節(jié)奏與旋律 課件-部編版道德與法治七年級下冊

7.2節(jié)奏與旋律第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中英國女王維多利亞是歷史上有名的女王，

有一次，他們夫婦又吵架了，丈夫阿爾伯特憤而回到臥室，并關(guān)上了門。事后維多利亞女王打算向丈夫道歉。

“誰?”女王在敲門后，聽到丈夫這樣問道。

“英國女王!”可是屋內(nèi)沒有任何回音

“誰呀?”

“我是維多利亞?！?/p>

可是對方依舊沒有開門。

最后，維多利亞又敲了敲門，然后溫柔地說道：“對不起，親愛的開門好嗎?我是你的妻子?！?/p>

這回房門從里面打開了。第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中角色理論“角色理論”是闡釋社會關(guān)系對人的行為具有重要影響的社會心理學理論。是試圖按照人們所處的地位或身份去解釋人的行為并揭示其中規(guī)律的研究領(lǐng)域。ErvingGoffman歐文·戈夫曼在他1959年的書《日常生活中的自我呈現(xiàn)》中建議說，生活猶如劇場，我們必須在不同的設(shè)定下扮演不同的角色。第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中社會：公民、居民、消費者、讀者、觀眾、志愿者…家庭：子女、孫女、兄弟姐妹…學校：學生、班干、社團成員、考生…同學們，你們知道自己同時有哪些身份嗎？我的多重身份我們同時屬于多個集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。P67第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律學習內(nèi)容：節(jié)奏：指音樂運動中音的長短和強弱。（拍子）旋律：指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列（有高低之分）。節(jié)奏與旋律※1.如何正確認識個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2.如何讓自己更好地融入集體(或如何排解角色沖突)？※3.如何看待集體中的小群體？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中思考：不同的樂器之間，音色不同，旋律不同，他們靠什么維持音樂的和諧？每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。P67當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。P67第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中小銘的煩惱：一個周五的晚上，媽媽的手機上收到了三條發(fā)給需要通知小銘的短信…你在每一個集體中，都能與集體相處融洽嗎？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中來自班主任:

來自小區(qū)志愿隊隊長:

來自繪畫班老師:

小銘該怎么辦？各位同學：明天8:30開始，我們將進行直播課程，請按時參加！聽課不停學！各位學員：由于本人明天下午有事外出，經(jīng)協(xié)商確認，原定于下午的線上繪畫課程調(diào)整至上午9:00，請準時參加！各位志愿者：請明天上午9:00在小區(qū)廣場集合，負責完成小區(qū)內(nèi)疫情防控通知的張貼，請大家佩戴好口罩準時參加！第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中從三條短信的內(nèi)容可以看出，小青屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體角色承擔的責任（任務(wù)）班級小區(qū)志愿者隊繪畫班學生志愿者繪畫班學員第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律①每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。P67②當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。P67③當不同集體的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。P67知識點1：如何正確認識個人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系？我在多個集體中第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律知識點1：如何正確認識個人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系？我在多個集體中狀況結(jié)果（要求）個人節(jié)奏與集體旋律相__________

我們可以順利地_________集體

個人節(jié)奏與集體旋律存在________

我們需要_________自己的節(jié)奏

不同集體中的角色無法___________時

角色之間的_________可能給我們帶來___________和諧融入差異調(diào)節(jié)統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中情境1：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，它結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。情境2：小鑫上學遲到了，被學校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，有的同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。”在下述情境中，除了班集體，還有哪些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？沒有出賣班級沒有維護班級榮譽第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中小倩是否“出賣”了班集體？小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？沒有出賣班級，她的行為恰恰是維護了班集體的利益。根據(jù)她的建議，學?？赡軙龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，及時解決存在的問題，為班級發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，推進班級的良性發(fā)展。

他的做法是錯誤的，他這樣做非但沒有維護班集體的榮譽，反而會對班集體的榮譽造成損害，這種行為損害了其他班級的利益，是不道德的。第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中①考慮更關(guān)注哪個集體，或者在其中的角色和責任的重要性，也考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。P68②從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。P68③我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。P68知識點1：如何正確處理在不同集體中的角色沖突？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。P68②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。P68③我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。P68知識點3：如何正確看待集體中的小群體？二集體中的小群體我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學便一起踢球。足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。3.小群體的形成上述材料中的小群體分別是如何形成的？你有類似的小團體嗎？志趣相投、個性相似，或者生活背景類似我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學便一起踢球。足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。3.小群體的積極作用？上述材料中的小群體有什么積極影響？①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感；3.小群體的積極作用？最強學霸宿舍

宿舍6人全部考上清華北大2018年高考成績揭曉后，湖南師大附中男生公寓224寢室的6位學生全部考上了清華、北大。這6人組成的小團體原來從高一開始就制定“寢室公約”，在學習、勞動、紀律、休息各方面做了詳盡的公約。每位同學都遵守。高度的自律加上良好的學習氛圍，讓這6位中學生你追我趕越來越優(yōu)秀！請推測這個小群體與班級“大”集體的關(guān)系會有何變化？如果你在集體生活中遇到這樣的小群體你會怎樣想，又會這樣做？②與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，能體驗歸屬感和安全感。②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往、增長才干。12小群體的形成及積極作用？3志趣相投、個性相似，或者生活背景類似形成原因積極作用集體生活的旋律小群體的節(jié)奏成員會與小群體之外的其他同學，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。集體生活的旋律小群體的節(jié)奏感受到集體生活的美好，愿意積極參與集體建設(shè)小群體與集體的關(guān)系？4融入時不能融入時①②拓展與探究七年級某班有一個出了名的小幫派，在學校里一起偷偷抽煙，出了校門有時候一起欺負同學或者低年級學生，拿著錢去網(wǎng)吧打游戲。小李同學在學校學習不好，覺得他們很“神氣”很“厲害”，慢慢也“混”進了他們的群體。其他同學雖然很反感，但是不敢告訴老師。于是他們越來越囂張……

2、請推測這個小群體與“大”集體的關(guān)系會有何變化？1、如果你在集體生活中遇到這樣情形你會怎樣想，又會怎樣做？小團體主義小群體融入集體，易發(fā)揮正面作用將自身利益置于集體利益之上，易產(chǎn)生負面效應(yīng)5.小團體主義的形成小團體（小幫派）形成：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會淪為小團體主義。明辨是非，堅持正確行為，堅持集體主義，反對小團體主義。如何正確對待小團體主義？5有的同學早早到學校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個“秘密”。點評：同學們配合真默契自習課上，教室里很吵鬧，很多同學無法安靜學習。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點評：杰洋很體諒老師。拓展空間（1）你同意這些點評嗎？如果由你來點評，你會說些什么？（2）如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會怎樣？班級紀律得不到遵守和維護，形成抄作業(yè)的不良風氣，影響學習成績，不是真正意義的集體主義?？v容了不守紀律的行為，對班集體不利。不利于班集體的發(fā)展，不誠信，形成不良風氣。我在多個集體中集體中的小群體不同集體中的不同角色解決不同集體中的角色沖突小群體的形成原因小群體作用正確認識小團體主義1、我們在不同的集體中，扮演著不同的角色，不同集體的角色往往發(fā)生沖突。每當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)（）A只考慮自己的興趣、愛好，不管其他因素B只考慮班集體的榮譽問題，把學校的利益放在一邊C從局部利益出發(fā)，維護班集體的利益D從整體