科研工作心得體會

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素養(yǎng)教育時代對老師提出了新的要求，要求老師不能再停留于過去的閱歷型，而是應(yīng)當(dāng)向科研型、專家型，直至才智型老師轉(zhuǎn)型，而開展課題討論無疑將有利于才智型老師的塑造。蘇霍姆林斯基說過：假如你想讓教育工作給老師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個老師都走上從事教育科研這條美好的道路上來。

作為老師，不僅是傳授學(xué)問，更重要的是育人，也就是說，老師在教學(xué)工作中，要擅長發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給同學(xué)而到達(dá)教書育人的目的。

下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的幾點體會：

一、結(jié)合教材內(nèi)容，向同學(xué)進行愛國主義教育。

我國是四大文明古國之一，無論在哪個領(lǐng)域中都取得不少的成就。學(xué)校教材中也有許多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內(nèi)容，向同學(xué)介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光芒成就，激發(fā)同學(xué)的民族自尊心和驕傲感。同時，適當(dāng)向同學(xué)指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育同學(xué)喜愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學(xué)習(xí)的信念。

二、利用教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)進行辨證唯物主義觀點的教育。

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的消失和進展本身就表達(dá)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是表達(dá)了辨證唯物主義中從感性熟悉到理性熟悉，再運用到實踐中去的熟悉論觀點。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培育了同學(xué)分析問題和解決問題的力量，還讓同學(xué)接受辨證唯物主義的教育。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的科學(xué)性、堅韌性、制造性等良好的思想道德品質(zhì)。

隨著社會的進展，科技對人類的要求更高，那么更需要同學(xué)具備有科學(xué)看法和創(chuàng)新精神。因此，老師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，鼓舞同學(xué)扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問。同時，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培育同學(xué)刻苦鉆研、思索以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)看法?？傊跀?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對同學(xué)進行德育教育，但只要我們擅長發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實事求是，聯(lián)系實際，擅長引導(dǎo)，就能行之有效地進行德育滲透。

通過做課題討論我也有一些體會：

一、做課題的責(zé)任心是第一位的。

做課題不是一個人的事，它涉及到參加課題討論的老師和同學(xué)，涉及到課題討論活動和課堂教學(xué)活動，需要我們腳踏實地地開展，以求取得預(yù)期的討論結(jié)果。為此我時刻提示自己，不斷學(xué)習(xí)，充實自己。

二、更新了教育理念，提高了教育教學(xué)理論水平。

做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于課題討論的需求，你就會查找時間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念，這種主動的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必定將促使我在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。通過課題討論活動，學(xué)問豐富了，視野開拓了，理論水平提高了。荀子也說過：積士成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明得意，圣心備焉。要給同學(xué)一杯水，老師得要儲備一桶水。這樣教學(xué)才會游刃有余，同學(xué)才會信服、佩服你，你才會在學(xué)識上樹立威信。

三、科研意識不斷增添。

通過教學(xué)科研實踐，我的科研意識明顯增添，科研水平顯著提高，對反思性教學(xué)的理解也更加深化。參與課題討論后，我覺得原有的學(xué)問不夠用了，查找資料，閱讀、分類、核查、篩選、匯總和分析工作是討論者必需要做的事情，這樣就促使我形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了課題的任務(wù)，我會用討論的目光去端詳自己在教育教學(xué)中遇到的各種問題，把課堂作為討論的現(xiàn)場，這樣就促使我逐步形成了反思的習(xí)慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實踐，提升了自己的實踐力量。

四、通過課題討論，提高了自己的教育教學(xué)力量。

厚積方能薄發(fā)，積的飛躍就是力量的提升，老師教育教學(xué)力量的提高，主要借助教科研活動這個平臺。在開展課題討論后，我便有意識地去端詳自己的日常工作的習(xí)慣，對一些好的閱歷或存在的問題進行思索和歸納，查找其中的規(guī)律，自覺地去改良自己的教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向才智型老師的最終目標(biāo)靠近。

我覺得作為一名一線老師能夠在教育教學(xué)上主動參加課題的討論，開展教科研的實踐，是老師自我進展、自我提高的重要渠道，更是老師專業(yè)化進展的必由之路。就像人們常說的每一棵樹都想開花一樣，每一位老師都有實現(xiàn)自身的價值的愿望。教學(xué)、思索、科研是一條辛苦但有布滿著詩意的小路，我情愿在這條通往幻想的小路上連續(xù)跋涉，去領(lǐng)會教科研道路上更加秀麗的風(fēng)景。

科研工作心得體會2

本學(xué)期，連續(xù)鼓舞老師參與科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小連接等互助團體，并勇于承當(dāng)團體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的力氣進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在老師專業(yè)進展上采納了“行政—科組—骨干老師—新手老師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

在實踐中提高了老師以同學(xué)為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開展的工作回顧

〔一〕連續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進行

本學(xué)期連續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和《柯木塱學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位，各科實行科組長負(fù)責(zé)制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的詳細(xì)化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮老師的特長，提高了構(gòu)建老師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會同學(xué)學(xué)習(xí)和思索問題的方法，評價時注意同學(xué)的進步程度。

3、構(gòu)建互助平臺，引領(lǐng)老師在互助中成長

工作總結(jié)

〔二〕加強課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷討論，深化課程改革

4、以問題討論為主的課堂教學(xué)

老師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和力量，依據(jù)本班同學(xué)的實際狀況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采納啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、主動思索、創(chuàng)新思索、培育愛好，進展其高級思維。在設(shè)置問題時仔細(xì)討論問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)，進展其高級思維。

