初中新課改心得體會范文5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中新課改心得體會范文5篇學(xué)校新課改心得體會范文5篇

學(xué)校新課改心得體會范文的內(nèi)容如何寫呢？課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使獲得學(xué)問與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。下面是我給大家?guī)淼膶W(xué)校新課改心得體會范文5篇，盼望大家喜愛！

學(xué)校新課改心得體會范文（篇1）

最近，又掀起新一輪的課程改革風(fēng)浪來，波及整個教育界的每個人。為了響應(yīng)號召，我們范村全體老師抽一個下午的時間特地去二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，觀摩，早聽說張四保主任的新課程改革深化人心，他建立的”二十四”方針不僅僅在全縣，也在全國很出名氣，這次的培訓(xùn)真是很讓人期盼。

我們風(fēng)塵仆仆的趕到二中時，已是座無虛席了，哪兒都是人，緊之后，我們跟隨領(lǐng)隊老師去了各班參與他們的上課，進(jìn)了教室，我不由得大吃一驚，這和我上高中時的教學(xué)模式純粹是風(fēng)牛馬不相及。呈此刻眼前的情景。不是老師在一眼一板的教同學(xué)如何做題，如何解題，如何理清思路，而是同學(xué)與同學(xué)之間在那兒悄悄樂道的相互解答，爭論，講解。課桌也不是以前上學(xué)時代的擺設(shè)模式，而是按組分別來分，對著并起來的課桌，也許是有有助于爭論，講解吧!每個人的神情是那么的自然，高中時代很苦，很累，但眼前的同學(xué)臉上，我竟發(fā)覺不了一絲的疲乏，一絲的懈怠，給我最直覺的印象是他們都在學(xué)問的海洋里游覽。不一會兒，爭論完了。咦!驚奇的是，老師還沒上臺，甚至沒說一句話。留給的時間幾乎全是同學(xué)的，立馬，有一位戴著眼鏡的女生就上臺，噢，她也許是要講卷子的第一題成語，俗語題，縱然是第一個，可她留給我的印象卻一點兒也不害怕，很大膽，聲音很嘹亮，解釋的也頭頭是道，有始有終的。而底下的同學(xué)聽的呢?，也是津津有味，看來，這真是一種享受啊!我想，在他們心里，他們更渴望同齡人在給他們講講一些事，用他們自我的語言來講講。接下來的幾位上臺發(fā)言者，都不失風(fēng)范的展現(xiàn)了自我的口才和學(xué)問。這樣小組合作式的，全民總動員式的，同學(xué)自我探究式的學(xué)習(xí)模式真是令人憧憬，令人向往啊!課后，我不由的鼓起掌來。

課后，我來到教室門口，突然發(fā)覺了他們的花名表也很有意思，每個組一個組別和一個搞笑的名字配對。像什么陽光組合，飛摩隊，mom4組合燈都讓我大開眼界，這真是同學(xué)憧憬的地方和時刻啊!

聽了隨堂課后，老師靜靜靜地在座位中間，沒有多說一句話，他真做到了把課堂還給同學(xué)，把時間留給同學(xué)了/而他在看到同學(xué)以這么昂揚的興致協(xié)作時，她指不定有多興奮，歡樂呢!

隨堂課聽完后，玩嗎又聽了老師代表及校長的發(fā)言，可謂是”聽君一席話。勝讀十年書啊!他們的理念真是和此刻的大主流融為一體看了，他們所提倡的也是我們現(xiàn)代教學(xué)模式中最為缺失的啊!我們一向覺得同學(xué)就就應(yīng)由老師管，由老師教，可殊不知，同學(xué)在拄著老師這根拐杖時，他們有的放矢的發(fā)揮著他們自我的潛力，這也是我們當(dāng)老師最想看到的一幕啊!我們上課不用再那么累，同學(xué)還能學(xué)好，何樂而不為呢?

愿大家在新課改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自我的崗!

