2023年-國培學習心得體會-6

第頁2023國培學習心得體會國培學習心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么要如何寫呢？下面是我細心整理的國培學習心得體會，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

國培學習心得體會1

培訓結(jié)束了，時間過得太快，想學的東西太多，所幸的是每一次的活動都過得很充溢：傾聽智者的訓誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的缺乏。

多位教化名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐〞。如王燕驊老師的?閱讀教學要促進學生開展?讓我懂得了要敬重學生的差異，才能促進他們的開展：鐘玲老師的作文我了解了學生交際作文的根本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，避開我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語文的課堂應是充溢色調(diào)、充溢詩意、充溢生命力的課堂。各位知名專家、學者從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教化教學各個領域的獨特見解。從宏觀的角度動身，在暢談中國農(nóng)村教化的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示將來中國教化的遠景，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個一般農(nóng)村小學的語文老師，我們平常思索的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期開展考慮地并不多，更勿論著眼于教化的開展遠景，作為新時期的老師，這方面實在太欠缺了！

二、同行溝通，共同成長。

本次培訓，每位培訓老師都有豐富的語文教學閱歷，教學的外部條件也特別相像。因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己語文教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我主動嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長〞。學員們暢所欲言，很多提出的觀點和問題，都是語文教學中的實際問題，引起全體學員的一樣共鳴，對于我們今后的教學有著主動的促進作用。

七天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距〞成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教化教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

這一次培訓結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)立出屬于自己的一片天地。

國培學習心得體會2

——學習如黑夜里的明燈

大樹小學xxx

回憶自己二十幾年的教學生涯，說起來慚愧得很，工作上雖然自己不遺余力，算得上是一頭老黃牛了，然而，學生的學習成果卻不怎么志向，而且自己的教學水平提高不大。這是為什么呢？

是工作看法不端正？不，不是的。每次，我都是滿腔熱忱地投入到工作中去，可是，以前由于教學理念落后，教學方式不科學，一味的蠻干，以為多花點時間就能提高學生成果——既占用了學生的休息時間，也荒廢了老師自己的進修時間，而且學習效果并不志向，真是事與愿違呀！是自己不情愿學習嗎？不，不是的。我始終在向同行學習，卻進步甚微。何故？因為缺乏專家的引領。而且，那時候，教化部門對于村小的老師并不重視。間或有外出學習的時機，總是給領導身邊的人占用了，其他絕大多數(shù)老師在狹小的空間里靜默耕耘，僅僅是在為教書而教書。

盡管當時在學校已經(jīng)學習了一丁點教化教學理論，但是那僅僅是一些皮毛；盡管自己工作多年，在識字教學、閱讀教學及作文教學方面卻沒有找到或者學到一套科學而有效的教學方法，這是缺憾！唯一值得欣慰的是因為發(fā)揚了“汗水〞精神，學生的學習效果牽強還可以——但是不行取。近幾年，在“均衡城鄉(xiāng)教化〞的思想的指導下，才迎來了農(nóng)村老師的春天。尤其是這次，我有時機參加“老師遠程培訓〞，感到莫大榮幸！如同一個在黑夜里行走的孩子找到了一盞明燈，找到了前進的方向。

通過學習韋鈺院士的講座，我進一步了解了大腦的結(jié)構(gòu)，明白了用腦要講規(guī)律，不能一味犧牲學生的休息時間來提高學生短暫的學習成果。而且，還應指導學生科學利用課外學習時間，學會勞逸結(jié)合，歡樂學習。

通過學習溫儒敏老師的?語文教學中常見的五種偏向?的文章，我了解了當前語文教學中的幾種不良傾向：

一是違反語文學習的規(guī)律，不注意教學的“梯度〞，隨意拔高。這就要求我們老師必需吃透每一個學段的教學目標，堅持在本學段教學目標的框架下綻開有效教學。

二是課堂教學“兩多兩少〞，即老師講得多，探討對話多；默讀少，涵泳少。課改前是老師講得多，課改后為了活潑課堂探討對話多，為了趕教學進度而讓學生自由讀書尤其是默讀感悟的時間太少太少。這就要求我們在教學中，要賜予學生足夠的時間進行個人化的閱讀，這樣才能讓學生真正進入作品世界，在感受、體驗和想象中得到熏陶，提升審美實力。

三是不讓學生讀“閑書〞。這一點，我校做得比擬好。近幾年開展了每天中午20分鐘的午讀，平常上午與下午第一節(jié)課前進行經(jīng)典誦讀2分鐘左右，很好的對學生進行了國學的教化熏陶。只不過，沒有讓學生自由選讀自己喜愛的課外讀物，這是缺憾。

四是“文筆〞成了作文教學的第一要義。這是一個普遍的不良傾向，往往一篇文章文采飛揚，卻缺乏真情實感?？磥?，應當把文章的樸實、清楚、親切作為衡量文章好壞的一個重要標準。在語文教學中，應當主見用自己的語言寫出真實的情感，在此根底上才盡可能使自己的文章有肯定的文采。

五是“宿構(gòu)作文〞成風。這一點，課改前有這種現(xiàn)象，因為作文題目是唯一的，常常聽其他老師說寫不出好作文沒關系，你讓學生背幾篇相關的作文就可以以不變應萬變了；課改后就不存在了，因為每次畢業(yè)考試一般都是二選一，學生可以選擇自己喜好的文題來習作，習作壓力減輕了。尤其是李吉林老師關于?情境教化特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢?的講座，讓我受益匪淺。在語文教學中，應當為學生創(chuàng)設一種情景，從而進行語言文字的訓練，讓學生在特設的情境中受到情感的熏陶。這就讓枯燥的課堂教學活起來，提高的不僅僅是學生考試的分數(shù)，更重要的是學生情感得到了很好的培育——為他們將來成長為真正的“人〞打下堅實的根底。

應當說，這幾天的學習，讓我豁然開朗，讓我歡樂無限，猶如在黑夜里找到了一盞明燈——我將留神翼翼的提著這盞燈，堅毅地走下去，直到生命的終點??