5、的確落實“一二一”教學(xué)模式

老師在實施課堂教學(xué)時，大多數(shù)老師都能貫徹精講多練的原則，制造機會讓同學(xué)在參加活動中體驗和運用學(xué)問。講課的總時間一般能掌握在15—18分鐘之內(nèi)，課堂實施以同學(xué)商量、學(xué)習(xí)活動、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理學(xué)問規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給同學(xué)質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強。

6、做好測試結(jié)果的分析，準(zhǔn)時查漏補缺

本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成果通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的詳細(xì)策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細(xì)測評的分析，并把分析報告上交教育處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織同學(xué)對學(xué)問進行穩(wěn)固與提高。

〔三〕加強課題討論，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制

7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題試驗人員把課題討論融入課堂教學(xué)中，使課題討論草根化，常規(guī)化，使課題討論真正促進老師專業(yè)進展，轉(zhuǎn)變老師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

〔四〕其它

8、以賽促研，促進老師的專業(yè)進展

今年我校老師主動地參與了廣州市計算機多媒體教育軟件競賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同進行的競賽，在區(qū)的競賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎；陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎；電子書包試驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個；科學(xué)科獲得PLT作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個；數(shù)學(xué)科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。老師以參與競賽為突破口，進一步梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升理念，增添整合運用學(xué)問的力量。

9、連續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科老師連續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格掌握同學(xué)的作業(yè)量，堅決根據(jù)教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要留意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量〔包括預(yù)習(xí)〕為：一、二班級不留書面家庭作業(yè)，三、四班級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六班級掌握在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，表達(dá)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

二、存在問題及展望

1、連續(xù)開展項目學(xué)習(xí)活動

〔Project—BasedLearning，PBL〕，是討論性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式?；陧椖康膶W(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的學(xué)問，支配圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計并實施一系列的討論活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達(dá)和溝通，使同學(xué)不僅能學(xué)到解決問題的學(xué)問和技能，也能獲得如何應(yīng)用學(xué)問的力量。

在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和學(xué)問的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和學(xué)問的工具，以及溝通傳播信息和學(xué)問的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體〔整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體〕來呈現(xiàn)和傳播項目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果〔作品〕，使同學(xué)在項目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中進展討論〔explore〕、表達(dá)〔express〕和溝通〔exchange〕力量。通過項目學(xué)習(xí)，促進關(guān)心老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)為中心，培育同學(xué)可持續(xù)進展的力量。

下學(xué)期重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習(xí)討論，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用討論活動。

2、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

連續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和老師專業(yè)進展的功能。把教學(xué)設(shè)計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的關(guān)心來提高；完成這些程序后，該任課老師要回來仔細(xì)分析他人提的建議，以到達(dá)逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任老師作參考和借鑒。

3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好依據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的討論。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探究。

4、一二一課堂教學(xué)模式。老師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給同學(xué)，保證同學(xué)有足夠的時間去體驗和消化老師講解的學(xué)問，要求各學(xué)科依據(jù)不同的課型，有意識地運用。

5、下學(xué)期，每周一第三節(jié)連續(xù)支配行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線老師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位老師在教學(xué)工作中需要什么關(guān)心，以便更有利于指導(dǎo)和決策。

6、以賽促研。連續(xù)組織老師參與教育行政部門組織的各項競賽，以參與競賽為突破口，進一步梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升理念，增添整合運用學(xué)問的力量。

7、進一步加強科研課題討論的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題討論與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高討論的實效性。

8、探究以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，老師在了解書的內(nèi)容后，根據(jù)需要設(shè)置若干問題，同學(xué)帶著老師擬定的問題去閱讀，以提升讀書愛好和效率。

9、依據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實施標(biāo)準(zhǔn)。分別是《寫字評價標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的進展。

10、做好前測工作，促進同學(xué)快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

這一學(xué)期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地根據(jù)我們的理念和方法無能為力完成，是全體老師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，布滿機遇和挑戰(zhàn)，盼望全體老師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。

科研工作心得體會3

主持人介紹完，快速從講臺走向張彌曼，想把她扶上臺。滿頭銀發(fā)的張彌曼輕輕擺了擺手，示意主持人不用扶她?！拔医衲?4歲了，過完年就85歲了。剛剛上臺前，主持人想來扶我，我身體還行，不用扶?！痹谥v臺落座后，張彌曼笑著說。

這一幕發(fā)生在12月2日中國科學(xué)院科技創(chuàng)新進展中心〔北京分院〕舉辦的“搶先行動故事匯”微視頻〔其次季〕優(yōu)秀作品溝通共享會上。

今年84歲的張彌曼榮譽等身。她是我國杰出古脊椎動物學(xué)家，也被評為世界杰出女科學(xué)家，即使是在網(wǎng)上也很火，更一度被網(wǎng)友稱作“國民女神”。當(dāng)天的活動中，她和大家共享了一個關(guān)于“古魚類”討論的微視頻。而這個視頻的內(nèi)容是她的同學(xué)、中科院古脊椎所討論員朱敏和他的團隊的討論成果。

在全場強烈的掌聲中，張彌曼娓娓道來，給聽眾們講解并描述了一個古魚王國的故事。

自從達(dá)爾文發(fā)覺了進化論，人類才知道我們是從早期的脊椎動物演化而來的。“但是從哪些動物演化而來，怎樣演化而來的？我們所知甚少?！睆垙浡f。

在距今3億5千萬年前的泥盆紀(jì)，世界上最高等的動物類群是魚類。其中有許多最早的魚類是沒有下巴的，叫做“無頜類”。

在張彌曼的悉心指導(dǎo)下，朱敏團隊經(jīng)過30多年的不懈努力，對古魚類的熟悉不斷加深，在云南曲靖瀟湘水庫四周的距今4億2千萬年前的志留紀(jì)地層中發(fā)覺了許多魚化石，其中包括不少有頜類魚化石，如保存比較完好的夢幻鬼魚、初始全頜魚、羅氏斑鱗魚等。這些發(fā)覺證明白頜在志留紀(jì)不僅已經(jīng)消失，而且已經(jīng)有了豐富的多樣性。

