漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2

z.---.--總結(jié)資料目錄一、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立國家示*性高職院校的必要性…………〔1〕海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建立的需要……………………〔1〕………………〔2〕………………〔2〕二、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)立國家示*性高職院校的可行性分析……〔3〕…………………〔3〕……………………〔3〕……〔4〕〔四〕“雙師〞素質(zhì)和“雙師〞構(gòu)造師資隊伍日益加強(qiáng)………………〔5〕〔五〕社會效勞成效顯著………………〔5〕〔六〕合作辦學(xué)與交流取得實質(zhì)性進(jìn)展………………〔6〕〔七〕人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會普遍贊賞………………〔7〕〔八重點專業(yè)建立根底扎實、目標(biāo)明確、方案可行…………………〔7〕三、保障措施……………〔10〕〔一〕組織保障…………〔10〕〔二〕經(jīng)費保障…………〔11〕〔三〕制度保障…………〔11〕四、結(jié)論…………………〔12〕-z.該校前身為創(chuàng)辦于1984年的**職業(yè)大學(xué)，是**市人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。2002年4月，經(jīng)**省人民政府批準(zhǔn)，更名為**職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該校所在地**，地處閩南“金三角〞，毗鄰**、**兩個經(jīng)濟(jì)特區(qū)，與**隔海相望。以中國女排訓(xùn)練基地、**同胞祖籍地等而聞名中外。該校堅持“規(guī)模適度、夯實根底、強(qiáng)化特色、爭創(chuàng)一流〞的辦學(xué)思路，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會開展效勞，形成了“多種模式校企合作共建生產(chǎn)性實習(xí)基地、企業(yè)全過程參與人才培養(yǎng)〞的辦學(xué)特色，辦學(xué)質(zhì)量和社會影響處于海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)〔以下簡稱“海西〞〕高職教育的領(lǐng)先地位。一、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立國家示*性高職院校的必要性〔一〕海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建立的需要海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)是以**為主體、涵蓋周邊區(qū)域、對應(yīng)**海峽、具有自身特點、自然集聚、獨特優(yōu)勢的海峽西岸經(jīng)濟(jì)綜合體。**省?“十一五〞規(guī)劃綱要?提出大力開展工業(yè)，繼續(xù)壯大信息、機(jī)械等三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，提出“到2010年，根本形成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、根底產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)相互配套、分工協(xié)作、具有較強(qiáng)競爭力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，初步建成海峽西岸先進(jìn)制造業(yè)基地、現(xiàn)代效勞業(yè)中心和海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省〞，并提出要**市“要發(fā)揮對臺合作、港口資源、農(nóng)產(chǎn)資源等優(yōu)勢，打造兩岸經(jīng)貿(mào)合作基地、新興制造業(yè)基地和優(yōu)質(zhì)食品供給基地，建成與**特區(qū)互動、對臺合作嚴(yán)密、對外開放領(lǐng)先的生態(tài)工貿(mào)港口城市。〞凸顯出**市在整個“海西〞建立中的重要戰(zhàn)略地位。**市政府也相應(yīng)提出了“依港立市、工業(yè)強(qiáng)市〞戰(zhàn)略和建立機(jī)械、食品、對臺貿(mào)易三大基地的規(guī)劃。