離心式一次風機變頻改造后經濟分析及論大學生寫作能力

330MW機組離心式一次風機變頻改造摘要：介紹了國電寧夏石嘴山發(fā)電有限責任公司4號爐離心式一次風機變頻改造及應用情況，重點介紹了變頻改造后的熱工邏輯修改，并通過對比變頻改造前后相同負荷下一次風機單耗及其他參數(shù)，得出一次風機變頻改造后有效的降低一次風機電耗、減少了無功功率的消耗、提高了電機風機設備壽命的結論，為同類電廠鍋爐一次風機變頻改造進行了有益的嘗試。關鍵詞：330MW機組一次風機變頻改造經濟分析引言火電廠一次風機負載通常是按照滿負荷工況下且?guī)в幸欢ㄔＡ縼磉x型的，而實際工作中一次風機大部分時間運行在非滿負荷狀態(tài)，不能在最佳性能工況下工作，風機效率偏低。通過入口導葉來調節(jié)一次風量，會造成大量的節(jié)流損失，入口導葉開度越小，節(jié)流損失越大，風機效率越低。近十多年來，變頻器已經廣泛應用于交流電動機的速度控制，在風機、水泵、壓縮機等機械上使用變頻器，可以節(jié)約大量的電能。1設備概況國電寧夏石嘴山發(fā)電有限責任公司4臺330MW機組鍋爐為武漢鍋爐廠生產制造的亞臨界、一次中間再熱、自然循環(huán)汽包爐，型號為WGZ1004/18.4-2。鍋爐一次風機是上海鼓風機廠生產的單吸雙支撐后彎葉片高效離心式風機，型號為LY6-44No19.2F。該風機主要參數(shù)見表1：表1：一次風機各參數(shù)名稱項目單位數(shù)值備注風機型式單吸雙支撐后彎葉片高效離心式西安熱工院（成都光能電力機械廠）風機軸功率903kW型號LY6-44No19.2F（改造后）數(shù)量臺2風壓Pa14345風量m3/s53.3介質溫度℃20旋轉方式逆時針,順時針各1臺由風機側看:風機電機型號YKK630－4上海電機廠功率kW1600電壓V6000電流A174轉速r/min1480絕緣等級F2變頻改造方案2.1變頻改造由于當時選擇風機裕度較大，投運以后發(fā)現(xiàn)該一次風機出力過大，滿負荷運行時一次風機入口導葉開度也在70%以下運行，減負荷時入口導葉在40%左右，入口導葉關的越小，節(jié)流損失越大。風機運行效率低、電耗高，降低了機組運行的經濟性。變頻改造后通過調節(jié)轉速來控制一次風機出力，保持入口導葉全開，讓一次風機在最佳工況下運行，大幅提高了風機效率，降低了風機節(jié)流損失。為此，我廠決定對一次風機改為變頻調速。一次風機變頻改造是在原一次風機及電機等設備的基礎上，添加一臺高壓變頻器及隔離開關。變頻改造后，一次風機仍可以工頻運行。具體如圖1：圖1：一次風機變頻器改造接線圖2.2熱工邏輯改造：添加變頻器后，一次風機相應的熱工邏輯也要更改，我廠根據(jù)實際情況做了以下變更。（1）一次風機變頻啟動控制DCS合一次風機6KV側開關（取消“一次風機導葉關最小”啟動允許條件）；DCS接收到“變頻就緒”允許信號后，發(fā)出“變頻啟動指令”，變頻器PLC控制系統(tǒng)接收到啟動指令后，KM1真空斷路器合閘，并在3S內完成變頻器自充電過程，KM2真空斷路器合閘，同時給DCS發(fā)一個“變頻運行”狀態(tài)信號，運行頻率從0Hz按照設定的時間升頻至給定頻率值；（2）一次風機變頻停止控制“一次風機變頻運行”信號有效時，DCS發(fā)“一次風機變頻停止指令”至變頻器控制系統(tǒng)。變頻器接收到“變頻停止指令”信號后，運行頻率按照設定的時間降至20Hz，然后斷開“變頻運行”信號，斷KM2、KM1，一次風機6KV側開關由運行人員在DCS手動斷開。（3）一次風機變頻緊急停機控制當DCS系統(tǒng)一次風機保護動作跳閘一次風機6KV側開關時，DCS同時發(fā)“一次風機急?！?S脈沖信號，至變頻器控制系統(tǒng)。一次風機6KV側開關跳閘觸發(fā)一次風機RB功能。（4）一次風機變頻故障切工頻控制變頻器出現(xiàn)重故障不能變頻運行時，由變頻器PLC控制系統(tǒng)自動實現(xiàn)一次風機切工頻運行?！耙淮物L機變頻運行”信號消失與“變頻器重故障”，超馳關一次風機導葉至40%。延時10S后，超馳信號復位。一次風機變頻故障切工頻不成功，變頻器PLC控制系統(tǒng)將聯(lián)跳一次風機6KV側開關，一次風機RB功能觸發(fā)。（5）一次風機變頻器正常運行切工頻在DCS一次風機變頻控制畫面，增加“變頻切工頻”按鈕，值班員手動調整導葉開度到合適開度，運行人員手動調整頻率，DCS判斷變頻器頻率在45Hz以上允許“變頻切工頻”，由變頻控制器就地PLC完成變頻切工頻功能。