國培學習心得體會3

我是一名農(nóng)村音樂老師，在這次的國培中通過梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學的音樂教學中樂理學問在音樂課堂中的重要性，知道了幾年級應當學習哪些樂理學問，但是由于在農(nóng)村有諸多的緣由使樂理學問在課堂上難以有效的實現(xiàn)：

1、在一些農(nóng)村學校，由于教學資源的缺乏以及學生本身的素養(yǎng)，在音樂教學中開展樂理學問的滲透簡直是難上加難，而且因為在這里專業(yè)不對口，一些學校并非用專業(yè)的音樂老師交音樂，所以一些非專業(yè)的音樂老師也由于自身的專業(yè)學問不夠豐厚，所以就會無視樂理學問的教學，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，假設不對學生教授一些簡潔的樂理學問，比方識譜，節(jié)奏，音高，音調(diào)等等，學生恒久只會唱一些交過的歌曲而已，恒久都不能做到自己學習，所以，音樂教學中樂理學問的教授還是占有肯定地位的。

2、學生在學習樂理學問的時候，覺得沒有愛好，在音樂教學中單純的樂理學問課，學生聽起來比擬乏味。多年來的教學閱歷告知我們，一節(jié)音樂課光講樂理學問，學生們會很反感，我在教學中通過涉及到什么樂理就學生什么而且我會用給學生們舉常見的例子，如在教漸強和漸弱力度記號的時候我會讓學生觀查力度記號像不像大于號和小于號等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強就是從遠處過來的聲音，如叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消逝，同學還仿照著很有愛好。

是的，小學生音樂課樂理學問的教學，就象一口枯井，枯燥而又深不行及。井旁的枯草，毫無朝氣、弱不禁風，就如小學生對樂理學問的漸忘和愛好遞減的現(xiàn)象，梁曉紅老師說得。依據(jù)小學生的年齡特征和認知特點，他們既不如中學生有相當?shù)倪壿嬎季S實力及記憶力，可以較快地駕馭肯定的樂理學問，并能觸類旁通地運用它們，把它們儲存在腦海里;又不似學齡前兒童，對音樂的感知只停留在歌頌和舞蹈的感性表現(xiàn)中。小學生是一群在兩者之間游走的“臨界〞的另類，他們有對音樂學問的新奇、探究心理，又厭倦老師單向灌輸及樂理學問書面練習等方法的運用。怎樣才能讓學生變“厭學〞到“樂學〞，做到學樂理、為唱歌，在唱好歌中學樂理，使學生的視唱、聽力、音樂記憶力，表現(xiàn)力都得到不斷提高。建構(gòu)小學生們對小學階段音樂樂理學問自主學習的模式方法的探討已“燃眉之急〞。

農(nóng)村學生的音樂素養(yǎng)是較差的;針對這種狀況，在教學中應注意樂理學問的教學，從提高學生樂理水平入手，常常支配一些有效的音樂技能訓練，如呼吸練習、練聲、節(jié)奏練習、聽音辯唱、自創(chuàng)樂句、把簡譜譯成五線譜等編創(chuàng)活動。這樣，經(jīng)過長期有效的練習，就會提高樂理學問水平，提高學生的識譜實力和演唱水平;此外，在教學中，還應結(jié)合詳細的教學內(nèi)容對學生開展思想教化，如教學?藍天向我們呼喚?時，給學生介紹楊利偉的事跡，介紹國家科學的開展歷史，對學生進行深刻的愛國主義教化;強調(diào)音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等，把音樂置身于大文化背景之中;在音樂課的教學中，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美實力。

國培學習心得體會4

在20xx年10月21日至11月4日期間，我有幸參與了北京外國語高校舉辦的“中西部農(nóng)村中小學老師短期集中培訓工程〞學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習時機，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器，人不學，不知禮。〞這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革許多時候讓我們無所適從，我們許多時候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓學習如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

為期13天的培訓真是讓自己大開眼界，同時也讓我相形見拙。下面是我的幾點學習體會：

1．通過培訓，使我開闊了眼界，學到了更多東西。這種互動溝通式的學習，更營造了一種學習的氣氛。沒有大而空的理論闡述，師生同等，使我更易于理解與接受。使我相識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己充了電。

2．無論是教授專家們的這些講座還是下?？疾炱陂g中關村三小四名老師的授課，都讓人耳目一新。各教授幽默幽默的語言，平易近人的教學風范，四名老師平實的教學風格，與學生互動時的自然，都令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進開展〞，“讓反思成為一種習慣〞的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照顯明的教學風格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分表達了他們對當今教學的熟知度，所以才會到達現(xiàn)在對教學方法及策略有深度的看法。

培訓過程中，我漸漸相識到，老師要轉(zhuǎn)變教學觀念。做到從重視老師“傳授〞向重視學生“開展〞轉(zhuǎn)變、從關注學習結(jié)果向關注學習過程轉(zhuǎn)變、從單向信息傳遞向綜合互動轉(zhuǎn)變、從居高臨下向同等對話轉(zhuǎn)變。教學活動就是通過學生主動參加、溝通、合作、探究等方式，讓學生體驗學問的產(chǎn)生和開展過程。新課程提出的學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀三維教學功能，要求老師更加重視學科思想和方法的教學，把學科思想方法滲透貫穿于整個教學過程。