“朱敏的一個特點是大膽創(chuàng)新，他是有‘野心’的，在多年以前就和高能所的同志共同開發(fā)高精度CT，以取代用磨片的方法來了解魚類腦顱的內(nèi)部狀況?！睆垙浡绱嗽u價自己的同學(xué)。

“在我看來，科研工作中要想做出前所未有的成果，的確是需要一點‘野心’的?！睆垙浡f。在自己的科研工作中，張彌曼也不缺“野心”。她在泥盆紀(jì)肉鰭魚類、肺魚類和陸生脊椎動物關(guān)系討論領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新性討論結(jié)果，都挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)觀點。

事實上，張彌曼是云南曲靖泥盆紀(jì)—志留紀(jì)魚化石討論領(lǐng)域的前輩，在自己成長為這個領(lǐng)域的專家之后，她慷慨地將這個更可能產(chǎn)生亮眼成果的領(lǐng)域讓給年輕人，轉(zhuǎn)而投身新的討論領(lǐng)域。

當(dāng)同學(xué)的討論有了成果時，她又無私地用自己的行動為他們供應(yīng)鼓舞和支持。

科研工作心得體會4

近三年來，我校以開放教育試點為契機，以教育科研為先導(dǎo)，落實遠(yuǎn)程教育理念為目標(biāo)主動開展教科研活動。總結(jié)如下：

一、加強教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作順當(dāng)進行。

班子成員在扎扎實實開展各項教育教學(xué)工作的同時，帶頭搞好教科研工作。張農(nóng)樵副校長二次《建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》專題講座啟動了我校教科研工作的新航程，對開放教育試點項目教科研工作開展了多方位的討論。本學(xué)期借總結(jié)性評估之東風(fēng)，對開放教育進行了全面回顧，學(xué)校以《現(xiàn)實療法提高自主學(xué)習(xí)效果的行動討論》為課題進行了校本培訓(xùn)，以引導(dǎo)教職工更全面的了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念。學(xué)校要求干部每學(xué)期讀一本教育理論論著，完成一篇讀書心得，指導(dǎo)或評價教科研課題為已任，主動走在教育科研的第一線上。

為保證學(xué)校教科研工作落實，我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進行了充實和調(diào)整，形成了由校長任組長，主管副校長任副組長，下放教科室的管理機構(gòu)，對學(xué)校教科研工作進行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺了《教科研工作嘉獎方法》及《教科研進展規(guī)劃》，對開放教育試點項目制定了有層次的教科研打算，引導(dǎo)學(xué)校教職工開展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探究和實踐。

二、抓好三個重點，把教科研意識落實到學(xué)校工作的各方面。

1、抓隊伍建設(shè)，形成一支穩(wěn)定的教科研的骨干隊伍

學(xué)校依托教科室和專業(yè)責(zé)任老師形成了一支教科研的骨干隊伍，依據(jù)學(xué)校教科研進展規(guī)劃，詳細(xì)打算本專業(yè)應(yīng)重點開展的教科研活動，努力探究個別自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，討論性學(xué)習(xí)的模式，主動開展各種類型的新的教學(xué)模式探究實踐，如《會計案例教學(xué)法的探究與實踐》，《課堂教學(xué)素養(yǎng)化的有效調(diào)控》等。

2、滲透，把教育科研滲透到教育工作的各方面。

開放教育模式是學(xué)習(xí)形式、管理形式、教學(xué)形式、實踐形式全方位的改革過程，教科研活動全方位的滲透也是開放教育理念的一種表達(dá)?！毒W(wǎng)上答疑的有效性分析》，《注意非智力因素，切實提高同學(xué)英語學(xué)習(xí)效率》，《我校開放教育專科同學(xué)基本特征分析》，《余杭電高校校網(wǎng)站使用狀況調(diào)查與分析》，《實踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實的有效管理》等課題涉及開放教育各個方面。

3、抓活動，開展形式多樣的科研活動。

為熟識和適應(yīng)開放教育試點項目，我校特邀請專家開展有關(guān)講座。浙大博士生導(dǎo)師楊建剛教授講授《網(wǎng)絡(luò)與媒體技術(shù)》，省教科研所鄭紀(jì)蛟教授講授《杭州寬帶網(wǎng)與遠(yuǎn)程教育》。我校自行舉辦了《計算機網(wǎng)頁制作》講座。與杭州電大聯(lián)合舉辦的《計算機教務(wù)管理》培訓(xùn)等。同時，我校全體老師參與了余杭區(qū)教科所舉辦的《老師教科研學(xué)問、方法合格培訓(xùn)》考試。學(xué)校組織老師開展課件制作競賽，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等主題研討等，以提高自主學(xué)習(xí)效果為中心，在各專業(yè)開展綜合性討論，學(xué)校內(nèi)開設(shè)溝通課20節(jié)，外出教研活動21批次，加強橫向聯(lián)系和不同學(xué)科間溝通。向?qū)＜医枘X袋，向資料借思路，向兄弟學(xué)校借閱歷。

三、建立三項制度

①理論學(xué)習(xí)制度：老師專業(yè)成長，教科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個教學(xué)原理，寫一個優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題討論示范課，寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。

②同伴互助制度：通過老師之間對話、合作、互動，防止老師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使老師群體得到進展。我校為調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，近年新招收了一批新老師，目前，青年老師比例占25%，為使他們快速成長，學(xué)校啟動了“老帶青，青幫新的結(jié)對子”工程，在校內(nèi)認(rèn)師傅，對青年老師實行專人指導(dǎo)，盡快提高青年老師教學(xué)力量和科研力量。

