編織小能手教案

編織小能手教案綜合實(shí)踐活動(dòng)《編織小能手》教案設(shè)計(jì)者：王寶梅單位：滕州市西崗中學(xué)授課年級(jí)：九年級(jí)教材：自主開(kāi)發(fā)教材一、主題設(shè)計(jì)意圖編織是中華民族流行千載的手工編制藝術(shù)，編織品在長(zhǎng)期的積累演變中已經(jīng)成為一種用于傳遞文化、寄托感情，服務(wù)人們生活、裝飾點(diǎn)綴人們生活環(huán)境的實(shí)用性很強(qiáng)的工藝物品。它因其造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富而深受人民喜愛(ài)。安排這一主題的目的是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)編織的歷史，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。通過(guò)調(diào)查探究各種編織品的制作方法，使學(xué)生掌握生活必備的技術(shù)知識(shí)與技能，豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，初步形成科學(xué)的精神、態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，形成初步的技本主題安排了“調(diào)查活動(dòng)”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解編織的有關(guān)知識(shí)，掌握編織的基本方法和基本技能。并讓學(xué)生在作品創(chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)分析(一)教材分析《編織小能手》是九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第四個(gè)主與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”等5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解編織的工具和材料，熟悉其工藝過(guò)程及制作要求，掌握中國(guó)結(jié)的編制方法，體會(huì)中國(guó)結(jié)所凝結(jié)的勞動(dòng)人民的智慧，品味傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力、豐富的文化和歷史內(nèi)涵?！皩?shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)到編織的過(guò)程中富于變化的特點(diǎn)，體會(huì)“編”“抽”“修”等制作技巧的重要作用，對(duì)編織工具需要熟練使用，在熟練的基礎(chǔ)上有創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)、制作。整個(gè)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用編織的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)一系列的實(shí)際操作活動(dòng)，使學(xué)生了解更多關(guān)于我國(guó)的民間工藝、民間風(fēng)俗等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)文化，了解我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，繼而萌生民族自豪感。(二)學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生在日常生活中見(jiàn)識(shí)過(guò)并使用過(guò)很多的編織品，甚至有部分同學(xué)體驗(yàn)過(guò)編織過(guò)程，并對(duì)簡(jiǎn)單的編織有了一定的認(rèn)識(shí)，在小學(xué)課中也已經(jīng)涉及到編織的知識(shí)和技法，因此多數(shù)學(xué)生對(duì)編織有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，缺少的是對(duì)編織技法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)對(duì)編織的方法技巧還比較陌生，在編織實(shí)踐體驗(yàn)上有一定的難度，在此時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，具有及三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解編織的種類及編織工具和材料，熟悉其工藝過(guò)程及制作要求，掌握編織的基本方法和技巧。能力、分析能力和動(dòng)手能力，在實(shí)踐活中形成合作、交流、分享和創(chuàng)新情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過(guò)開(kāi)展關(guān)于編織問(wèn)題的探究活動(dòng)，在編織實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)交流與分享激發(fā)學(xué)生對(duì)編織工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐的欲望，體驗(yàn)勞動(dòng)的成就2.