數(shù)字化校園建設與發(fā)展

數(shù)字化校園建設與發(fā)展第1頁/共61頁主要內容數(shù)字化校園數(shù)字化校園的建設未來發(fā)展的趨勢第2頁/共61頁數(shù)字化：人類的第二次進化第3頁/共61頁主要內容數(shù)字化校園數(shù)字化校園的建設未來發(fā)展的趨勢第4頁/共61頁起源1990年，由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯．格林發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”，是最早出現(xiàn)的數(shù)字化校園概念。1998年，美國前副總統(tǒng)戈爾在美國加利福尼亞科學中心發(fā)表了題為“數(shù)字地球：二十一世紀認識地球的方式”的演講，最先提出“數(shù)字地球”概念，全世界普遍接受數(shù)字化概念，引出“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念。

第5頁/共61頁第6頁/共61頁含義

利用多媒體、網(wǎng)絡技術，將學校的主要信息資源的數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。對其內涵可作如下具體解釋：

第7頁/共61頁計算機的廣泛應用及良好的網(wǎng)絡設施是建設數(shù)字化學習環(huán)境的前提基礎；

數(shù)字化包括信息資源的數(shù)字化、信息管理方式的數(shù)字化和溝通傳播方式的數(shù)字化等環(huán)節(jié)；

第8頁/共61頁數(shù)字化將滲透在學校教學、科研、管理、公共服務以及學校社區(qū)服務等各個領域中，整個工作圍繞著新型人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)環(huán)境的探索而展開；其深層意義在于構建適應信息社會要求的新的教育教學模式。第9頁/共61頁在傳統(tǒng)校園的基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，達到提高教育管理水平的效率的目的。第10頁/共61頁建數(shù)字化校園目標實施數(shù)字化校園工程的核心目標：是充分利用信息技術，建立多層次、創(chuàng)新型、開放式的學校，提高辦學的質量和效益。構建“信息化學習環(huán)境”的校園信息化教育第11頁/共61頁主要內容數(shù)字化校園數(shù)字化校園的建設未來發(fā)展的趨勢第12頁/共61頁數(shù)字化校園建設內容基礎設施建設業(yè)務應用系統(tǒng)建設第13頁/共61頁數(shù)字化校園建設內容基礎設施建設業(yè)務應用系統(tǒng)建設第14頁/共61頁基礎設施建設序號建設內容備

