《聲現(xiàn)象》全章復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象第第一章聲現(xiàn)象全章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課時(shí)主備人課題課型一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)查漏補(bǔ)缺，將本章知識(shí)形成知識(shí)體系。(2)強(qiáng)化與聲相關(guān)的自然現(xiàn)象和生活實(shí)際問(wèn)題的解析。(3)進(jìn)一步夯實(shí)與聲相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與研究。培養(yǎng)歸納、分析、總結(jié)的思維能力。二、重難點(diǎn)聲音的產(chǎn)生、傳播、分類和三大特征及其影響因素。三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)聲音是聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的產(chǎn)生聲速聲音的大小叫做響度。聲音的高低叫做音調(diào)。音調(diào)樂(lè)音與噪聲：樂(lè)音的波形是有規(guī)則的；噪聲的波形是無(wú)規(guī)則的。噪聲的來(lái)源：生活噪聲﹑工業(yè)噪聲﹑交通噪聲噪聲的危害：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng)噪聲的控制：聲源處控制噪聲，在傳播過(guò)程中控制噪聲，人耳處減弱噪聲特性：方向性好，穿透能力強(qiáng)，易于獲得較集中的聲能。應(yīng)用：預(yù)報(bào)地震﹑臺(tái)風(fēng)﹑監(jiān)測(cè)核爆炸。聲音的傳播：聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是不能在真空傳播。一種波，叫做聲波。聲音是一種波聲波具有能量(聲波擊碎膽結(jié)石，聲波使?fàn)T焰晃動(dòng))聲音的音調(diào)決定于聲源振動(dòng)的振動(dòng)頻率，聲源振動(dòng)的越快，音調(diào)越高。的單位赫茲，Hz。一般來(lái)說(shuō)，聲音在空氣中的傳播速度最小，液體次之，固體中速度最大。響度與聲源振動(dòng)的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。響度的單位：分貝。叫做聲源。聲音是聲音的人耳聽(tīng)不見(jiàn)的令人厭煩超聲波次聲波四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)聲音是由聲帶的產(chǎn)生的，它是通過(guò)傳入我們耳中的。我們能分別出不同老師的聲音，這主要是因?yàn)樗麄兏魅税l(fā)出聲音的不同。個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明(3)“悅耳動(dòng)聽(tīng)”是指聲音的______________個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明(3)“悅耳動(dòng)聽(tīng)”是指聲音的___________________好。2．下列關(guān)于聲音現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確的是()A．有物體振動(dòng)，人就一定能聽(tīng)到聲音B．有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動(dòng)C．振動(dòng)停止后，聲音要慢慢消失D．只要我們對(duì)著高墻喊話，就一定能聽(tīng)到回聲3．如左圖所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明；如右圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這(1)觀察左圖，你能得出的結(jié)論是：；(2)觀察右圖，你能得出的結(jié)論是：。(3)如果按照上圖去設(shè)計(jì)聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣的想法，左圖中怎么知道魚(yú)是聽(tīng)到拍手的聲音把魚(yú)嚇跑的，而不是看到拍手的動(dòng)作被嚇跑的；右圖敲桌面的聲音是通過(guò)空氣傳入人耳？還是通過(guò)桌子傳入人耳？或者兩者都有？針對(duì)這些疑問(wèn)，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使它更完善。(1)“震耳欲聾”是指聲音的___________________大；(2)“脆如銀鈴”是指聲音的___________________高；6．小明自己制作了一個(gè)哨子，如圖所示，在筷子上纏一些棉花，做成一個(gè)活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開(kāi)口的塑料管。吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。這哨聲是由振動(dòng)產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的。與改變不同力度來(lái)敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度。左圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的與。右圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的的。右圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的與提琴、長(zhǎng)笛和法國(guó)號(hào)的波形。(1)圖a和圖b哪個(gè)音叉的音調(diào)較高？哪個(gè)音叉的叉股較短？。(2)比較圖c、圖d、圖e三圖，小提琴、長(zhǎng)笛、法國(guó)號(hào)它們是否正在演奏同樣音調(diào)和頻率的音(3)假若三樂(lè)器演奏同一音符，你可以聽(tīng)出它們的區(qū)別，你從波形圖上怎樣推斷出這一點(diǎn)9．小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是。