③自我反思制度：老師教育力量的提升，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑，學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動，以教法為專題的商量活動，在反思中提高，在反思中成長。

近幾年來，我校老師參與區(qū)教學(xué)綜合力量競賽一人獲全區(qū)第一；參與青年老師技能競賽一人獲一等獎；發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，參與杭州市教科研論文評比獲三等獎以上6篇，區(qū)教科研論文評比三等獎以上4篇，系統(tǒng)內(nèi)教科研成果溝通11篇，2位老師經(jīng)審核后獲副高職稱任職資格。我們深深體會到，只要堅持走教科研之路，才能促進老師隊伍建設(shè)，推動教學(xué)改革向縱深進展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

科研工作心得體會5

始終以來，走在教育科研的邊緣，間或會有幾篇文章在縣、市及以上獲獎，為了應(yīng)付職稱評定，不得已想方設(shè)法發(fā)了幾篇文章，于是被領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為是個教科研的人才來看待，真是讓我囧透了。

聯(lián)系這次會議上聽到的領(lǐng)導(dǎo)講話和看到的同仁們的科研白皮書，想到了自己自參與工作以來的所謂科研之路，感慨頗豐。

自20xx年參與工作以來，始終沒有搞科研的概念，間或上級有征文的任務(wù)，我總會東拼西湊的，東借西抄的整出那么一篇來完事，每學(xué)期也會有幾篇文章獲獎。就這樣渾渾噩噩的過了幾年教書匠的日子，直到拿到了學(xué)校一級老師資格證書，我知道，接下來的目標(biāo)是學(xué)校高級老師，評定時是需要文章發(fā)表的，我該努力討論討論了。

06年3月的最終一天，我第一次在敏思開博，那時，博客是我業(yè)余生活的全部，我隔三差五的想著更新，幾乎每天去伴侶們家里串串門兒，由于不知道好好利用每天面對活生生的孩子這個有利資源，不知道作為一線老師，課堂就是最好的素材，所以博客里更多的是些生活瑣碎，仔細(xì)經(jīng)營了幾個星期之后，變成了斷斷續(xù)續(xù)，慢慢的好像快遺忘了，借口有時是孩子，有時干脆就只是太忙了，但努力也沒有白費，那其間寫的幾篇文章，經(jīng)過潤色修改，間續(xù)在《中國老師報》、《學(xué)校教學(xué)改革與試驗》、《教育案例》等報刊雜志上發(fā)表了，然而我沒能持之以恒。其中是有一些外在的緣由，如任教兩門主科，工作忙，學(xué)校任務(wù)太多等等，但魯迅先生說過：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。認(rèn)真想來，更多的是自己缺乏恒心。這次開博持續(xù)到07年12月，就再也沒更新過，如今連密碼也不知道了

在參與冒主任組織的青年老師討論小組活動之后，在與其他同行的零距離接觸中，我深刻熟悉到自己理論學(xué)問的匱乏，深深感受到了自己與他們的差距，差距在理念，差距在學(xué)習(xí)，差距在實踐，同時又欣喜的發(fā)覺勝利就在身邊，機遇就在身邊，只要我們真正靜下心來學(xué)習(xí)，深化自己的課堂，多寫教育隨筆，勝利就會不經(jīng)意地降落在你身上。

09年1月，借助南通教育博客舉辦南通市首屆成長杯老師個人博客大賽的時機，我其次次開博了，我更多是沖著大賽去的，在完成了大賽要求的分門別類的文章篇數(shù)后，我再一次懈怠了，但老天爺卻再一次眷顧了我，在獲獎名單中，我看到了自己的名字，二等獎，雖不是很好，但是我滿意了，由于我相對于那些一等獎的人來說，我真的沒有全心全意的去經(jīng)營，心中有愧啊!

20xx年的新學(xué)期開學(xué)了，受南通教育博客上一些勤奮的伴侶們的影響，受新教育模式探究的浪潮沖擊，我開頭主動反思我的每一節(jié)課。在堅持了一個星期之后，我參與了這次全縣教育科研工作會議，會上科研能手的發(fā)言讓我明白了科研之路的苦與樂的必定，三位局長的講話也點燃了我內(nèi)心成為一個真正的科研人的熱忱，知新、做真、吃苦唐局長的講話更堅決了我堅持寫博的決心，我將苦心經(jīng)營，爭取早日苦盡甘來!

科研工作心得體會6

轉(zhuǎn)瞬間，第十屆挑戰(zhàn)杯廣東省高校生課外科技作品競賽終審決賽已經(jīng)拉下了帷幕。我們學(xué)院在這次終審決賽中載譽歸來了。我院代表隊首次參賽就表現(xiàn)突出，榮獲特等獎一個、一等獎一個、二等獎三個、三等獎一個的佳績，并勇奪優(yōu)勝杯。我們也很興奮，我們課題組的《勞動合同法對江門五邑地區(qū)對中小型企業(yè)的影響》調(diào)查報告榮獲一等獎!我們的苦苦堅持的結(jié)果最終得到回報!我們也以最好的成果來回報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們對我們的期盼。。。

勝利的喜悅依舊回蕩著。。。有幸參與了此次同學(xué)科研立項活動，在我們看來是一個很難得熬煉的機會?；叵肫鹞覀冏隹蒲姓{(diào)查和報告撰寫的過程，實在給我們留下了許多許多的回憶。。。全部的經(jīng)受都被我們點綴得五彩斑斕!而在這過程中那時間就像長長的葛藤，纏繞了我們成長和探究的一個又一個回憶。。。

