艾青《大堰河-我的保姆》教學案

第二單元5．大堰河——我的保姆（學案）文本導讀名師引領【學習紀要】1．領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常借助于鮮明生動的形象來抒發(fā)感情。2．理解詩的抒情結構，把握保姆大堰河的形象。3．理解詩人情感發(fā)展的脈絡，體會在對具體的人或事的敘述中升華自己的情感。4．體會對比、反復、排比等修辭手法的作用?！疚捏w感悟】1．走近作者艾青(1910～1996)，中國現代著名詩人。原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等。浙江金華人。1928年就讀于杭州西湖藝術學院，次年留學法國。1932年參加中國左翼美術家聯(lián)盟。不久被捕，在獄中開始寫詩．以《大堰河——我的保姆》一詩成名。1937年后輾轉于武漢、山西、桂林、重慶等地，參加抗日救亡活動。1941年到延安，參加延安文藝座談會，主編《詩刊》。1949年后任《人民文學》副主編等職。1957年被錯劃為右派，到黑龍江、新疆等地勞動。文化大革命中一再遭到批判。1976年10月后重新獲得寫作權利，任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中國中心副會長，被法國授予文學藝術最高勛章。曾任《詩刊》編委、中國文聯(lián)委員、中國作家協(xié)會副主席。詩人把個人的悲歡融合到民族和人民的苦難與命運之中，表現出對光明的熱烈向往與追求，富有強烈的時代感和現實性，感情深摯，風格獨特，是繼郭沫若、聞一多等人之后推動一代詩風的重要詩人。著有詩集《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《歸來的歌》等，論文集有《詩論》、《艾青談詩》等。詩歌特點：詩的形象完全依賴語言的表現。艾青對于自己詩歌語言的基本要求便是“適切”、“準確”、“最能表達形象”。所以他堅持必須從生活斗爭中提煉，他的語言反映出他對客觀現實的認真觀察和理解，凝聚著他從中產生的真情實感，又表現了他優(yōu)異的創(chuàng)造力。他排除對華麗鋪飾的模仿，沒有古舊的羈絆，也很快擺脫了歐化的影響，創(chuàng)造出樸素生動的富有生命力的語言。他豐富了我國新詩歌的藝術語匯，增加了新詩的藝術表現能力。在中國現代詩歌發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等之后推動一代詩風的重要詩人。他對中國新詩藝術的貢獻在于：以對現實生活的深入觀察和對人民命運的深切關注，加強了新詩的時代感和現實性；以來自生活提煉而成的豐富、變化的語言，增強了新詩的表現力；以具有“散文美”的內在韻律的自由詩形式的創(chuàng)造，和眾多的新詩人們一起，鞏固了自由詩在我國現代詩歌中的地位。2．寫作背景艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農民家里撫養(yǎng)。5歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。1932年7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑六年?！洞笱吆印业谋Ｄ贰芳磳懹谠娙嗽诒O(jiān)獄的日子里。當他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。艾青1歲至5歲的孩提歲月，都是在大堰河家度過的。從詩的第3節(jié)，我們可以看出，大堰河十分疼愛自己的乳兒。大堰河的幾個孩子，和艾青就像親兄弟一樣，泥里爬，土里滾。大堰河不僅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成長，而且她那純樸、善良、勤勞的品性和勞動農民的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常說，他在地主家庭里感受的只是“歧視與冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛。大堰河很愛我，我也愛她”，“在大堰河家里的五年使我感染了農民的那種憂郁和傷感，使我對中國農民有了一種朦朧的初步印象，因此，在他后來走上詩歌創(chuàng)作道路時，他是那樣深沉地歌唱土地、歌唱農民、歌唱廣大勞苦群眾為反抗黑暗、壓迫與殘暴而進行的斗爭。