《小溪流的歌》教學設計（2006優(yōu)質(zhì)課）(人教版八年級必修) 教案教學設計共3篇

《小溪流的歌》教學設計（2006優(yōu)質(zhì)課）(人教版八年級必修)教案教學設計共3篇《小溪流的歌》教學設計（2006優(yōu)質(zhì)課）(人教版八年級必修)教案教學設計1《小溪流的歌》教學設計（2006優(yōu)質(zhì)課）(人教版八年級必修)教案教學設計

引言

語文教育不僅僅是傳授學生書本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生在學習中完成自我完善。對于語文教學而言，老師扮演著重要的角色。本篇文章，將探討一種優(yōu)質(zhì)課教學設計，教學內(nèi)容為《小溪流的歌》。

一、課堂概況

1.1學校名稱：xxx中學

1.2授課年級：初二

1.3教材版本：人教版

1.4課時數(shù)：一節(jié)課（45分鐘）

1.5教學目標：

1)閱讀課文，理解歌曲的歌詞內(nèi)容，掌握歌曲的基本形式和唱法。

2)發(fā)現(xiàn)歌曲所描繪的社會現(xiàn)象，增強同情心、關愛心。

3)培養(yǎng)學生的音樂感受能力，提高活動的協(xié)調(diào)水平。

二、預習設計

2.1教學目標導入

通過欣賞英文歌曲《WEARETHEWORLD》，讓學生了解到世界上還有許多不幸的孩子們，需要得到我們的幫助。

2.2預習內(nèi)容

通過讓學生閱讀課文《小溪流的歌》和反復欣賞《小溪流的歌》的MV和伴奏，讓學生掌握歌曲的基本形式和唱法，了解歌曲所描繪的社會現(xiàn)象。

2.3預習方式

1)讓學生在家中預習《小溪流的歌》的歌詞，了解其所表達的內(nèi)容和形式；

2)讓學生重復欣賞歌曲的MV和伴奏，領悟每句歌詞所表達的情感；

3)布置一篇讀后感，讓學生自由發(fā)揮，表達他們對于歌曲內(nèi)容的感受。

三、教學流程設計

3.1學生語言背景導入

讓學生回顧一些有關流水、小溪流的常見表述，如：“涓涓細流”、“清流激石”等等。

3.2新課講授

3.2.1.導入

通過欣賞歌曲MV，讓學生熟悉歌曲的基本形式和唱法，了解歌曲所描繪的情感和社會現(xiàn)象，引導學生認真聽歌，領受音樂的感受。

3.2.2.教師引導、學生閱讀

讓學生進行課文閱讀，了解詞語的含義和上下文結(jié)構，理解課文的表達方式。

3.2.3.有序口語表達、模仿

通過模仿歌曲的唱法、有序口語表達等方式，讓學生感受到音樂的魅力，提高學生的音樂感受能力。

3.3互動討論

3.3.1.討論主題

通過師生互動的方式，展開關于歌曲所描繪的社會現(xiàn)象的討論。

3.3.2.討論方法

通過小組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)互相交流，讓學生在討論中體會合作、參與及說服他人的過程。

3.4小結(jié)與作業(yè)導入

對本節(jié)課所涉及的知識點進行總結(jié)，布置閱讀、寫作及表演作業(yè)。

四、課后作業(yè)分析

本節(jié)課的寫作作業(yè)量不宜太大，可讓學生完成一篇小作文，探討歌曲所描繪的社會現(xiàn)象，讓學生通過作業(yè)，加深深入感受歌曲的情感和內(nèi)涵，體會語文教育的綜合性質(zhì)。

五、教學總結(jié)

本節(jié)課嘗試將音樂與語文并行，讓學生在語文學習中學習音樂，通過音樂提升學生的音樂感受能力，讓學生體會音樂的魅力，由此進一步提升學生的語文水平和綜合素質(zhì)本節(jié)課的教學設計針對中學語文教育的特點，通過將音樂與語文相結(jié)合的方式，提高學生的語言表達能力和音樂感受能力，促進了學科之間的綜合性。通過分析和討論歌曲所描繪的社會現(xiàn)象，拓寬了學生的視野和思維方式。同時，本節(jié)課的教學設計重視了學生的參與性和討論性，培養(yǎng)了學生的合作精神和口頭表達能力。最后，通過布置適當?shù)淖鳂I(yè)，鞏固了學生的知識點，并且拓展了學生的思維能力和創(chuàng)新性。因此，本節(jié)課的設計是成功的，并且能夠給學生帶來全面的發(fā)展《小溪流的歌》教學設計（2006優(yōu)質(zhì)課）(人教版八年級必修)教案教學設計2《小溪流的歌》教學設計（2006優(yōu)質(zhì)課）(人教版八年級必修)教案教學設計

我校八年級音樂教師在進行音樂教學過程中，針對學生的音樂素養(yǎng)和音樂情感的提高，為學生帶來了一堂音樂教學新鮮體驗——《小溪流的歌》。

【教學目標】

1.學生初步感受音樂對神經(jīng)系統(tǒng)的影響；

2.學生學習運用安靜、聚焦的心理狀態(tài)以及合理的呼吸與身體狀態(tài)，完成吹口琴的基本操作；

3.學生培養(yǎng)一定的節(jié)奏感和表達能力；

4.學生感受音樂的美和力量，提高藝術素養(yǎng)，增強審美意識和自信心。

【教學內(nèi)容】

1.音樂中的變化：律動性和抒情性。

2.吹口琴的演奏技巧：模仿、吸氣、吹奏、發(fā)音等基本技巧。

3.表演技巧：體態(tài)、音響、節(jié)奏掌握。

【教學步驟】

第一步：了解樂曲背景

教師介紹《小溪流的歌》的背景和情境，讓學生了解樂曲的主題和要傳達的信息。

第二步：模仿樂曲

教師模仿吹響口琴后的音樂，循序漸進地教授學生口琴演奏技巧，讓學生熟悉吹奏的方法。同時，讓學生尋找自己的節(jié)奏和感覺，并隨著音樂無聲節(jié)奏練習口腔動作。

