淺談幼兒游戲活動中教師的有效指導(dǎo)

淺談少兒游戲活動中教師的有效指導(dǎo)《少兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》明確指出：“少兒園教育應(yīng)敬愛少兒的人格和權(quán)益，敬愛少兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個少兒富饒個性的發(fā)展?！薄毒V領(lǐng)》要求我們做到：“為少兒供應(yīng)游戲的條件，敬愛少兒游戲的建議，使少兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展?！庇螒蚴巧賰旱淖灾骰顒樱芏鄷r候，我們會看到這樣的情況，教師帶領(lǐng)少兒到必然場所開始游戲活動，這時孩子們會三個一群、兩個一伙共同商討玩什么游戲，有的說玩這個，有的說玩那個，建議一致了就興致勃勃地投入到游戲中，建議不一致時，少兒會無目的地分別去追求新的伙伴，因此可知，游戲是出自少兒內(nèi)心的興趣和夢想。但是其實不是所有的游戲都要讓少兒去自主選擇、自主發(fā)揮，很多時候，幼兒的游戲大多都是在老師的帶領(lǐng)組織下完成的，因此我們在敬愛了幼兒意愿的前提下對少兒的游戲進行有效的組織和指導(dǎo)。方能發(fā)揮游戲活動的教育意義，讓少兒真切做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。以下就少兒游戲活動中教師的組織指導(dǎo)談幾點淺易的看法：第一，教師要精心地為少兒創(chuàng)立一個優(yōu)異的游戲環(huán)境，調(diào)動少兒參加游戲活動的積極性。教師在游戲活動前要準備豐富多彩的、有益于睜開游戲的各種資料，比方：在地域活動中的“醫(yī)院”里，我們?yōu)樯賰汗?yīng)了聽診器、白大褂、護士帽等，少兒互相商討，分配好角色，假設(shè)了情境，演出了一冪白衣天使拯救人民公眾的生活?。粍e的，還擺放各顏色手工紙、蠟燭、香、火柴等，孩子會不由自主地進行自制香燙畫的游戲因此，教師要盡可能為少兒創(chuàng)立一個能惹起他們游戲的環(huán)境，同時不要太花哨，省得讓少兒無從下手，還要不如期的更換活動資料，由簡向難適當推進，不要讓少兒的思想停止不前。其次，教師要留給少兒足夠的時間盡興地玩游戲。由于時間關(guān)系，我們有時會在孩子玩了一半時，讓他們整理資料，停止游戲，看到他們一臉的不情愿，我還真不忍心去打擾他們。組織一段游戲?qū)τ谏賰簛碚f是一件很有意義的事，能把自己感興趣的事用游戲表現(xiàn)出來，其實是孩子們能力的一種釋放，我們應(yīng)敬愛孩子的意愿，讓他們在游戲中盡興的發(fā)揮領(lǐng)悟成就感。其三，依照少兒的年齡特點和游戲的難易程度，教師讓少兒明確游戲的規(guī)則與方法，保證游戲的順利進行。對于一些新的游戲，若是少兒不知道怎樣去玩，必然會撤消少兒參加游戲的積極性，因此，游戲前，教師要用簡短、了然的語言、形象的肢體動作進行示范，讓少兒理解游戲的名稱及玩法，讓少兒之間、師幼之間互相學(xué)習、掌握游戲規(guī)則，學(xué)會玩游戲，對年齡小的少兒更要認真指導(dǎo)，使每個少兒都有參加游戲的機遇。實踐證明，游戲是一種有益于少兒身心健康發(fā)展的自由活動，對于少兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng)，擁有獨到的教育價值，教師不但應(yīng)該把游戲作為少兒園的基本教育活動，而且在游戲授課活動中不斷研究、不斷反思，對