人們稱這位詩人是“農民的后裔”、“農民的兒子”。30年代末在上海，有一位詩人見到艾青時，激動地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我們可以驕傲地說：中國有大堰河！”爾后許多年中，也有一些人把“大堰河”誤解為一條河流。但是，如果我們把擁有半個多世紀創(chuàng)作歷程并在國內外獲得崇高聲譽的艾青的詩歌，比喻為一條巨大的河流的話，那么，它的永不枯竭的源頭，就是“大堰河”！它的情愫，它的主題，它的美，都可以從這個源頭找到答案。3．相關鏈接大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世?！咎峋V挈領】1．文章主旨這是一首帶有自傳性質的抒情詩，也是詩人呈獻給自己保姆的一首頌歌。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不道的世界”的強烈仇恨。2．內容結構（1）結構分析全詩可分為四部分：第—部分(1～2節(jié))，交代大堰河的悲苦身世以及她與我的關系，表現了詩人對乳母的深切懷念和痛悼。第1節(jié)：這一節(jié)主要寫了大堰河的身份、地位以及與作者“我”的關系。這三句的容量很大，所交代的事情經過了精心的選擇和典型的加工。詩人舍棄了大堰河的家世及其他許許多多的生活遭遇，只寫了她的名字。第2節(jié)：這里的“我”是兩個人的兒子，一個是地主的兒子，一個是大堰河的兒子，這兩個“兒子”的含意不同。前者“地主的兒子”，這是在血統(tǒng)意義上說的；后者“大堰河的兒子”，這是在撫養(yǎng)意義上說的，進而具有感情的、階級的意義。本節(jié)還寫了大堰河和“我”的關系，“我”是吃了“你”的奶被養(yǎng)育的，“你”以養(yǎng)育“我”而養(yǎng)育你的家。第二部分(3～11節(jié))，回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)了詩人對她深切的眷戀與尊敬，詛咒和控訴了黑暗的社會現實。在激情的推動下，回憶大堰河對我的撫愛。為了充分地表現這種愛，詩人不惜筆墨進行鋪排。第3節(jié)，詩人告訴我們，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，看到雪使作者想起了大堰河，為什么呢?因為作者幼時是在一種被冷落的環(huán)境中生活的，只有在大堰河家里才感到溫暖，得到母愛。人在寒冷孤獨時，本能地希望得到撫慰，得到溫存，希望回到親人的身邊。正因為這是人之常情，所以看到飛雪在鐵窗外飛舞，作者自然想到了曾給自己無限溫暖的母愛的大堰河。這是寫本詩的導火線。在具體安排上，卻一開始交代大堰河與我的關系，她沒有姓，沒有名，缺少獨立的人格。這樣的安排是為了突出詩人強烈的感情，給人留下深刻的印象。第4節(jié)，這一段集中寫了大堰河的勤勞樸實的形象。詩中運用了“在……之后”這一狀語格式，而且反復使用，多次強調。在每個狀語中都細致入微地描述了大堰河辛勤勞動的情景，運用一系列富有表現力的動詞：搭(灶火)、拍(炭灰)、嘗(煮飯)、放(醬碗)、補(衣服)、包(傷手)、掐(虱子)、拿(雞蛋)……這些詞語所表示的勞動情景，給我們的印象一是大堰河什么活兒都得干，從吃到穿，里里外外處處操勞；二是大堰河十分繁忙，從早到晚，—時也不停閑。由她把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死，可以推知夫兒們已脫下襯衣入睡，她還在忙碌。第5節(jié)，簡單交待“我”的階級出身——“地主的兒子”，但與大堰河結下了深厚的母子之情。我“被”“領回”表明“我”不情愿離開大堰河，而“你為什么要哭”也表現了大堰河對我的無限不舍之情。第6節(jié)，“紅漆雕花的家具”“睡床上金色的花紋…“‘天倫敘樂’的匾”“絲的和貝殼紐扣”“安了火缽的炕凳”“碾了三番的白米”表現了作者自己出身的家庭經濟條件很優(yōu)越，這么優(yōu)越的家庭條件，而作者“我”的心情卻是：忸怩不安，一詞不僅表明“我”在保姆家生活慣了，進而表明“我”與地主家庭的疏遠與隔閡，因此本節(jié)的頭尾兩句重復了相同的一句話，“我做了生我的父母家里的新客了”。明明自己是這個家庭的成員，卻說成是“新客”，正表明了對大堰河深厚的感情，襯托大堰河的可親可愛。