教育信息化發(fā)展歷程存在問題及未來趨勢

教育信息化發(fā)展歷程存在問題及未來趨勢第1頁/共23頁主要內(nèi)容一、教育信息化概念二、我國教育信息化發(fā)展歷程三、教育信息化存在的問題四、教育信息化未來發(fā)展趨勢第2頁/共23頁一、教育信息化概念教育信息化

指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。

基本特征數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒體化第3頁/共23頁一、教育信息化概念教師：從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，促進學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)形成，注重對學(xué)生信息能力的培養(yǎng)學(xué)生：實現(xiàn)知識的探索，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實現(xiàn)問題解決學(xué)習(xí)，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)校：學(xué)習(xí)資源的通信功能，教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化，多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完備第4頁/共23頁二、我國教育信息化發(fā)展歷程多媒體教室遠程教學(xué)系統(tǒng)中國教育科研計算機網(wǎng)……90年代2000~2009年2010至今萌芽階段快速發(fā)展階段深入推廣階段各類教育/學(xué)科資源資源管理平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺國家精品課、教育資源庫……MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)字校園、云計算教育資源云、互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析智慧教室、人工智能…....信息技術(shù)進步、教育模式進步政策法規(guī)支持、投資力度加強第5頁/共23頁二、我國教育信息化發(fā)展歷程校園網(wǎng)教育云數(shù)字課堂數(shù)字校園城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室2000200220062012201420181998第6頁/共23頁二、我國教育信息化發(fā)展歷程1998200020062010100個計算機教育試驗區(qū)計劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準“校校通”計劃1000個試點校園網(wǎng)計劃基教資源庫建設(shè)計算機教育普及計劃“農(nóng)遠”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項目96-750多媒體課件開發(fā)項目“金教工程”“農(nóng)遠”二期2016“班班通”“三通兩平臺”“智慧校園”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”第7頁/共23頁資源共享平臺第8頁/共23頁在線教育平臺開放式的網(wǎng)絡(luò)教育平臺遠程教學(xué)平臺在線培訓(xùn)平臺LMS在線學(xué)習(xí)平臺公開課、MOOC平臺第9頁/共23頁數(shù)字校園建設(shè)第10頁/共23頁智慧教室建設(shè)TSEI智慧教室教學(xué)輔助互動討論教室教學(xué)設(shè)備整合及控制管理，更貼合應(yīng)用于現(xiàn)代化數(shù)字教學(xué)模式教務(wù)輔助課前備課預(yù)習(xí)，課中互動學(xué)習(xí)，課后作業(yè)復(fù)習(xí)，線上線下混合自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)互動自主學(xué)習(xí)，教學(xué)模

式快速切換，教學(xué)情況及時回饋課堂點名、課堂訊息展示、教室管理、移動端、教學(xué)服務(wù)整體提升第11頁/共23頁智慧校園建設(shè)大數(shù)據(jù)、智能化第三代201220032020201420152016201720182010用戶體驗、移動互聯(lián)第二代平臺化、應(yīng)用場景覆蓋第一代校園信息化建設(shè)呈現(xiàn)智能化、應(yīng)用多樣化發(fā)展趨勢，多種先進技術(shù)和應(yīng)用交叉滲透至校園學(xué)習(xí)、科研、生活、管理的各個方面，全面的智慧校園時代已經(jīng)到來。第12頁/共23頁區(qū)域云端教育建設(shè)第13頁/共23頁三、教育信息化存在的問題基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源共建共享水平低，區(qū)域發(fā)展不均衡發(fā)展關(guān)鍵詞：均衡、公平職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀：實踐教學(xué)資源缺乏，產(chǎn)業(yè)對接水平較低，校校通尚未實現(xiàn)發(fā)展關(guān)鍵詞：實訓(xùn)、對接高等教育信息化現(xiàn)狀：基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)初具規(guī)模，但質(zhì)量有限，應(yīng)用水平不高發(fā)展關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)、融合繼續(xù)教育信息化現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)初步實踐，資源積累基礎(chǔ)薄弱，開放大學(xué)尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：個性、靈活第14頁/共23頁三、教育信息化存在的問題基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀：天地網(wǎng)絡(luò)初步成形，互聯(lián)互通尚未實現(xiàn)，寬帶尚未普及發(fā)展關(guān)鍵詞：解決有無、普及覆蓋、性能提升資源與應(yīng)用現(xiàn)狀：資源出具規(guī)模，數(shù)量、質(zhì)量均顯不足，共建共享機制尚未形成發(fā)展關(guān)鍵詞：有無、能用、好用管理信息化現(xiàn)狀：單個業(yè)務(wù)系統(tǒng)較多，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)尚未全部覆蓋，信息孤島問題突出發(fā)展關(guān)鍵詞：單個應(yīng)用、數(shù)據(jù)互通、流程再造保障體系現(xiàn)狀：組織體系未理順，資金投入入機制未形成，標(biāo)準規(guī)范執(zhí)行不到位發(fā)展關(guān)鍵詞：理順機制、確保投入、規(guī)范發(fā)展第15頁/共23頁三、教育信息化存在的問題意識問題對教育信息化的核心作用和“革命性影響”認識不足，尚未從根本上引起重視機制問題多頭管理、九龍治水現(xiàn)象普遍存在，權(quán)責(zé)劃分不夠明晰，多方參與機制尚未形成經(jīng)費問題經(jīng)費總體投入不足，缺乏持續(xù)性、長效性投入機制，“脈沖式”投入較多，且經(jīng)費使用也不盡合理，重硬輕軟隊伍問題專職人員隊伍建設(shè)不足，崗位編制、評聘體系等問題尚未解決，人員培訓(xùn)與服務(wù)體系尚未形成第16頁/共23頁四、教育信息化未來發(fā)展趨勢《教育信息化“十三五”規(guī)劃》第17頁/共23頁四、教育信息化未來發(fā)展趨勢《教育信息化“十三五”規(guī)劃》主要任務(wù)第18頁/共23頁云端教室電子課本電子課桌電子書包電子白板……第19頁/共23頁云端學(xué)校

以云服務(wù)為支撐，構(gòu)建一個基于云端的智能化校園資源共享和管理服務(wù)平臺，以優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心，融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等工作領(lǐng)域，最終實現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量目標(biāo)，推動教育教學(xué)改革的發(fā)展。第20頁/共23頁人工智能文字識別、人臉識別、標(biāo)記識別語音識別、合成、評