《雨的四季》教學(xué)案

?雨的四季?教學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.理解并積累字詞.有感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言之美。.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法，把握文章線(xiàn)索，理解內(nèi)容。.體會(huì)作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的意趣?！局攸c(diǎn)】.分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的情感。.賞析本文的語(yǔ)言特色?！倦y點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫(xiě)的能力，領(lǐng)悟、體會(huì)作者對(duì)自然和生命情感?！菊n前預(yù)習(xí)】熟讀課文，查字典、看注釋?zhuān)瑨叱淖终系K。查找作者劉湛秋的資料，搜集有關(guān)雨的詩(shī)文。一、預(yù)習(xí)檢測(cè).寫(xiě)出以下詞中加線(xiàn)字的讀音。靜謐〔［高邈［情思()蒞臨［))咄咄逼人(〕干澀〔)一脈靜謐〔［高邈［情思()蒞臨［))咄咄逼人(〕干澀〔)一脈.解釋以下詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械囊馑肌８咤悖荷W臨：咄咄逼人:.填空：?雨的四季？作者，當(dāng)代。二、整體感知.有感情的放聲朗讀課文，理清文章的寫(xiě)作思路。全文采用〔〕一一（）一一〔〕的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，以〔〕為線(xiàn)索,2——5自然段依次描寫(xiě)了〔）〔）（〕〔〕。.本文表達(dá)了作者怎樣的情感？最能表達(dá)這種情感的句子是什么？.作者用他自然美妙的筆調(diào)，為我們描述了四季雨的不同畫(huà)面，請(qǐng)選擇你喜歡的一幅，展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的話(huà)描述出來(lái)。.四季的雨各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別概括。.概括.選擇你最喜歡的語(yǔ)句品讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。〔可以從修辭、感官、情感等角度來(lái)談）9.分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及其對(duì)表達(dá)中心的作用。三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)成功喜悅根底演練13.下邊加粗字注音全部正確的選項(xiàng)是〔）A.彩棱鏡1ing粗暴gungB咄咄逼人du。池畦wdC.高邈mdo蒞臨liD.靜謐mi淅瀝1i.指出以下句子的修辭手法。⑴而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）⑵數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)成，暑氣被一片綠的海綿吸收著。⑶但這時(shí)候，雨已經(jīng)化裝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（〕⑷成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（〕.加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.忍俊不禁〔忍?。〣.花紅已謝〔凋零）C.察顏觀色〔顏色，色彩）D.盤(pán)虬臥龍〔傳說(shuō)中有角的小龍）.以下對(duì)文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是〔〕A.文章通過(guò)對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情。感情真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等方面寫(xiě)出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫(xiě)得可感可觸，可親可愛(ài)。C.本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨〃的描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言古樸典雅。D.文章條理清晰。先總寫(xiě)對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情。E.“只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中?！ńň湓?huà)是對(duì)工業(yè)污染的批判和對(duì)工業(yè)文明的否認(rèn)。能力提高.體會(huì)以下句子在文中的作用。⑴水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。⑵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。.課文最后一句表達(dá)了作者怎樣的感情？閱讀選文，答復(fù)以下問(wèn)題當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。突然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純潔你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。.用選文中的一個(gè)擬人短語(yǔ)概括出秋雨的特點(diǎn)。.“這時(shí)候，雨不大出門(mén)〃一句話(huà)的意思是。.說(shuō)說(shuō)以下句子在文中的作用。當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。.古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人〃的詩(shī)句，但作者并不這樣認(rèn)為，為什么呢？課外拓展夏之雨蒸淞的熱浪，堆疊著、郁積看。潺潺的汗珠涌動(dòng)著、翻滾著。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最?lèi)?ài)。一半的天。藍(lán)得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開(kāi)來(lái)?yè)潋v跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭謫的驟風(fēng)，氤氯一場(chǎng)開(kāi)地神奇。乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鑲矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個(gè)角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的忿懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花±o激進(jìn)的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場(chǎng)雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。雨停歇，荷香幽遠(yuǎn)，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼！仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落！雨驟然落，乍然歇。如夢(mèng)般，掀起人的希望。卻又在乍然休止后，重新點(diǎn)燃夏的火炬。于是，希望、失望；興奮、咒詛交替里，雨來(lái)了又去，人，在雨的戲弄中，無(wú)奈地蒼老，消沉！枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報(bào)眾生的貪得無(wú)厭。上蒼以它的冷峻、殘苛?xí)灾I世人，四時(shí)有定，強(qiáng)求不得。風(fēng)，只在心靜、身靜時(shí)才能感受到它的存在!風(fēng)，只在無(wú)所欲、無(wú)所求時(shí)，才彌漫周身！浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風(fēng)，如何可得？夏，熱熱烈烈地來(lái)，卻也在西風(fēng)的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無(wú)可奈何的嘆惋:嘆惋人世倉(cāng)猝無(wú)常，嘆惋紅顏成白發(fā)！不曾去思索，不曾去回憶，，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭！夏，年年來(lái)，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過(guò)。.文章第1自然段主要是寫(xiě)盛夏的以及對(duì)雨的。.文章第2自然段主要描繪天空的奇特景象，這預(yù)示著什么？.文