學(xué)校新課改心得體會范文（篇2）

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生變化，老師熟識到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的主角發(fā)生了變化，老師能把平常積累的學(xué)問有機地融進(jìn)課堂，重視討論性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注意師生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論潛力的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？?、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

學(xué)校新課改心得體會范文（篇3）

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會、生產(chǎn)、生活實際嚴(yán)峻脫節(jié)的問題，從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。透過教學(xué)實踐，下方談?wù)勛晕业囊稽c體會:

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮效果。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)專心性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度變化，實行專心的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰慧等等!調(diào)動了同學(xué)專心探求學(xué)問的渴望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，增加自信念。

課改:要能發(fā)揮同學(xué)主體性和專心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥?能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具;又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，專心思維來解決問題的意向。

3、應(yīng)對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的同學(xué)為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨立和生存的潛力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

4、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象:一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運用潛力的培育;一些本該讓同學(xué)自我去動手操作、試驗、爭論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之;一些同學(xué)經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往由于老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性、制造性，為同學(xué)帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

5、敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學(xué)實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延長。

6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

此刻，一些課堂濫用爭論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境務(wù)必貼近同學(xué)的實際生活，活動資料務(wù)必與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓同學(xué)有一個獨立思索的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地爭論討論，發(fā)覺自我的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問體系;還有對不一樣層次的同學(xué)要有不一樣的要求，允許同學(xué)有不一樣的方法和觀點，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確打算。

學(xué)校新課改心得體會范文（篇4）

因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則，全面、深化地了解每一個同學(xué)，是實施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。老師需要透過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)懷關(guān)注每一個同學(xué)，了解和敬重同學(xué)的個體差異，才能為同學(xué)帶給有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是老師預(yù)設(shè)好的課堂，老師怎樣教同學(xué)就怎樣學(xué)。同學(xué)依據(jù)老師的思路一步一步來把握學(xué)問，教學(xué)過程基本忽視了同學(xué)的存在，是同學(xué)適應(yīng)老師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間互動的過程。課堂教學(xué)重在同學(xué)怎樣學(xué)而不是老師怎樣教，活動過程要保障同學(xué)的主體地位。教學(xué)活動勝利與否，關(guān)鍵取決于是否讓同學(xué)主動參加了學(xué)習(xí)的過程，獲得了勝利的體驗。

我在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，充分激發(fā)和調(diào)動同學(xué)愛好，培育同學(xué)各種潛力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，假如老師只是憑空講理論，同學(xué)聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前預(yù)備了一個簡潔的道具，就能讓同學(xué)直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。

老師演示給同學(xué)看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動。讓全部同學(xué)隨便拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中同學(xué)就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓同學(xué)領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的好處。在整個教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，同學(xué)動手動嘴動腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動同學(xué)把握重點難點學(xué)問，在迎刃而解的基礎(chǔ)上同學(xué)的專心性很高。

學(xué)校新課改心得體會范文（篇5）

“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位同學(xué)。關(guān)注的實質(zhì)是敬重、關(guān)懷和牽掛;其次，關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗。我們細(xì)心設(shè)計教學(xué)資料、教學(xué)過程，使教學(xué)過程成為同學(xué)一段愉悅的心情生活和專心的情感體驗，幫忙同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信念;第三，關(guān)注同學(xué)的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅僅要充分挖掘和展現(xiàn)教學(xué)中的各種道德因素，還要專心關(guān)注和引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德進(jìn)展，從而使教學(xué)過程成為同學(xué)一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫忙同學(xué)建立愛心、憐憫心、職責(zé)感。在新課程“觀賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，觀賞能夠是組織同學(xué)看展覽，也能夠是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種好處上來說，觀賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。由于對于初一同學(xué)來說，仿照同學(xué)更勝于仿照老師。這是由于他們的水平接近，更易于仿照。我們在課堂中奇妙地支配一些觀賞，讓他們一齊爭論、評價，取長補短，這樣很好地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。這種觀賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織同學(xué)觀摩，由于這樣能夠?qū)W習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于同學(xué)準(zhǔn)時地對自我的實踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培育同學(xué)創(chuàng)新精神是極有好處的。

總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是透過師生互動、同學(xué)之間的互動，共同進(jìn)展的課堂。它既注意了學(xué)問的生成過程，又注意了同學(xué)的情感體驗和潛力的培育。因此，我們在教學(xué)中對教材的處