注1校園網(wǎng)絡系統(tǒng)校園網(wǎng)絡以有線和無線相結合的方式覆蓋學校辦公、教學、生活等主要場所，并寬帶接入?yún)^(qū)縣教育城域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)。2計算機網(wǎng)絡教室為學生提供信息技術教學，并可作為學生電子閱覽室。3多功能教室用于學校公開課、示范課等教學活動的開展。4“班班通”設備通過教室的多媒體終端設備，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的共享。5校園電視系統(tǒng)利用學?！鞍喟嗤ā痹O備，收看新聞節(jié)目、農(nóng)遠工程衛(wèi)星電視節(jié)目和學校自辦電視節(jié)目。6校園廣播系統(tǒng)提供學校課間操、眼保健操、集會時的廣播功能。7校園安全監(jiān)控系統(tǒng)實時記錄學校校門、操場等學生主要活動場所的影像資料。8實驗室數(shù)字化輔助設備通過現(xiàn)代化設備，讓學生能清楚的觀察和記錄實驗過程。第15頁/共61頁基礎設施建設——校園網(wǎng)系統(tǒng)三種模式直通部署模式——城域網(wǎng)+終端分布部署模式——校園網(wǎng)+終端“多網(wǎng)合一”部署模式——“多網(wǎng)合一”+終端第16頁/共61頁模式一：直通部署模式是指學校的“班班通”教室、計算機網(wǎng)絡教室、多功能教室、校園安全監(jiān)控等終端設備直接通過交換機接入?yún)^(qū)縣教育城域網(wǎng)絡。學校各類應用和教育資源存儲通過區(qū)縣教育城域網(wǎng)信息中心集中實現(xiàn)的部署模式。第17頁/共61頁拓撲結構圖第18頁/共61頁特點適用范圍及優(yōu)缺點：范圍：適用于辦學規(guī)模在24個班以下的中小學校。優(yōu)點：學校建設投入少，資源整合度高，管理統(tǒng)一方便，維護成本低。缺點：對區(qū)縣信息中心依賴度高，信息中心設備投入較大。第19頁/共61頁模式二：分布部署模式是指學校建有連接學校辦公區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)，帶中心機房的校園網(wǎng)絡，并與區(qū)縣教育城域網(wǎng)絡互通。學校各類應用和教育資源一部分部署在學校中心機房服務器上（滿足學校個性化應用需要），另一部分部署在區(qū)縣教育城域網(wǎng)信息中心服務器（滿足區(qū)縣統(tǒng)一應用需要），共同支撐學校的教育教學、管理和應用的部署模式。第20頁/共61頁拓撲結構圖第21頁/共61頁特點適用范圍及優(yōu)缺點:范圍：適用于辦學規(guī)模在24－36個班以內的中小學校。優(yōu)點：區(qū)縣、學校共同承擔建設投入，學校投入相對不大，應用系統(tǒng)既體現(xiàn)共性，又具有一定個性。缺點：對區(qū)縣信息中心依賴度較高，學校需配備技術人員，維護成本較高。第22頁/共61頁模式三:“多網(wǎng)合一”部署模式是指學校建有連接學校辦公區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)“多網(wǎng)合一”（校園網(wǎng)絡整合了數(shù)據(jù)網(wǎng)、校園電視、廣播系統(tǒng)等）的具有三層結構的功能完善的校園網(wǎng)絡，并與區(qū)縣教育城域網(wǎng)絡互通。學校中心機房設備齊全，能獨立支撐學校的教育教學、管理、科研、后勤服務等各種應用的建設模式。第23頁/共61頁拓撲結構第24頁/共61頁特點適用范圍及優(yōu)缺點范圍：適用于辦學規(guī)模在36個班以上的大型學校和重點中學。優(yōu)點：網(wǎng)絡功能強大（多網(wǎng)合一），管理相對獨立，各類應用獨具個性，有較強的獨立性和獨特性。缺點：建設投入大，人員素質要求高，維護成本大。第25頁/共61頁基礎設施建設——計算機網(wǎng)絡教室

計算機網(wǎng)絡教室是信息技術教育、各學科計算機輔助教學以及學科整合教學、綜合實踐活動的場所，是學生上網(wǎng)的重要場所。配備數(shù)量

義務教育階段學校生機比為12：1，高中學校生機比為8：1。學?？梢砸罁?jù)條件和應用需要逐步達到。第26頁/共61頁基礎設施建設——多功能教室

多功能教室是指安裝有多媒體教學系統(tǒng)的功能室。可展示文本、數(shù)據(jù)、圖像、語音、視頻等多種媒體信息，為教育教學提供豐富而生動的知識表達形式，主要用于學校教研、學術報告、各種會議等活動的開展。配備數(shù)量

模式一、模式二學校配備1－2間，模式三學校配置3－5間。各?？筛鶕?jù)教學需要增加配置數(shù)量。第27頁/共61頁基礎設施建設——“班班通”

“班班通”設備是指普通教室內安裝的計算機（臺式或筆記本電腦）、大屏幕顯示器（平板電視或投影機）、實物展示臺（選配）等多媒體教學設備。利用多媒體教學系統(tǒng)展示文本、數(shù)據(jù)、圖像、語音、視頻等多種媒體信息。第28頁/共61頁配置標準配置一：配置二：計算機+平板電視（≥50寸）計算機+投影+銀幕（尺寸≥100英寸）第29頁/共61頁配置標準配置三：配置四：計算機+投影機+交互式電子白板(≥80寸)