3．培訓過程中學員老師之間的溝通、互動促進了學員的共同提高。通過學員之間培訓期間的探討、爭吵，培訓班的QQ群北外老師開展網(wǎng)站，學員們了解到各自學校的教學狀況，并且留意到不同老師是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理，相互之間也解決了許多的問題和困惑，真正做到彼此之間的“相長〞，對我們今后的英語教學將起著主動的促進作用。

4、其實，培訓是一個反思進步的過程。十三天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。

綜觀目前我的教學，最注意的好似就是學生的學習成果，簡潔的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

通過學習，自身素養(yǎng)方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業(yè)學問的理解更深刻，平常教學中的很多困惑得到了有效的解決。但更重要的是，找到了今后理論提升的途徑。今后要更多的向課本學習；向理論學習。要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還許多，不能因為自己新而寬恕自己教化教學上的缺乏，因為對學生來說小學教化有多么的重要，而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是覺察缺乏、相識“廬山真面目〞的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教化為本。教化大計，老師為本。我們必需是著眼于將來，實行科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學習反思探討實踐〞相結(jié)合的專業(yè)開展之路。

教化打破了傳統(tǒng)教化的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中老師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注意學生學習學問的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生主動主動地參加教學過程，勇于提出問題，主動探究，駕馭學習的方法。一旦當我們的教學理念發(fā)生了改變，再加上采納適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的愛好也會真正萌發(fā)。

培訓后在工作中的準備：利用本次培訓成果，主動探討新的教化理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的愛好，提高自己的教學水平，努力形成自己獨特的教學風格和特色。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝北京外國語高校為我們供給這么好的學習空間，感謝“國培〞為我們供給這么難得的學習時機，促使我在教化生涯的軌道上大步前進！

通過培訓，我最想說的一句話是：讓我們?nèi)w教化工作者要翻開思路、開放思想、修煉自己，做學生喜愛的老師，做順應時代的老師。

國培學習心得體會5

20xx年9月至20xx年12月，我參與了國培安排-四川農(nóng)村中小學物理老師的培訓。通過本次國培學習，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學問，更重要的是一種教化理念的提升。使我對物理教學有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。使我的教化觀念得到了洗禮，教化教學理論水平和學科學問得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為老師要樹立終身學習的理念；老師要擁有華蜜感。通過教化教學理論和學科學問的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的老師有了詳細的方法指導。歷時三個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我仔細聽取專家講解，細心做好學習筆記，專心登記隨時獲得的學習感受，剛好溝通、探討學習中遇到的問題?，F(xiàn)將參與這次國培總結(jié)如下：

一、更新觀念，提升自身業(yè)務水平

通過國培，學習和領會到很多名師教學風格，他們各有千秋，也受益許多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們敬重學生的需求和開展特點，重視根底，為學生有特性開展供給空間。從學生動身，做到以人為本，為每個學生供給同等參加的時機，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗勝利，健康成長。把“探究式教學〞的教學方式應用的得心應手。專家的理論講座為我的頭腦增加了不少新的教化理念。聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應當說是我們最歡樂也是最驚慌的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱忱，向我們展示了一位又一位名師的風采。經(jīng)過理論學習，案例學習，再到視頻會議，讓我由初始的迷茫慢慢明朗起來，意識到不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取，提升自身的綜合業(yè)務水平。

二、開闊眼界，豐富了教學技能

這次的國培學習，通過研修學習，作業(yè)，寫日志，，培訓作品，創(chuàng)新性成果、論壇研討等形式把自己的所思，所想，所學得以呈現(xiàn)，感覺既勞碌又充溢，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過專家老師的指導解決了我的很多問題；得到了很多的教學閱歷和教學技巧；在與其他老師溝通時，結(jié)識了很多志同道合的優(yōu)秀老師，特殊是我聽了多位名師的教學示范課，他們敏捷的教法，深厚的學問功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的超群水平都特別值得我學習。從這一過程中我接受了很多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不肯定都能在我的教學實踐中立刻收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學思想肯定會在我今后的教學開展中，起到持續(xù)的指導作用。

三，我還相識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實

踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的學問根底和生活閱歷，是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關注物理。抓住物理的本質(zhì)進行教學，注意物理思維方法的滲透，讓學生在視察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)驗物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我相識到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重〞的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關注物理方法，表達物理課的靈魂，使物理課上出“物理味〞！而老師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學的才智和方法。

總之。國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應當改正，哪一點我應當接著發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。閱歷的積累不在犧牲學生，這或許就是最大的收獲。今后，我會更加努力學習，為教化事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

國培學習心得體會6

透過十多天的網(wǎng)上國培學習培訓、聽講座、觀看教學光盤、參加式教學的溝通、研討、等方式進行教學系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教化理念、新課程的教學模式、教學設計的方法、一些教化專家勝利的教學閱歷，真正是獲益匪淺。今后，我要把學到的東西專心運用于教學實踐。透過培訓主要有以下體會：

一、老師要進行學問的更新。

“學問也有保質(zhì)期。〞作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學問的理解，也能一時地掩蓋老師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠原有的教學閱歷，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學閱歷就成了阻礙老師教學潛力開展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，也是很有價值的。

二、思想相識得到了提高，靈魂得到了凈化。

十多年的教學生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不明白從什么時候起先，自我變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，常見的檢查，苛刻的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏高^這幾天的培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學水平的方法和捷徑。“愛〞是教化永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

