《燭之武退秦師》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修下)共3篇

《燭之武退秦師》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修下)共3篇《燭之武退秦師》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修下)1《燭之武退秦師》是《史記》中的一篇古文名篇，篇中詳細(xì)記述了燭之武利用智謀消滅秦國軍隊(duì)的歷史，此篇文章對于我們了解中國古代文化和歷史都有著很大的作用。本篇文章將以《燭之武退秦師》這篇古文為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)精彩的高中語文課程。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)古文閱讀技巧，提高古文閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣。

4.提升學(xué)生對于文化傳承的重視。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確把握古文的意思。

2.如何巧妙運(yùn)用古文閱讀技巧。

三、教學(xué)方法：

1.教師講解。

2.課堂討論。

3.分組活動。

4.唱歌比賽。

四、教學(xué)步驟和過程：

1.教介紹

通過介紹燭之武的英勇事跡，讓學(xué)生了解他的背景以及歷史背景，讓學(xué)生理解《燭之武退秦師》文章的產(chǎn)生背景。

2.閱讀古文

閱讀前，老師可以與學(xué)生一起探究古文傳承的重要性或其他相關(guān)知識，然后對于古文進(jìn)行一些簡要而重要的講解，如：文言文語言特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等等，讓學(xué)生更加認(rèn)真地面對這篇文章。

老師先在黑板上講解幾個(gè)生詞和句子的用法，之后讓學(xué)生仔細(xì)閱讀完成文章。之后老師可以指定課內(nèi)兩位同學(xué)把文章內(nèi)容朗讀出來，然后請全班學(xué)生一起理解文章中的難點(diǎn)，進(jìn)行分組分享討論，提出問題共同解決。

3.鍛煉古文閱讀能力與分析能力

當(dāng)學(xué)生通過了閱讀理解文章內(nèi)容時(shí)，可以做一些分析文章的題目，例：選出最能體現(xiàn)武力威名的詞語、作者使用的比喻與本文的意義、通過文中詳細(xì)的描寫詮釋作者對燭之武的人物表現(xiàn)等等。

4.探究運(yùn)用古文閱讀策略

老師來帶領(lǐng)學(xué)生之間進(jìn)行分組并進(jìn)行競賽。比如，在卡片上，提供句子，讓學(xué)生根據(jù)里面的句式、詞性等等，把卡片排成一個(gè)連貫的完整的文章；或者，老師可以從文章中提取部分句子，讓學(xué)生進(jìn)行出自于哪部古文、下一句應(yīng)如何續(xù)句等等，學(xué)生通過這種形式的閱讀能力的訓(xùn)練，提升他們的文言文閱讀能力。

5.集體演唱《戰(zhàn)爭曲》

《戰(zhàn)爭曲》是根據(jù)燭之武的壯烈事跡，所譜寫的一首歌曲，該歌曲能夠展現(xiàn)燭之武的英勇形象，同時(shí)也讓學(xué)生在聲樂表演上得到鍛煉。

6.互動小組討論

在課后，要求學(xué)生分組討論，總結(jié)以及總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出自己感興趣的問題，集中進(jìn)行交流與討論。

五、教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生的閱讀跟讀效果。

2.學(xué)生利用古文閱讀策略的效果。

3.學(xué)生對于古詩文的興趣度提高。

4.學(xué)生對于中國文化傳承重視程度的提高。

總之，《燭之武退秦師》作為《史記》中的一篇名篇，不僅是了解中國古代文化和歷史的重要手段之一，也具有很大的教學(xué)意義，它能夠啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和靈感，為他們的未來閱讀和研究方向打下基礎(chǔ)，所以教師在教授這篇文章時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)通過對《燭之武退秦師》的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了中國歷史文化，也深入探究了古代文學(xué)藝術(shù)的精華。同時(shí)，教師采用了多種教學(xué)形式，如朗讀、古文閱讀策略、集體演唱和互動小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，提高了他們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。因此，教師在教授古文時(shí)應(yīng)注重多種形式的教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展《燭之武退秦師》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修下)2《燭之武退秦師》是中國古代歷史上著名的一幕戲劇性事件，發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期，是燕國將領(lǐng)燭之武以精湛的計(jì)謀擊退了秦國大軍的故事。這個(gè)故事在我們的歷史課本中也被廣泛地收錄，成為高中歷史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。那么，如何將這個(gè)故事真正地融入教學(xué)中，使學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識？下面就來一起探討一下如何設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)歷史教學(xué)，學(xué)生將能夠：

