢，為女老師人人上安康保險(xiǎn)。搭建園長、保教、后勤主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)溝通平臺(tái)，每月為教職工或家長培訓(xùn)講座一次。組織老師參與普法考試，發(fā)揮黨支部作用，與群眾開展談心活動(dòng)和黨員義務(wù)服務(wù)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)保育員、炊事員的培訓(xùn)考核，舉辦保育員基本功技術(shù)比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作、通訊報(bào)導(dǎo)工作。

成果：20__.3獲全國教育科研先進(jìn)單位，20__.5獲全國百佳特色示范幼兒園。

二、師資隊(duì)伍：

幼兒園樹立目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)骨干老師隊(duì)伍與新老師、臨時(shí)代課老師的管理與培育。提高老師教學(xué)本領(lǐng)、科研本領(lǐng)、基本功的培訓(xùn)和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)本領(lǐng)。全體老師參加園本教研與評(píng)價(jià)課程實(shí)踐。

全園以教研組為單位，開展園本培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍每月一次的培訓(xùn)，在老師中開展五個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評(píng)析；開展一個(gè)小課題討論，寫出教育論文；討論一位名師授課，寫出成長感悟”經(jīng)過評(píng)價(jià)，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。

成果：20__.2評(píng)全國教科研試驗(yàn)工3名，20__.4評(píng)區(qū)勞模1名，20__.5評(píng)市骨干老師1名，20__.5推舉市教科研先進(jìn)個(gè)人3名，推舉市骨干老師2名。推舉區(qū)優(yōu)秀老師1名。

三、衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生保健工作是完成好幼兒園“保育”工作的關(guān)鍵。一是供應(yīng)養(yǎng)分均衡的膳食，保證幼兒生長發(fā)育的需要，幼兒身長、體重達(dá)標(biāo)。二是常規(guī)性與季節(jié)性衛(wèi)生保健工作相結(jié)合。幼兒與員工體檢率達(dá)100%；三是開展形式多樣的戶外體育活動(dòng)，增加幼兒體質(zhì)。我園堅(jiān)持開展戶外體育活動(dòng)，把早操活動(dòng)、體育課、戶外活動(dòng)作業(yè)每一天、每周有方案的活動(dòng)，家園協(xié)作自制了一批體育玩具，豐富了各班戶外體育活動(dòng)的資料。堅(jiān)持做好每日的晨、午檢工作，常規(guī)的衛(wèi)生及消毒工作我園一向長抓不懈，協(xié)作區(qū)醫(yī)院做好牙齒測(cè)查保健等檢查工作。今年6月份區(qū)衛(wèi)生防疫站到園檢查效果良好，另發(fā)覺紫外線光度不足我園準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了更換。

成果：本學(xué)期手足口病、流感為零，幼兒園無重大安全職責(zé)事故。

四、教研工作

園本教研以教科研為抓手，重點(diǎn)搞好“園本教研制度建設(shè)與老師進(jìn)展”教研重點(diǎn)：圍繞如何進(jìn)行有效教學(xué)保教并重在日常環(huán)節(jié)中的滲透。開展園本教研“同課異構(gòu)”活動(dòng)的外出觀摩與本園語言教學(xué)二次研討，經(jīng)過“示范課、特色課、仿照課”多樣化的方式活動(dòng)；開展音樂、計(jì)算教學(xué)輪教活動(dòng)。骨干老師下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，師徒幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)不一樣范圍開放活動(dòng)。不斷摸索與研發(fā)具有實(shí)幼特色的課程。加強(qiáng)老師對(duì)教育案例、教育教學(xué)的反思本領(lǐng)，提高她們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。園內(nèi)老師優(yōu)秀案例、課例的解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)老師參加科研活動(dòng)的進(jìn)取性，并構(gòu)成課題定期溝通討論進(jìn)度制度。保育員雙周四例會(huì)制度。并進(jìn)行操作規(guī)程再學(xué)習(xí)活動(dòng)。彰顯國際象棋辦園特色。開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有實(shí)幼特色的課程。