透過學習培訓，仔細反思自我在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活〞，“用教科書教，而不是教教科書〞。有成就的老師都非常重視教學反思，在教學中探討，在探討中學習，在學習中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

三、在教學活動中，老師要當好組織者。

老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的潛力。應當把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，同等參加學生的探討。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自我學習的方法和過程，老師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔憂。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參加〞呢？應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能〞的狀態(tài)。為此老師要多給學生做、說的時機，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參加的專心性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和開展。

四、評價學生要全面。

評價學生就應是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生，而不僅僅僅局限于學習成果，要注意情感教化，增加民方法識?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會〞。

五、以學生的開展為動身點。

在教化教學中，要樹立“以人為本〞的理念，以學生的開展為動身點，樹立職責意識、規(guī)那么意識，加強與學生的溝通，樹立“學校既是學習的場所，也是開展的場所〞，努力改善自我的工作方法，使學生的素養(yǎng)得到全面開展。

六、學以致用，指導實踐。

學習的目的在于應用，要把所學的理論學問運用到自我的教學實踐中，緊密結(jié)合個人工作狀況，結(jié)合學校的實際，用科學的看法分析問題、解決問題，專心探究適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教化管理水平和實際工作潛力。

七、勤奮學習，苦練內(nèi)功，樹立終身學習理念。

前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過：“學生能夠?qū)捤±蠋煹膰绤?、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的不學無術。〞要給學生一滴水，老師就務必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活〞水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問，旁征博引給學員們講解并描述深邃的理論學問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應對的是一群對學問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我的職責和義務。背負著職責，我這幾天專心的感悟：一位老師關于初中化學課堂教學有效性探討，讓我深深的感悟到我們的課堂教學追求的更深層次的東西是什么；“課堂教學設計〞、“校本教研〞這兩個基層教學中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。特性要克服“四十五歲現(xiàn)象〞的出現(xiàn)，始終要有老師的職業(yè)情懷——充溢激情與富有愛心。

這次培訓資料豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學習新課程標準、要駕馭學生的認知開展規(guī)律、要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探討，厚實自我的底蘊，以適應社會開展的須要，適應教化改革的步伐。引用一位老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假設缺乏對課堂的視察與反思意識，缺乏對教化教學的視察與思索意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。視察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步〞。

在今后的教化教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學老師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研潛力、課堂教學潛力等。這就須要今后自我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要透過自我不懈的努力，必需會有所收獲，有所感悟。

國培學習心得體會7

在同事之間談到“國培〞，我滿臉洋溢著笑容，內(nèi)心的喜悅難以言表，當校領導把學習注冊碼交給我那刻起，我就深深愛上了這種網(wǎng)上學習提升的模式，感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷，使我在家里就能聽到專家學者的授課，感謝國家對我們老師業(yè)務實力提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國家的大力支持，各位專家學者的傳經(jīng)送寶，我對以后的教化教學充溢了信念，同時也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時代。

我是一個懂得感恩的人，我今日所享用的一切資源，都是國家強大，科技開展所產(chǎn)生的結(jié)果，我深感今日的大好局面來之不易，我會更加勤奮地工作，努力地學習，用自己對黨、對國家、對人民、對教化無限忠誠的心，在教化教學的戰(zhàn)線上譜寫新的，更加生動的樂章！

當接到國培注冊碼時，我興奮得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大局部時間全放在國培課堂了，仔細觀看專家學者的視頻講座，為了學懂學透學好學扎實，我反復觀看教學視頻，閱讀文本信息，遇到新詞匯，新學問，新觀點，我會在網(wǎng)上查看相關資料，肯定弄清晰搞明白，除了觀看專家學者的視頻講座外，我每天仔細閱讀論壇里學員的帖子，看看大家學習過程中的收獲，教學過程中的疑心，讀到共鳴之處，我會不由自主地回帖，以表達自己的心聲。

我感覺國培教化安排，既便利快捷，又實效新奇。以往傳統(tǒng)的培訓進修，會在一個固定的場所，有專業(yè)的人員當面授課，這種教學模式與國培相比，推廣度、普及率，實效性、經(jīng)濟性，都差好多，我喜愛國培這種進修提升的模式，希望國家再進一步整合有效資源，為我們一線老師剛好充電，刷新相識供給動力支撐。

隨著國家科技的開展，網(wǎng)絡的普及，電腦在不久的將來會進入千家萬戶，今日我們老師在國培大課堂聽課，將來，孩子們在國培大課堂上課，也如我們一樣，有最優(yōu)秀的專家指導他們學習，讓我們一同期盼吧！

每天在國培大課堂聽課，成了我的一日三餐必不行少的精神食糧，閱讀學員們的帖子，看看最新最近的教化教學理念，我感覺收獲很大，有些學員雖稱不上專家學者，但他們發(fā)的帖子可讀性強，指導性、操作性俱佳。

比方有學員提到，小學教化重在引導學生的行為習慣，多與孩子溝通，做學生的“心理指導員〞，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學生都怕你。我看到后深有感受，小學生的行為習慣的養(yǎng)成教化應做為重點培育，其次才是傳授他們科學文化學問。

本次國培大課堂的網(wǎng)上進修學習，讓我的業(yè)務水平提高了好多，駕馭了好多行之有效的教學方法與策略，它們都將很好地指導我以后的課堂教學，我肯定會把這些先進的教化理念，運用到我的課堂里，指導學生們快速高效地成才，人人爭做社會主義建設的有用人才。

