人教版2019必修第二冊Unit 3 The Internet Listening and Talking教案

人教版（2019)必修第二冊Unit3TheInternetListeningandTalking教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過人教版必修第二冊Unit3TheInternet中的ListeningandTalking部分，幫助學生掌握互聯網的基本知識，提高學生的聽力理解能力和口語表達能力。通過實際情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生利用互聯網獲取信息、交流互動的實踐能力，為學生的日常生活和學習提供實用的語言工具。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過聽力材料獲取關鍵信息的能力，以及運用所學知識進行有效口語交流的能力。

2.文化意識：使學生了解互聯網文化，增強對信息時代特點的認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，對網絡信息進行甄別、分析，形成自己的見解。

4.學習能力：激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.聽力材料中的關鍵信息捕捉。

2.口語表達中的語法和詞匯正確運用。

難點：

1.對聽力材料中復雜句型的理解。

2.在口語交流中保持流暢性和連貫性。

解決辦法：

1.通過聽力練習前的問題預測，激活學生背景知識，降低理解難度。

2.使用聽前詞匯預習，幫助學生熟悉可能出現的生詞和短語。

3.在聽力過程中，引導學生關注關鍵詞和信息結構，提高信息捕捉能力。

4.口語練習時，提供模板和句型框架，幫助學生正確表達。

5.通過角色扮演和小組討論，模擬真實場景，提升學生的口語交流能力。

6.對于難點，通過反復練習和教師個別指導，幫助學生逐步突破。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，以聽力材料和實際交流任務為驅動，引導學生主動學習。

2.設計聽力理解練習和小組討論活動，鼓勵學生參與互動，提高語言實際運用能力。

3.運用多媒體資源，如視頻和音頻材料，增強課堂趣味性和情境真實性。

4.實施角色扮演，模擬網絡交流場景，讓學生在實際語境中練習語言表達。

5.利用信息技術，如在線互動平臺，拓展學習空間，促進學生的自主學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生日常使用互聯網的頻率和用途，引發(fā)學生對互聯網交流方式的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學過的網絡詞匯和表達，為學習本課打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要聽力材料內容，講解如何從聽力材料中獲取關鍵信息。

-舉例說明：播放聽力材料片段，展示如何捕捉關鍵信息，并解釋相關語法和詞匯的用法。

-互動探究：分組討論聽力材料中的信息，并嘗試用所學知識進行簡單的口語交流。

3.聽力練習（約15分鐘）

-學生活動：聽完整段聽力材料，完成相應的練習題，檢驗聽力理解能力。

-教師指導：在學生練習過程中，觀察學生的反應，提供必要的幫助和解釋。

4.口語練習（約20分鐘）

-學生活動：根據聽力材料內容，進行角色扮演或小組討論，模擬網絡交流場景。

-教師指導：指導學生的口語表達，糾正語法錯誤，提供流暢表達的策略。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課本上的練習題，鞏固聽力材料和口語練習中的知識點。

-教師指導：對學生的練習結果進行點評，針對共性問題進行講解。

6.總結反饋（約5分鐘）

-學生總結：讓學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受。

-教師反饋：對學生的學習情況進行總結，指出進步和需要改進的地方，布置課后作業(yè)。六、學生學習效果1.學生能夠理解并準確捕捉聽力材料中的關鍵信息，提高了聽力理解能力。

2.學生能夠運用所學詞匯和語法知識，進行有效的口語交流，增強了語言表達能力。

3.學生對互聯網交流有了更深入的認識，能夠批判性地分析網絡信息，提高了信息素養(yǎng)。

4.學生通過角色扮演和小組討論，增強了合作學習和自主學習的能力。

5.學生能夠將在課堂上學到的知識應用到實際生活中，如利用網絡進行有效溝通和信息檢索。

6.學生對英語學習的興趣得到提升，增強了學習自信心，為后續(xù)學習奠定了良好基礎。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：在聽力理解環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對聽力材料內容的理解程度，觀察學生的反應和回答的準確性。

