第一單元課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時

第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（第2課時）【教學(xué)課型】：新課課程目標(biāo)導(dǎo)航：【教學(xué)課題】：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識與技能1）認識實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會細致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。2、過程和方法：能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3、情感、態(tài)度與價值觀：體會化學(xué)與人類以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，認識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

【教學(xué)重點】：激發(fā)學(xué)生對實驗探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、和描述能力?！窘虒W(xué)難點】：訓(xùn)練學(xué)生主動觀察實驗現(xiàn)象；學(xué)會表述實驗現(xiàn)象?！窘虒W(xué)工具】：實驗用品：集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清的石灰水、膠頭滴管、火柴梗（或細木條）【教學(xué)方法】：實驗法、討論法、閱讀法◆課前預(yù)習(xí)1、如果某種氣體不與水反應(yīng)、則該氣體可用排水法來收集。2、空氣中的主要成分有、、，其中對人類生命活動最為重要的是。3、能夠使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是，能夠使澄清石灰水變渾濁的氣體是。教學(xué)情景導(dǎo)入導(dǎo)入：我們每時每刻都在呼吸，吸入的是空氣，呼出的是代謝后的氣體。在一吸一呼中，空氣在我們體內(nèi)發(fā)生了很復(fù)雜的變化，這是我們在生物課中已經(jīng)了解到的知識，那么我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同呢？就讓我們通過實驗來揭開謎團吧?！艚虒W(xué)過程設(shè)計[實驗]實驗探究步驟觀察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象解釋與結(jié)論1、用排水法收集氣體（1）在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒置入水中。將塑料吸管伸入集氣瓶口，吹氣。集氣瓶中的水被排出，集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。（2）當(dāng)氣泡從集氣瓶口逸出時，在水下用玻璃片蓋住集氣瓶口，從水中取出集氣瓶，正放在桌面上。收集到無色氣體呼出的氣體為無色2、探究呼出氣體的性質(zhì)（1）向一個盛有空氣的集氣瓶和一個盛有呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴澄清的石灰水，振蕩。盛有空氣的集氣瓶內(nèi)石灰水沒有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中石灰水變渾濁。人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，與石灰水反應(yīng)生成了不溶于水的白色碳酸鈣沉淀。（2）將燃著的木條分別伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中。燃著的木條在盛有空氣的集氣瓶中持續(xù)燃燒了一會后熄滅；在盛有呼出氣體的集氣瓶內(nèi)燃燒的時間要短一些。人呼出的氣體中含有較少的氧氣。（3）取一塊干燥的玻璃片對著呼氣，并與放在空氣中另一塊玻璃片比較。（可以用溫度與人體溫度接近的玻璃片）對著呼氣的玻璃片上有水霧。人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。[課堂小結(jié)]人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣。課堂板書設(shè)計第2課時對人體吸入空氣和呼出氣體的探究一、實驗方案二、實驗步驟三、實驗結(jié)論：1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多?！艟毩?xí)作業(yè)設(shè)計【課堂作業(yè)設(shè)計】1、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（）A.證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清的石灰水變渾濁B.證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺C.證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠D.判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收答案：B點撥：呼出氣體含氧氣少，木條在其中燃燒不如在空氣中旺。2、通過探究“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗，得出結(jié)論正確的是（）A.我們吸入的氣體全部是氧氣B.我們呼出的氣體全部是二氧化碳C.我們呼出的氣體極易溶于水D.我們呼出的氣體含有較多的二氧化碳答案：D點撥：我們吸入的氣體是空氣，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，并非全部是二氧化碳。3、區(qū)分一瓶人體呼出的氣體和一瓶空氣，最簡便的方法是（）A.聞氣味B.觀察顏色C.把點燃的木條放在瓶口D.把點燃的木條伸入瓶內(nèi)答案：D點撥：人體呼出的氣體和空氣二者之間差別最大的就是氧氣和二氧化碳的含量，點燃的木條在空氣中能照常燃燒，而在呼出的氣體中就會熄滅。教學(xué)反思學(xué)生已有第一課時的化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，最然不是真正的基本實驗操作，但是學(xué)生會懂得本實驗的目的和基本步驟，實驗相對比較簡單，每什么危險，所以可以讓學(xué)生進行自主探究，體驗化學(xué)實驗的快樂。在探究呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多的探究中，有學(xué)生會提出疑問：用溫度較低的玻璃片，使呼出的氣體遇冷變?yōu)橐后w。所以可以用溫度與人體溫度接近的玻璃片，說服力就比較強。拓展什么是氣肥目前開發(fā)的氣體肥料主要時二氧化碳，因為二氧化碳是植物進行光合作用必不可少的原料。在一定范圍內(nèi)，二氧化碳的濃度越高，植物的光合作用也越強，因此二氧化碳是最好的氣肥。美國科學(xué)家在新澤西州的一家農(nóng)場里，利用二氧化碳對不用作物的不同生長期進行了大量的實驗研究，他們發(fā)現(xiàn)二氧化碳在農(nóng)作物的生長旺盛期和成熟期使用，效果最顯著。在這兩個時期中，如果每周噴射兩次二氧化碳氣體，噴上4—5次后，蔬菜可增產(chǎn)90%，水稻增產(chǎn)70%，大豆增產(chǎn)60%，高粱甚至可以增產(chǎn)200%。氣肥發(fā)展前途很大，但目前科學(xué)家還難以確定每種作物究竟吸收多少二氧化碳后效果最好。除了二氧化碳外，是否還有其它氣體可做氣體肥料？最近，德國地質(zhì)學(xué)家埃倫斯發(fā)現(xiàn)，凡是在有地下天然氣