《拿來主義》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)共3篇

《拿來主義》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)共3篇《拿來主義》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)1《拿來主義》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)

在21世紀(jì)的今天，社會科學(xué)的課程已經(jīng)成為了高中必修的課程之一。而在這些課程中，對于世界歷史的研究也成為了必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。在蘇教版高一必修三的歷史課程中，有一份名為《拿來主義》的優(yōu)秀教案。它以拿破侖三世的法國為例，從文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個方面，深入探討了歐洲文化的傳統(tǒng)，以及當(dāng)時的世界大環(huán)境對于法國的影響。

第一部分：課程目標(biāo)

教案的第一部分首先明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的課程目標(biāo)。這些目標(biāo)既包括了具體的知識點(diǎn)，也包括了學(xué)生需要掌握的能力和素養(yǎng)。通過課程目標(biāo)的明確，學(xué)生能夠清晰地知道自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)果。

第二部分：案例分析

在第二部分，教案針對拿破侖三世時期的法國進(jìn)行了案例分析。從文化、政治、經(jīng)濟(jì)等多個角度，教案深入探討了法國在那個時代的發(fā)展和變革。在這個過程中，教案不僅僅是向?qū)W生闡述了文化、政治、經(jīng)濟(jì)等的相關(guān)知識點(diǎn)，而且讓學(xué)生能夠深入了解當(dāng)時整個歐洲大環(huán)境所帶來的影響。通過案例分析，學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識到法國所面對的政治、文化、經(jīng)濟(jì)狀況，以及當(dāng)時歐洲世界所出現(xiàn)的問題。

第三部分：探究問題

在教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生探究問題。在教案的第三部分中，它提出了一些探究問題，例如探討法國為何成為當(dāng)時歐洲大國之一，以及法國在現(xiàn)代大國需求和傳統(tǒng)文化之間調(diào)和的問題。這些問題既能夠讓學(xué)生更加深入地理解法國在那個時代的發(fā)展變革，也能夠幫助學(xué)生思考在當(dāng)今全球化的時代，現(xiàn)代國家在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化發(fā)展之間的關(guān)系。

第四部分：導(dǎo)讀新知識點(diǎn)

在教學(xué)過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)大自己的知識面。作為教案的第四部分，它對一些新知識點(diǎn)進(jìn)行了導(dǎo)讀，例如亨利四世從教皇手中贏得了法國的傳統(tǒng)權(quán)利，拿破侖的征服歐洲，以及文藝復(fù)興改變了歐洲文化等等。這些新知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生不斷地拓寬自己的知識面，從而更好地理解和認(rèn)識歐洲的文化傳統(tǒng)。

結(jié)語

《拿來主義》教案是一份優(yōu)秀的歷史教案，它不僅全面地展現(xiàn)了歐洲文化傳統(tǒng)，也通過拿破侖三世時期的法國，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識當(dāng)時歐洲的大環(huán)境和法國的歷史。在探究問題和導(dǎo)讀新知識點(diǎn)的過程中，它也使學(xué)生能夠不斷擴(kuò)大自己的知識面。作為歷史課程的一部分，它不僅讓學(xué)生受益終生，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和學(xué)習(xí)能力綜上所述，《拿來主義》教案作為一份優(yōu)秀的歷史教案，對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和文化傳承具有重要的意義。通過介紹法國在拿破侖三世時期的歷史，讓學(xué)生更加深入地了解當(dāng)時歐洲的發(fā)展變革和文化傳統(tǒng)。同時，在探究問題和導(dǎo)讀新知識點(diǎn)的過程中，學(xué)生不僅可以拓寬知識面，更可以培養(yǎng)思辨能力和學(xué)習(xí)能力。因此，《拿來主義》教案不僅是一篇?dú)v史教案，更是對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和文化傳承的一筆寶貴財(cái)富《拿來主義》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)2《拿來主義》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)

前言

《拿來主義》這一主題，一直是英語教學(xué)中的重要話題之一。對于學(xué)生而言，通過學(xué)習(xí)這一主題，可以更好地了解拿來主義理念，并且在語言運(yùn)用能力上得到提升。本文將介紹一份蘇教版高一必修三《拿來主義》教案，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師說明、學(xué)生任務(wù)等方面進(jìn)行分析，以期為廣大英語教學(xué)者提供一些借鑒。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解拿來主義的概念，掌握英文中與之相關(guān)的常用表達(dá)。

教學(xué)時間：本節(jié)課為一節(jié)課時，共45分鐘。

教學(xué)步驟：

Step1:Pre-reading（5minutes）

1.引入教學(xué)主題，簡單介紹拿來主義的概念。

2.讓學(xué)生自己先讀一段文章，然后討論并分享自己的看法。

Step2:Reading（15minutes）

1.課堂老師帶領(lǐng)學(xué)生一起研讀主要文章，然后針對文中關(guān)于拿來主義的論點(diǎn)，詳細(xì)講解、分析。

2.通過提問、積極參與討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到拿來主義的內(nèi)涵。

Step3:Languagelearning（20minutes）

1.課堂老師利用PPT或手寫板等方式，展示一些與拿來主義相關(guān)的標(biāo)志性英文表達(dá)，如Bypopulardemand,Apennysavedisapennyearned等。

2.對每一個表達(dá)，教師讓學(xué)生現(xiàn)場模仿、說出漢語意思。

3.通過重復(fù)、反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更加自然、流暢地掌握這些表達(dá)。

Step4:Post-reading（5minutes）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)拿來主義的重要性。

2.帶學(xué)生進(jìn)行簡單測試或考試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容是否掌握。