讓學(xué)生了解更多關(guān)于我國(guó)的民間工藝、民間風(fēng)俗等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)文化，了解我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，繼而萌生民族自豪感。重點(diǎn)：初步了解編織使用的工具和材料，熟悉其工藝過(guò)程及制作要求，掌握編織的基本制作方法。難點(diǎn)：學(xué)生在掌握基本方法制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)。五、教學(xué)策略建議教法建議：情境教學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和探究的欲望。學(xué)法建議：自主探究、小組合作、體驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)作的快樂(lè)。六、教學(xué)資源與環(huán)境建議本課教學(xué)資源建議：1、教師準(zhǔn)備：紅色結(jié)繩、中國(guó)結(jié)、用于固定的模板、剪刀、毛線、棒針、鉤針、彩色大頭釘、打火機(jī)、多媒體課件等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)編織的知識(shí)、毛線、鉤針、棒針、麥秸稈、彩紙帶剪刀、彩色大頭釘?shù)?。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教室操作臺(tái)作環(huán)形分組布置。七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從獲取信息的途徑和方法，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自主創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)真思考、積極參與，及時(shí)歸納與總結(jié)。2．堅(jiān)持多元性、激勵(lì)性原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生間、同伴間、家長(zhǎng)與學(xué)生間的多元性評(píng)價(jià)。八、教學(xué)課時(shí)建議第一課時(shí)完成編織調(diào)查活動(dòng)；第二課時(shí)確定編織研究主題、完成編織研究活動(dòng)方案、初步體驗(yàn)編織過(guò)程；第三課時(shí)編織成果展示。九、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)編織小能手調(diào)查搜集信息一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(5分鐘)課件出示圖片：平安結(jié)毛衣圍脖手套編織的坐墊編織的藝術(shù)品師：我們班的同學(xué)真是生活中的有心人，觀察的真仔細(xì)，大家通過(guò)對(duì)圖生：我們的生活中因有編織品而變的更加舒適和美好。生：生活因人們的智慧和勞動(dòng)變得美好。生：勞動(dòng)人們的心靈手巧，創(chuàng)意是寶貴的。生(齊答)：很愿意。教師指導(dǎo)語(yǔ)：編織品是中華民族流行千載的手工編制藝術(shù)，它在長(zhǎng)期的積累演變中已經(jīng)成為一種用于傳遞文化、寄托感情，服務(wù)人們生活、裝飾點(diǎn)綴人們的環(huán)境的藝術(shù)品。人們通過(guò)自己的智慧創(chuàng)設(shè)出各種各樣的編織品點(diǎn)綴我們生活的同時(shí)也讓我們的生活變得更加的舒適和富有情趣。大家想不想讓自己也成為一名心靈手巧的編織小能手呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)編織的世界吧！大家可以先通過(guò)各種途徑去開(kāi)展廣泛的調(diào)查活動(dòng)，去了解自己最想編織的編織品的相關(guān)信息，并把你調(diào)查的收獲記錄下來(lái)與大家交流分享。二、實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)“編織”調(diào)查報(bào)告調(diào)查主題：。 調(diào)查內(nèi)容：。 主要的編織方法：。 關(guān)鍵的編織技巧：。 編織的程序：。 被調(diào)查人的意見(jiàn)：。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走出課本，走向社會(huì)生活，讓學(xué)生利用多種途徑以自主探究與小組合作的形式，去廣泛的有目的性的去了解編織的材料，學(xué)習(xí)編織的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力?！咳?、合作交流活動(dòng)(15分鐘)師：同學(xué)們，簫伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一個(gè)人就有兩個(gè)以上的思想?！边@一段話告訴我們一個(gè)道理：要善于分享自己的調(diào)查結(jié)果，相信會(huì)給你帶來(lái)更多的收獲。想分享的是：。 