-觀察：在口語練習環(huán)節(jié)，教師觀察學生的參與度、互動情況以及語言表達的自然度和準確性。

-測試：通過課堂小測驗，檢測學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況，包括聽力材料的理解和口語表達的能力。

-及時解決問題：對學生在課堂上出現的問題進行即時反饋和指導，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師認真批改學生的聽力練習和口語練習作業(yè)，記錄學生的常見錯誤和進步情況。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行逐一點評，指出每個學生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議和指導。

-鼓勵進步：對學生的進步給予積極反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持學習的熱情和動力。

-促進自主學習：通過作業(yè)評價，引導學生發(fā)現自我學習的不足，鼓勵學生自主查找資料，進行額外的練習和學習，以鞏固課堂所學知識。

-循環(huán)評價：建立循環(huán)評價機制，定期回顧學生的學習進度，確保學生能夠持續(xù)進步，達到教學目標。八、板書設計①重點知識點：

-互聯網的基本概念與功能

-網絡交流的常用語和禮儀

-聽力材料中的關鍵信息識別

②重點詞匯：

-frequently,information,communicate,internet,searchengine

-chat,online,profile,privacy,safety

③重點句子：

-"Howdoyouusuallyusetheinternet?"

-"Whatinformationcanyoufindontheinternet?"

-"Canyoutellmesometipsforsafeonlinecommunication?"課后作業(yè)1.聽力理解作業(yè)：

-題型：聽一段關于網絡安全的對話，回答以下問題。

問題：

a.為什么網絡安全很重要？

答案：網絡安全很重要，因為它可以保護我們的個人信息不被盜用，防止詐騙和網絡攻擊。

b.對話中提到了哪些網絡安全措施？

答案：對話中提到了設置復雜的密碼、定期更新軟件、不隨意點擊不明鏈接等網絡安全措施。

2.口語表達作業(yè)：

-題型：與同伴討論以下話題，并記錄下你們的觀點。

話題：網絡對青少年影響的兩面性。

要求：討論網絡帶來的積極和消極影響，并提出如何最大化網絡的積極作用。

3.詞匯練習作業(yè)：

-題型：用以下單詞填空，完成句子。

單詞：frequently,communicate,information,searchengine,privacy

示例句子：

a.Iusea_______tofindinformationontheinternet.

答案：searchengine

b.It'simportanttoprotectyour_______whenusingsocialmedia.

答案：privacy

4.語法練習作業(yè)：

-題型：改寫下列句子，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

示例句子：

a.Theyaresearchingforinformationontheinternetnow.

改寫：They_______forinformationontheinternet.

答案：havebeensearching

b.Theinformationwasfoundbyhimyesterday.

改寫：Theinformation_______byhimyesterday.

答案：wasfound

5.寫作練習作業(yè)：

-題型：寫一篇短文，描述你如何利用互聯網進行學習。

要求：包括你使用的網站、工具，以及互聯網學習給你帶來的便利和挑戰(zhàn)。

6.閱讀理解作業(yè)：

-題型：閱讀一篇關于網絡發(fā)展趨勢的文章，回答以下問題。

問題：

a.文章中提到了哪些新興的網絡技術？

答案：（根據文章內容回答）

b.這些新興技術將如何影響我們的生活？

答案：（根據文章內容回答）

7.實踐作業(yè)：

-題型：設計一個簡單的網絡安全宣傳海報，列出至少三個網絡安全提示。

要求：海報應包含清晰的標題、簡潔的提示和吸引人的設計元素。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將真實的網絡交流場景引入課堂，讓學生在模擬的網絡環(huán)境中進行口語練習，提高了學習的趣味性和實用性。

2.我還運用了信息技術，如在線互動平臺，讓學生在課后也能繼續(xù)練習和交流，延伸了學習的時間和空間。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的興趣或生活實際。

2.在教學方法上，我注意到對于一些基礎較弱的學生來說，聽力材料的難度可能過大，導致他們在理解上存在困難。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是通過課堂表現和作業(yè)來完成，未能充分考慮到學生的個性化需求。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在今后的