成果：參與區(qū)保教能手競(jìng)賽1名，骨干老師下鄉(xiāng)支教幫教2次，接待楊家峪紅星幼兒園開放活動(dòng)1次。接待太原市師范學(xué)院公開教學(xué)3節(jié)。

五、家長工作

我園把做好班級(jí)家長工作作為基礎(chǔ)，以全園、年齡段、各班、個(gè)別為不一樣形式的組織形式開展豐富多樣的家長活動(dòng)。先后召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)校講座4次、舉辦學(xué)校家長開放日1次，邀請(qǐng)家長參與家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、放飛幻想迎六一家園文藝成果展現(xiàn)會(huì)，周末早操時(shí)間特色匯報(bào)反饋，向家長發(fā)放幼兒半日活動(dòng)觀看記錄表，學(xué)期致家長的一封信?！傲弧迸c各共建單位實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大本園影響力取得了良好的效果。我園還經(jīng)過召開家長委員會(huì)議加強(qiáng)與家長的溝通，開展家長對(duì)幼兒園工作滿足度調(diào)查問卷，虛心聽取家長們的看法和提議。

六、后勤工作

幼兒園后勤管理為教育教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)相宜幼兒進(jìn)展的物質(zhì)條件。添置盆花350盆。做好幼兒園內(nèi)綠化養(yǎng)護(hù)工作。強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作制度，切實(shí)抓好安全衛(wèi)生工作和春季傳染病的預(yù)防工作。定期開展安全演練、法制教育、心理健康等教育活動(dòng)，定期做好安全衛(wèi)生工作的宣揚(yáng)工作。后勤廚房人員做好各類餐點(diǎn)按時(shí)供應(yīng)給幼兒，把好采買關(guān)、仔細(xì)做到餐具一餐一消毒。

行政人員進(jìn)取為保教第一線服務(wù)，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)教學(xué)用品、支配器具用品的修理保養(yǎng)等，保證班級(jí)教育工作的順當(dāng)開展。

七、信息技術(shù)：

資料管理實(shí)現(xiàn)無紙化，建設(shè)園內(nèi)教育資源公共庫。利用教育在線和杏花老師家園、試驗(yàn)幼兒園老師博客圈網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)老師溝通、溝通的快捷化。利用園所網(wǎng)絡(luò)資源，為老師供應(yīng)最準(zhǔn)時(shí)的學(xué)前教育信息、優(yōu)秀閱歷、先進(jìn)理念。

對(duì)大班幼兒園的工作報(bào)告（篇2）

一年來，我園在《綱要》精神的引領(lǐng)下，以“依法辦學(xué)的示范園，早期教育的特色園，科學(xué)管理的先進(jìn)園，教育科學(xué)的基地園”為目標(biāo)，以質(zhì)量求生存，以管理促進(jìn)展，不斷轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。在全體教職工的努力下，園所在不斷的成長與進(jìn)步，并取得了一些成果?，F(xiàn)依據(jù)夏教育局精神，針對(duì)《鄰水縣民辦幼兒園年審評(píng)估指標(biāo)》，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作仔細(xì)開展了自查工作，現(xiàn)把自查狀況報(bào)告如下：

一、全園建立了園務(wù)委員會(huì)和家長委員會(huì)，實(shí)行民主科學(xué)管理。在管理上我們充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的樂觀性，發(fā)揮她們的特長和優(yōu)勢(shì)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，各類工作人員崗位責(zé)任制度健全，職責(zé)明確，檢查措施落實(shí)，激勵(lì)機(jī)制完善。與此同時(shí)，我園還把“質(zhì)量為本，服務(wù)為宗，環(huán)境為先，價(jià)值為魂”作為園訓(xùn)，在教職工中樂觀提倡，做到喜愛幼兒園、喜愛孩子，樹立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神。重視幼兒園的安全工作，建有房屋、設(shè)備、消防、安全防護(hù)和檢查制度，制定了相關(guān)的應(yīng)急預(yù)案，并且建有食品、藥品等管理制度和幼兒接送制度，大力做好安全月宣揚(yáng)工作，向家長發(fā)放《幼兒安全學(xué)問調(diào)查》，制作安全教育圖版，全力提高著幼兒、家長、老師的安全防范意識(shí)，在我們一絲不茍的工作下，近1年來無一起責(zé)任事故的發(fā)生。