師：適時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)(學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的人，才是真正的學(xué)者)方法引導(dǎo)：資料的搜集途徑多種多樣，有時(shí)，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，從不同渠道搜集到的資料內(nèi)容也許不盡相同，這就需要對(duì)我們搜集到的資料進(jìn)行篩選。(1)通過(guò)訪問(wèn)專業(yè)人士、家長(zhǎng)、老師等確定資料的篩選來(lái)保留有價(jià)值的資料。(2)在眾多的資料中，如果大多數(shù)都主張某一觀點(diǎn)和看法，那么這樣的資料準(zhǔn)確性和可信度就比較高。(3)把內(nèi)容各異的資料分別整理，通過(guò)具體實(shí)踐或者眾人討論來(lái)加以驗(yàn)證和辨別，從而確認(rèn)觀(小組分享整理后的信息，如有雷同不再重復(fù)，只作補(bǔ)充。)四、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)(15分鐘)教師指導(dǎo)語(yǔ)：在調(diào)查活動(dòng)和同學(xué)們的交流中，你對(duì)編織的發(fā)展歷史一定生：分享自己在調(diào)查和交流活動(dòng)中了解的編織歷史和編織方法師(課件出示)：編織的發(fā)展歷史中國(guó)的編織技藝非常古老，幾乎伴隨著人類的誕生而誕生,她來(lái)自于原始人類的生存和勞動(dòng)實(shí)踐。中國(guó)古代的伏羲氏從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中受到啟示，學(xué)會(huì)結(jié)網(wǎng)捕魚(yú);巢氏受鳥(niǎo)巢的啟發(fā)，用樹(shù)枝草藤纏結(jié)筑屋，讓人類從此結(jié)束了穴居歷史。殷商到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，植物編織在人們生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，竹編工藝在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期達(dá)到相當(dāng)水平。漢唐時(shí)期，植物編織品新工藝、新材料涌現(xiàn)，出現(xiàn)了區(qū)域性的著名產(chǎn)地，如：草席產(chǎn)地、藤器產(chǎn)地、柳箱產(chǎn)地、麥稈扇產(chǎn)地等。統(tǒng)20世紀(jì)初出現(xiàn)了一些生產(chǎn)規(guī)模較大的草柳制品公司，產(chǎn)品暢銷全普遍的生產(chǎn)方式。中國(guó)蘇州的織席、蘇北地區(qū)的草柳編、浙東的草帽等在當(dāng)時(shí)都很出名。21世紀(jì)的今天，中國(guó)編織業(yè)更加蓬勃興旺，市場(chǎng)更廣闊，出口遠(yuǎn)銷海外，以其品種繁多、款式新穎、做工精良、價(jià)格適宜而受到世界各國(guó)編織采購(gòu)商的歡迎。中國(guó)編織品以嶄新的面貌走進(jìn)現(xiàn)代生活。教師引導(dǎo)語(yǔ)：正是編織的發(fā)展歷史悠久，人們?cè)陂L(zhǎng)期的編織實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也不斷的發(fā)展創(chuàng)新新的編織方法，正是有了各種各樣的編織方法才有了我們今天多姿多彩的編織品，大家在調(diào)查中學(xué)師總結(jié)編織方法(課件出示)：手工編織包括手工編結(jié)、棒針編織棒針編織需要使用兩根或四根棒針，使編織線在棒針上穿套成形。鉤針編織則利用鉤針使編織線形成線圈鉤連而成。一般來(lái)說(shuō)，棒針織物比較致密厚實(shí)，鉤針織物相對(duì)稀松，裝飾性更強(qiáng)。它通過(guò)挑、剪、編等方法，巧妙地利用編織材料制作豐富多彩的作品，如人物、動(dòng)物、鞋帽和其他生活用品等。其特點(diǎn)是造型別致，材料新穎，富有溫馨情趣，具有很強(qiáng)的生活實(shí)用性。發(fā)展歷史及編制的方式方法有了較多的了解，大家一定想親自體驗(yàn)編織活動(dòng)，編織出屬于自己的編織品，希望大家在課下繼續(xù)關(guān)注有關(guān)編織的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的編織技能，能編織出自己喜愛(ài)的編織物品?！驹O(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)課上和課下時(shí)間去圖書(shū)館、上網(wǎng)、向同學(xué)調(diào)查、向家長(zhǎng)幫助、找老師請(qǐng)教等方式解決，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力、調(diào)查分析的能力、合作探究的能力。最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)要建立在學(xué)生通過(guò)自己探究仍然無(wú)法掌握、獲得的基礎(chǔ)上?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：編織小能手搜集信息、開(kāi)展調(diào)查、走進(jìn)編織世界1.開(kāi)展調(diào)查搜集信息2.