第7節(jié)，本節(jié)開頭“大堰河為了生活……就開始用抱過我的兩臂勞動了”與此詩第2節(jié)中的“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家”相照應，大堰河在地主家勞動是非常繁重的，洗衣、洗菜、切蘿卜、扇爐子、背團箕、曬糧食……大堰河從事這些勞動時卻始終是“含著笑”。這節(jié)詩里所描述的大堰河，不是像第4節(jié)里那樣給自家干活，而是到地主家(即“我”的家)干活，從而取得報酬養(yǎng)活自己一家。勞動是極其繁重、多樣的，更是艱苦的；然而她卻總是“含著笑”。對常人來說，那些勞動沒有一樣能夠使人笑。到結了冰的池塘去洗菜，把結著冰屑的蘿卜切開，在那冰冷刺骨時，面對著豬吃的麥糟，嗅著那刺鼻的餿味兒，扇著嗆人的爐煙，常人在這時無法笑得出來，然而詩中卻始終寫大堰河“含著笑”，這表明她的勤勞與善良。不僅如此，如果聯(lián)系第5節(jié)所寫“我”離開大堰河家時，她居然“哭”了，那么在這一節(jié)中反復寫她“笑”，就有了更深一層的含意——表明大堰河對乳兒的深深愛，為能夠和乳兒在一起而“笑”。這種愛是超越了功利關系的偉大而無私的愛！是真正的母愛！第8節(jié)，通過為乳兒切冬米糖和夢中吃乳兒的結婚喜酒這樣兩個細節(jié)，表現了“大堰河，深愛著她的乳兒”。9～11節(jié)，用敘述方法，寫大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇。這是詩人最感痛苦的事。他用舒緩的筆調，邊敘述，邊嘆息，更顯得沉痛。第9節(jié)，寫大堰河死時還念著乳兒，同時表現作者因未能最后看—眼乳母而內疚悲痛的心情。第10節(jié)，大堰河一生勞苦之重與死時葬殮之薄。這一重一薄形成鮮明的對比，更深化了文章的主題。第11節(jié)，在這一節(jié)里寫“我”與大堰河的后代的感情上的聯(lián)系。當“我”漂泊回到故土時，與大堰河的兒子們碰見了，詩中把這說成是“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”。而在第7節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了新客”；且看著“不熟識的妹妹”，一切都感到“忸怩不安”。兩相對比，鮮明表現了詩人對“親人”的親疏愛憎。第三部分(12～13節(jié))，詩人從回憶過渡到現實，這是呈給大堰河的挽歌和贊美詩，抒發(fā)了詩人對大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。詩人在這里不僅僅是贊美大堰河，詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中深情地寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈現給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！备星闊霟?，因而節(jié)奏強烈，旋律加快。最后一節(jié)是全詩之總括，照應了全詩。作者用呼告的手法，直抒胸臆，把詩中的感情推向高潮。詩人的感情到了極致，往往要拋棄具體的敘述或描寫，借助直抒胸臆的方式，宣泄自己心中火山噴發(fā)似的激情。第13節(jié)，感情最強烈，語句卻最少。就更充分表現自己心中的強烈的激情。詩人的感情已走向高潮，朗讀時也應熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達出來。全文貫穿始終的感情線索，是一個“情”字，也就是詩人對大堰河的摯愛以及對舊社會的痛恨。融入了這些感情，作者的經歷和大堰河的生活便融入了更值得我們品讀和體味的精神情愫。雖然文章寫的是生活的瑣事，但字字落地有聲，句句充滿真情。（2）脈絡梳理大堰河——我的保姆艾青敘事抒情引起回憶----介紹我與大堰河的關系----（追懷痛悼）家務繁重,疼愛乳兒（眷戀感激）（眷戀感激）大堰河生前生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈死后凄苦,一生悲涼大堰河死后殯葬之薄,悲慘寫照（同情詛咒）家人遭遇,悲劇命運直接贊美----呈給大堰河的贊美詩----（贊頌謳歌）大堰河——我的保姆艾青段落內容感情形象第一部分（1～2）交代“我”和大堰河的不同階級地位及特殊關系懷念與痛悼身世悲苦地位卑微第二部分（3～11）集中刻畫大堰河的形象眷戀與感激勤勞善良慈愛無私純樸寬厚第一層（3～4）“我”在大堰河家的情景第二層（5～6）“我”回到家中的感受第三層（7～8）大堰河的艱辛的生活命運悲慘第四層（9～11）大堰河的悲劇結局同情與控訴第三部分（12～13）交代寫作目的，直抒胸臆謳歌與贊美高尚神圣3．