創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)論文

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)論文關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文應該怎么去寫才好呢？以下是我整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)論文，歡迎參考閱讀！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)論文1 “雙創(chuàng)”指的是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，是李克強總理提出的一項重要戰(zhàn)略，“人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大本錢，中國有9億多勞動力，每年有700多萬髙校畢業(yè)生，越來越多的人投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中，催生了新供給、釋放了新需求，成為穩(wěn)增長的重要力量?！崩羁藦娬f。我認為大學生是“雙創(chuàng)”的主體，因為他們具有髙素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，但是在身邊卻很少能看到熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學。我曾經(jīng)看過中央電視臺播過的一個案例，主角是一個農(nóng)村的孩子，他大學畢業(yè)后毅然回到了山里，做起了養(yǎng)鹿的活，一開始養(yǎng)了幾十頭死了一半，因為父母省吃儉用供他讀完大學，為的就是他能走出農(nóng)村，他一回家父母哭了好幾天，但他不屈不撓就是要創(chuàng)業(yè)，最后利用他的知識加上母校的支持成功了。他所養(yǎng)的鹿的鹿茸的價值要比市面上髙出很多，因為是放養(yǎng)的所以質(zhì)量好。記者采訪他一年賺多少，小伙子說我做這個不是為了賺多少錢，而是為了實現(xiàn)我的創(chuàng)業(yè)價值。這一點恰恰是現(xiàn)代大學生所缺乏的素質(zhì)。美國的兩名主修計算機的大學生因為發(fā)現(xiàn)周邊的同學在課堂上總是盯著自己的手機發(fā)短信，就是沒人聽講，他們想如果技術(shù)能導致手機上癮，那應該也有辦法解決這個問題。于是，他們弄了個名為PocketPoints的App——只要學生在課堂上不玩手機就能獲得獎勵。采用“地理圍欄”技術(shù)（圈定了校園的GPS“圍欄”），該App能感知到學生何時進入了校園范圍并自動鎖定他身上的手機。當學生身處校園，只要手機上該應用開啟/手機鎖定，

就能獲得積分。而一旦離開校園范圍，手機自動解鎖，又可以歡樂地各種圈人了。積分很有用，可以在當?shù)厣痰陜稉Q披薩、咖啡、酸奶等獎勵。奇科大學是他們的App首發(fā)的地方，幾周之后，全校1/3的學生都在用它。驚異于PocketPoints的反響，他們在大得多的賓夕法尼亞州立大學也進行了推廣。同樣地，幾周時間內(nèi)，大約1/3的學生投入了該App的懷抱。地方報紙為此寫了篇報道。事情就是那么巧，奇科大學另一初創(chuàng)公司成功傳奇克里斯?弗里德蘭(ChrisFriedland),Buil的CEO,看到了這篇文章。他同意約見兩位初出茅廬的學生，而且非常喜歡他們和他們的App，不僅對此投資，還成為了他們的導師和一大助力。有了弗里德蘭的投資，兩位小伙伴的事業(yè)開始騰飛。該App如今已入駐100所學校，且采用率接近50%。而兩位創(chuàng)始人最近也剛籌到新一輪的150萬美元資金。這個事例告訴我們，創(chuàng)新對于創(chuàng)業(yè)的成功是多么重要，這種類型的APP在它們創(chuàng)立之前根本聞所未聞，而促使他們創(chuàng)造它的靈感是源于思考與生活，要想創(chuàng)業(yè)非常成功得學會創(chuàng)新，要想創(chuàng)新得學會從生活中發(fā)掘素材，一般的創(chuàng)新都是因為對現(xiàn)實的不滿，因此想到一些更美好的改變，但具體怎么改變，這就需要思考與知識了。我們大學生如何才能成才？這個問題絕對離不開“雙創(chuàng)”，但“雙創(chuàng)”絕不是憑空能來的，首先創(chuàng)新要基于廣大人民的需求，用眼睛仔細觀察生活，看到大家都在渴望什么，需求什么，缺少什么，然后去盡自己的智慧與

