教師資格小學(xué)教師考試試卷結(jié)構(gòu)和題型示例

小學(xué)教師資格考試一試卷構(gòu)造和題型示例試卷構(gòu)造模塊比例題型職業(yè)理念13%教育法律法例13%教師職業(yè)道德規(guī)范13%單項(xiàng)選擇題文化修養(yǎng)13%材料剖析題單項(xiàng)選擇題基本能力48%材料剖析題寫作題100%單項(xiàng)選擇題：約47%合計非選擇題：約53%題型示例1．單項(xiàng)選擇題（1）小明在講堂上突然大喊，有的同學(xué)也隨著起哄。下列辦理方式，最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．馬上遏止，讓小明站到講臺邊B．不予搭理，持續(xù)講堂教學(xué)C．稍作停留，批評訓(xùn)誡學(xué)生D．風(fēng)趣化解，和緩講堂氛圍（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．泰山B．華山C．黃山D．衡山閱讀下面文段，回答下列問題。子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②?！保ā墩撜Z·為政》）【說明】①罔：誘惑、糊涂。②殆：迷惑、危險。（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相聯(lián)合。B．孔子指出了學(xué)而不思的限制，也道出了思而不學(xué)的缺點(diǎn)。C．光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。D．孔子學(xué)與思相聯(lián)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。2．材料剖析題閱讀下面材料，回答下列問題。學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛到達(dá)校門口，等在那邊的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評論。3．寫作題請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇闡述文。要求觀點(diǎn)明確，闡述詳細(xì)，條理清楚，語言流利。不少于800字。小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》試卷構(gòu)造和題型示例試卷構(gòu)造模塊比例題型單項(xiàng)選擇題教育基礎(chǔ)19%簡答題單項(xiàng)選擇題學(xué)生指導(dǎo)31%簡答題班級管理材料剖析題學(xué)科知識單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計50%簡答題教學(xué)實(shí)施材料剖析題教學(xué)評論教學(xué)設(shè)計題單項(xiàng)選擇題：約33%合計100%非選擇題：約67%（注：可根據(jù)目前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的詳細(xì)情況，在材料剖析題和教學(xué)設(shè)計題中分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可隨意選擇一個科目作答）題型示例1．單項(xiàng)選擇題（1）在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部擁有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C．杜威的《民主主義與教育》D．布魯納的《教育過程》2）講堂導(dǎo)入方式多種多樣。經(jīng)過對舊知識的回想、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，比較新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為A.直接導(dǎo)入B.練習(xí)導(dǎo)入C.事例導(dǎo)入D.溫故導(dǎo)入2．簡答題1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？2）小學(xué)講堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？3．材料剖析題閱讀材料，回答下列問題。1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室‘盯班’，實(shí)時認(rèn)識班級情況，適時辦理突發(fā)事件。只需學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊(duì)，班主任都要在場。同時還擬訂了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生患病要到；學(xué)生看電視時要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的實(shí)行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。”但是，有的教師卻對這種做法提出異議。問題：請運(yùn)用小學(xué)班級管理的相關(guān)理論剖析“班主任十到位制度”。（2）請在下述材料中任選其一回答下列問題。材料一：教師在教學(xué)“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較方法時，請同學(xué)比較3215有位小女孩站起來說：“3215大于2145，因?yàn)?215的最高位是千位，有高位也是千位，是2千，3千比2千多?！保ń處燁A(yù)設(shè)：“相同位數(shù)的數(shù)”比較大小時應(yīng)從最高位開始）

和2145的大小。3千，2145的最一個小男孩大聲喊了起來：“你比較的兩個數(shù)千位是不同樣的，如果同樣了怎么辦呢？”（教師預(yù)設(shè)：該問題是“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較的重點(diǎn)和難點(diǎn)）教師示意女孩對男孩的提問進(jìn)行回答。小女孩有點(diǎn)急了，馬上答道：“如果千位是同樣的，我就比較百位”。“百位也同樣了呢？”小男孩持續(xù)追問?！鞍傥灰餐瑯拥脑?，我就比較十位；十位也同樣的話，我就再比較個位?！毙∨⒁豢跉獍涯泻]有問的問題也回答了出來。話音一落，全班同學(xué)都為小女孩的精彩回答和小男孩窮追不舍的問題意識鼓掌喝采！材料二：一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時，要求學(xué)生概括課文中描繪獵人獵熊勇敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行概括，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。原本課文是頌揚(yáng)獵人的，學(xué)生卻怒斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護(hù)野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分議論，發(fā)表建議。材料三：（詳細(xì)學(xué)科教學(xué)片斷或案例描繪略）問題：請聯(lián)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。4．教學(xué)設(shè)計題材料一