《聲現(xiàn)象》全章復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象第第一章聲現(xiàn)象全章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課時主備人課題課型一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)查漏補(bǔ)缺，將本章知識形成知識體系。(2)強(qiáng)化與聲相關(guān)的自然現(xiàn)象和生活實(shí)際問題的解析。(3)進(jìn)一步夯實(shí)與聲相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與研究。培養(yǎng)歸納、分析、總結(jié)的思維能力。二、重難點(diǎn)聲音的產(chǎn)生、傳播、分類和三大特征及其影響因素。三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)聲音是聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。聲音的產(chǎn)生聲速聲音的大小叫做響度。聲音的高低叫做音調(diào)。音調(diào)樂音與噪聲：樂音的波形是有規(guī)則的；噪聲的波形是無規(guī)則的。噪聲的來源：生活噪聲﹑工業(yè)噪聲﹑交通噪聲噪聲的危害：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng)噪聲的控制：聲源處控制噪聲，在傳播過程中控制噪聲，人耳處減弱噪聲特性：方向性好，穿透能力強(qiáng)，易于獲得較集中的聲能。應(yīng)用：預(yù)報地震﹑臺風(fēng)﹑監(jiān)測核爆炸。聲音的傳播：聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是不能在真空傳播。一種波，叫做聲波。聲音是一種波聲波具有能量(聲波擊碎膽結(jié)石，聲波使?fàn)T焰晃動)聲音的音調(diào)決定于聲源振動的振動頻率，聲源振動的越快，音調(diào)越高。的單位赫茲，Hz。一般來說，聲音在空氣中的傳播速度最小，液體次之，固體中速度最大。響度與聲源振動的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。響度的單位：分貝。叫做聲源。聲音是聲音的人耳聽不見的令人厭煩超聲波次聲波四、達(dá)標(biāo)檢測聲音是由聲帶的產(chǎn)生的，它是通過傳入我們耳中的。我們能分別出不同老師的聲音，這主要是因?yàn)樗麄兏魅税l(fā)出聲音的不同。個現(xiàn)象說明(3)“悅耳動聽”是指聲音的______________個現(xiàn)象說明(3)“悅耳動聽”是指聲音的___________________好。2．下列關(guān)于聲音現(xiàn)象的說法中，正確的是()A．有物體振動，人就一定能聽到聲音B．有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動C．振動停止后，聲音要慢慢消失D．只要我們對著高墻喊話，就一定能聽到回聲3．如左圖所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明；如右圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這(1)觀察左圖，你能得出的結(jié)論是：；(2)觀察右圖，你能得出的結(jié)論是：。(3)如果按照上圖去設(shè)計(jì)聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣的想法，左圖中怎么知道魚是聽到拍手的聲音把魚嚇跑的，而不是看到拍手的動作被嚇跑的；右圖敲桌面的聲音是通過空氣傳入人耳？還是通過桌子傳入人耳？或者兩者都有？針對這些疑問，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使它更完善。(1)“震耳欲聾”是指聲音的___________________大；(2)“脆如銀鈴”是指聲音的___________________高；6．小明自己制作了一個哨子，如圖所示，在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管。吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。這哨聲是由振動產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的。與改變不同力度來敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度。左圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的與。右圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的的。右圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的與提琴、長笛和法國號的波形。(1)圖a和圖b哪個音叉的音調(diào)較高？哪個音叉的叉股較短？。(2)比較圖c、圖d、圖e三圖，小提琴、長笛、法國號它們是否正在演奏同樣音調(diào)和頻率的音(3)假若三樂器演奏同一音符，你可以聽出它們的區(qū)別，你從波形圖上怎樣推斷出這一點(diǎn)9．小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是。A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。通過實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)?。錫錫箔紙較響錫箔紙長衣服較響衣服較長材料距離泡沫弱泡沫短材料10．從環(huán)境保護(hù)角度看，以下不屬于噪聲的是()A．圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語聲B.上數(shù)學(xué)課時，聽到音樂教室傳來的歌聲C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲D．吸引著人們的雄辯有利的演講聲11．小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時避囑咐小明暫時用耳機(jī)塞住耳朵。三種是在處減弱噪聲。12．一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)采用下列哪種方法()A．用棉被把電視機(jī)捂住B．把音量開關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)生聲音C．插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽D．讓家人把耳朵塞住B超是利用了超聲波的__________強(qiáng)；超聲波速度測定器則是利用了易于獲得_____________的特點(diǎn)。而超聲波清洗器則是運(yùn)用超聲波能使清洗液產(chǎn)生劇烈________形成去污作B．發(fā)生地震時，釋放出巨大的能量C．在汶川，人們可以聽見地震時發(fā)出的聲音，音調(diào)比較低沉B．發(fā)生地震時，釋放出巨大的能量C．在汶川，人們可以聽見地震時發(fā)出的聲音，音調(diào)比較低沉D．在距離汶川較遠(yuǎn)的地方，人們可能感受到了震動，但可能聽不到聲15．有時在你認(rèn)為很靜時，沒有任何聲音時，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)?)A．狗的耳朵能轉(zhuǎn)動，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向B．狗的發(fā)聲頻率比人大C．狗的聽覺頻率比人的范圍大D．同樣的聲音狗聽起來響度大16．如圖所示，利用超聲波速度測定器可以測出高速運(yùn)動的網(wǎng)球的速度，該儀器是利用超聲波的效應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的。由此(能或不能)推測此裝置可以探測出高速公路上違章超速的汽車五、課后鞏固 (例19) (例19)1．下列說法中正確的是()A．地震發(fā)生時水塘內(nèi)的魚恐慌極了，爭著跳離水面，說明水能傳播地震波B．雨滴落在地面會發(fā)出聲音，說明物體不振動也可以發(fā)聲C．搜救人員很難聽清廢墟中幸存者微弱的呼救聲，說明幸存者的呼救聲是噪聲D．帳篷城里的小王用紙團(tuán)塞著耳朵睡覺，是為了阻斷噪聲的傳播2．下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說法正確的是()A．甲實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要介質(zhì)B．乙實(shí)驗(yàn)說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大C．丙實(shí)驗(yàn)說明音叉的振幅越大，音調(diào)越高D．丁實(shí)驗(yàn)說明聲波不能傳遞能量3．在墳川地震救援中，采用了音頻生命探測儀(如圖)，它的多個探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測儀將音頻信號放大，救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者。下列說法錯誤的是()A．探測儀收集聲音信號時利用了固體可以傳聲B．幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同C．幸存者能聽見探測儀發(fā)出的超聲波D．白天噪聲較大，探測儀更適合在安靜的夜晚使用4．物理學(xué)是探索的科學(xué)，物理學(xué)家們在科學(xué)之路上披荊斬棘，勇于探索，為人類創(chuàng)造了豐碩的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。自開始接觸物理這門課以來，我們在老師的帶領(lǐng)下，也進(jìn)行了許多探究活動。A．探究琴弦的音調(diào)跟弦的長短、粗細(xì)、松緊的關(guān)系；B．探究聲音的傳播條件；其中有兩組所用的研究方法是相同的，它們是和。(填寫字母)55．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，第次鋼尺振動得快，它的音調(diào)(填“高”或“低”)，這說明音調(diào)與有關(guān)。min_____Hz，人耳______(能/不能)聽