二、辦園經(jīng)費(fèi)來源于家長繳費(fèi)，堅(jiān)持按規(guī)定收費(fèi)，勤儉辦園的原則，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，賬目清晰，手續(xù)齊備，專款專用，有方案地添置教學(xué)設(shè)備，辦園條件不斷改善。

三、教育教學(xué)工作

1、一年來，我園仔細(xì)貫徹執(zhí)行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持保教原則，促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。主動(dòng)接受上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)管理、監(jiān)督檢查。

2、遵循孩子的身心進(jìn)展規(guī)律，以孩子生活節(jié)律為依據(jù)，制定一日作息制度，合理支配嬉戲活動(dòng)，戶外活動(dòng)和各生活環(huán)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間，充分體現(xiàn)動(dòng)靜交替，保教結(jié)合的原則。重視創(chuàng)設(shè)與保教相適應(yīng)的教育環(huán)境，讓孩子參加布置，體現(xiàn)孩子參加的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習(xí)慣的培育，幼兒活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，心情開心。

3、立足本園實(shí)際，堅(jiān)持以嬉戲?yàn)榛拘问?，敬重幼兒的愛好開展區(qū)域活動(dòng)，為孩子供應(yīng)可操作、可變化的開放性材料，給孩子供應(yīng)樂觀探究的余地和欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。在組織活動(dòng)過程中，老師注意觀看幼兒，寫觀看筆記和跟蹤筆記分析討論幼兒，實(shí)行有效的教育方法，更多地通過啟發(fā)性語言、環(huán)境的設(shè)置和材料關(guān)心幼兒，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在開展主題活動(dòng)中，我們先從孩子愛好與需要產(chǎn)生主題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，引起他們劇烈的學(xué)習(xí)欲望和奇怪???心。其次收集資料、材料和相關(guān)的學(xué)習(xí)信息豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容緊密結(jié)合幼兒生活及其愛好點(diǎn)，使幼兒在認(rèn)知、情感、技能等方面得到充分的進(jìn)展。同時(shí)樂觀利用托幼一體的特色，開展各類形式的大帶小活動(dòng)。讓孩子們體驗(yàn)到臨時(shí)大家庭的穩(wěn)馨與歡樂。

4、重視家長工作的開展，促家園間的聯(lián)系。仔細(xì)做好家長訪談、家訪、家園聯(lián)系冊(cè)以及邀請(qǐng)專家為家進(jìn)步行“家教學(xué)問的講座”和“兒童常見病預(yù)防的講座”，為家長伴侶們供應(yīng)了學(xué)習(xí)與詢問的平臺(tái)，開展各類親子活動(dòng)，增進(jìn)親子情、親子樂;另外重視家園的互動(dòng)性。在班級(jí)家長會(huì)我們?cè)谛问脚c內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，首先向家長征集他們比較困惑或關(guān)懷，選出大家?guī)讉€(gè)較共性的問題（如：如何培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣;如何培育孩子的學(xué)習(xí)愛好;如何培育孩子良好的行為習(xí)慣;孩子發(fā)生沖突沖突，家長如何處理等），然后在家長會(huì)中把問題拋給家長，發(fā)揮家委會(huì)成員的作用，與老師一起成為小組中的中心發(fā)言人，分別進(jìn)行爭(zhēng)論與交談，每一位家長在會(huì)中得到了發(fā)言權(quán)。在互動(dòng)式溝通中，家長們學(xué)習(xí)其他父母好的育兒閱歷，從中尋求合適的、有效的教育方法?？偠灾?，家長工作有方案、有措施、有效果、有記錄、有總結(jié)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增加教科研意識(shí)。園領(lǐng)導(dǎo)樂觀鼓舞老師教科研活動(dòng)的理論學(xué)問，鼓舞老師開展課題討論。教科研工作有組織、有方案、有制度、有活動(dòng)、有記錄。