國培學習心得體會8

本次“國培〞學習讓我受益匪淺，培訓過程中精典的專家講解和精彩的老師作課，讓我感受到了，這是一次真正為我們一線老師效勞的培訓?，F(xiàn)結(jié)合自我教學實踐現(xiàn)小結(jié)如下。

通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深化的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過7——8年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與開展問題，獲得根本的地理技能以及地理學習實力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)開展觀念。

本次課程改革的亮點之一就是將“關注學生的學習過程〞作為地理課程標準的三維目標之一“過程與方法〞的重要動身點，一改以往片面注意結(jié)果，關切結(jié)論的做法，對學生在探究、體驗的學習過程，對學生獲得學問與技能的過程賜予高度的重視與確定。

對于新課程的教學，我認為應面對全體學生關注個體差異，培育創(chuàng)新人才是我們教化的動身點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活潑的思維是一群身心不斷開展的青少年。學生是有著豐富特性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學生，我們要看到學生之間的差異，敬重差異、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對某些學生來說是熟知的，簡單理解的，而對另一些學生來說是生疏的，難以理解的，老師在教學實踐中應當依據(jù)學生的實際狀況，對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要探討每個學生成長的須要，不能只把他們看做一種學問的容器。要與學生主動互動、共同開展，要處理好傳授學問與培育實力的關系。

初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注意開展學生的實踐實力和創(chuàng)新實力，因而其教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。學生在老師指導下進行活動，通過活動主動參加到教學過程中，在活動中自己駕馭學問，并逐步培育與提高實力。老師的作用主要是領導與調(diào)控，老師如何引導，如何調(diào)控關鍵在于對教學內(nèi)容的導入上。恰如其分的導入更能激發(fā)學生的愛好，活潑課堂氣氛，并使學生的活動更廣泛更深化的開展，對教學內(nèi)容的駕馭更深刻，為開拓思路，提高實力作好鋪墊。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要表達。

我必需常常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)閱歷教訓，要有意識地虛心聽取他人對自己教學工作的評價。通過自我總結(jié)和主動借助他人的反應來分析自己的學習須要，進而不斷充溢自己教與學的學問庫。

國培學習心得體會9

歷時一個多月的“國培安排〞老師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓，因為參與老師“國培〞網(wǎng)絡培訓的學習，既是教化開展形勢的須要，更是上級教化部門對教化工作者提升工作實力、提高業(yè)務素養(yǎng)的關愛和期盼。通過參與本次培訓，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教化理念，也開闊了教化視野，更增長了很多學問，同時也提高了自己對教化技術的應用實力和教研實力，對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著，更是進步著。下面就將我在網(wǎng)絡培訓學習期間的狀況總結(jié)如下：

一、端正看法，刻苦學習。

培訓一起先，我便全身心的投入到“國培〞之中，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂〞聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題報告。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學習，經(jīng)常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中，我博采眾長，取長補短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。培訓期間，可以每天傾聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動好玩。大師們以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，他們“以學定教，關注學生促進開展〞，“讓反思成為一種習慣〞的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照顯明的教學風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪，使我的教化觀念進一步得到了更新，真是收獲多多，妙不行言。另外，在“國培〞的平臺上，學員們可以與相互溝通教學心得，探討熱點話題，相互留言勉勵，還可以溝通學習體會、撰寫學習日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充溢的。

二、更新理念，提升素養(yǎng)。

通過參與“國培〞，使我的教化教學理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中，專家引領我們走進新的教化教學理念，為我們今后的工作供給了源頭活水。通過“國培〞學習，讓我更深層次的領悟到教化工作的藝術性和影響力。在培訓中，我也進一步相識到了新課程改革的開展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的缺乏。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有很多地方須要改良，經(jīng)過“國培〞這一段時間的學習、歷練，讓我增加了很多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教化實踐中得到的還要多。

三、只有終身學習，才可能持續(xù)開展。

通過參與“國培〞，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的相識到：學習對于一名教研工作者可持續(xù)開展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思，我相識到將來教化的開展須要科研型的老師和教研工作者，而不是“教書匠〞。老師與教研員要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型教化工作者，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。因為我們從事的教化事業(yè)，面對的是一群對學問充溢渴求的孩子，因此培育和教化好下一代是我們教化工作者義不容辭的責任和義務。

四、享受精神大餐，辛苦并歡樂著。

在“國培〞的學習與培訓期間，我們感受到很多專家、學者、學員，以及教研教化教學工作者的經(jīng)驗、體會、感受和學習成果的呈現(xiàn)，在這種培訓中一起完成了老師教化教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和才智的共同創(chuàng)立和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此歡樂著，收獲著。因此，國培班的學習確實稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖勞碌卻很充溢，雖辛苦卻很歡樂，刻苦學習之余，更讓我享受了收獲的喜悅。

參與“國培〞的網(wǎng)上學習，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領會了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領，駕馭了不少教學策略及教學設計方法，這些教化教學策略和教學設計對于指導我們廣闊教化工作者的教化教學實踐是大有好處的，這些教化專家給我們傳授的新學問，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標，特殊是那些教化專家在每個專題講座中，集合了同仁們的“互動對話〞、“案例評析〞、“思索與活動〞、“參考資料〞等，各位同仁獨到的見解和理論學問正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)，對我們的教化教學起到了推動作用。

五、學后反思，再接再勵。

培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。培訓學習是網(wǎng)絡的，但收獲卻是充溢的。我認為，培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此，我由衷的感謝“國培〞，是你，給我們的老師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作實力的平臺，為以后順當?shù)?、更好地開展教化教研工作，奠定了堅實的根底。感謝“國培〞，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有學問上的積淀，也有了教化、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。

培訓反思之余，我感到更多的是責任，是壓力，讓我真正感覺到教化是一項充溢才智的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會學以致用，把培訓中所學的新理念、新學問，通過咀嚼、消化，漸漸內(nèi)化為自己新的教化教學理論和教研思想，并以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不行以不成長〞!我將在今后的教研工作實踐中，接著努力學習，不斷進步，用自己所學的學問、才智和汗水換來明天的碩果累累!