能力去造福群眾，這樣的創(chuàng)新才是有意義的創(chuàng)新同時得到了民心也是得到了收益，然后創(chuàng)業(yè)也應該融合創(chuàng)新的觀念，雖說行業(yè)多，每個行業(yè)的競爭也十分殘酷激烈，如果只靠陳舊的技術(shù)與觀念，是很難取得優(yōu)異的成績的。而且創(chuàng)業(yè)最離不開的有專業(yè)知識與行業(yè)遠見，還有吃苦精神與永不言棄不屈不撓的心態(tài)，要敢想敢做，大膽細心?？傊?，創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種模式，與其他就業(yè)模式相比，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家通過工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓精神?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！鼻嗄暌淮?，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力?！半p創(chuàng)”指的是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，是李克強總理提出的一項重要戰(zhàn)略，“人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大本錢，中國有9億多勞動力，每年有700多萬髙校畢業(yè)生，越來越多的人投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中，催生了新供給、釋放了新需求，成為穩(wěn)增長的重要力量?！崩羁藦娬f?？傊?，創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種模式，與其他就業(yè)模式相比，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家通過工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓精神?！皠?chuàng)

新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！鼻嗄暌淮?，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)論文2 一大背景202*年夏季達沃斯論壇上，李克強總理首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，強調(diào)要借改革創(chuàng)新的“東風”，在960萬平方公里的土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。202*年1月13日，共青團中央印發(fā)《關(guān)于髙校共青團積極促進大學生創(chuàng)業(yè)工作的實施意見》，指出要“立足于創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力提升、創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉等工作內(nèi)容，建立健全髙校共青團促進大學生創(chuàng)業(yè)的工作體系，推動大學生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”。202*年5月、6月，國務院連續(xù)印發(fā)《國務院辦公廳關(guān)于深化髙等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》和《國務院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，從意義、思路到具體促進辦法，循序漸進地為“雙創(chuàng)”工作指明了道路。202*年12月14日，教育部發(fā)出通知，要求各地各髙校做好202*屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，并提出，從202*年起所有髙校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學分管理。202*年兩會期間，國務院總理李克強在政府的工作報告中59次提到了“創(chuàng)新”、22次提到了“創(chuàng)業(yè)”，并明確指出要充分釋放全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，“發(fā)揮大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和'互聯(lián)網(wǎng)+'集眾智匯眾力的乘數(shù)效

應。打造眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌平臺，構(gòu)建大中小企業(yè)、髙校、科研機構(gòu)、創(chuàng)客多方協(xié)同的新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機制。建設(shè)一批‘雙創(chuàng)'示范基地，培育和發(fā)展創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)等投資”。兩屆大賽雖然有政策的支撐，但是大學生創(chuàng)業(yè)并非易事。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全國大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)接近48萬，而成功的比例卻不足2%。近年來髙校畢業(yè)生數(shù)量也逐年攀升：202X年畢業(yè)生人數(shù)為699萬人，202*年為727萬人，202*年達750萬人，202*年765萬人。為緩解大學生就業(yè)壓力，提髙大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打造多方參與的綜合型大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，202*年3月，在經(jīng)濟日報社、人力資源和社會保障部就業(yè)促進司的指導下，《經(jīng)濟》雜志“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公益活動啟動，并相繼成立“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目組委會，舉辦“因為有你”中國首屆“點亮民族精英品牌”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽。首屆大賽期間，“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公益活動共走進近20所大學，信息覆蓋全國千余所髙校，共搜集學生報名信息及創(chuàng)意作品百余個，收集有效問卷兩萬余份，并據(jù)此撰寫了《民族品牌認知度與大學生創(chuàng)新意識》校園調(diào)查報告；相繼舉辦了“啟動儀式”、“創(chuàng)意總部基地（天津）見證交流會”、“民族品牌形象代言人征募新聞說明會”、“愛心助真情、共圓學子夢一一大賽泉州說明會”、“大賽年度盛典暨大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺上線儀式”等大中型活動，受到眾多民族品牌的關(guān)注，并與24家企業(yè)、社會機構(gòu)達成戰(zhàn)略合作，形成了一定的品牌影響力。