我們知道自20xx年1月1日《勞動合同法》實施以來，焦慮和困惑始終充滿在各界大中小企業(yè)人力資源部門。而這部法律的實施又對我們江門五邑地區(qū)的企業(yè)又產(chǎn)生一些什么詳細(xì)的影響呢，勞資雙方應(yīng)當(dāng)如何更好和適應(yīng)這法律呢等等。我們就是帶著這樣的疑問，在老師的指導(dǎo)下成立了我們科研調(diào)查小組。利用我們的假期時間到五邑各個地區(qū)的中小型企業(yè)進行調(diào)研。

回顧參與科研立項活動的過程也是我們對學(xué)術(shù)討論工作的理解過程。在一年多的調(diào)查討論過程中，讓我們切身感受了調(diào)查討論，撰寫論文報告，批改和最終定稿的全過程，一個課題從比較生疏到比較深化的討論的過程。這是一種學(xué)習(xí)方法的積累，一種豐富的人生積淀。使得我們在此后的學(xué)習(xí)中更有方向感。

對我們來說，這些或許還不是最重要的，我認(rèn)為更重要的是通過此類的活動教會了我們發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的方法和方式，培育了調(diào)研力量和自學(xué)力量，讓我們除了課堂上的所學(xué)之外，接觸到了更多的東西，開拓了視野，培育了正確的思維方式。

許多時候，或許我們在調(diào)查的過程中感覺到我們自己的法律學(xué)問不夠?qū)I(yè)，包括在課堂上學(xué)習(xí)并不是專業(yè)的法律學(xué)問。但是我們通過走訪勞動局，請教專業(yè)的律師來彌補我們法律學(xué)問的缺乏。我覺得其實學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)這樣。試圖從多個方面去發(fā)掘資料來拓充自己的學(xué)問面。這樣的話即使不是專業(yè)的，但通過不斷的學(xué)習(xí)，也會理解得很透徹。

盼望我們下一屆的學(xué)弟學(xué)妹能主動地參與學(xué)校的各種科研學(xué)習(xí)活動，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,不僅努力的學(xué)好專業(yè)課程，還課通過多種途徑來拓充自己的其他的學(xué)問。從而實現(xiàn)自己的抱負(fù)!

科研工作心得體會7

一談到學(xué)術(shù)科研，可能我們大多數(shù)人會覺得它是淺顯難懂的、冗雜的和遙不行及的，在我踏入科研的殿堂之前我也是這么認(rèn)為的。自從我進入試驗室這一年多以來，我覺得科研殿堂的大門始終為我們打開，只要你肯拿出士氣邁出第一步；它并沒有我們想象中的那么令人費解，只要你肯在它上面下功夫。在搞科研的這段時間里，我積累了以下心得體會：失敗給予了勝利真正的涵義，人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙，學(xué)術(shù)科研是獵取大量學(xué)問的有效途徑，理論結(jié)合實踐才會相得益彰，溝通和商量才能碰撞出學(xué)問的火花，數(shù)據(jù)記錄真實客觀、詳盡易懂是科研工的必備素養(yǎng)，反復(fù)檢查試驗數(shù)據(jù)你可能會得到意外的收獲，擅長表達(dá)也是學(xué)術(shù)科研的一部分，做科研最忌諱就是急功近利。

失敗給予了勝利真正的涵義。在我搞科研的這段時間中，失敗已是家常便飯，時?？赡軙捎谝粋€小錯誤而功歸于潰。失敗并不行怕，可怕的是你面對失敗沒有主動的心態(tài)。失敗并不令人厭煩，從失敗中吸取和總結(jié)閱歷，至少你證明白導(dǎo)致你失敗的這種方法是行不通的，避開了你或別人以后做同樣的工作時走彎路。只有失敗了，你才會通過跟別人溝通、討教和查詢相關(guān)資料等手段去獵取失敗的緣由，此后你在這方面的學(xué)問確定會得到進一步提升。只有經(jīng)受過數(shù)次失敗錘煉過的勝利才是經(jīng)得起考驗的，才是富有價值的，才是光輝四射的。但是，由于低級錯誤而引起的失敗或重復(fù)同樣的錯誤是不行諒解的。

人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙。論文、專著是人撰寫的，難免會消失錯誤。面對文獻(xiàn)我們應(yīng)當(dāng)客觀、仔細(xì)謹(jǐn)慎，不要盲從，參照大量的資料之后再對文獻(xiàn)的觀點進行定奪。有一次我在做某一體系的科研工作時就吃虧了：做了大量的工作之后結(jié)果卻發(fā)覺一開頭就錯了，這就是由于文獻(xiàn)中的一個小錯誤而導(dǎo)致的。

學(xué)術(shù)科研是獵取大量學(xué)問的有效途徑。學(xué)術(shù)科研工不是工人，搞學(xué)術(shù)科研更不是對你的討論對象反復(fù)重復(fù)同樣的操作，學(xué)術(shù)科研是具有針對性的、前瞻性的和創(chuàng)新性的。這就要求你先得對你討論的對象和領(lǐng)域有一個清晰的熟悉。首先你需要收集大量的綜述和論著，其次在此基礎(chǔ)上你應(yīng)對這些資料進行整理，弄清你討論對象和領(lǐng)域的基本概念、背景、國內(nèi)外討論狀況和進展趨勢等等。經(jīng)過此番信息整理之后，你在這方面的學(xué)問面確定會得到拓寬，不僅如此，學(xué)術(shù)科研可能還會教你怎樣去整理信息，比方剛開頭多看看綜述性文章和論著的前言部分。

理論結(jié)合實踐才會相得益彰。學(xué)術(shù)科研是什么？在我看來，學(xué)術(shù)科研就是在大量理論的基礎(chǔ)上查找普遍規(guī)律罷了。因此要搞科研必需要有基本的理論作指導(dǎo)。作為本科生的我們，