國培學習心得體會10

美妙的時間總是過得很快，歷時一個多月的國培網(wǎng)上學習結(jié)束了。喜悅伴著汗水，勝利連著艱辛。彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短的時間里，通過“吉林省中小學老師研修網(wǎng)〞給我們一線老師供給了一個學習、溝通的平臺，它跨越時空距離，奇妙般地讓我們得以向?qū)＜覍W習和同行共同溝通、探討、合作、學習信息技術領域的學問。通過研修平臺，讓我看到了那么多不甘孤獨的教化工作者實踐探究的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出才智和辛苦的教化專家，感謝坊主和本組老師的全力指導和通力合作，讓我從你們精彩評論和提交的一份份作業(yè)以及在線研討溝通中，體會到了作為一名教化工作者應具有較高的信息技術素養(yǎng)！

細細數(shù)來，每一專題的學習都是一個驚喜，每一次軟件的操作都是難忘的歷練，每一節(jié)課堂新的嘗試都寫下了一個傳奇。感謝有您——國培，讓我收獲了那么多！

首先，傾聽講座，在理論學習中提高，在內(nèi)化思索中前進。劉延東的講話激起我心中的很多感想，讓我明確了信息技術教化實力提升的必要性是基于社會開展的須要，認清形勢。觀看專家們講課的視頻，被專家們獨到的現(xiàn)代化教化理論所吸引?！皶接脮r方恨少〞，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長時間的教化教學技術問題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未仔細去深思過什么才是現(xiàn)代化課堂，學生在這堂課中原委學到些什么；也沒仔細去思慮過網(wǎng)絡環(huán)境下的新型高效課堂。學習中，我的教學思想在慢慢發(fā)生著改變，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞，在以后的工作中，我肯定要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，讓課堂變得直觀立體高效，緊跟時代步伐，具有現(xiàn)代化氣息。

其次，在線溝通，在學習中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴〞。YY在線指導與溝通時，學員們結(jié)合自己在教化教學中的實際狀況，提出疑難，專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑，領大家相識翻轉(zhuǎn)課堂，并指導微課、測試軟件等的制作方法。這樣的培訓給我的.感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。我肯定會把自己的收獲應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放稀奇光異彩。

再者，教學相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。我在保質(zhì)保量完成教學任務的同時，仔細地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座，點評其他學員的作業(yè)，寫下每個專題的學習體會，嘗試用學到的軟件進行制作，以便學以致用，溫故知新。

國培研修新思潮，

專家視頻親指導，

在線溝通提效好，

信息技能邁新高。

“欲窮千里目，更上一層樓〞。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的教化專家引領，特級老師課堂示范，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓〞，“強中自有強中手〞，仿佛又回到了學生時代，充溢了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著劇烈的學習欲望。

經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領會到了信息技術的獨有魅力，她在現(xiàn)代化課堂上熠熠生輝，而我那么會加快腳步，讓更多軟件有用武之地?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越〞。我將以本次國培研修的巨大進步為契機，重新整理思緒，讓信息技術進駐課堂，讓課堂充溢現(xiàn)代化氣息。

感謝有您——國培！

國培學習心得體會11

一、時機難得，學習氣氛深厚。

參與這次培訓的我很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內(nèi)完成了由教化工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，仔細、虛心、懇切地接受培訓，學習專注，仔細的傾聽和記錄，剛好完成作業(yè)，如饑似渴地接受著簇新的理念。我覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常深厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、特級老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書〞。專家、特級老師毫無保存的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，讓我很快就融為一個集體。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、特級老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學問的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)學問，關注國家大事，日復一日，永無止境。

培訓學習雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我的頭腦中，工作在我的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行那么將至;事雖難，做那么必成。我將樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教化工作者努力學習，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

四、總結(jié)心得，做好教化工作。

1、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱忱投入到工作中去，用成果來報答關切幫助自己的每一個人。

2、面對孩子，要做到愛心、耐性、細心，賞識鼓勵每一個孩子。

3、虛心謹慎，多向老前輩老老師學習，在工作中做一個有心人，留意視察、學會反思。

4、加強教學探討，努力提高教科研理論水平，為成為一位探討型專家型老師這一職業(yè)志向而努力。

選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新開展，努力做一名領導信任、家長信任、孩子欽佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充滿豪情和活力，對學生充溢著愛。

國培學習心得體會12

參與了這次小學語文國培學習，結(jié)合平常的教學，我覺察在低年級的寫話訓練中，總離不開繪畫或圖畫。孩子們畫自己想畫的畫，寫自己想說的話，培育了孩子們的想象思維實力、口頭表達實力和寫話實力；從一年級起先大力培育孩子的朗讀愛好，朗讀兒童故事，講故事，這樣就訓練了孩子的口語表達實力。語文課程標準對小學低年級的寫話建議是：對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