A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。B、讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)?。錫錫箔紙較響錫箔紙長(zhǎng)衣服較響衣服較長(zhǎng)材料距離泡沫弱泡沫短材料10．從環(huán)境保護(hù)角度看，以下不屬于噪聲的是()A．圖書(shū)閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語(yǔ)聲B.上數(shù)學(xué)課時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)教室傳來(lái)的歌聲C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來(lái)彈奏很熟練的鋼琴聲D．吸引著人們的雄辯有利的演講聲11．小華在家里修理廚房里的桌子時(shí)，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時(shí)避?chē)诟佬∶鲿簳r(shí)用耳機(jī)塞住耳朵。三種是在處減弱噪聲。12．一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)采用下列哪種方法()A．用棉被把電視機(jī)捂住B．把音量開(kāi)關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)生聲音C．插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽(tīng)D．讓家人把耳朵塞住B超是利用了超聲波的__________強(qiáng)；超聲波速度測(cè)定器則是利用了易于獲得_____________的特點(diǎn)。而超聲波清洗器則是運(yùn)用超聲波能使清洗液產(chǎn)生劇烈________形成去污作B．發(fā)生地震時(shí)，釋放出巨大的能量C．在汶川，人們可以聽(tīng)見(jiàn)地震時(shí)發(fā)出的聲音，音調(diào)比較低沉B．發(fā)生地震時(shí)，釋放出巨大的能量C．在汶川，人們可以聽(tīng)見(jiàn)地震時(shí)發(fā)出的聲音，音調(diào)比較低沉D．在距離汶川較遠(yuǎn)的地方，人們可能感受到了震動(dòng)，但可能聽(tīng)不到聲15．有時(shí)在你認(rèn)為很靜時(shí)，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)?)A．狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向B．狗的發(fā)聲頻率比人大C．狗的聽(tīng)覺(jué)頻率比人的范圍大D．同樣的聲音狗聽(tīng)起來(lái)響度大16．如圖所示，利用超聲波速度測(cè)定器可以測(cè)出高速運(yùn)動(dòng)的網(wǎng)球的速度，該儀器是利用超聲波的效應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的。由此(能或不能)推測(cè)此裝置可以探測(cè)出高速公路上違章超速的汽車(chē)五、課后鞏固 (例19) (例19)1．下列說(shuō)法中正確的是()A．地震發(fā)生時(shí)水塘內(nèi)的魚(yú)恐慌極了，爭(zhēng)著跳離水面，說(shuō)明水能傳播地震波B．雨滴落在地面會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明物體不振動(dòng)也可以發(fā)聲C．搜救人員很難聽(tīng)清廢墟中幸存者微弱的呼救聲，說(shuō)明幸存者的呼救聲是噪聲D．帳篷城里的小王用紙團(tuán)塞著耳朵睡覺(jué)，是為了阻斷噪聲的傳播2．下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說(shuō)法正確的是()A．甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)B．乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，響度越大C．丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音叉的振幅越大，音調(diào)越高D．丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲波不能傳遞能量3．在墳川地震救援中，采用了音頻生命探測(cè)儀(如圖)，它的多個(gè)探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測(cè)儀將音頻信號(hào)放大，救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．探測(cè)儀收集聲音信號(hào)時(shí)利用了固體可以傳聲B．幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同C．幸存者能聽(tīng)見(jiàn)探測(cè)儀發(fā)出的超聲波D．白天噪聲較大，探測(cè)儀更適合在安靜的夜晚使用4．物理學(xué)是探索的科學(xué)，物理學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)之路上披荊斬棘，勇于探索，為人類創(chuàng)造了豐碩的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。自開(kāi)始接觸物理這門(mén)課以來(lái)，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，也進(jìn)行了許多探究活動(dòng)。A．探究琴弦的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊的關(guān)系；B．探究聲音的傳播條件；其中有兩組所用的研究方法是相同的，它們是和。(填寫(xiě)字母)55．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長(zhǎng)一些，再撥動(dòng)鋼尺，第次鋼尺振動(dòng)得快，它的音調(diào)(填“高”或“低”)，這說(shuō)明音調(diào)與有關(guān)。min_____Hz，人耳______(能/不能)聽(tīng)