編織的發(fā)展歷史3.編織的基本方式第二課時(shí)：編織小能手設(shè)計(jì)編織研究方案、體驗(yàn)編織的基本方法技巧一、小組合作確定編織研究主題(15分鐘)教師引導(dǎo)語(yǔ)：大家在了解了編織的發(fā)展歷史和編織方法后，根據(jù)自己的調(diào)查收獲，大家想嘗試的編織是什么？根據(jù)自己想嘗試的編織與小組同學(xué)的興趣相結(jié)合，確定自己小組最想體驗(yàn)的編織主題吧?！熬幙棥眳⒖贾黝}紙紙編毛線編織手套編織手鏈草編針勾編織編織項(xiàng)鏈師：巡查各組交流情況，并指導(dǎo)各組選擇編織研究主題。二、合作探究設(shè)計(jì)活動(dòng)研究方案(15分鐘)教師引導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)小組交流與討論我們班確定了四個(gè)編織子課題組：繩結(jié)編織組，棒針編織組、鉤針編織組、卡紙編織組。為了確保小組研究主題順利開(kāi)展并成功完成，這需要大家根據(jù)自己小組的研究主題設(shè)計(jì)活動(dòng)研究方案，為下一步實(shí)踐活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。生：根據(jù)組員興趣特長(zhǎng)，(按照記錄、資料的搜集與整理、調(diào)查訪問(wèn)等)進(jìn)行任務(wù)分工。師：教師深入各組，針對(duì)活動(dòng)方式，活動(dòng)中可能遇到的困難，及應(yīng)對(duì)措施等學(xué)生們思維上的薄弱環(huán)節(jié)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。?！熬幙棥毖芯糠桨冈O(shè)計(jì)：小組合作制定并完成編織活動(dòng)方案1.編織主題名稱：。 2.編織課題名稱：。 4.指導(dǎo)老師：。5.實(shí)踐目標(biāo)(課題研究的目的與意義)：。6.編織探究?jī)?nèi)容：。 9.成員承擔(dān)任務(wù)：。10.小組成員分工姓名及所承擔(dān)的任務(wù))。 4．。 12.實(shí)踐成果：。13．成果交流與展示：(文字說(shuō)明與作品相結(jié)合)。三、小組體驗(yàn)活動(dòng)(20分鐘)教師指導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)大家廣泛的調(diào)查活動(dòng)和小組同學(xué)間的交流分享活動(dòng)，我相信大家對(duì)編織有了比較多的了解，現(xiàn)在大家根據(jù)自己和老師提供的編織工具和材料，結(jié)合自己學(xué)到的編織方法來(lái)體驗(yàn)編織的快樂(lè)吧！(老師在各小組間巡查指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)們正確的使用編織工具，并需要注意的安全問(wèn)題)課堂小結(jié)：人類在勞動(dòng)中創(chuàng)造了文明與財(cái)富，也在勞動(dòng)中獲得了知識(shí)與智慧。為了將來(lái)能夠成為一名合格的勞動(dòng)者，我們不能僅僅滿足于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能，從實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)中去獲得知識(shí)與技能，大家充分發(fā)揮小組的集體智慧，互相合作，在這次編織實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)作自己最好的作品。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的主題設(shè)計(jì)方案，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)要建立在學(xué)生通過(guò)自己的探究仍然無(wú)法掌握、獲得的基礎(chǔ)上。把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組都有一個(gè)與自己主題密切相關(guān)名字，主要是為了更好的分組和調(diào)動(dòng)小組的學(xué)習(xí)積極性。研究活動(dòng)需要的知識(shí)通過(guò)課上和課下時(shí)間去圖書(shū)館、上網(wǎng)、向同學(xué)調(diào)查、向家長(zhǎng)、向老師請(qǐng)教等方式解決，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力、調(diào)查分析的能力、合作探究的能力等?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)編織小能手1.確定編織研究主題繩結(jié)編織組棒針編織組鉤針編織組卡紙編織組2.設(shè)計(jì)編織活動(dòng)研究方案3.體驗(yàn)編制的基本技巧和方法第三課時(shí)：編織小能手成果展示一、成果展示活動(dòng)：(30分鐘)教師引導(dǎo)語(yǔ)：大家經(jīng)過(guò)上兩周的調(diào)查、搜集資料，制定編織研究活動(dòng)方案，并初步體驗(yàn)了編織使用工具和基本方法等大量的準(zhǔn)備工作，讓我們對(duì)編織方法有了比較全面和詳細(xì)的了解，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)我們每一位同學(xué)的積極主動(dòng)的參與，在各組同學(xué)的齊心協(xié)力的合作下流，我們個(gè)組同學(xué)也都最大程度的發(fā)揮了小組的集體智慧，大家用自己靈巧的雙手都完成了你們的編織作品。