四、衛(wèi)生保健

1、制定、完善與執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度

依據(jù)衛(wèi)生部《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》的內(nèi)容，我園結(jié)合實(shí)際狀況，制定了各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，如：消毒制度、清洗制度等?？茖W(xué)合理地支配幼兒的作息時(shí)間，每天保證2小時(shí)的戶外活動(dòng)，充分利用陽光、空氣等自然因素開展豐富多彩的戶外嬉戲。師幼每年體檢一次，受檢率100%，預(yù)防接種率100%，建立了幼兒健康檔案。

2、規(guī)范飲食管理，平衡膳食

我園廚房設(shè)施設(shè)備齊全，流程科學(xué)合理。幼兒園成立了膳食委員會(huì)，由園領(lǐng)導(dǎo)親自參加，每學(xué)期定期召開膳食會(huì)議，商討幼兒伙食狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整。我園按要求兩餐間隔3。5小時(shí)，每周提前為幼兒制定養(yǎng)分均衡的帶量食譜，在合理養(yǎng)分上由于我們依據(jù)托班孩子的消化力量，要求食堂人員把菜切細(xì)、切碎，軟硬適度，烹飪上講究色、香、味、形，米面搭配、葷素搭配，養(yǎng)分均衡。并且做到每學(xué)期都進(jìn)行養(yǎng)分量的分析、統(tǒng)計(jì)。教職工與幼兒伙食嚴(yán)格分開，食品由專人配送，做到即買即吃，保證食品新奇、安全。

3、有目的有方案的對(duì)保育員進(jìn)行培訓(xùn)。

我園仔細(xì)貫徹保教并重的原則，隨著辦園質(zhì)量的不斷提高，對(duì)保育員也提出了更高的要求，我園除定期參與保育員技能考核外，每學(xué)期的衛(wèi)生保健工作方案都制定培訓(xùn)內(nèi)容，有理論學(xué)習(xí)、事例研討、技能競(jìng)賽、園內(nèi)科研課題的學(xué)習(xí)及參加討論等等，優(yōu)化保育員的整體素養(yǎng)。

4、樂觀做好衛(wèi)生保健學(xué)問宣揚(yáng)

我園重視衛(wèi)生保健學(xué)問的宣揚(yáng)工作，每學(xué)期，保健醫(yī)生都會(huì)在宣揚(yáng)欄里向家長和全體教職工宣揚(yáng)衛(wèi)生保健學(xué)問，除此之外，在季節(jié)性疾病高發(fā)期，突發(fā)性疾病時(shí)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)向家長發(fā)放通知，使家園同步，促進(jìn)幼兒健康成長。

在改革與進(jìn)展的新世紀(jì)，在我園軟硬環(huán)境已具備的今日，我園根據(jù)相關(guān)程序樂觀籌備申報(bào)工作，經(jīng)自查，我園已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，懇請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查落實(shí)后予以批準(zhǔn)。

對(duì)大班幼兒園的工作報(bào)告（篇3）

自從新《綱要》頒布5年以來，我園始終以《綱要》所提倡的理念指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工作，特殊是在縣教育局強(qiáng)調(diào)注意園本討論的精神指引下，新《綱要》的落實(shí)在我園更加務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，教研工作緊緊圍圍著老師在工作中遇到的問題和困難綻開。

我們讓老師自己發(fā)覺問題，討論老師自己的問題。老師在工作中發(fā)覺現(xiàn)在獨(dú)生子女適應(yīng)環(huán)境力量較差，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴(yán)峻;幼兒之間遇到問題不會(huì)解決，表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過全體老師討論分析，大家認(rèn)為老師應(yīng)以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與每位幼兒交往，每天與80%的幼兒談話，急躁傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，以縮短老師與幼兒之間的距離。而幼兒的交往力量是在不斷交往的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展與提高的，老師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件，供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中得到熬煉?，F(xiàn)在大部分幼兒園存在著重學(xué)問傳授輕嬉戲的現(xiàn)象，幼兒園的教育特點(diǎn)淡化，而利用大量的時(shí)間和空間開辦特長班。我們感到嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，尤其是角色嬉戲?qū)τ變和榻煌?duì)幼兒的社會(huì)化進(jìn)展有著重要的作用，因此，我園討論打算重新整合園區(qū)配置，以培育幼兒的交往意識(shí)和互助協(xié)作精神，提高幼兒適應(yīng)力量。