一、畫寫結(jié)合，符合規(guī)律

1、符合低段學生的認知心理。十九世紀法國教化家福祿貝爾說過：“小孩子的工作就是嬉戲。〞低年級學生只要聽說讓他們玩嬉戲，心理就會處于一種興奮狀態(tài)，而畫畫就是他們最喜愛的嬉戲之一。他們喜愛信手涂鴉，看到什么就畫什么，想到什么就畫什么，這幾乎是兒童與生俱來的本能。畫得像也罷，不像也罷，都是兒童內(nèi)心世界的表現(xiàn)。而“畫寫結(jié)合〞就是把繪畫和寫話結(jié)合在一起，從畫入手，激發(fā)學生的愛好，運用無意留意規(guī)律，讓學生在類似于嬉戲的過程中涂涂畫畫，說說寫寫，使其在嬉戲的過程中得到了學習。

2、符合低段學生的思維特點。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、色調(diào)、聲音來思維的。〞低年級學生主要是憑借事物的詳細形象或表象來思維的。我們把抽象的寫話訓練和形象的直觀繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了兒童的寫話愛好，又給他們供給了鮮活的寫作素材。由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達實力；由文到畫，這又是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培育兒童的創(chuàng)新實力。

3、繪畫創(chuàng)作與寫作的過程具有共性。作家秦牧曾經(jīng)說過“繪畫可以說是用線條和顏色來表達的文學，文學也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。〞兩者之間有著很多的共性。首先，兒童繪畫與寫話在內(nèi)容上是統(tǒng)一的，它們都來源于孩子們的生活。那些充溢童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性。這有何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與寫話在形式上具有相像性。兒童繪畫是內(nèi)心的自然流露，是以己之手畫己之心；而學生寫話時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心。但不管是哪一種形式的表達，都是學生心聲的表達。

二、畫寫情感，走入生活

1、培植“想寫〞：低年級學生在入學之前，就萌發(fā)了繪畫的愛好，涂涂抹抹畫出了可愛的動物、植物……他們把自己視察和感受到的生活用畫畫的方式表現(xiàn)出來，那是無憂無慮，輕松又開心的。到了小學低年級起先練習寫話，要求他們用簡潔的語言文字來表達他們熟識的生活，但低年級小學生識字量少，思維空間狹窄，所以寫起來困難重重。學生早期的繪畫是他們表現(xiàn)生活的起點，而寫話訓練也是再現(xiàn)生活的形式，繪畫與寫話都是以對生活的視察和體驗為前提，這既是兩者的共同點，也是兩者的結(jié)合點。所不同的是：繪畫用線條和色調(diào)，寫話用語言和文字。因此，低年級看圖寫話訓練是非常必要的。在教學中必需有意識、有目的地指導學生學會看圖，看懂圖畫中的各種信息。這種信息包括畫面所反映的時間、地點、人物、事情等。通過老師啟發(fā)學生綻開合理的想象，多向思維，學生就會覺得有話可寫。

2、激發(fā)“樂寫〞：低年級學生對圖文并茂的畫報之類尤為喜愛。這些剛?cè)雽W不久的學生對涂涂、畫畫、貼貼為主的美術課極為感愛好。為了激發(fā)學生的寫話愛好，豐富學生的寫話內(nèi)容，我們可以依據(jù)低年級兒童的特點，把繪畫和寫話結(jié)合在一起，進行“畫寫結(jié)合〞這一形式的訓練，充分挖掘畫寫內(nèi)容，不斷豐富畫寫形式。

三、巧用評價，保持熱忱

低年級學生好勝心強，總希望得到老師的表揚。老師應充分確定長出，善意指出缺乏，讓學生更多更快地體驗到勝利感、滿意感和自信感。不斷強化學生畫寫的動機愿望，變愛好為樂趣，從而使外部動機快速轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。當然，評價是還得講究藝術，奇妙的運用評價才能取得事半功倍的效果。

〔1〕評語鼓勵。拿出自己的作品后，學生總是熱切的期盼著盡快得到他人確實定與贊許。老師應在學生期盼時間內(nèi)剛好作出反應，對他們的作品真誠地進行評價，保護學生的創(chuàng)作激情，把歡樂和希望帶給他們。

〔2〕標記鼓勵。給學生優(yōu)秀作品印個小笑臉，貼個小徽章，圈出其中美麗的詞句，這些都能激發(fā)學生的寫作熱忱，并將熱忱保鮮，我們又何樂而不為呢？

〔3〕展示鼓勵。在教室創(chuàng)設一個展示臺，把優(yōu)秀作品展示給大家看，既給學生供給了一個相互學習的平臺，又是一種很好的鼓勵手段。

〔4〕表彰鼓勵。把學生的優(yōu)秀作品收集起來，編輯成冊，讓大家欣賞，定期開展畫寫競賽，以賽促寫，形成人人愛畫，人人愛寫的良好氣氛。

學生的特性差異是客觀存在的。在活動中我們要敬重學生的特性表達，成認學生個體差異，充分調(diào)動學生展示特性的主動性，為學生創(chuàng)設開展特性的廣袤空間，促進學生各方面和諧開展。

新課程的價值取向是：為了每一個學生的開展。在“繪畫寫話〞的實施過程中，孩子們畫自己想畫的畫，寫自己想說的話。一起合作溝通，一起享受勝利的歡樂。不知不覺間，繪畫、審美實力提高了，更重要的是它培育了學生的想象思維實力、口語表達實力和寫話實力。極大地調(diào)動了學生的習作熱忱，使每位學生學會思索。為學生進入中、高年級后系統(tǒng)的作文訓練打下堅實的根底。

國培學習心得體會13

20xx年的9月帶著一顆渴望而又真誠的心來參與小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我傾聽的多位教化專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務學問。同時我也深深地干到自身存在的缺乏，我確定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分相識到，作為一名老師，要打心底酷愛教化事業(yè)，既然以教化事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地表達出自己的精神價值。我總是想，做一個一般老師未嘗不行，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，假設能得償所愿，演繹出的人生確定會更加精彩。