202*年8月，“因為有你”在經(jīng)濟網(wǎng)開設(shè)活動官網(wǎng)，并搭建官方微信“因為有你創(chuàng)意大賽”，截至目前已擁有近萬名大學生粉絲。202*年4月，“因為有你”第二屆“凝聚民族力量”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽在北京啟動，并開展了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。三種分享分享一：創(chuàng)業(yè)指導實訓公開課。第二屆大賽期間，項目組委會定期邀請專家導師團隊走進校園，為在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答疑解惑。截至目前，該創(chuàng)業(yè)指導實訓公開課已先后在中國政法大學、北京科技大學等髙校成功舉辦，獲得學生們的一致好評。分享二：髙校創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)研。項目組委會聯(lián)合經(jīng)濟日報社參編部、創(chuàng)周刊共同組建“全國髙校創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)研組”，在以北京為中心的全國百所知名髙校中舉辦走校園活動，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，調(diào)研創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀。分享三：兩岸青年“雙創(chuàng)”座談。項目組委會不定期地與國務院臺灣事務辦公室海峽兩岸交流中心聯(lián)合主辦兩岸青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會。截至目前，該座談會已經(jīng)在北京髙校大學生創(chuàng)業(yè)園（良鄉(xiāng)園）和《經(jīng)濟》雜志社成功舉辦兩次，參與活動的臺灣青年學生大多都有來大陸創(chuàng)業(yè)的意愿。今后，在國務院臺灣事務辦公室海峽兩岸交流中心的指導下，在中外專家導師團隊的幫助下，交流座談會將繼續(xù)進行下去。四個版塊在國家政策的大力支持下和“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公益活動的基礎(chǔ)上，“因為有你”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精準幫扶工程（以下簡稱“幫扶工程”）將推出“青年創(chuàng)業(yè)家養(yǎng)成計劃”。這一計劃將為每名青年創(chuàng)業(yè)者提供

價值50萬元的服務，其中包括專業(yè)導師的創(chuàng)業(yè)培訓、投資人對接、孵化基地入駐和專業(yè)媒體的宣傳推廣等，通過一對一的定制化服務，幫助青年創(chuàng)業(yè)者少走彎路，順利發(fā)展。第二屆大賽還開展了“因為有你”人才儲備計劃，目前該計劃已與5000余家企業(yè)攜手募集了上萬個就業(yè)崗位，在線上，通過“蜂巢網(wǎng)”和移動端平臺“Aschool”發(fā)布招聘信息，讓龐大的崗位資源與學生受眾精準化對接；線下，通過校園專場招聘會、人才交流會、知名企業(yè)校園宣講會，以及舉辦見習訓練營等活動，搭建企業(yè)與學生雙向?qū)拥那?。在財政部的支持下，?jīng)濟日報社中國經(jīng)濟趨勢研究院和《經(jīng)濟》雜志社共同開展了“202*年度全國城鎮(zhèn)及農(nóng)村住戶生活和保障調(diào)查”。在調(diào)查過程中，“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目組委會組建了一支涵蓋26個?。ㄊ校┑拇髮W生志愿者團隊，對全國569個居委會（村委會）的12000戶家庭進行了入戶調(diào)查。作為在校大學生社會實踐項目，這支大學生志愿者團隊將根據(jù)需要，在202*年繼續(xù)推進調(diào)查實踐工作。除以上3個板塊的活動之外，幫扶工程還將聯(lián)合電商機構(gòu)推出“202*百萬大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計劃”。該計劃將為鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)青年提供專業(yè)的電子商務創(chuàng)業(yè)培訓服務，以及實際物理辦公空間，打破區(qū)域經(jīng)濟的局限性和城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源嚴重不平衡的怪圈，推動農(nóng)村特別是縣域經(jīng)濟的發(fā)展。五處基地202*年，“因為有你”首屆大賽期間，“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目組委會聯(lián)合天津市武清區(qū)下朱莊科技創(chuàng)新社區(qū)、中國教育電視臺髙校創(chuàng)意總部，分別成立“因為有你”大學生創(chuàng)業(yè)總部基地，將此作為“因為有你”開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的場地，并幫助青年創(chuàng)業(yè)團隊入駐創(chuàng)業(yè)總部基地。