寫作特點（1）錯落有致、長短不一的排比排比手法是這首詩藝術表現上最主要的特征。全詩除了一、二、五、十一、十三節(jié)之外，全使用了這種手法，詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都和這種大排比的手法與句式相關。第三節(jié)，連用四個“排比”詞組，哀傷地吟唱了大堰河死后的凄涼，使全節(jié)之思想內涵得以充分的揭示。又如第六節(jié)連用七個排句，活脫脫地描摹了“新客”的“忸怩不安”，從而深化了“我”對地主家庭的冷漠與陌生之情。其余有關各節(jié)之“排比”，有的鋪排表現大堰河的勤勞善良，有的鋪排表現作者的濃濃情意。第3節(jié)，詩人看到雪，想起了保姆大堰河。通過想像和聯(lián)想，描繪了一組冷落凄清的畫面：荒涼的墳墓、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅，通過一連串的排比，在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分對大堰河悲慘一生的回憶。（2）反復的運用綜觀全詩十三節(jié)中，就有九節(jié)是均為“開句”與“結句”重復出現的。如此前后照應、反復吟誦的藝術手法，大大增強了作品的回腸蕩氣、意遠韻長的旋律美，從而渲染了詩情畫意，突出了各節(jié)之要旨。（3）敘述、抒情、描寫的綜合運用這是帶有一定敘事性的抒情詩。就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。詩人時而記人寫事，時而直抒胸臆；時而回憶歷史，時而直面現實；時而寫保姆，時而寫詩人自己。敘述中也蘊涵作者的強烈的感情，幾個細節(jié)的描寫也為我們展示了大堰河的豐富的內心世界。（4）愛憎分明的情感詩中大堰河形象的意義在于作者決不僅僅是對大堰河個人的謳歌與贊美，他是把大堰河作為舊中國千千萬萬勞動婦女的化身，歌頌她們勤勞、寬厚、善良的崇高品格，揭示貧苦農民世代受壓迫、受剝削的悲慘命運，發(fā)出了對舊世界的有力控訴，對舊世界的仇恨和詛咒，表達了對勞動人民的深切同情。文中有多處控訴的語句這里不一一列舉。師生互動合作探究1．整體感知（1）從構思看，全詩前四個詩段從“今天”寫起，“睹雪思人”；最后兩個詩段又回到“今天”，來贊美大堰河。第4詩段有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第12詩段有一句“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里”，這兩句在全詩結構上起了什么作用？第4段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由獄中看到雪，聯(lián)想到大堰河的被雪壓著的墳墓，勾起對乳母的懷念，進而追憶她辛勞苦難、默默奉獻的一生。第12段，“大堰河，今天，你的兒子是在獄里”中的“今天”與第4段中的“今天”相呼應，從回憶轉入現實，使時間線索更加清晰。（2）詩人傾吐對大堰河的愛，這種愛是同對黑暗社會（“這不公道的世界”）的恨聯(lián)系在一起的。請找出表現詩人憎恨黑暗社會的詩段，說說起什么作用。詩歌的第2部分，詩人通過對大堰河死后的凄涼及其家庭的悲慘遭遇的描寫，表達出對黑暗世界的強烈憎恨，從大堰河及其一家的命運，深刻地揭示出舊中國農民的必然的悲劇命運。因此，詩人正是用血和淚“寫著給予這不公道的社會的咒語?！保?）詩中很多地方使用了排比和反復（或稱作重復、復沓）的修辭方法。試分析第5、8、12詩段和第4、7、10詩段，說說詩人使用排比和反復的作用。如第5節(jié)中的八個排比，一方面具體地鋪敘了大堰河的繁重勞動，贊美了她的勤勞品格，另一方面表現出大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，歌頌了她的美好心靈。這樣寫，省去了許多筆墨，擴大了詩歌內容和意境上的容量。第8段，寫大堰河到“我”家來幫傭。