若準(zhǔn)備從事學(xué)術(shù)科研，肯定不要忽視了理論學(xué)問的學(xué)習(xí)。只有經(jīng)受實踐，理論才有了用武之地；只有經(jīng)過實踐的證明，理論具有牢靠性和普遍性，實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。故我們也不能死讀書，只知道考試那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把我們所學(xué)的理論學(xué)問運用到生活和學(xué)術(shù)科研中去。

溝通和商量才能碰撞出學(xué)問的火花。我認(rèn)為獵取學(xué)問的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關(guān)的專著。其次、聽取相關(guān)學(xué)者的學(xué)術(shù)報告以及與從事相關(guān)工進行溝通商量。后者獵取學(xué)問的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會直接傾倒給你確定比你自己去查找答案所花的時間要少得多，你相當(dāng)于是站在別人的肩膀上去看待問題，你是不是將會看得更遠(yuǎn)呢？此外，在與別人商量和溝通的過程中，避開不了有幾種觀點會進行交鋒，那確定是有火花產(chǎn)生的，說不定你還能從中發(fā)覺一兩個創(chuàng)新點呢！

數(shù)據(jù)記錄真實客觀、詳盡易懂是科研工的必備素養(yǎng)。客觀真實是做科研的前提，虛假的試驗結(jié)果就如陽光下的肥皂泡一樣，外表上五彩繽紛、很迷人，可是經(jīng)不起半點推敲。詳盡易懂的試驗記錄有時候能使你為之欣悅，由于這是對你這段時間科研工作的證明以及確定。更重要的是，當(dāng)以后你或其他人再做同樣的工作時，若遇到問題這就是珍貴的資源和佐證材料。另外，若有學(xué)者想重復(fù)你的數(shù)據(jù)或?qū)δ愕目蒲谐晒岢鲆恍﹩栴}，此時你才可能有據(jù)可依。

反復(fù)檢查試驗數(shù)據(jù)你可能會得到意外的收獲。機遇只垂青那些有預(yù)備的人！反復(fù)檢查試驗數(shù)據(jù)一是為了保證你的試驗數(shù)據(jù)的正確性，二是其中某些隱蔽的規(guī)律可能在無意之間就被你發(fā)覺了。

擅長表達(dá)也是學(xué)術(shù)科研的一部分。學(xué)術(shù)科研除了動動腦子和用用手之外，其實你的表達(dá)力量也是很重要的。由于你可能要經(jīng)受各種辯論，要時常跟別人溝通；你怎么問才能讓解答者聽懂你的問題，怎樣說才能使質(zhì)疑者明白等等。可能你好的表達(dá)力量能使你的科研成果上一個臺階，能使你的工作量減輕一大半，能使別人少走一些彎路。

做科研最忌諱就是急功近利。心急吃不了熱豆腐！做科研要一步一步走，踏踏實實的。不要把它當(dāng)做是一個任務(wù)，要把它看做是表達(dá)自己人生價值的平臺。你越趕時間、越毛躁，可能到頭來你花的時間會越多。

除此之外，學(xué)術(shù)科研還教會了我許多東西：放棄就等同于徹底失敗，堅持就預(yù)示著最終的勝利……

科研工作心得體會8

時間飛逝，又一年過去了，在這一年的學(xué)習(xí)與工作中我學(xué)會了許多也失去了許多。從一年前對電腦、互聯(lián)網(wǎng)這些領(lǐng)域的完全生疏到如今的初步入門，我很感謝在同學(xué)會的這份工作教會了我許多東西，給了我很多膽識去做一些事情。

記得一年前我剛接任這個部門時，還非常的擔(dān)憂自己的力量與學(xué)識是非能勝任這份工作，于是不斷的催促自己去學(xué)習(xí)，去補充這個領(lǐng)域的空白，在完全不懂的狀況下逼著自己開頭去做一些項目，隨著學(xué)習(xí)的深化，我發(fā)覺這些本來沒有一點兒膽識去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己專心去做，去發(fā)覺。

一年來，部門沒有舉辦什么活動，都是在組織同學(xué)們?nèi)⑴c一些賽事，也行是跟我沒有接觸到這個領(lǐng)域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們班級普遍都不是很主動，反而只有自己總在壯著膽試一下，而我發(fā)覺這并沒有想象中的那么神奇，一些東西都是在做事情中邊學(xué)邊把握的，而不是說等把全部的學(xué)問都把握全了再去做它，在實際操作中學(xué)東西會快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補在理論學(xué)習(xí)中的諸多缺乏。

高校是短暫的，剩余的時間已不多，我想應(yīng)當(dāng)是時候做一些自己的事情了。這次歐氏杯的評比結(jié)果給我的打擊太大，我個人認(rèn)為評委存在著特別大的不公正因素，讓我很長一段時間對做項目心灰意冷。但我想我個人的力氣是弱小的，看一些自己轉(zhuǎn)變不了的事情也沒有方法，想了很久想到了比爾。蓋茨先生說過的一句話，這個社會是不公正的。同時也想到物競天擇，適者生存，在這個不公正的社會里，是適者而不是強者能生存。這正像自由軟件運動的領(lǐng)袖理查德。馬修。斯托曼與微軟帝國的比爾。蓋茨間的較量，最終斯托曼退出了舞臺而蓋茨制造了帝國。

我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。學(xué)會了思索，在這個有太多項選擇擇而不是沒有選擇的時代，我也學(xué)會了選擇，學(xué)會了不能單純的做一個強者，而是要去做一個適者中的強者，那才是真正的強者。

