幼兒園《小蚱蜢學(xué)跳高》備課教案

少兒園《小蚱蜢學(xué)跳高》備課授課方案少兒園大班兒歌授課：小蚱蜢小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高!”草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。面對傳統(tǒng)兒歌，我們有時會有思想定勢，那就是學(xué)懂、學(xué)會是首要任務(wù)，其次是創(chuàng)編，授課方案都圍繞于此。學(xué)懂，即能理解意思，感覺主題感情；學(xué)會，即能比較熟練地朗誦；創(chuàng)編和仿編，則發(fā)展創(chuàng)造性語言能力。但有些兒歌短小且看似簡單，主題不特別明顯，感情不突出，創(chuàng)編沒空間，有點不知從何下手。因此，當(dāng)我選擇《小蚱蜢》這首兒歌時，試一試這樣睜開授課。審題與選材，以作者的視角掌握作品、提取要素?！缎◎乞臁愤@首兒歌語言精練，節(jié)奏瑯瑯上口，蘊涵著韻律美；透過兒歌能感覺到一只既調(diào)皮又有些驕傲的小蚱蜢的擬人化形象。這是我想挖掘的作品的兩大素材。組材與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)，步步深入去達成目標(biāo)。為了讓少兒感覺兒歌的節(jié)奏，我試一試經(jīng)過有節(jié)奏地朗誦，注入新鮮的不一樣方式——對歌、加后綴詞、加樂器等，有遞進地屢次深入內(nèi)容，感覺節(jié)奏，找到朗誦的快樂。而經(jīng)過看指偶、聽兒歌、試一試表演、模擬小蚱蜢語氣神態(tài)“腿一彈腳一蹺，哪個有我跳得高”等，讓少兒感覺小螞蚱的形象——作者不是以責(zé)備為主，傳達的還是那個有點調(diào)皮和驕傲，且由此吃了一點苦頭的小蚱蜢，讓孩子在快樂中領(lǐng)會。這樣的兒歌授課，讓少兒感覺到兒歌能夠來表演，兒歌能夠有節(jié)奏地念，兒歌還能夠用不一樣的方法念。由此他們會感覺學(xué)兒歌是件幽默的事，并將這種喜愛的感情延展到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，以這種喜愛的感情謝活內(nèi)心創(chuàng)想?；顒幽繕?biāo)．領(lǐng)悟兒歌的韻律，對好聽的兒歌產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。．想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語氣神態(tài)，創(chuàng)編動作英勇表演，感覺自由表達的快樂?；顒訙?zhǔn)備生活經(jīng)驗：認識蚱蜢，認識其生活習(xí)慣；底板和6幅圖；指偶；樂器圓舞板和雙響筒?；顒舆^程．熟悉蚱蜢。老師給大家請來一位朋友，看看是誰?和認識的朋友打招呼。小蚱蜢住在哪里?有什么本領(lǐng)?小蚱蜢住在草叢里，那你們認識這種草嗎?(狗尾草)小蚱蜢現(xiàn)在本領(lǐng)很大。可是在他開始學(xué)跳高時發(fā)生了一些事，想認識一下嗎?2．觀察指偶表演。教師演示指偶，問：看出來發(fā)生什么事了嗎?不知你們猜得對不對，我們一起來聽一聽。教師朗誦兒歌，小結(jié)。和你們想的相同嗎?你聽到小蚱蜢怎么會摔下來的?．理解兒歌內(nèi)容。教師朗誦兒歌：仔細聽，小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”，怎么一下又摔下來了?出示圖片，教師用兒歌語言小結(jié)。重點理解：小蚱蜢跳上狗尾草后，它做了什么動作?“腿一彈腳一蹺”是什么樣子的，來學(xué)一學(xué)。小蚱蜢還說了句什么話?一起學(xué)學(xué)這句話，用驕傲的樣子說這句話。．學(xué)習(xí)朗誦兒歌。你們都想來演演這只有些驕傲的小蚱蜢，就來試一試吧。教師念兒歌，少兒表演。少兒學(xué)念兒歌。試一試有節(jié)奏地念：我們能夠用什么樣的節(jié)奏來念《小蚱蜢》呢?少兒加上表情、語氣朗誦。．試一試變換方式朗誦。接觸對歌。①師幼對歌：對歌能夠你念一句我念一句，大家對著念。愿意和我對歌嗎?師：小蚱蜢，學(xué)跳高。幼：一跳跳上狗尾草。②師幼再次對歌：換一下行嗎?注意別忘了接上。③少兒分兩隊對歌，比比哪隊對得又快又好。加后綴詞對歌。(出示小標(biāo)記圓點)小標(biāo)記來這里干什么呢?②教師朗誦：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草發(fā)現(xiàn)有什么不一樣樣?小結(jié)：你們都聽出來了，每一段都重復(fù)了最后三個字，你聽——小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高!”跳得高。草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。大青包。③教師示范朗誦第二遍。④少兒試一試念后綴，也來試一試這種念法。⑤談?wù)摚耗睢按笄喟钡墓?jié)奏有點不一樣樣?怎么不一樣樣?為什么要慢下來?⑥少兒再次試一試念后綴，節(jié)奏不一樣。⑦分組對歌：少兒分成A、B、C三組，加后綴詞對歌。加樂器對歌。(敲擊圓舞板)還有好玩的事，小耳朵豎起來聽。這是什么聲音?誰發(fā)出的聲音?(出示圓舞板)學(xué)學(xué)它發(fā)出的聲音，跟著它的節(jié)奏學(xué)一學(xué)。③請圓舞板跑進詩歌里打節(jié)奏，你會嗎?(出示3個圓舞板)小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。(圓舞板聲音XXX)腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高!”(圓舞板聲音XXX)草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。(圓舞板聲音XXX)④少兒拿出圓舞板。在小標(biāo)記的地方配上節(jié)奏，一邊念兒歌一邊打節(jié)奏。⑤完