我們找到了解決問題的途徑后開頭了園本討論，在不斷的討論解決活動(dòng)中消失的問題過程中，老師靜靜地發(fā)生了幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、活動(dòng)區(qū)的設(shè)立由最初的老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)榘从變旱男枰獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)。

2、材料的收集由老師指定，幼兒幫助轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊醋约旱男枰鲃?dòng)收集。

3、嬉戲中的角色由老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊匆庠缸赃x。

最初的區(qū)域配置、物品的投放，都是由老師策劃的，物品的收集雖然有幼兒的參加但也是老師指定范圍內(nèi)的，幼兒完全是被動(dòng)地參加，所以老師就反映幼兒在嬉戲中不按老師要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好掌握。老師將這個(gè)問題提出后，大家經(jīng)過爭(zhēng)論發(fā)覺緣由是幼兒對(duì)老師的支配不感愛好，而是沉醉在自己的想象和制造中，而且樂此不疲，既然愛好是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么做為老師就應(yīng)敬重幼兒，抓住幼兒的愛好點(diǎn)綻開教育行為。由此大班組織了“我是小小設(shè)計(jì)師”的主題活動(dòng)，以“怎樣才能使角色活動(dòng)區(qū)更好玩”為內(nèi)容請(qǐng)孩子們?yōu)榛顒?dòng)區(qū)提建議，想方法。很快“寶寶健康診所”、“小超市”、“美美發(fā)屋”、“娃娃家”、“快餐店”誕生了，當(dāng)孩子真正進(jìn)入到各區(qū)域嬉戲時(shí)，又發(fā)覺了許多問題，如：“美美發(fā)屋”里沒有鏡子，幼兒就自己從家里拿來鏡子;“小超市”里沒有顧客休息的地方，物品擺放無序，衣服和食品放在一起等，幼兒對(duì)每個(gè)區(qū)域物品的投放和擺放位置又提出了新的建議。由于幼兒有了充分的發(fā)言權(quán)，參加樂觀性空前的高漲，新點(diǎn)子新想法層出不窮，區(qū)域的調(diào)整與設(shè)置也視嬉戲的進(jìn)展和幼兒的需要而隨時(shí)進(jìn)行，將“冷飲店”的小房子改成了“寶寶銀行”，在“快餐店”里就餐的幼兒想給大家表演節(jié)目，增設(shè)了“小娃娃大舞臺(tái)”，這樣就能一邊吃一邊看表演，“快餐店”從今變成了“歡樂屋”。嬉戲材料按幼兒的需要自行投放，每個(gè)區(qū)域陳設(shè)物品柜子的

高矮、位置都以幼兒取放便利為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，并都設(shè)有“物品貯存箱”，每次嬉戲幼兒都根據(jù)此次嬉戲的內(nèi)容自行投放材料，幼兒成為了嬉戲的仆人。

在這幾個(gè)轉(zhuǎn)變中，我們的討論過程是：

1、發(fā)揮老師的自我反思作用。在每次活動(dòng)后，老師在教研活動(dòng)中對(duì)自己的教育策略、教育行為等進(jìn)行反思，反思的內(nèi)容有：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)與材料投放的原則、活動(dòng)區(qū)與幼兒素養(yǎng)的培育、角色嬉戲的指導(dǎo)之我見、加強(qiáng)老師的指導(dǎo)與溝通，提高角色嬉戲的質(zhì)量、淺談區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)、區(qū)域活動(dòng)中幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。

2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，同伴互助，資源共享。老師能仔細(xì)對(duì)待同伴提出的問題和困難，仔細(xì)查找資料，進(jìn)行信息溝通、好的閱歷建議的溝通及在大家力量范圍內(nèi)的答疑解惑，通過研討，從角色的挖掘、玩法的創(chuàng)新到材料的投放、師生互動(dòng)等幾個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)析，在指出亮點(diǎn)的同時(shí)又提出了不足及改進(jìn)看法，大家逐個(gè)區(qū)域談好的想法、建議，請(qǐng)相關(guān)班級(jí)仔細(xì)記錄，加以借鑒、落實(shí)，使此項(xiàng)園本討論日趨完善。