1.了解《燭之武退秦師》的歷史背景與基本情節(jié)，理解其中的推理思維與謀略戰(zhàn)術(shù)；

2.探究“智謀勝于力量”的智慧，領(lǐng)悟古人的智慧與勇氣，并引導(dǎo)學(xué)生從中汲取啟迪，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和探究精神的歷史觀；

3.揭示軍事與政治因素之間的互動關(guān)系，并分析中國古代軍事戰(zhàn)略的特點(diǎn)與獨(dú)特魅力；

4.培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和對古代文化的尊重，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與歷史素養(yǎng)的深度和廣度。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)歷史課的主要內(nèi)容為《燭之武退秦師》，通過文本化整為零的教學(xué)設(shè)計(jì)可以將故事內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.引入部分：課前預(yù)熱，針對學(xué)生的歷史知識進(jìn)行回顧與提問，引入《燭之武退秦師》的歷史背景。

2.基礎(chǔ)知識部分：介紹故事主人公燭之武的背景，分析他的思想、性格與優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物的價(jià)值和意義。

3.故事情節(jié)部分：逐一講解故事情節(jié)，分析燭之武的計(jì)策和其所依托的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)歷史故事在當(dāng)時(shí)的社會背景和政治環(huán)境中的意義。

4.歷史思考部分：分析燭之武在推演此計(jì)的過程中采取了怎樣的推理思維，并引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史事件來識別、分析、解決實(shí)際問題的能力。

5.歷史應(yīng)用部分：比較燭之武的軍事策略和如今的謀略智慧，探索智謀的發(fā)揮和歷史思想的應(yīng)用價(jià)值。

三、教學(xué)策略

1.因材施教，突出重點(diǎn)

本節(jié)歷史課的要點(diǎn)在于講述《燭之武退秦師》的歷史故事和故事背后的深刻歷史內(nèi)涵，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重因材施教，突出重點(diǎn)。針對高一學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，采用簡單明了的授課方式，深入淺出地表示歷史事件的影響力，收到了良好的教學(xué)效果。

2.多元素結(jié)合，豐富教學(xué)生動

隨著時(shí)代進(jìn)步，學(xué)生接觸到的信息已經(jīng)日益豐富多變。在本節(jié)歷史課教學(xué)中，多元素結(jié)合是十分重要的?？蛇x用三維設(shè)置、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，通過視頻、圖像等方式呈現(xiàn)更加鮮活的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其對于歷史知識點(diǎn)的洞察和能動性。

3.探究引導(dǎo)，啟發(fā)啟動

教師應(yīng)該在每個(gè)視點(diǎn)和要點(diǎn)，通過詳盡的闡述和簡潔的分析，對學(xué)生進(jìn)行真實(shí)、明晰的證明。讓學(xué)生通過不間斷思考，提升其獨(dú)立思考能力和多元角度的綜合性分析能力。為了提高學(xué)生的針對性，可采用探究式引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)、解決，在活躍學(xué)生的思維過程中，盡可能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，進(jìn)而充實(shí)他們的知識儲備和歷史素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.課堂探究法

教師為了引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)歷史中的精華與內(nèi)涵，課程中需正確地運(yùn)用了“課堂探究法”。該探究性質(zhì)的教學(xué)方法要求教師在教育課程中具有開放性及啟迪性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、不斷提問。