看到了自己的諸多缺乏，我想為自己擠出一點兒時間來彌補，所以我想在下個學(xué)期辭去這個部門的職務(wù)，讓更有力量的同學(xué)來把這個部門做的更好，請張導(dǎo)考慮下我的懇求。

科研工作心得體會9

告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實踐力量，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、自身學(xué)習(xí)

堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己。主動學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

二、教學(xué)方面

1、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的根據(jù)，老師對教材的了解就確定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有支配教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)力量，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的學(xué)問進行教材解讀，重視同學(xué)已有的學(xué)問技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教學(xué)。

2、寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種主動探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學(xué)留下珍貴閱歷，在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

三、教研方面

本學(xué)期結(jié)合本班同學(xué)課堂氣氛不主動的特點，制定了討論方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》

專題的提出：

有效的課堂教學(xué)是我們永久的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的'。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生，形成和進展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是同學(xué)最感愛好的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使同學(xué)簡單把握學(xué)問和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的學(xué)問變得生動形象、饒有愛好，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

討論目標(biāo)：

1、通過討論使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實效性，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。

2、通過討論促進同學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使同學(xué)能夠用數(shù)學(xué)的目光發(fā)覺、解決生活中的實際問題。

3、通過有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，使同學(xué)在學(xué)問、技能和學(xué)習(xí)看法力量得到同步進展。特殊是在創(chuàng)新意識和運用學(xué)問解決問題力量方面有明顯的提高專題的實施

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著特別冗雜，但肯定要有實效，要能讓同學(xué)感愛好，能引起同學(xué)的思維沖突，能激活同學(xué)的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進同學(xué)進展呢？我從以下幾方面進行了探究實踐，合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效。一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中處處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注意聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實生活，在同學(xué)鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)覺、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來就比較簡單，其次要挖掘和利用同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷。比方在《估算》一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓同學(xué)把握估算的方法，同時要了解估算在現(xiàn)實生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個生活情境：根據(jù)本班人數(shù)估量二班級有多少人，在根據(jù)二班級的人數(shù)估量全校大約有多少人，同學(xué)一聽特殊感愛好，都抓緊算。在估量二班級有多少人的時候，奇妙利用了同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問，同學(xué)都知道51的近似數(shù)是50，這樣二班級大約有150人，全校六個班級大約是900人。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓同學(xué)在"趣"中"思"。

學(xué)校同學(xué)特殊是低班級同學(xué)更多關(guān)注的是"好玩、好玩、新穎"的事物，采納故事這種方式，同學(xué)的情感最投入，主動性也簡單被調(diào)動起來。在教學(xué)《銳角和鈍角》時，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個小故事貫穿教學(xué)，說"直角有一個弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，依據(jù)是什么？"同學(xué)聽完爭先恐后的舉手回答，同學(xué)的求知欲望一下被激發(fā)，接下來熟悉銳角的時候不但主動性高而且主動，教學(xué)很順當(dāng)，說明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。

四、在學(xué)問穩(wěn)固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。

學(xué)校生具有好勝的心理特點，競爭對同學(xué)有劇烈的刺激作用。如在同學(xué)把握了口算的方法后必需反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采納"開火車"、"找伴侶"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些嬉戲是學(xué)校生最愿意做的，通過這些嬉戲不僅使同學(xué)在嬉戲中學(xué)到學(xué)問，穩(wěn)固學(xué)問，而且使同學(xué)產(chǎn)生競爭意識，培育同學(xué)力爭上游的精神。結(jié)合這個專題講了一節(jié)計算課——《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且許多孩子已經(jīng)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計算方法，習(xí)慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進位和退位的，不是那么簡潔簡單，是同學(xué)最簡單算錯的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和穩(wěn)固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等同學(xué)喜聞樂見的形式反復(fù)運用口算方法練習(xí)穩(wěn)固，形成競爭氣氛，到達(dá)計算又對又快的目的。

為了讓數(shù)學(xué)課堂布滿生氣和活力，創(chuàng)設(shè)一個有效的數(shù)學(xué)情境特別重要。依據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)現(xiàn)實生活，貼近同學(xué)學(xué)習(xí)起點，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真實，形式樸實的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能到達(dá)激活思維，活躍氣氛，務(wù)實高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為同學(xué)自由進展的陣地。同學(xué)高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性高了，課堂效果自然就提高了。

我依據(jù)學(xué)校的工作打算和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而主動參與各項教研活動，仔細(xì)開展教研工作，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，注意課堂實踐。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與同學(xué)建立民主公平和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進同學(xué)自主進展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、主動參加校本教研，按時參與學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深化反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力量。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成果顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素養(yǎng)。

1、按時參與數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并常常向優(yōu)秀老師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。利用課余時間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順當(dāng)完成各項工作奠定了理論基矗

2、能主動、主動地參與各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參與了骨干老師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。

在教學(xué)教研實踐中，準(zhǔn)時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，主動撰寫論文，取得了點滴成果。

1、20xx年長春市學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。

2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師榮譽稱號。

3、教學(xué)教研之余，我還鼓舞和指導(dǎo)同學(xué)參與各類競賽，取得肯定的成果。獲國家級同學(xué)讀寫大賽一等獎。

4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎。

在忙勞碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研力量各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的開展不夠深化，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

科研工作心得體會10

經(jīng)過將近一年的努力，我們的科研立項完成了。回顧這一年的經(jīng)受，感受良多。我們的項目是有關(guān)電信3G業(yè)務(wù)的，在整個活動中，我對電信和3G業(yè)務(wù)有了更好的了解。我作為市場營銷專業(yè)的一名學(xué)子，通過科研立項這個機會把自己的專業(yè)學(xué)問與詳細(xì)的實踐活動聯(lián)系在了一起。同時很興奮能用自己的所學(xué)為社會上的一些事做出自己的努力。