用了六個排比句，描寫大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復一年地承擔著繁重的勞動：洗衣、做菜、喂獵、熬湯、收麥曬豆……“含著笑”不停歇地勞動，突出了她勤勞、純樸、寬厚、善良的品格，也滲透著詩人對她悲苦命運的深切同情。首尾的反復，表現了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現了一個社會底層勞動婦女的偉大。第12段，是呈給大堰河的贊美詩。用了八句排比，直抒胸臆，向大堰河呈現強烈的愛與衷心的贊美?！俺式o大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河”，這后三句使“大堰河”的含義更廣泛了，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。這就擴大了詩歌的意境，深化了詩歌的主題，表達了詩人熱愛所有勞動人民的思想感情。第4段，詩人看到雪，想起了保姆大堰河。通過想象和聯(lián)想，描繪了一組冷落凄清的畫面：荒涼的墳墓、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅，通過一連串的排比，在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分對大堰河悲慘一生的回憶。第10段，寫大堰河的殯葬。“四十幾年的人世生活的凌侮”、“數不盡的奴隸的凄苦”，是對大堰河的悲慘一生的概括；“四塊錢的棺材和幾束稻草”、“幾尺長方的埋棺材的土地”正是大堰河悲慘一生的真實寫照，也是作者對這黑暗社會的不公正的控訴。詩中多次運用排比，使內容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運用了反復的修辭方法。如第1段的首尾兩句，反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現對大堰河特有的深情。第4段首尾句反復：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第5、7、8、9、10、11段中，也都采用了開頭和結尾的詩句反復的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉，增強了詩歌的抒情效果。（4）仔細體味一下，詩中的敘事和一般記敘文的敘事有什么不同。請讀讀你印象最深的詩句，談談這首詩敘事的特點。如課文第十節(jié)用幾個排比句，描繪勤勞一生的大堰河死后的悲慘境遇。更為可悲的是，大堰河的悲慘命運在她的夫兒們身上重復和繼續(xù)著。從十、十一兩節(jié)可以看出，詩歌中的敘事一般不像記敘文中的敘事那樣完整、具體，而是概括和提示性的，往往是截取事件的關鍵情節(jié)或片斷，簡潔、明快。（5）結合詩歌內容，分析保姆大堰河的形象。這首抒情詩的突出特點，是成功地塑造了保姆大堰河這一勤勞純樸的勞動婦女形象，詩中主題的表達，詩人感情的抒發(fā)，都是通過塑造這一典型形象來實現的。詩人精微細膩地描寫了大堰河怎樣在地獄般的環(huán)境里，無言地進行著幾乎無休止的各種勞動。而在這些勞作之后，“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，充分展示出大堰河對詩人慈母般的愛。而在她“流盡了她的乳液之后”，為了生活，又到乳兒的地主家里去作女傭，承擔著繁重的活計?！八Γ粗覀兊囊路?，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟……”，一連串的排比句式，像一組特寫鏡頭，逼真地描繪了她是怎樣“含著笑”不停歇地勞動著。可以看出，她活著，不是為了她自己，而是為了她的一家，也為了她深愛的乳兒。她含笑勞作，正是她那愛人勝過愛己的寬厚品格的寫照，也包含著她對苦難中的卑微生活暫時感到滿足的心理反映：她沒有任何奢望，只求能養(yǎng)活自己及家人，只求能有活干，至于勞累、辛苦、疲憊等等，她是毫不計較的。這里，真實生動地刻畫了她勤勞純樸的形象和寬厚善良的品格，同時也滲透著對她悲苦命運的深切同情。詩人還著力描寫了大堰河美麗豐富的內心世界。在年節(jié)里，為了她的乳兒，“忙著切那冬米的糖”，“為了他，走到她的身邊叫了一聲‘媽’，大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上”，繪聲繪色地描繪了她對乳兒的愛。