2.情境教學(xué)法

《燭之武退秦師》的歷史故事情節(jié)非常貼近學(xué)生生活，因此，采用情境教學(xué)法也是頗為重要的。將歷史故事情節(jié)還原，開創(chuàng)一個(gè)真實(shí)的歷史故事情境。借助可持續(xù)化的歷史背景、動態(tài)模擬等方式使學(xué)生在歷史情境中自由沉浸、自然感受歷史的內(nèi)涵和意義，促進(jìn)學(xué)生的主動思考、多元角度和發(fā)現(xiàn)問題的靈敏度和敏捷性綜上所述，《燭之武退秦師》教學(xué)的方法與手段需要多元化，包括視聽教學(xué)、探究式引導(dǎo)和情境教學(xué)等。通過這些方法與手段，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，從而更好地學(xué)習(xí)和理解歷史知識點(diǎn)。同時(shí)，教育者也需要不斷完善教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)《燭之武退秦師》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修下)3《燭之武退秦師》是一篇關(guān)于墨子愛國思想的故事。選擇這篇文章作為課堂教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生了解墨子愛國思想的流傳，更可以通過解讀文章，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到團(tuán)結(jié)和力量的重要性。本文將介紹《燭之武退秦師》的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解燭之武的愛國行為，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量和自我犧牲的意義。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用自己的思維和語言描述文章中所表現(xiàn)出來的精神。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和團(tuán)結(jié)精神，讓他們明白一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)結(jié)力量可以產(chǎn)生不可思議的牽引力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解文章中“燭之武與易牙的對話”，懂得如何通過團(tuán)結(jié)和人數(shù)優(yōu)勢達(dá)到戰(zhàn)勝敵人的效果。

2.學(xué)生如何用自己的語言和思維表述文章中所體現(xiàn)的愛國精神和團(tuán)結(jié)力量。

三、教學(xué)方法

主題式教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)。

四、教學(xué)過程

一、熱身環(huán)節(jié)

1.師生互動，首先引入主題：什么是愛國和團(tuán)結(jié)？以及兩者之間有什么關(guān)系？

2.讓學(xué)生通過舉例子的方式來表述答案。

3.老師進(jìn)一步解釋，引導(dǎo)學(xué)生了解什么樣的現(xiàn)象或事情可以代表愛國和團(tuán)結(jié)。

二、教學(xué)主題展開

1.首先，讓學(xué)生一起讀一遍《燭之武退秦師》。

2.然后，讓學(xué)生觀看一些多媒體圖片，了解墨子的愛國主張的背景和流傳。

3.讓學(xué)生平均分組進(jìn)行小組討論，重點(diǎn)圍繞以下問題展開：

-燭之武為什么要偷襲秦師？

-燭之武和易牙的對話咋樣解釋？

-通過燭之武的行動，我們可以得到什么教益？

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，適時(shí)及時(shí)總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)并進(jìn)行引導(dǎo)及糾正。

5.進(jìn)行展示，讓每個(gè)小組派代表匯報(bào)、表述觀點(diǎn)。

三、提高環(huán)節(jié)

1.讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我驗(yàn)證，糾正及增強(qiáng)的方式反復(fù)閱讀文章，加深對“燭之武與易牙的對話”的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對文章的理解，不斷提高文章的解讀和理解能力。

四、拓展環(huán)節(jié)

1.為了讓學(xué)生更好地了解愛國主張和團(tuán)結(jié)力量的含義，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)多媒體課件，進(jìn)一步了解墨子的思想。

2.通過互動活動，可以讓學(xué)生更加深入地了解多個(gè)點(diǎn)的內(nèi)容，包括愛國主張和團(tuán)結(jié)力量。

五、課堂總結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望讓學(xué)生能夠理解墨子的愛國主張，認(rèn)識團(tuán)結(jié)力量的重要性，以及合作與協(xié)調(diào)所能帶來的力量。

2.讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)有更深入的了解，更好地理解文章的內(nèi)涵和主旨，并通過討論的形式，進(jìn)一步加強(qiáng)與他人的合作力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.最后，老師還鼓勵(lì)學(xué)生思考：“如何根據(jù)自己的愛國