我相信我們的成果一定很豐富，下面讓我們一起分享小組的創(chuàng)作成果吧。我們組編織的是一只“結(jié)結(jié)情深手鏈”，她是有雙聯(lián)結(jié)、雙線紐扣結(jié)和單邊平結(jié)組成的，我們組選擇編織這只手鏈?zhǔn)怯性⒁獾?，她寓意著我們九年?jí)五班全班同學(xué)結(jié)識(shí)就是緣分，相處就是福分，我們雖然即將畢業(yè)了，但我們的同學(xué)友情是深厚的，情誼是久遠(yuǎn)的！我們組與大家分享的還有十字結(jié)、雙聯(lián)結(jié)、藻井結(jié)、平結(jié)、扭平結(jié)、萬(wàn)字結(jié)等中國(guó)結(jié)的編中國(guó)結(jié)藝是中國(guó)特有的民間手工編結(jié)藝術(shù)，它以其獨(dú)特的東方神韻、豐富多彩的變化，充分體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。在北京申辦奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程中，中國(guó)結(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，深受各國(guó)朋祥結(jié)等1．平結(jié)：是以一線或一物為軸，將另一線的兩端繞軸穿梭而成。是中國(guó)結(jié)的基本結(jié)之一.2.萬(wàn)字結(jié)：將兩根繩并排放置，將右邊的繩下線壓上線打一個(gè)松松的結(jié)。將左邊的繩從上往下穿進(jìn)右邊的圈，上線壓下線也打一個(gè)松松的結(jié)。拉住中間兩根繩，分別穿過(guò)對(duì)方的結(jié)心。拉緊上下兩端，一個(gè)萬(wàn)3.十字結(jié)：十字結(jié)是一種正面似“十”字的結(jié)，結(jié)型小小巧簡(jiǎn)單，一般做配飾和飾墜用(單結(jié)用繩20cm)"十"含有滿足的意思，如"十分""十足"。梧結(jié)編制完成后，其正面為"十"字，故稱"十字結(jié)，其背面為方形，故又稱方結(jié)、四方結(jié)。同時(shí)，也有稱之為成功結(jié)或皇冠結(jié)的。十字結(jié)在結(jié)飾的組合中，由于其簡(jiǎn)單、編制訊速，可當(dāng)做裝飾結(jié)使用。4.藻井結(jié):可說(shuō)是一個(gè)裝飾結(jié)，也可連續(xù)數(shù)個(gè)藻井結(jié)編成手鐲、項(xiàng)鏈、腰帶，非常結(jié)實(shí)美觀。吉祥結(jié)：為十字結(jié)之延伸，亦是古老裝飾結(jié)之一，有吉利祥瑞之意。是中比較受歡迎的一種結(jié)飾。師：感謝繩結(jié)編織組為我們帶來(lái)這么漂亮寓意這么美好的作品展示，我希望此組同學(xué)教會(huì)我們每位同學(xué)，希望我們班的同學(xué)都擁有一支這樣自己編織的美好手鏈！下面有請(qǐng)針線編織組為我們展示?！搬樉€”編織組大家一聽(tīng)到我們組的名字，顧名思義就明白我們組的編織方法了吧？我們組是利用我們大家比較熟悉的棒針和彩色毛線編織的“圍脖”我們組對(duì)自己的作品非常滿意，我們非常感謝我們組魏玉琦的媽媽和我們老師的指導(dǎo)幫助，我們組才有了這么好的作品。我們組與大家分享的知識(shí)是針棒編織的基本方法。棒針編織的基本方法：插針：右棒針從下向上插入左棒針的第一個(gè)針套里。挑線：先由左手的大拇指把右棒針向右推，直至右棒針尖靠近左棒針的第一個(gè)針套時(shí)然后右棒針從上到下挑一針。脫針：左手把左棒針向左稍微挪一下脫去一針。師總結(jié)：棒針編織組的作品確實(shí)很好，不僅編織勻稱還實(shí)用，冬季保暖，色彩亮麗漂亮，并且為大家?guī)?lái)的棒針編織方法也很詳細(xì)，大家掌聲感謝！下面有請(qǐng)鉤針編織組為我們作成果匯報(bào)。我們組使用的工具比較獨(dú)特，鉤針，我們組利用了編織衣物剩余的毛線為材料，鉤織了一個(gè)漂亮的坐墊，我們非常感謝李鵬的媽媽，他媽媽非常手巧，會(huì)編織很多的物品，是她幫助我們編織成功的，還有我們的老師我們組也做了很多的指導(dǎo)工作。我們組為大家分享的知識(shí)是：鉤針的使用和鉤針編織的鉤針編織的基本方法：鉤針是重要的編織工具，正確的持針?lè)椒ê推疳樂(lè)椒ㄊ倾^成一件漂亮編織品的基礎(chǔ)。下面給大家介紹一下正確的持針和起針?lè)椒ㄒ约耙恍┗镜你^針針?lè)?。師：鉤針編織組的同學(xué)很善于請(qǐng)教家長(zhǎng)，善于選擇編織的材料，讓廢物再利活變得更舒適，創(chuàng)意很好。大家掌聲感謝！下面有請(qǐng)手工編織組為我們作成果展示。我們組利用卡紙采用挑壓的方法編織了一個(gè)花籃，編織的具體方法如下:先將6根紙條平直放在桌上，取紙條①(如圖所示)，放在6根紙條的一靠紙條①(如圖所示)，和原來(lái)的6根紙條編在一起。這樣，6根紙條中壓在①的下邊的，正好把紙條②壓在下邊了。編織紙條①的方法叫挑一壓一，編織紙條②的方法叫壓一挑一。由于挑壓根數(shù)和方法的差異，形成多種平編法，包括壓一挑一、壓一挑二、壓二挑二等多種組合。我們編織的花籃裝扮著我們的生活，讓我們的生活更加的美好。