精選班主任申請書3篇

精選班主任申請書3篇

班主任申請書篇1

敬重的學校領(lǐng)導：

基于對學校共同信念的理解，我申請新一屆高一一個班的班主任。

在學校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時候，我想將我的個人期盼與學校的進展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性的局面的打開。而學校的整體意圖需要落實到最基層的老師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。我盼望我能理解領(lǐng)導辦學的深長專心。

我盼望我能夠擔當起一個班級，去增加同學的對于前途，對于將來的信念。“在較深的層面上，我們遇到的情形不是同學在學業(yè)上感到的困難，而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的訓練者，不僅要把訓練的內(nèi)容自然的融進同學的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：賜予同學自由與愛的信念、信念與動力的源泉。”我盼望將這個信念更好地貫徹于訓練的實踐之中。

在班主任任上，我盼望自己與任課老師的關(guān)系仍舊是公平互助的同事關(guān)系。我盼望我能將課任老師們團結(jié)在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞能齊心全都地工作，并使公正的規(guī)章和民主的程序在課堂和班級管理中得到仔細的體現(xiàn)。敬重其他老師的民主權(quán)利，重視團體的作用，與課任老師共同制定方案，爭論問題，以民主方式指導和組織教學活動，并盼望達成輕松、開心、和諧人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團結(jié)全都，通力合作，形成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互關(guān)心，彼此間沒有猜忌，不追求同學對個人的愛戴”(馬卡連柯語)的老師集體，并用這個集體的合力去訓練同學。

盼望學校能重視我的申請，賜予仔細討論。我期盼著學校和領(lǐng)導的答復。

申請人：xxx

xx年xx月xx日

班主任申請書篇2

敬重的校領(lǐng)導：

您好！鑒于自己的力量有限，加之心里壓力過大，特請辭去111班班主任職務，望另尋良師，莫誤了同學。敬請批閱！

自去年安排到我校以來，我始終受到了領(lǐng)導同事的各方面的關(guān)心，對此我是感恩不盡的。剛高校畢業(yè)，我由一名同學成了一位光榮的人民老師，對老師這職業(yè)我是既熟識又生疏。工作一年以來，我始終珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，踏踏實實。我很喜愛101,102這兩個班級，在去年的教學中，我虛心向老老師請教，仔細備課，細心對待同學，全心全意進行教學。我始終信任，有付出就必有回報。經(jīng)過努力，101，102班的英語成果都不算最差，當時我最盼望就是能用成果證明我能擔當他們初二的英語課程。但最終，事與愿違，我堅信的理念第一次受到打擊。

最初，學校支配我做111班班主任，剛開頭的時候，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，始終跟自己說，學校支配我做班主任，就是對我的一種器重，一種信任。我也信任自己，任何困難我都可以應付，都可以解決?？涩F(xiàn)在發(fā)覺，一切都不是我所想象的那么簡潔。在做班主任的這一學期，我發(fā)覺許多連自己都不能原諒的地方，我不是一個稱職的班主任。而我堅信的理念其次次受到打擊。

111班，我也舍不得這個班級，究竟花費了我一個學期管理的班級。但是考慮到自身素養(yǎng)與力量，我實在是難以做下去，假如堅持，只怕耽擱了同學，也辜負了學校的栽培。

首先，這半年，我遇到了許多事情，讓我心里不是味道，每時每刻都沖擊著我的生活態(tài)度。這嚴峻沖擊到我的工作態(tài)度。在這學期，由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對教學失去了熱忱，失去了急躁。最終導致在教學上，成果一落千丈，連自己都不能面對。

其次，在管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，雖然領(lǐng)導，其他老師也能在肯定程度上確定自己的付出，但是我的工作狀態(tài)自己最清晰！所以我覺得失敗的方式方法應當退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有稍有成效的，但是同學內(nèi)心，學習成果上的體現(xiàn)還是比較少，自己的'力量不足以調(diào)動同學有更高的熱忱和樂觀性，能夠提高成果，完成學校制定的目標。從同學對我的評價以及學校領(lǐng)導對自己的關(guān)心，覺得自己缺乏愛心，缺少急躁，再做班主任是在是壓制同學共性，泯滅同學潛力，所以，為了給同學更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生幻想，我的退出，對同學應當是有好處的！

班主任申請書篇3

敬重的學校領(lǐng)導：

基于對學校共同信念的理解，再依據(jù)本人的實際狀況，我想申請今年下學期的一個班的班主任。

在盧校長和其他校領(lǐng)導帶領(lǐng)下，學校正邁向新的臺階。我想將我個人的期盼與學校的進展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個集體成員的一種力氣。一個學校只有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性局面的打開，而學校的整體意圖需要落實到最基層的老師身上去，化為他們的行動。這樣，教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。因此，我盼望我能夠擔當起一個班級，用自己的全部學問與力量增加同學對于利益、對于將來的信念?！霸谳^深的層面上，我們遇到的情形不是同學在學業(yè)上感到的困難，而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的訓練者，不僅要把訓練的內(nèi)容自然的融進同學的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：賜予同學自由與愛的信念、信念與動力的源泉?！蔽遗瓮麑⑦@個信念更好地貫徹于訓練的實踐之中，加之我在學校居住，有更多的時間處理同學的各種狀況，這也增加了我堅持這個信念的信念。

對于自己以后的工作，我盼望自己與科任老師們團結(jié)在一個集體中，用一種原則，一種作風來齊心協(xié)力地工作，敬重他們，重視團體的作用，與他們共同爭論教學問題，并盼望達成輕松、開心、和諧的人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班課任老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團結(jié)全都，通力合作，形成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互關(guān)