隨著“海西〞社會經(jīng)濟(jì)的快速開展，迫切需要符合**省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群、新興產(chǎn)業(yè)集群開展方向的高技能人才?！昂Ｎ鳕暯?jīng)濟(jì)和社會的快速開展對高等職業(yè)教育提出了更高的要求。作為區(qū)域高職教育的先進(jìn)院校，**職業(yè)技術(shù)學(xué)院還需要通過創(chuàng)立國家示*性高職院校，進(jìn)一步深化改革，培養(yǎng)更多適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展需要的高技能人才。〔二〕閩臺經(jīng)濟(jì)合作的需要**地處東南沿海閩南金三角，毗鄰**、**兩個經(jīng)濟(jì)特區(qū)，同**隔海相望，與**具有地緣近、血緣親、文緣同、商緣廣、法緣久的獨特優(yōu)勢。**是**同胞的主要祖籍地，80%的**同胞祖籍**，其中的一半祖籍地又在**，**許多工商界富豪的祖籍地也都在**。每年回鄉(xiāng)探親、尋根謁祖、投資興業(yè)的臺胞絡(luò)繹不絕。目前，**已有臺資企業(yè)2000多家，臺資企業(yè)已成為**市機(jī)械、電子等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)的重要支撐，華陽電業(yè)、燦坤實業(yè)等多家**大企業(yè)和上市公司都在此投資辦廠，**已經(jīng)成為臺商投資興業(yè)的首選熱土。閩臺經(jīng)濟(jì)合作的快速開展，也急需大量的高技能人才。〔三〕提升學(xué)院辦學(xué)水平，帶動區(qū)域高職教育開展的需要該校經(jīng)過二十多年的高職辦學(xué)積淀，綜合實力強(qiáng)，以工為主的專業(yè)構(gòu)造與臺資企業(yè)關(guān)聯(lián)嚴(yán)密。鮮明的辦學(xué)特色使其能夠在“海西〞乃至全國高職教育中發(fā)揮引領(lǐng)、示*和輻射作用。該校較好的開展根底，有能力、有責(zé)任承當(dāng)探索區(qū)域高職教育開展之路，帶動“海西〞高職教育開展的義務(wù)。在該校開展國家示*性工程建立，積極探索校企合作進(jìn)展人才培養(yǎng)的全新途徑和方式，有利于培養(yǎng)區(qū)域社會急需的高技能人才，對“海西〞經(jīng)濟(jì)建立、社會開展和閩臺經(jīng)濟(jì)交流與合作將起到積極的促進(jìn)作用。在該校實施國家示*性工程建立，進(jìn)一步提升其內(nèi)涵建立水平和教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，是帶動區(qū)域高等職業(yè)教育開展，提高區(qū)域高職教育開展的整體水平，更好地為“海西〞的經(jīng)濟(jì)建立和社會開展效勞的需要。綜上所述，選擇該校作為國家示*性建立院校，既是“海西〞經(jīng)濟(jì)建立和社會開展的需要，也是促進(jìn)閩臺經(jīng)濟(jì)合作的需要，對提升“海西〞高職院校開展水平具有極其重大的意義。二、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)立國家示*性高職院校的可行性分析該?，F(xiàn)有全日制在校生10432人，目前已進(jìn)入規(guī)模、質(zhì)量、構(gòu)造、效益協(xié)調(diào)開展和注重內(nèi)涵建立的新階段。2002年該校被評為**省職業(yè)教育先進(jìn)單位,2004年通過全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平優(yōu)秀評估,2005年被教育部、國家發(fā)改委、財政部等七部委聯(lián)合授予“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位〞榮譽稱號。該校進(jìn)展國家示*性高職院校建立具有較好優(yōu)勢與根底，主要表現(xiàn)在：〔一〕領(lǐng)導(dǎo)班子堅強(qiáng)有力，辦學(xué)理念先進(jìn)該校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)決策、**管理、拼搏進(jìn)取，學(xué)校定位準(zhǔn)確，開展思路清晰，主要領(lǐng)導(dǎo)都具有長期從事高職教育的工作經(jīng)歷和豐富的學(xué)校管理經(jīng)歷。院長朱國輝教授是**省高等學(xué)校教學(xué)名師，在學(xué)校管理、教學(xué)和科研方面都有著相當(dāng)豐富的經(jīng)歷和成績，具有較高的親和力、凝聚力、感召力，曾主持過多項省級以上重大研究課題。