除上述兩大創(chuàng)業(yè)總部基地外，第二屆大賽還聯(lián)手北京舟游國際體育文化發(fā)展有限公司在北京奧林匹克森林公園建立了“因為有你？?水上拓展訓練基地”，為創(chuàng)業(yè)者提供素質(zhì)拓展培訓和團隊建設(shè)服務。此外，第二屆大賽還與北京大拿網(wǎng)絡科技有限公司共建了“因為有你？?大學生創(chuàng)客空間”。該場地集產(chǎn)品展示和創(chuàng)業(yè)沙龍功能于一身，可滿足創(chuàng)業(yè)團隊的多種需求。位于北京市海淀大街的“因為有你？?智能硬件孵化基地”則可為初創(chuàng)公司提供孵化加速的服務，Alphawolf中關(guān)村智能硬件企業(yè)加速器可以為創(chuàng)業(yè)者提供髙科技產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)服務，并有專業(yè)團隊幫助初創(chuàng)企業(yè)打通國際市場的通路，實現(xiàn)項目孵化、產(chǎn)業(yè)對接。十分關(guān)注202*年9月20日，《經(jīng)濟》雜志社中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟在北京成立。該聯(lián)盟是由職業(yè)教育關(guān)聯(lián)的髙等院校、髙職院校、中職院校、科研院所、企（事）業(yè)單位、社會團體自愿組成的，以企業(yè)為主體、市場為導向的創(chuàng)新型組織。中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟成立以來，長期髙度關(guān)注中國職業(yè)教育的發(fā)展、改革問題，力求為職業(yè)教育搭建創(chuàng)新研討平臺，助力我國現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。202*年3月19日，中國職業(yè)教育聯(lián)盟第三屆中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展大會在深圳舉行。十一屆全國人大常委會副委員長周鐵農(nóng)，全國人大常委會委員、民進中央副主席王佐書，教育部原副部長吳啟迪等有關(guān)領(lǐng)導和職業(yè)教育專家出席了此次活動，探討未來中國職業(yè)教育的發(fā)展，以打造產(chǎn)學研多位一體的職業(yè)教育服務平臺。

百人導師目前，兩屆大賽已組建起一支多達150人的中外專家導師團隊。這些專家導師的專業(yè)領(lǐng)域涉及各行各業(yè)，既有政府領(lǐng)導，也有髙校教授；既有商業(yè)巨鱷，也有青年才?。患扔袊鴥?nèi)領(lǐng)軍人物，也有國外專家。中外專家導師團將參與到幫扶工程的各項活動中，一方面深入各髙校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為在校大學生帶來深入淺出的創(chuàng)業(yè)指導實訓公開課；另一方面，規(guī)劃“青年創(chuàng)業(yè)家養(yǎng)成計劃”，為青年創(chuàng)業(yè)家提供一對一的精準幫扶咨詢。千所髙?！耙驗橛心恪贝筚愐恢敝铝τ陂_展髙校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)，截至目前，已與中國政法大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、包頭醫(yī)學院、北京科技大學、北京石油化工學院、中國人民大學、北京郵電大學等全國30余所髙校簽署協(xié)議，合作建立“因為有你”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。幫扶工程將繼續(xù)推進髙?；亟ㄔO(shè)，并計劃于202*年上半年簽約完成100個創(chuàng)業(yè)實踐基地，202*年底全部投入運營，并在基地內(nèi)投資建設(shè)大學生“學創(chuàng)空間”，為在校大學生免費提供創(chuàng)業(yè)、實習的平臺。至202*年擬在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)1000個基地建設(shè)。十億基金“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公益活動啟動之初，便收到中經(jīng)宏熙（北京）投資基金管理有限公司授信的10億元大學生創(chuàng)業(yè)基金。

202*年7月，《經(jīng)濟》雜志與九鼎投資共同成立“因為有你？？九鼎投資晨星成長基金”，為大學生提供5000萬元的創(chuàng)業(yè)成長基金，解決髙校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金難的問題。與此同時，為積極響應“十三五”規(guī)劃綱要中提出的“深入推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，打造創(chuàng)業(yè)服務與創(chuàng)業(yè)投資相結(jié)合、線上與線下結(jié)合的開放式服務載體，全面推進眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌”，幫扶工程還將聯(lián)合股權(quán)交易中心、券商、投資機構(gòu)等設(shè)立全國大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)股權(quán)交易平臺，一改“創(chuàng)業(yè)板”的空白，引導民間資本流向“雙創(chuàng)”，發(fā)揮集眾智匯眾力的乘數(shù)效應，支持分享經(jīng)濟發(fā)展，提髙資源利用效率，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)提供更多支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)論文3 創(chuàng)新是推動一個國家和民族向前發(fā)展的重要力量，也是推動整個人類社會向前發(fā)展的重要力量。面對全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的重大機遇和挑戰(zhàn)，面對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的趨勢變化和特點，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性已經(jīng)凸顯。因此，抓住大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間的多種融合模式，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，強化創(chuàng)新管理，培育創(chuàng)業(yè)人才就特別具有創(chuàng)新和實踐價值。方案設(shè)想筆者根據(jù)目前遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況，認為其平臺的構(gòu)建需要環(huán)境平臺和運行平臺兩方面。環(huán)境平臺即為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造環(huán)境，提供必要的物質(zhì)資源和相關(guān)支持。該平臺擬由創(chuàng)意創(chuàng)新咖啡屋、創(chuàng)意漏斗工作室、投融資工作室、創(chuàng)業(yè)孵化工作室4個區(qū)域構(gòu)成，重點強調(diào)對大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培