交互式一體機（投影≥80寸、高清背投或液晶≥52寸，集成電視機、電子白板、音箱及電腦功能）第30頁/共61頁基礎設施建設——“安全監(jiān)控系統(tǒng)”第31頁/共61頁基礎設施建設——實驗室數(shù)字化輔助設備第32頁/共61頁基礎設施建設——實驗室數(shù)字化輔助設備第33頁/共61頁基礎設施建設——實驗室數(shù)字化輔助設備第34頁/共61頁第35頁/共61頁第36頁/共61頁第37頁/共61頁基礎網(wǎng)絡建設的原則整體規(guī)劃、分布實施（“夠用”為原則、布線先行）先進性與實用性綜合考慮（不可能一次“到位”）前期要有預算與效益分析（需要考慮應用能力，潛在可能性與實際應用有較大差距）增加培訓費用與運行費用（人才是關鍵，運行也有成本）學校要有“技術人員”參與建設和施工（運行主體是學校，最好的“服務”也要通過主體發(fā)揮作用）第38頁/共61頁數(shù)字校園建設內容基礎設施建設業(yè)務應用系統(tǒng)建設第39頁/共61頁業(yè)務應用系統(tǒng)建設序號名

稱功能描述1教學管理系統(tǒng)包括辦公管理、學生管理、教師管理、教務管理、后勤財務管理、教學教研管理、圖書管理、校資與校產(chǎn)管理等2一卡通系統(tǒng)學校教職員工和學生在校園內的學習和生活（如：考勤、門禁、圖書借閱等）方面，都可以通過一卡通進行高效管理3教學支撐系統(tǒng)能為教育教學、質量監(jiān)測與評價提供信息化支撐4學習交流系統(tǒng)能為學生提供自主學習、教學輔導、師生在線交流等支持5資源應用系統(tǒng)學校能使用市、區(qū)縣提供的網(wǎng)絡資源及服務。學校自建資源能夠滿足學校教育教學需求（含學校網(wǎng)站、學科網(wǎng)頁、師生博客等）第40頁/共61頁第41頁/共61頁業(yè)務應用系統(tǒng)建設——一卡通系統(tǒng)第42頁/共61頁重慶市第二十九中成功申請“數(shù)字校園”

/第43頁/共61頁門戶網(wǎng)/第44頁/共61頁辦公網(wǎng)

/Client/Login/Login.asp第45頁/共61頁學習網(wǎng)

/第46頁/共61頁科技網(wǎng)

/第47頁/共61頁科研網(wǎng)

/第48頁/共61頁數(shù)字化校園建設的重要意義基于數(shù)字化和計算機化的電子文化的發(fā)展給傳統(tǒng)的書本文化帶來巨大的沖擊，更使教育領域的課堂模式、教學手段、學習方法、課程教材等面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，其應對策略，是努力實現(xiàn)教育的信息化和數(shù)字化。所以，數(shù)字化校園的變革對教育發(fā)展具有重要意義。第49頁/共61頁數(shù)字化校園建設的重要意義數(shù)字化校園建設是對教育理念的變革數(shù)字化校園的建設導致了教學方法的創(chuàng)新數(shù)字化校園建設帶來了教學形式的創(chuàng)新數(shù)字化校園與教學內容的更新第50頁/共61頁主要內容數(shù)字化校園數(shù)字化校園的建設未來發(fā)展的趨勢第51頁/共61頁校園物聯(lián)網(wǎng)圖書館借書手機—刷立即顯示出借閱書籍明細大學生食堂買飯，手機輕輕—刷就付錢了第52頁/共61頁電子書包“電子書包”是指具有電紙書閱讀功能、上網(wǎng)計算機的信息處理功能，適合學習者個體使用的數(shù)字化學習終端?！皵?shù)字化學習體系”是指包括教師、學習者、電子書包與課程教材、學習活動管理系統(tǒng)等的整體集合第53頁/共61頁影響人類文明發(fā)展史的重大事件古人類的巖石圖畫文字、甲骨文、青銅器文字、竹簡、紙質書籍，電子書……第54頁/共61頁第55頁/共61頁第56頁/共61頁第57頁/共61頁電子書包+云計