2023年-初中數(shù)學教學工作總結-6

第頁2023初中數(shù)學教學工作總結初中數(shù)學教學工作總結四篇

總結就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作狀況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔袛?shù)學教學工作總結4篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初中數(shù)學教學工作總結篇1

學生素養(yǎng)相對較差，單科中考成果好的100多分，差的只有幾分，這些同學能在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學帶來不利因素。

面對學生素養(yǎng)的參差不齊，作為老師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

1．注意集體備課，每一次集體備課都仔細做好記錄，遇到?jīng)]有把握講好的課時應馬上提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表1．多與學生溝通。新老師閱歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生駕馭學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學生進行教化，無論備課多仔細細致也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2．注意組織教學，嚴格要求學生。大局部學生的學習根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒〞。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單駕馭的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3．注意打根底。由于學生根底較差，上課時多以初中內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟識的內(nèi)容轉到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于初中的內(nèi)容也可能沒有完全駕馭，那么可以花時間較完整地復習初中內(nèi)容，然后才學習新學問。作業(yè)的布置也以根底題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。

4．運用多種技巧教學。對于大局部的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在初中時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煥?！

教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也須要學的協(xié)作，對于現(xiàn)代中專生學習根底較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，須要不斷地探究前行。

初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素養(yǎng)，開展學生思維實力，培育學生分析問題解決問題實力的“收獲季節(jié)〞，是學生接著學習和參與工作的打算階段，讓學生滿載著素養(yǎng)教化的豐碩果實結束義務教化。

一、總復習工作要面對全體學生

詳細做法是：㈠老師的板書與學生的板演

老師的板書應表達學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要清楚。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有時機表現(xiàn)，因為學生板演可為老師供給反響信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供給向學生學習的良好時機；另外也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索實力，促進記憶。

㈡注意學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的.，首先可以通過錯誤來覺察教學中的缺乏，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成局部，使學生領會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學生實力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對學問的駕馭狀況，調(diào)查中覺察：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)立性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的答復，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問穩(wěn)固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關切學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特殊予以關切，反復實行措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改良學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高最終，在班內(nèi)開展學習中的相互幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有安排、有針對性地做好課外輔導工作。

把“開展學生思維實力是培育實力的信念〞這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學生的思維廣袤性。

3、改變幾何圖形的位置、形態(tài)和大小，培育學生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結論，培育學生的思維指責性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學生的思維創(chuàng)立性。

三、做好數(shù)學技能的再學習，全面培育學生素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中，特殊在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確無誤。

其次、速度。注意解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地限制自己的反響，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反響。

以上，是我在初三數(shù)學教學實踐中，總結得到的不完全的閱歷概括，以后將不斷努力.

初中數(shù)學教學工作總結篇2

本期在教學中我采納的是“啟導·活動教學法〞，“啟導·活動教學法〞試驗證明，“啟導·活動教學法〞在使學生養(yǎng)成自學習慣，駕馭自學方法，培育自學實力，提高學習成果及實力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

下面對我本期的教學工作作一個比擬細致的總結：

〔一〕學生初上路階段

初一學生剛從小學升入初中，要使學生漸漸習慣自學方法，除仔細做好學生的思想教化工作，明確學習目的，端正學習看法外，先要做好“領讀工作〞，通過示范性的領讀，要漸漸教會學生按“三讀〞的要求去閱讀、理解、駕馭教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快相識、了解學生，駕馭了學生的根本狀況。

〔二〕逐步進入正常后的階段

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作

除仔細鉆研教材，探討教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還要深化了解學生，“啟導·活動教學法〞按學生思維類型的二個方面靈敏和踏實，將學生分成靈敏而踏實，靈敏而不踏實，不靈敏而踏實，不靈敏而不踏實四種類型的學生，了解學生就是要全面駕馭學生的各方面狀況，特殊要了解學生屬于哪一種學習類型。當然學生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有改變，我依據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性，提高了實效。

在了解學生中還要留意了解每個學生的學問水平、智力水平和特性心理品質(zhì)，考慮影響學生學習的各種因素，并探討相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容，并擬定指導讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

〔1〕首先搞好組織教學，這是順當進行正常教學的保證。

數(shù)學“啟導·活動教學法〞的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的留意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學，更多地是老師將學生的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)學生的年齡特征，一般地，初中學生，特殊是低年級學生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。