順應對好老師的憧憬，老師才能注意對學生的教化，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教化好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素養(yǎng)教化才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是按部就班而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教化教學的餡餅，但是我們可以一切從實際動身，以學生為本，以教材為源，以多方力氣為推動器，農(nóng)村小學語文教化教學照樣可以熠熠生輝。假設我們專心找尋到各種教化教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的愛好，那么，無限的學問將迎著方法之刃而解。

語文教學必需以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的根底。小學語文教學的目的應當回來到培育學生的根本素養(yǎng)上來。培育學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面開展和終身開展的根底。

語文課程應培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，開展思維，使他們具有適應實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟〞的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學探討成果說明，記憶力是一切智力的根底。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到〞是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教化觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主子。

下面我就如何設計好語文比擬閱讀教學談幾點自己的心得：

所謂比擬閱讀，是指在閱讀的過程中，圍繞肯定的學習目標，針對某個文本材料〔或是字詞、句段，或是內(nèi)容、形式，或是作家、風格等〕，聯(lián)系與之相關的內(nèi)容，從不同角度、不同層次進行比擬，經(jīng)過視察、分析、綜合、概括，重新加以排列組合，使之在頭腦中形成新優(yōu)化信息群的思維過程?？梢?，比擬閱讀是一種層次較高的探討型閱讀。

比擬閱讀打破了傳統(tǒng)語文教學的局限性，它可以從一篇課文的學習拓展到多篇課文，從文本內(nèi)部的閱讀拓展到外部，由此及彼、舉一反三，與課內(nèi)、課外它們的同類進行橫向或縱向的比擬，引導學生在自主體驗、分析、歸納的過程中，由表及里地精確把握住它們的本質(zhì)特征，加速對學問的消化、遷移、運用，由點到線、由淺入深地構(gòu)建學問、方法體系，是有效的閱讀方法之一，是思維深化的重要手段。它的價值還在于：將厚書讀薄，將薄書讀厚。拓展課堂容量，將學生的視野從課內(nèi)引向課外，從一篇文章引向一本書，加大閱讀量。恰當?shù)剡\用比擬閱讀的方法，讓學生長期堅持在比擬中閱讀，同中求異，異中求同，必能開展學生的閱讀、評析實力，開展學生的比擬、思索實力，這也將為學生將來的可持續(xù)開展打下良好的根底。

在小學語文教學中，比擬閱讀的范圍極為廣袤，凡教材所涉及內(nèi)容均在可比之列。從文章的立意、標題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)開展、人物性格，到記敘的線索、說明的方法、抒情的色調(diào)、爭論的作用，乃至詞語運用、修辭手法、文章風格等，均可進行比擬。我覺得我們現(xiàn)行的人教版語文教材就比擬適合運用“比擬閱讀〞的方法，我們的教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系。而我們以前的閱讀教學，只是重視它們情感價值觀上的聯(lián)系，而無視了它們在題材上、表現(xiàn)手法上、文章結(jié)構(gòu)上等方面的聯(lián)系，讓學生失去了難得的學習時機，或許這就是我們考試中，學生閱讀嚴峻失分、作文不精彩的緣由所在。語文新課標反復強調(diào)“培育學生運用祖國語言文字的實力。〞我覺得比擬閱讀就重視了這點，也把這點落到了實處，學生不僅能縱向?qū)W習語文，還能橫向?qū)W習語文，在比擬中求同、比異，總結(jié)出了學法、讀法、寫法等方面學問，使學生的認知更系統(tǒng)、更深刻、思維更多元化，語文實力得到提升。

在培訓過程中，我主動嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。溝通中提出的很多觀點和問題，都是教學中的實際問題，對于我們今后的教學有著主動的促進作用。通過“國培〞，我相識到要想最終成為一名學生喜愛、家長信任的老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。這就須要今后自己付出更多的時間和精力。讀書學習，永無止境。培訓只是一個手段，對我來說，學習的路還很漫長。我們應當感謝“國培〞這個好的學習時機，學以致用，結(jié)合自身的實際狀況，不斷完善和提高自己！

國培學習心得體會14

通過這次“數(shù)學國培學習〞工程的培訓，使我在教化教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有時機再次來充溢和完善自己。20xx年國培學習總結(jié)5篇。在這次培訓的過程中，我傾聽了多位教化專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務學問。同時我也深深的感到自身存在的缺乏，我確定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異樣珍惜這次學習時機。因為他們?yōu)槲夜┙o了珍貴的教學案例和資源，讓我從自身動身找尋差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不管是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在溝通過程中，我也能主動參加溝通和探討，傾聽感言，溝通自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次開展，讓我對教化教學又充溢了信念和希望.以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無愛好，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必需跟著我的腳步走。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的改變，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應改變。應創(chuàng)設與學生生活親密相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探究、合作溝通，自己覺察問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

有句俗話，叫做“心動不如行動〞，親臨了這些教化教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱情溝通探討，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教化教學實踐中，在對教化工作的宗旨相識、數(shù)學老師肩負的育人責任、新課程理念的探究與思索、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調(diào)都應當有更高的追求。

一、提高了老師道德修養(yǎng)水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境〞的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有酷愛教化事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆酷愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教化教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教化教學中找到差距，更好地根據(jù)教化規(guī)律做事，耐性、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到許多同學溝通的珍貴閱歷，讓我不光學到了教學、探討的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地〞成為我教化教學上重新跋涉的新起點。

二、更新