在控制畫面增加變切工操作指令復位按鈕，且在變切工操作指令后增加5s單脈沖，在變切工操作指令沒有復位以前，其操作指令按鈕一直保持紅色，以提醒運行人員及時進行復位。正常情況下當變切工操作成功后，變切工操作指令由一次風機變頻運行狀態(tài)點復位。邏輯圖如圖2。SELECTSELECT5s圖2：一次風機變頻切工頻邏輯圖（6）一次風機工頻啟動控制DCS合一次風機6KV側開關（取消“一次風機導葉關最小”啟動允許條件）；“一次風機導葉關最小”條件滿足，DCS發(fā)出“工頻啟動指令”，變頻器PLC控制系統(tǒng)接收到工頻啟動指令后，KM3真空斷路器合閘。（7）一次風機工頻停止控制“一次風機工頻運行”信號有效時，DCS發(fā)“一次風機工頻停止指令”至變頻器控制系統(tǒng)。變頻器接收到“工頻停止指令”信號后斷開，斷開KM3“工頻運行”信號消失；一次風機6KV側開關由運行人員在DCS手動斷開。（8）一次風機工頻正常運行切變頻控制在DCS一次風機變頻控制畫面，增加“工頻切變頻”按鈕，當DCS發(fā)出“工頻切變頻指令”后，由變頻控制器就地PLC完成工頻切變頻功能。一次風機工頻切變頻成功后，一次風機導葉超馳開120s并切手動。（但在實際切換過程中不能滿足現(xiàn)場系統(tǒng)運行的要求，今后進行工頻切變頻操作時，必須時需切換的一側風機不出力，即單側解列的情況下進行。）（9）一次風機順控邏輯修改在DCS一次風機順啟畫面增加一次風機“變頻方式啟動”和“工頻方式啟動”的選擇按鈕，以上按鈕只有在一次風機停運狀態(tài)下有效；兩種方式互為閉鎖，當一次風機變頻或工頻啟動成功后，“變頻方式啟動”或“工頻方式啟動”選擇按鈕復位。當一次風機順啟選擇“變頻方式啟動”時，對應一次風機導葉超馳開至95%以上時，超馳信號復位并切手動；同時一次風機變頻調節(jié)指令超馳至變頻啟動的初始頻率值，超馳信號復位。當一次風機順啟選擇“工頻方式啟動”時，對應一次風機導葉超馳開至5%以下時，超馳信號復位；同時一次風機變頻調節(jié)控制切手動。（10）一次風機導葉擋板邏輯修改在一次風機工頻運行時，導葉擋板仍然保留原一次風壓調節(jié)自動功能。增加一次風機變頻運行時，導葉擋板切手動功能。增加一次風機變頻故障切工頻運行時，導葉擋板超馳關功能。增加一次風機順控選擇變頻啟動方式下的超馳開功能。（11）一次風機變頻調節(jié)控制邏輯DCS系統(tǒng)增加一次風機變頻調節(jié)控制功能。在一次風機變頻運行時，變頻器調節(jié)替代原導葉擋板做為鍋爐一次風壓調節(jié)執(zhí)行機構；其中PID調節(jié)范圍0-100%對應變頻器頻率范圍為0-50HZ；一次風機工頻運行時，變頻調節(jié)控制器切手動。發(fā)生一次風機RB時，運行一次風機在變頻方式運行時，其變頻調節(jié)控制器具備RB超馳功能。（12）一次風機RB功能邏輯說明一次風機RB的觸發(fā)條件不變：即運行的一次風機6KV側開關跳閘，在負荷滿足的情況下觸發(fā)RB功能。3改造效果隨機選取一組變頻器改造前后的一次風機單耗對比，見表2：表2：一次風機變頻改造后各工況下單耗對比機組負荷（MW）270300330改造前一次風機單耗（%）0.700.650.58改造后一次風機單耗（%）0.450.410.38改造后單耗降低（%）0.250.240.2每小時節(jié)省電量（KWh）675720660一次風機變頻改造前后單耗對比圖如下：圖3：一次風機變頻改造前后單耗對比按本廠年運行7200小時算，三個負荷各占1/3計算，則一年的節(jié)省電量為7200/3×（675+720+660）=4932000KWh變頻器自身也要損失一部分電量，因此，實際節(jié)電量會偏小一些，按照4800000KWh進行計算，根據(jù)現(xiàn)在上網電價0.3元/KWh計算，則全年節(jié)省電費為144萬元。我廠變頻改造采用與變頻器廠家合作的方式，變頻器廠家進行投資，為我廠進行一次風機變頻改造，每年一次風機實際節(jié)省的電費由我廠與變頻器廠家均分，這樣不需要我廠額外投資，卻可以節(jié)省我廠的運營成本，也節(jié)省了變頻器維護費用，一舉兩得。4結論根據(jù)表2和圖3可得，一次風機變頻改造后，各個工況下的運行效率均得到了明顯提高，每年可以節(jié)省廠用電480萬度，可以為本廠節(jié)省成本72萬，取得了顯著的節(jié)能和經濟效果。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更