在歷時一年的努力中，要處理好眾多的事情，團隊合作是必不行少的。在一年的工作與相處中，使我真正熟悉到了團隊的力氣，并學(xué)到了更多團隊合作的方法與途徑。在此活動中，我也發(fā)覺理論與現(xiàn)實實踐中的一些差異，書面上的一些東西跟實踐還有很大差異，必需不斷地去完善。還有就是，所學(xué)的許多東西還是很不扎實，需要進一步學(xué)習(xí)。

在活動中，為了更好的做好我們的項目。我們也到了一些地方做了實地的調(diào)研。雖然只是來去匆忙，但我們也在此之間學(xué)到了不少學(xué)問。真正明白了讀萬卷書，行萬里路的含義。

我有機會參與這樣的科研立項活動，極大的豐富了我們的課余活動，熬煉了我們的科研力量，接受專家的提問等對我們的各方面力量都進行了熬煉。同時也使我們對于科研工作有了初步的熟悉，這都為我以后要進行的畢業(yè)設(shè)計以及討論生階段的學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)。而導(dǎo)師、前輩們對于科學(xué)事業(yè)的深深喜愛以及他們嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)看法對于我們?nèi)松^、社會觀、價值觀以及獨特潛移默化的影響更是無法估量的。

最直接的得益就是在科研立項活動中學(xué)習(xí)并嫻熟把握了spss等軟件，spss是我如今最常用的設(shè)計工具，由于當(dāng)時在完成課題的過程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導(dǎo)下有比較系統(tǒng)和深化的學(xué)習(xí)。

這近一年的學(xué)習(xí)也是跟從良師學(xué)習(xí)的時間，指導(dǎo)老師從選題及討論過程中賜予悉心指導(dǎo)，始終以來賜予的培育、教育和關(guān)懷。指導(dǎo)老師淵博的學(xué)識、敏銳的科學(xué)預(yù)見力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)看法和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神無不深深的感染著我，這些都將使我終生受益。

回首整個創(chuàng)新設(shè)計過程,遇到了不少困難，活動也很辛苦，當(dāng)然也有逐步克服困難后的喜悅，真?zhèn)€過程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認(rèn)為困難并不行怕，只要有決心，再把個人精神與團隊精神相結(jié)合就能很好地把困難克服，要想成為一個有所成就的科研工，我認(rèn)為必需要有良好的奉獻(xiàn)精神，做科研是一個艱苦的過程，必需能耐得住孤獨，守得住枯燥，只要這樣，必定會有面對收獲的一天。

感謝科研立項給了我們這樣一個機會能夠跨進科學(xué)討論的殿堂;感謝高校供應(yīng)了一個這樣的舞臺讓我們來施展自己的才能和熬煉自己的力量。

盼望還在校的學(xué)弟學(xué)妹能正確的面對學(xué)校的各種科研學(xué)系活動，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力的學(xué)好專業(yè)課程，實現(xiàn)自己的抱負(fù)。

科研工作心得體會11

作為學(xué)院專任老師的一員,在本學(xué)期開學(xué)伊始,我特別有幸能參與此次學(xué)院為提升老師科研素養(yǎng)與力量的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)特別緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞開頭,到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本討論方法的演講結(jié)束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實例導(dǎo)入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語常態(tài)化,言語親和,極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達(dá)給了每個聽眾。就我個人而言，此次的學(xué)習(xí),受益匪淺。

詳細(xì)來講，主要有如下感悟和收獲：

一、關(guān)于“做科研”的實質(zhì)

從擔(dān)當(dāng)老師工作開頭，就開頭接觸科研這樣一個領(lǐng)域，剛開頭覺得很神奇很抽象，后來更多地接觸自己的專業(yè)領(lǐng)域，也完成了一些科研課題，對科研漸漸地有了一種揭開神奇面紗一睹“芳容”之后的輕松滿意的姿勢。認(rèn)為科研不過是走走過場，感覺科研不過是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點似乎被許多人所認(rèn)同。如今，當(dāng)我作為一個聽眾在傾聽單作民博士的“高職同學(xué)管理制度變革討論的新制度主義視角”講座時，我卻清楚地看到了自己的缺乏。盡管由于專業(yè)領(lǐng)域的緣由，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無法理解，但是單書記的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)精神深深的令我折服。在之前自己所做的許多科研項目中，盡管也會有一些所謂的“思索”、“對策”、“討論”的字樣，但是和單書記如此精深的學(xué)識比較，自己根本就相當(dāng)于沒有仔細(xì)思索過。我不得不承認(rèn)，在許多時候，我對許多東西都似是而非，完全不懂，有時甚至是不懂裝懂。在那一刻，我最終糊涂地熟悉到：所謂的文字嬉戲不僅不是做科研的實質(zhì)，而且與科研的實質(zhì)在肯定意義上是背道而馳的。自己以前始終沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢——文字功底，原來只是一張美麗的紙老虎的皮。我們許多人做不好科研的緣由并不肯定是他沒有做科研的力量，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應(yīng)當(dāng)是真正意義上的科研實踐，是嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的“做”的看法，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。由于，科研的實質(zhì)首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達(dá)的一種載體罷了。

二、關(guān)于“做科研”的力量

古人說文人相輕，所以許多時候可能許多人都不會承認(rèn)自己的力量會遜于他人，或者說許多人都沒有士氣去端詳自己的力量。楊艷春博士的講座，則正好為我們供應(yīng)了一個端詳自己的力量，尤其是“做科研”力量的機會。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個方面來講解并描述常見的社會科學(xué)科研力量組成的。其中，他重點講解并描述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實話，在現(xiàn)如今這樣一個信息社會，自己無時無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己