第三步：吹奏合奏與表演

在學生掌握吹奏技巧和節(jié)奏感后，讓大家一起演奏，感受音樂的節(jié)奏之美。教師根據(jù)樂曲要求安排動作，讓學生擬定表演動作配合樂曲，進行合奏與表演演示。

第四步：展現(xiàn)風采

在完成口琴演奏的基礎上，教師可以選取幾名能手組成小組，展示自己的風采。讓同學們用自己的語言感受和欣賞，從而培養(yǎng)學生對于音樂的欣賞能力和表現(xiàn)能力，增強教學的趣味性和實效性。

【教學反思】

1.本節(jié)課內(nèi)容設置新穎，設計完整，并體現(xiàn)了新課程要求中培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力的要求。

2.教師在教學中能夠注意運用音樂技術手段，培養(yǎng)學生的表演能力和表達能力，使得學生能夠真正感受到音樂中的美和力量，提高了藝術素養(yǎng)。

3.通過本堂課的課程設計，學生們表現(xiàn)出了情感表達的能力，提高了審美水平。教學效果顯著，達到了預期目標。

4.課程結(jié)束后，教師可以通過作業(yè)的形式來提高學生的接受能力。例如，讓學生使用他們的音樂素材，用生動的語言和豐富的表達方式寫一篇文章，以表達對這次課程的感受和收獲，并以此來檢驗學生的學習效果和課程效果。

【總結(jié)】

本次音樂教學活動的設計得出色，并切實做到了把學生的音樂素養(yǎng)和能力培養(yǎng)到位。課程設計有新意，方法得當，同時也鼓勵了學生的探索和創(chuàng)造性，從而增強了正面情感的實現(xiàn)，使得教學過程更加有效和有益。在推廣的時候，需要學校領導和部門工作人員的支持和制約來達到預期的效果本次音樂教學活動的設計得到成功的實施和實現(xiàn)，凸顯了新課程要求對于學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的巨大影響。課堂設計新穎，內(nèi)容完整，注重學生的情感表達和審美水平的提高，在音樂技術手段的運用中，教師引領學生探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學生的表演能力和表達能力。在教學過程中，學生能夠真正感受到音樂中的美和力量，提高了藝術素養(yǎng)。在推廣時需要切實加強學校和部門工作人員的支持和制約，使教學過程更有效和充滿益處。總體來說，本次教學活動的實施是成功的，充分發(fā)揮了新課程要求對于音樂教育的應用和促進作用《小溪流的歌》教學設計（2006優(yōu)質(zhì)課）(人教版八年級必修)教案教學設計3《小溪流的歌》教學設計（2006優(yōu)質(zhì)課）(人教版八年級必修)教案教學設計

一、教學目標

知識目標：

1.掌握歌曲《小溪流的歌》的歌詞。

2.理解歌曲的情感表達。

能力目標：

1.培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和動聽的嗓音。

2.能根據(jù)歌曲的情感表達，進行表演和情感的交流。

情感目標：

1.體驗到音樂帶來的愉悅與感動。

2.感受到自然界萬物生命的美好和可貴。

二、教學重點難點

重點：

1.掌握歌曲的歌詞和旋律。

2.理解歌曲的情感表達。

難點：

1.將歌曲融入情感表達中。

2.根據(jù)歌曲的情感表達進行表演。

三、教學步驟

第一步：導入

1.1.聽音樂，欣賞《小溪流的歌》，讓學生體驗歌曲所帶來的感受和情感，感受自然與人的和諧相處。

第二步：學習歌曲

2.1學生認真聽歌，并跟著老師背誦歌曲的歌詞。

2.2老師引導學生理解歌詞中所包含的情感，讓學生能更好地在歌曲中體現(xiàn)情感表達，讓歌聲更加動聽。

第三步：歌曲的表演

3.1老師指導學生進行合唱，并在合唱中加深情感的表達。

3.2老師引導學生分角色演唱，讓學生能過身臨其境地表達出情感。

3.3老師指導學生進行音樂表演，利用多種形式進行課堂表演，比如，配合音樂動作，自由舞蹈等等。

第四步：小結(jié)

4.1老師和學生共同總結(jié)本堂課的學習內(nèi)容，加深學生對每個環(huán)節(jié)的理解。

4.2老師鼓勵學生展示課堂表演成果，增強學生自信和對音樂的喜愛。

四、教學手段

1.學生書本

2.學生聽機

3.課件

4.音樂CD

五、教學評價

本節(jié)課的評價應按照學能標準和情感目標進行評價。

學能標準的評價：

1.學生是否能掌握歌曲的歌詞和旋律。

2.學生是否能自主學習歌曲并動聽地進行表演。

情感目標的評價：

1.學生是否體驗到音樂帶來的愉悅與感動。

2.學生是否感受到自然界萬物生命的美好和可貴。

以上是一份關于《小溪流的歌》教學設計的方案，希望對大家有所幫助本節(jié)課的教學設計旨在讓學生通過學習和表演《小溪流的歌》這首歌曲，深入感受到自然界的