教師說明

本節(jié)課的主旨是讓學(xué)生認(rèn)識到拿來主義在英文中的表達(dá)方式，從而提高學(xué)生英語語言運(yùn)用的靈活度。此外，本節(jié)課還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生明白閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識。在授課過程中，教師需要注重以下幾點(diǎn)：

1.技巧性引入：語言教學(xué)中，技巧性引入是至關(guān)重要的一環(huán)。引入學(xué)生前，可以準(zhǔn)備一些例子、話題、故事等，讓學(xué)生能夠進(jìn)入狀態(tài)，更好地吸收所學(xué)內(nèi)容。

2.靈活性掌握：本節(jié)課中提到的英文表達(dá)，需要在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握靈活、自然地使用才更能實(shí)現(xiàn)其中的含義，教師需要及時糾正學(xué)生的語音語調(diào)、方位、語序等問題，以確保學(xué)生的語言表達(dá)更準(zhǔn)確、更規(guī)范。

3.身體語言：教師授課時，應(yīng)注重自己的肢體語言，如面部表情、手勢等，以此獲得學(xué)生的關(guān)注并且激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而更好地參與課堂。

學(xué)生任務(wù)

本節(jié)課雖然只有一節(jié)課時，但是學(xué)生的任務(wù)相當(dāng)繁重，主要包括以下幾個方面：

1.閱讀前，學(xué)生應(yīng)提前了解拿來主義的基本概念，為本節(jié)課的閱讀做好準(zhǔn)備。

2.閱讀課文時，學(xué)生應(yīng)注意理解文中的概念、論點(diǎn)，并能進(jìn)行與旁邊同學(xué)的交流、分享，以期掌握更全面、更深入的理解。

3.了解拿來主義中的英文表達(dá)，可以通過口語練習(xí)、閱讀相關(guān)英文文章等方式。

4.作業(yè)內(nèi)容可能包括思考拿來主義在生活中的實(shí)際應(yīng)用場景，或者寫一篇關(guān)于拿來主義的文章等。

文章結(jié)束語

拿來主義雖然看似簡單，但是其內(nèi)涵與人性思考十分緊密相連，并且在語言運(yùn)用上充滿了趣味性和靈活性。在英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解拿來主義的思想、體會拿來主義的實(shí)際應(yīng)用，也可以幫助我們更好地運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，更加生動地書寫自己的人生歷程。希望本文的分享，能夠幫助廣大教學(xué)者更好地開展自己的課程總之，拿來主義是一種很實(shí)用的思維模式，在語言教學(xué)中有著重要的作用。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握語言技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。因此，我們教師在語言教學(xué)中，應(yīng)該注重靈活運(yùn)用拿來主義的思想，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動之中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高。同時，學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)積極投入到學(xué)習(xí)中去，通過獨(dú)立思考和實(shí)踐探究，不斷完善自己的語言技能和表達(dá)能力《拿來主義》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)3《拿來主義》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)

作為教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索如何更好地傳授知識，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。《拿來主義》教學(xué)法就是一種重要的教學(xué)策略，它于19世紀(jì)初由美國教育家約翰·德魯伊開創(chuàng)。以“借鑒取長補(bǔ)短”為主旨，將己方的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)與外界的成果相結(jié)合，并在自身教學(xué)過程中靈活運(yùn)用。本文將介紹一份優(yōu)秀的《拿來主義》教案，希望能夠?qū)V大教師和學(xué)生有所啟發(fā)。

1.教案背景與目標(biāo)

本教案適用于蘇教版高一必修三中的一課，主要以導(dǎo)入、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、課堂練習(xí)、展示等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)如下：

1)掌握學(xué)科知識和語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

2)讓學(xué)生深入理解《拿來主義》的核心思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借鑒，取長補(bǔ)短。

3)培養(yǎng)學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力。

2.教學(xué)過程

1)導(dǎo)入

三分鐘的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組形式思考下面的問題：

1.我們在生活中常常需要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，請問你們最近有沒有學(xué)到或使用過新的東西或經(jīng)驗(yàn)？可以為什么？

2.借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造自己的知識，哪一個更重要？

每組2-3分鐘后，由其中一位代表發(fā)言。

2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是《拿來主義》，老師首先介紹《拿來主義》的概念和歷史，然后分組進(jìn)行閱讀小組活動。老師分發(fā)教材中有關(guān)《拿來主義》的文章，學(xué)生組成四人小組，每人選擇一篇文章讀，交流并匯報(bào)要點(diǎn)。

3)課堂練習(xí)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對《拿來主義》有了較為深入的了解。接下來老師將組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，思考一下問題：

1.如果你是一位公司的高管，你會怎樣運(yùn)用《拿來主義》方法提升公司的生產(chǎn)力？

2.在學(xué)科學(xué)習(xí)和個人成長過程中，怎樣使用《拿來主義》方法更加有效？

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討，并匯報(bào)他們的答案。

4)展示

最后，老師將組織學(xué)生進(jìn)行展示活動，每個小組可以挑選一個代表進(jìn)行匯報(bào)，介紹他們在課堂練習(xí)中所得到的答案。

3.教學(xué)效果

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了《拿來主義》的基本概念和核心思想。在課堂中，學(xué)生積極參與，互相借鑒，取長補(bǔ)短，取得了很好的教學(xué)效果。不僅如此，學(xué)生們還能夠?qū)⑦@種思想應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，更好地掌握和靈活使用的知識。本節(jié)課對學(xué)生的知識與能力的提高，起到了積極的推動作用。

4.總結(jié)

借鑒是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)會借鑒，取長補(bǔ)短。這不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。上述優(yōu)秀教案，對于如何在教學(xué)中更好地運(yùn)用《拿來主義》方法，