就連作夢，也同自己乳兒的“幸福命運”連在一起，可她又只能把自己對乳兒的一往情深的母愛，永遠埋藏在夢境里。詩中大堰河形象的意義在于作者決不僅僅是對大堰河個人的謳歌與贊美，他是把大堰河作為舊中國千千萬萬勞動婦女的化身，歌頌她們勤勞、寬厚、善良的崇高品格，揭示貧苦農民世代受壓迫、受剝削的悲慘命運，發(fā)出了對舊世界的有力控訴，表達了對勞動人民的深切同情。2．局部突破品析下面詩句的含義。（1）大堰河，是我的保姆。／她的名字就是生她的村莊的名字。作者舍棄了大堰河許多的遭遇，而寫她的名字這個看似平淡無奇的生活細節(jié)，深刻地揭示了封建壓迫下貧苦婦女的尊嚴和價值這種觸目驚心的事實。（2）大堰河，深愛著她的乳兒；／在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，／為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，／為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，／大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長／貼在灶邊的墻上，／大堰河，會對她的鄰居夸贊她的乳兒；／大堰河曾做了一個不能對人說的夢：／在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，／坐在輝煌的結彩的堂上，／而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”。作者不僅鋪排贊美她勤勞純樸的形象和寬厚善良的品格，同時還著力描寫了大堰河美麗豐富的內心世界。在年節(jié)里，為了她的乳兒，“忙著切那冬米的糖”“為了他，走到她的身邊叫一聲‘媽’，大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長貼灶邊的墻上”，繪聲繪色地描繪了她對乳兒的愛。就連做夢，也同自己乳兒的“幸福命運”連在一起，可她又只能把自己對乳兒的一往情深的母愛，永遠埋藏在夢境里。通過為乳兒切冬米的糖和夢中吃乳兒的結婚喜酒這樣幾個細節(jié)，寫大堰河無私的母愛。（3）大堰河，含淚地去了?。氖畮啄甑娜耸郎畹牧栉?，／同著數不盡的奴隸的凄苦，／同著四塊錢的棺材和幾束稻草，／同著幾尺長方的埋棺材的土地，／同著一手把的紙錢的灰，／大堰河，她含淚地去了。這一節(jié)運用了不少定語做修飾，“四十幾年的”“數不盡的”表明大堰河一生勞苦之沉重，“四塊錢的”“幾尺長方的”“一手把的”表明安葬之菲薄。其中蘊含著詩人對不公正的社會的憤慨，也含著對大堰河深深的悼念與歉疚。（4）而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。／當我經了長長的漂泊回到故土時，／在山腰里，田野上，／兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！“我是在寫著給予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同情，對舊世界的憎惡；“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”一句，表明詩人與被壓迫遭受痛苦的階級兄弟心連心。（5）大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，／寫著一首呈給你的贊美詩，／呈給你黃土下紫色的靈魂。有人說紫色是悲哀、不幸或傷痛、死亡的象征。這是不符合詩意的。這里，紫色應是高貴的象征。在古代，帝王稱為“紫薇星”，宮墻的顏色用紫紅色，“紫氣”用指帝王之氣，皇城稱為“紫禁城”，皇宮稱為“紫閣”“紫臺”。古代服飾的顏色也以紫色為貴?！冬F代漢語詞典》對“青紫”一詞這樣注釋：“指古代高官印綬、服飾的顏色，比喻高官顯爵?！惫旁娎镎f“朱紫盡公侯”，這里的“朱紫”指的是王公貴人的服色。作者這樣表述，著力描寫了大堰河美麗豐富的內心世界。積累運用拓展演練一、積累運用1．給下面加點的字注音。荊棘（）（）火缽（）忸怩（）（）凌侮（）（）叱罵（）給予（）（）2．給下列兩組字注音、組詞。