“在試驗的初期，老師組織教學的留意力應把重點放在教會學生自學方法，養(yǎng)成自學習慣上，以后漸漸落實在每個環(huán)節(jié)中〔特殊是學生自學活動中〕。對不同類型的學生，有針對性，有目的的詳細指導、輔導，加強個別要求。例如：在學生依據(jù)老師布置的學習內(nèi)容、要求，自學課文，完成練習這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長依據(jù)每個學生的不憐憫況，留意力集中的程度，個別地、詳細地有針對性的組織教學，并且常通過教學機靈，采納示意的手法去到達目的。

在“啟導·活動教學法〞的組織教學中，老師要能真正起作用，到達目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學習。

〔2〕其次是復習舊課，引入新課。依據(jù)學生駕馭學問的狀況以及涉及本課的有關學問進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內(nèi)容，出示讀書提綱，明確學習要求，以保證教學過程的安排性和完整性。充分地照看了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，到達了班集體與個別化相結合。

〔3〕再次是學生依據(jù)老師要求獨立進行學習活動。先按要求“三讀〞即粗、細、精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的根底上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，剛好反響學習效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。

學生獨立進行學習活動了，老師做什么呢？我們說自學，并不是不要老師，自學從來都不是無師自通的。在學生自學、自練、自檢等獨立活動中，老師一方面巡回輔導，另一方面依據(jù)備課時所駕馭的學生狀況，詳細地，有目的地，有針對性地幫助指導每一個學生。詳細地說，對于學習思維品質(zhì)不踏實的學生，要留意用詳細的事例，通過嚴格要求，漸漸培育他們的踏實品質(zhì)；對于學習成果優(yōu)異者，應指導他們向深度、廣度開展，向他們提出進一步深化學習的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習根底較差，思維不靈敏的學生，應加強重點輔導。我們的“啟導·活動教學法〞教學的特色不僅表達在“自學〞上，而且還表達在“輔導〞上，因此，我們提倡主動地“輔導〞，主動的“輔導〞，而反對那種等待學生舉手，提問，老師幫助答復這種被動消極的“輔導〞。在這里老師駕馭每個學生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的狀態(tài)特別重要。

在老師主動主動的輔導中，要擅長依據(jù)學生的不憐憫況，設計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導、啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的？怎佯理解的？聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學生的學習根底，學習愛好，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們留意的問題。在“啟導·活動教學法〞教學的課堂教學中，老師加強了對差生的輔導，耐性地幫助他們，一方面解決了學習中產(chǎn)生的問題，補了根底，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的鼓勵，他們感到老師關切他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會漸漸增加學生的學習愛好，從而產(chǎn)生劇烈的學習動機，不斷地提高學習水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收獲的，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學難以做到的。

我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息，效果不佳，并且在學習過程中，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消逝，可以重復，而聽覺的對象很簡單隨空間、時間而消逝，一次未聽懂，不行能再重復屢次?；谏鲜鲈?，“啟導·活動教學法〞采納啟、讀、練、知、結相結合的教學原那么，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學生在學習過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學生自始至終能處于一種主動進取狀態(tài)，因此，能很好地發(fā)揮其主動性和主動性，課堂氣氛活潑，學習效果較好。

初中數(shù)學教學工作總結篇3

本學期，本人擔當八年級兩個班數(shù)學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作安排為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教化教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細學習老師職業(yè)道德標準、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務實力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法打好了根底。

二、以身作那么，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德標準，關切愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的學問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此根底上，細心制作多媒體課件(本學期本人共制作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細剛好批改作業(yè)，剛好做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育;同時，進行階段性檢測，剛好了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參與省級教研課題“開放性問題學習的探討〞的子課題及縣級課題開放性教學課型的探討的子課題的探討工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，剛好總結探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)開展打好根底。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶班成果相對其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學生的主動性，但對學生根底學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對學問點的檢查落實不到位;

3、對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深化探討教材及學生。

下學期改良的措施：

1、進一步加強對新課改的相識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上;

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的實力;

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對學生的管理教化，努力教學提高成果。

6、群體育人方面的工作還須要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

初中數(shù)學教學工作總結篇4

下面是本人的教學過程中工作小結：

一、教學工作

本人在教學工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正表達“老師為主導，學生為主體〞的教學思想，優(yōu)化教學方法，創(chuàng)設課堂情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生主動參加學習；在培育學生形象和抽象、分析和綜合思維實力的同時，有意識地培育學生求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、覺察學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促開展；課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業(yè)，對學生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。依據(jù)學生的實際狀況進行集體輔導和個人輔導，熱忱輔導中下生，有組織地進行課外活動，重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。依據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教化。