養(yǎng)，以創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的先導，以創(chuàng)業(yè)孵化促進創(chuàng)新成果落地，涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程。具體如下：第一，創(chuàng)意創(chuàng)新咖啡屋，其面向所有學生開放，為不同專業(yè)、不同學科的學生提供一個輕松愉快、自由聯(lián)想的氛圍，在此互相結(jié)識、互相交流。創(chuàng)意創(chuàng)新咖啡屋鼓勵具有不同知識背景的學生之間充分交流思想，通過“頭腦風暴”等開放式思維方法產(chǎn)生豐富多彩的創(chuàng)意，有利于隱形知識的外化、融合，促進創(chuàng)意和創(chuàng)新成果的大量涌現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上形成志同道合的創(chuàng)業(yè)團隊。本區(qū)域?qū)⒊蔀閷W生交流新思想、建立新友誼、達成新協(xié)議、促成新事業(yè)的重要場所，促進學生進行跨學科、跨專業(yè)的合作與協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)跨學科、跨專業(yè)的資源共享。同時也可用于實踐教學，例如“創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維”、“商業(yè)模式”等課程的實訓可以在此區(qū)域開展。此外，也可用于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、公開課、主題沙龍，以及創(chuàng)業(yè)導師咨詢指導等，將課堂教學與第二課堂活動充分結(jié)合起來。第二，創(chuàng)意漏斗工作室，其由方案呈現(xiàn)區(qū)、專家評審區(qū)、軟件評價區(qū)構(gòu)成。學生在創(chuàng)意創(chuàng)新咖啡屋中產(chǎn)生的創(chuàng)意，可形成文案，投入“創(chuàng)意漏斗”，定期組織創(chuàng)意者進行方案呈現(xiàn)，陳述自己的創(chuàng)意，由專家通過德爾菲法進行評審。通過評審的方案，可進入投融資工作室進行融資，對評審未通過的方案提出調(diào)整、修改的建議。本區(qū)域也可用于實踐教學，例如“創(chuàng)業(yè)項目選擇與實施”等課程，可以在此區(qū)域進行模擬實訓。第三，投融資工作室，由方案呈現(xiàn)區(qū)、財務分析區(qū)、洽談區(qū)、簽約區(qū)構(gòu)成。在創(chuàng)意漏斗工作室通過評審的項目，由創(chuàng)意者編寫創(chuàng)業(yè)計劃書，進入投

融資工作室尋求投資，在方案呈現(xiàn)區(qū)中陳述自己的創(chuàng)業(yè)計劃，投資人在財務分析區(qū)進行評估，投融資雙方在洽談區(qū)進行洽談，對達成投融資協(xié)議的項目，在簽約區(qū)簽署合同。本區(qū)域可清晰模擬招投標流程，開展實踐教學，例如“創(chuàng)業(yè)融資”、“創(chuàng)業(yè)投資與風險管理”等課程的模擬實訓可以在此區(qū)域內(nèi)進行。第四，創(chuàng)業(yè)孵化工作室，其參照小微企業(yè)真實情況設(shè)計辦公環(huán)境，大約可容納3-5家企業(yè)，建立學校、企業(yè)、政府三方聯(lián)動的孵化機制，為通過創(chuàng)意漏斗篩選、融資成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供創(chuàng)業(yè)孵化服務，包括辦公場所和設(shè)備、培訓、業(yè)務指導、政策咨詢、信息服務、法律咨詢等方面的支持，實現(xiàn)由創(chuàng)業(yè)計劃到開辦企業(yè)的轉(zhuǎn)化，進一步調(diào)動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的積極性?？山M建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊，從社會各界聘請行業(yè)專家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、校友，以及投資人，建