┏檐（）（）┏侮（）（）┣贍（）（）┣悔（）（）┣瞻（）（）┣霉（）（）┗譫（）（）┣晦（）（）┗誨（）（）3.解釋下列詞語的意思。叱罵：忸怩：凌侮：悉索：凄苦：咒語：漂泊：4.文學常識填空。艾青，1910年出生于浙江金華縣。原名。1929年赴法國巴黎學畫，1932年回國，加入“”。1933年，第一次用艾青這個筆名，在監(jiān)獄里寫了長詩《》。該詩發(fā)表后引起轟動，并有十多個國家相繼翻譯這首詩。二、閱讀下面文字，回答問題。大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。她死時，乳兒不在她的旁側，她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，五個兒子，個個哭得很悲，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側。大堰河，含淚地去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚地去了。5．請概括第一節(jié)詩的內容。6．第一節(jié)兩次強調“她死時，乳兒不在她的旁側”有什么作用？（表達了作者怎樣的感情？）7．第一節(jié)寫大堰河的丈夫和兒子因她的死而傷心落淚，對刻畫大堰河起什么作用？8．第二節(jié)詩使用了哪種修辭手法？表現了什么內容？9．（探究題）大堰河死后若干年，假如艾青攜妻帶子去為大堰河掃墓，請發(fā)揮合理想象，他會說些什么呢？（不超過100字）三、閱讀下面文字，回答問題。一個浪，一個浪無休止地撲過來每個浪都打在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像一樣但它依然站在那里含著微笑，望著海洋10．這首詩最恰當的題目是【】A．海浪B．海岸C．礁石D．堅強者11．詩中的橫線上應填入的一項是【】A．風掠過B．水蝕過C．刀砍過D．雕刻過12．對詩中“它”的形象理解不正確的一項是【】A．一個孤傲者的形象B．一個生活苦難者的形象C．一個堅強革命者的形象D．中華民族的形象13．這首詩贊美的精神是【】A．敢于劈波斬浪的進取精神。B．威武不屈、立場堅定、不可屈服的精神。C．不畏強暴，與命運抗爭的精神。D．不經磨礪不能成名的啟示。參考答案:一、1．jīngjíbōniǔnílíngwǔchìjǐyǔ2.┏檐（yán）（屋檐）┏侮（wǔ）（侮辱）┣贍（shàn）（贍養(yǎng)）┣悔（huǐ）（悔改）┣瞻（zhān）（瞻仰）┣霉（méi）（霉爛）┗譫（zhān）（譫語）┣晦（huì）（晦暗）┗誨（huì）（誨人不倦）3．責罵。形容不好意思或不大方的樣子。欺侮；侮辱。象聲詞，形容輕微的聲音。凄慘痛苦。說希望人不順利的話。比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。也作飄泊。4.蔣海澄中國左翼美術家聯(lián)盟《大堰河――我的保姆》二、5．展現大堰河死時的情景。6．表達了詩人非常遺憾的心情。7．更加表現出大堰河的勤勞善良。8．排比。描繪勤勞一生的大堰河死后的悲慘境遇。9．示例：娘啊，今天，我?guī)е南眿D和孫子來看您來啦。這些年我漂泊在外，一直都沒有忘記您，我寫的那篇《大堰河——我的保姆》入選中學課本，全中國的學生都將知道我有您這樣一位任勞任怨、善良慈愛的保姆！三、10．C11．C12．A13．B素材大觀園1．就“大堰河”一詩的答問。問：請談談艾青在大堰河家生活的情況以及大堰河對他的影響。答：艾青1歲至5歲的孩提歲月，都是在大堰河家度過的。從詩的第3節(jié)，我們可以看出，大堰河十分疼愛自己的乳兒。大堰河的幾個孩子，和艾青就象親兄弟一樣，泥里爬，土里滾。大堰河不僅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成長，而且她那純樸、善良、勤勞的品性和勞動農民的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常說，他在地主家庭里感受的只是“歧視與冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛。大堰河很愛我，我也愛她”，“在大堰河家里的五年，使我感染了農民的那種憂郁和傷感，使我對中國農民有了一種朦朧的初步印象?！币虼?，在他后來走上詩歌創(chuàng)作道路時，他是那樣深沉地歌唱土地、歌唱農民、歌唱廣大勞苦群眾為反抗黑暗、壓迫與殘暴而進行的斗爭。