3、發(fā)揮引領(lǐng)作用。任何一項(xiàng)討論都需要肯定的專業(yè)引領(lǐng)，園長、業(yè)務(wù)園長都有針對(duì)性地對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，有“如何撰寫討論方案”、“幼兒社會(huì)性教育的內(nèi)容、方法與途徑”等，借助專業(yè)引領(lǐng)，為我園的園本培訓(xùn)、園本教研把握方向，科學(xué)指導(dǎo)。

由于我們的討論是基于常態(tài)下活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中消失的“真實(shí)”問題，討論的主體不是哪一個(gè)人，而是以園長和老師為主體的教研組，強(qiáng)調(diào)的是真真實(shí)實(shí)的討論過程，所以我們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)深受孩子們的寵愛?，F(xiàn)在，我園在整個(gè)地區(qū)其他幼兒園孩子明顯削減的狀況下，我園

幼兒的入園率、出勤率都明顯提高，消失了在園外等候排隊(duì)的現(xiàn)象。

在園本教研的實(shí)踐中，我們除了樹品牌、創(chuàng)特色，還能夠珍惜全部的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在06年9月參與縣教育局組織的“教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”后，我們就請(qǐng)一名參與觀摩的老師在全園做觀摩示范課，將活動(dòng)情景再現(xiàn)，使每位老師都能從中得到啟發(fā)。在了解到老師感到在新的教學(xué)形式下，原有的理念、素養(yǎng)明顯跟不上時(shí)代的進(jìn)展需求后，我們挖掘本園的教育資源，由園長、骨干老師、專業(yè)老師和青年老師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了互動(dòng)式專題學(xué)習(xí)。我們更加珍惜市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我園進(jìn)行的全部現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，我們都視做難得的學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)園長全程參與，老師全部到位。使全園老師都得到了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)地傾聽了最新的教育動(dòng)態(tài)，開闊了眼界。

在近幾年的園本教研中我們始終把握著教研內(nèi)容肯定要來源于老師的需要，服務(wù)于老師的需要，老師的需要就是我們討論的方向，所以我們特別留意傾聽老師的心聲，隨時(shí)解答她們的疑問，來自于老師的教研主題有：孩子吃飯慢怎么辦?對(duì)我行我素的孩子教育對(duì)策、怎樣更好地集中幼兒活動(dòng)時(shí)的留意力?教學(xué)中如何稱呼孩子好?對(duì)個(gè)別幼兒的教育家長不協(xié)作怎么辦?影響教學(xué)效果的因素有哪些???我們都在教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)，將下次研討的主題拋給大家，使大家有備而來，在解答別人的問題同時(shí)提高了自己，而且對(duì)不同層次的老師提出的問題進(jìn)行不同深度廣度的解答，使每位求助的老師都在原有的基礎(chǔ)上有所收獲。除了按需教研，我們還留意發(fā)揮每位老師的專長，在每次教研活動(dòng)開頭，利用非常鐘的時(shí)間，增設(shè)了“我推舉”

小欄目，讓廣闊老師也充分體驗(yàn)到勝利感和滿意感，提高老師參加教研的樂觀性，大家都爭(zhēng)著搶著表現(xiàn)自己。

通過這幾年的摸索與實(shí)踐，我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園進(jìn)展服務(wù)的，園本教研是切實(shí)為老師專業(yè)化成長服務(wù)的，由于它能做到量體裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活動(dòng)是空中樓閣、霧里看花，參加者只能席耳恭聽，而不肯定能解決本園存在的實(shí)際問題的尷尬局面。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研，僅僅依靠本園的理論水平和專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有強(qiáng)大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng)，在今后的園本教研中，我們盼望得到市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和厚愛，關(guān)心我園開展具有針對(duì)性的園本教研，將我園的課程改革一步步深化開展下去。