教師指導(dǎo)語(yǔ)：卡紙編織組的同學(xué)設(shè)計(jì)新穎，讓我們知道不僅利用繩子，毛線等材料來(lái)編織，我們還可以利用紙來(lái)編織漂亮的編織品點(diǎn)綴我們的生存空間，使我們的生活更有另一番韻味，感謝卡紙編織組給我們帶來(lái)耳目一新的展示。教師總結(jié):在這次實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)相互合作，并利用多種途徑和方法去開(kāi)展研究活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，善于向家長(zhǎng)請(qǐng)教，所以才有了我們今天這節(jié)課豐富的成果展示。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)探究編織的方法和技巧，真正成為一名心靈手巧有編織特長(zhǎng)的編織能手，把我國(guó)傳統(tǒng)的編織藝術(shù)不僅傳承下來(lái)，還要發(fā)展創(chuàng)新下去，我相信我國(guó)的編織傳統(tǒng)文化因大家的努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“探技能的重要性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。】評(píng)價(jià)與反思(10分鐘)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：在本次編織實(shí)踐活動(dòng)中，每位同學(xué)都親身體驗(yàn)了同學(xué)之間的交流與合作、設(shè)計(jì)方案、資料的搜集與調(diào)查、設(shè)計(jì)構(gòu)思、構(gòu)圖、創(chuàng)作等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把他們也寫下來(lái)吧！我們的活動(dòng)結(jié)束了。在這次活動(dòng)中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照下面的“編織小能手”小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表格給自己一個(gè)評(píng)價(jià)吧，并邀請(qǐng)組長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)分別對(duì)你的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、組織合作、工作方式、工作能力、工作成效方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：通過(guò)“編織小能手”的實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，采取教師引導(dǎo)和小組討論交流的形式，完成自己對(duì)自己、他對(duì)自己的評(píng)價(jià)。最后一頁(yè))【設(shè)計(jì)意圖：注重了評(píng)價(jià)的多元化，評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生，在評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、思維能力、辯四、拓展與創(chuàng)新(5分鐘)相關(guān)知識(shí)有了更多更詳細(xì)的了解，并體驗(yàn)了編織制作活動(dòng)，大家一定有很多的想法和感悟，在分享了大家的編織成果后，此刻你可能會(huì)有更好的想法和創(chuàng)意以產(chǎn)生，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你和集體的智慧，對(duì)你們的作品添加你的靈感，繼續(xù)修改完善吧。爭(zhēng)取讓你們小組探究成果選成為你們最好的作品。同學(xué)們你們的每一件作品都讓我為你們而自豪，我為你們?cè)谡麄€(gè)探究過(guò)程中表現(xiàn)的認(rèn)真，負(fù)責(zé)，合作并勝利完成探究活動(dòng)感到衷心的高興。這說(shuō)明我們班每位同學(xué)都熱愛(ài)勞動(dòng)，都想用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造生活，美化生活，我相信在未來(lái)我們每位同學(xué)都能成為一名名副其實(shí)的編織小能手，我們的生活也會(huì)因你們的編織創(chuàng)作變得越來(lái)越美好！我國(guó)的傳統(tǒng)編織藝術(shù)也會(huì)因你們的傳承創(chuàng)新源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本節(jié)編織綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，不能把目標(biāo)定位在單一的理論知識(shí)堆砌上，應(yīng)該通過(guò)本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，在小組中人人參盡其才，既讓每位同學(xué)體會(huì)到研究、探索、合作快樂(lè)的同時(shí)，也培養(yǎng)了踐能力，增強(qiáng)了他們熱愛(ài)藝術(shù)創(chuàng)作和中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感?！康谌n時(shí)編