人們稱這位詩人是“農民的后裔”、“農民的兒子”。30年代末在上海，有一位詩人見到艾青時，激動地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我們可以驕傲地說：中國有大堰河！”爾后許多年中，也有一些人把“大堰河”誤解為一條河流。但是，如果我們把擁有半個多世紀創(chuàng)作歷程并在國內外獲得崇高聲譽的艾青的詩歌，比喻為一條巨大的河流的話，那么，它的永不枯竭的源頭，就是“大堰河”！它的情愫，它的主題，它的美，都可以從這個源頭找到答案。問：大堰河是什么時候去世的？她死的情況和埋葬她的墳墓的情況如何呢？答：大堰河去世的準確年頭已難查考了。但是我們從艾青的詩中可以大致推斷出來。艾青寫道：“當我經了長長的飄泊回到故土時，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜的睡著的大堰河所不知道的??！”艾青是1925年9月考入金華的省立第七中學的，1928年7月初中畢業(yè)后又考入杭州國立西湖藝術院繪畫系；次年春，艾青乘船去法國留學，直到1932年春回國。詩中所言的“六七年”，當指1925年到金華讀書至1932年春從法國歸來這一段時間。大堰河很可能就是艾青在法國求學期間死去的。在當地，有錢人家死了人，要用上等木料做成的棺材，舉行隆重的喪祭儀式，死者被葬在青磚砌成的高大的弓形的墓穴內。與此形成鮮明對照的是大堰河的死。家中只用幾塊錢買幾塊薄板釘一口棺材，下葬在黃土坑中，培上土再壓上幾束稻草，這就是詩中所說的大堰河的“被雪壓著的草蓋的墳墓”。1982年5月，我曾隨同艾青夫婦訪問了詩人的故鄉(xiāng)。在大堰河二兒子蔣正銀陪同下，我們一些人憑吊了大堰河墓。它座落在畈田蔣村北二、三里遠的一塊稻田旁，沒有墓碑，沒有標記，高高拱起的土包上長滿了蒿草，墳頂端有一棵小小的紅楓隨著微風搖曳。在它的背后，是層巒疊嶂的北山，在它的前面，是一個幾畝大小的水塘──埠洋塘；塘面上星星點點飄著金黃的水輪盤花，好象盞盞燃燒的燈火一樣。周圍許多墳地都被平整掉了，唯有大堰河的墓依然留存下來。問：艾青在詩中幾個地方講到大堰河的兒子，請您談談大堰河的后代的情況。答：艾青在詩中說大堰河“大兒做了土匪，第二個死在炮火的煙里，第三，第四，第五在師傅和地主的叱罵聲里過著日子?！边@與事實有一點出入。艾青告訴筆者說：死在炮火中的不是二兒子，而是三兒子。二兒子叫蔣正銀，是村里有名的編竹器的篾工，一直活到去年才逝世?，F在，大堰河的后代也和廣大農民一樣，得福于黨的新的農村政策，日子越過越好。最近一個同志告訴我，大堰河的重孫女，去年已考入北京的一所高等學府。這，恐怕是大堰河連作夢也沒有想到的。問：請談一談《大堰河──我的保姆》一詩寫作的情況。答：大家知道，艾青原本是學習美術的。從法國回到上海后，加入了中國左翼美術家同盟，積極從事進步的美術活動。1932年7月12日，他和江豐、力揚等十二名美術青年同時被捕，并以“危害民國緊急治罪法”被判處六年徒刑。在獄中，艾青失去了繪畫的自由與條件，于是就轉而寫詩，他“借詩思考，回憶，控訴，抗議”，詩歌成了他的世界觀“直率的回聲”。在獄中先后共寫下二十多首詩作?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰肪褪瞧渲兄弧！办`感是詩的受孕。”（艾青《詩論》）那么，是什么激發(fā)了艾青創(chuàng)作這首詩的強烈欲望呢？如果用最簡單的語言來概括的話，那就是“冷”和“雪”。艾青對新加坡作家奇俊的談話中曾說過：“中國的南方，沒有暖氣設備，所以比北方更冷。更何況是在監(jiān)獄里，在徹夜的抖索中，我想起了我的奶媽，我想起了往日的一切?！薄澳菚r正是嚴冬，天氣非常冷，就因為這個‘冷’，促成我寫《大堰河──我的保姆》?！倍?，這天晚上正紛紛揚揚地下著大雪。黎明時，艾青通過監(jiān)獄的鐵窗，看到外面的白雪，更加思念起他的保姆──“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”；寒冷和白雪，勾起詩人對少兒時代生活的回憶，對恩愛自己的乳母的追思，滔滔的詩情如大河般奔涌。因而，這首詩是一氣呵成的。問：艾青曾多次談過：他寫《大堰河──我的保姆》一詩時，第一次使用了“艾青”這個筆名，可是有的文章中卻又說他是在寫《蘆笛》時開始用“艾青”筆名的，到底哪個說法對呢？答：關于這個問題，艾青在和上海市