對(duì)大班幼兒園的工作報(bào)告（篇4）

一、現(xiàn)況描述

果果今年三歲多了，自理力量較強(qiáng)，語言表達(dá)流暢，說話有條理，對(duì)學(xué)習(xí)總是布滿熱忱。但是，聰慧活潑的果果唯一在吃飯上面養(yǎng)成了多種不良習(xí)慣。例如每次不管是吃飯還是吃點(diǎn)心，他水果一般都不吃，并且常常把碗里的水果倒出來，喝果汁或是牛奶總是要花比較長的時(shí)間。吃飯方面狀況更是惡劣，只要老師把飯放到他面前，他就裝睡，要不就是要中途上廁所，即使老師喂他他也是喜愛處處走動(dòng)，所以至今為止，他的飯大部分是老師絞盡腦汁去喂掉的。

二、進(jìn)展目標(biāo)分析

（1）身體進(jìn)展方面：個(gè)子比較瘦小，自我愛護(hù)力量比較弱；大肌肉動(dòng)作進(jìn)展較好，主要表現(xiàn)樂觀參與體育活動(dòng)，做早操時(shí)動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)。

（2）社會(huì)性進(jìn)展方面：性格比較活潑，對(duì)嬉戲活動(dòng)布滿樂觀性，喜愛與小伴侶交往，但紀(jì)律性意識(shí)不強(qiáng)，有帶頭搗亂現(xiàn)象。

（3）認(rèn)知力量方面：語言表達(dá)力量好，說話有條理，詞匯豐富，在日常生活中能用一般話與老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交談，對(duì)人比較有禮貌。

三、成因分析

1、果果父親年近四十五才生了果果，因而特殊寵愛果果，許多事情媽媽有時(shí)候還要求嚴(yán)格一些，但爸爸比較縱容，使果果做事總是等待別人幫忙或要?jiǎng)e人多次督促。

2、在家里吃飯時(shí)媽媽總會(huì)跟在果果后面始終邊玩邊喂，并且只要果果不喜愛吃的東西就不給他吃，喜愛的食物就盡量滿意他，做給他的食物也是變著花樣的給他。

3、許多事果果父母都幫他包辦，所以果果總說“我還小，等長大了再自己吃”。

（一）家庭教育措施

1、在家多鼓舞孩子自己的事情自己做，如穿鞋、穿襪、吃飯、拿東西等，做這些事情后準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)孩子，有時(shí)還可以與孩子競(jìng)賽誰做得快。

2、果果在家吃飯時(shí)可以先試圖鼓舞他自己吃一口，再有媽媽喂一口。

3、對(duì)于果果愛吃喝不愛吃的食物盡量達(dá)到平衡。

（二）幼兒園教育措施

1、多開展競(jìng)賽性的形式，讓果果感受到競(jìng)賽的氣氛，提高果果吃飯的樂觀性

2、對(duì)于果果吃飯中途上廁所狀況，在吃飯前肯定督促他上好廁所，并提示開頭吃飯后就不行以上了。

3、以嘉獎(jiǎng)果果感愛好的東西來激起他的樂觀性，例如吃得快并且仔細(xì)就請(qǐng)他當(dāng)小班長。

4、給他多灌輸一些挑食會(huì)產(chǎn)生的后果，包括不吃水果不多喝水會(huì)產(chǎn)生的一系列后果，可以以故事的形式。

5、在他吃飯時(shí)，給他支配一些比較仔細(xì)吃飯的小伴侶坐一起，以免他吃飯說話，玩鬧等狀況。

以上措施我都有在逐步實(shí)施，達(dá)到的效果還在跟進(jìn)當(dāng)中，總之，盼望唯一吃飯讓我們操勞的果果，能自己把進(jìn)餐完善好。

對(duì)大班幼兒園的工作報(bào)告（篇5）

一、現(xiàn)況描述

果果今年三歲多了，自理力量較強(qiáng)，語言表達(dá)流暢，說話有條理，對(duì)學(xué)習(xí)總是布滿熱忱。但是，聰慧活潑的果果唯一在吃飯上面養(yǎng)成了多種不良習(xí)慣。例如每次不管是吃飯還是吃點(diǎn)心，他水果一般都不吃，并且常常把碗里的水果倒出來，喝果汁或