該校始終堅持“技術(shù)學(xué)府、職業(yè)苗圃、銀領(lǐng)搖籃〞的辦學(xué)理念，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，辦學(xué)特色和辦學(xué)成果為社會各界所肯定，并在“海西〞高職院校中產(chǎn)生了積極影響?！捕硨I(yè)與課程建立成效凸顯該校以重點專業(yè)建立為抓手，通過制度建立、經(jīng)費鼓勵等多種舉措積極推進(jìn)專業(yè)建立。緊貼“海西〞支柱產(chǎn)業(yè)，積極調(diào)整專業(yè)構(gòu)造?，F(xiàn)有省級高職高專教學(xué)改革試點專業(yè)14個、省級重點專業(yè)1個、省級精品專業(yè)2個，食品工藝〔現(xiàn)食品加工技術(shù)〕2001年被確定為國家級教學(xué)改革試點專業(yè)。初步形成了特色鮮明、適應(yīng)需求、充滿活力，以工為主的專業(yè)群。2003年被教育部、國防科工委、中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會等部門確定為全國承當(dāng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作的**省唯一一所高職院校，數(shù)控實訓(xùn)中心被確定為省高職教育數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地。在課程建立方面，該校提出以“融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，融入工作過程，融入企業(yè)文化〞的建立理念，以素質(zhì)為核心、能力為主線，構(gòu)建“做、學(xué)、用〞為一體的課程體系，根據(jù)職業(yè)崗位〔群〕的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)基于工作過程的高職特色課程，推動課程體系、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革。為了加大精品課程建立的力度，該校制定了?精品課程建立規(guī)劃及實施方案?，極大的促進(jìn)了精品課程建立。迄今為止，該校已建成省級精品課程9門，在**省同類院校中排名第一；2007年該校申報的5門省級精品課程全部獲得成功，其中，?有機(jī)化學(xué)?被推薦為全國精品課程候選?！踩承Ｆ蠛献髌脚_搭建成功，“工學(xué)結(jié)合〞人才培養(yǎng)模式取得新進(jìn)展由**市政府牽頭，該院與萬利達(dá)集團(tuán)、神州數(shù)碼等218家知名企業(yè)成立了“**市校企合作委員會〞，校企嚴(yán)密合作共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同建立實訓(xùn)或就業(yè)基地，共同建立師資隊伍，共同評價學(xué)生。校企合作平臺的成功搭建為該院的可持續(xù)開展奠定了堅實的根底。該校不斷深化“工學(xué)結(jié)合〞的人才培養(yǎng)模式改革。數(shù)控技術(shù)專業(yè)依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和企業(yè)深度融合，推行“學(xué)?！髽I(yè)雙循環(huán)、冠名訂單式〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以校企合作共建的萬利達(dá)機(jī)電學(xué)院作為平臺，推行企業(yè)出資、企業(yè)全過程參與的“訂單式〞人才培養(yǎng)模式；食品加工技術(shù)專業(yè)利用**臺企優(yōu)勢，校企共同實施“1+0.5+1+0.5〞的工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)依托神州數(shù)碼閩南、閩西網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)效勞中心，構(gòu)建“層次化、中心－現(xiàn)場交替〞人才培養(yǎng)模式，共建訂單式“神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師班〞；物流管理專業(yè)依托**市校企合作委員會，與**招商局碼頭**等企業(yè)密切合作，以崗位技能為主線，課程教學(xué)與工作過程相結(jié)合，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)，全面推行“**治〞式人才培養(yǎng)模式?！菜摹场半p師〞素質(zhì)和“雙師〞構(gòu)造師資隊伍日益加強(qiáng)該校現(xiàn)有教師462人〔其中根底課教師118人，專業(yè)課教師344人〕，外聘企業(yè)行業(yè)一線，具有較豐富實踐經(jīng)歷的指導(dǎo)教師331人，現(xiàn)有師資能夠勝任目前的教學(xué)工作。學(xué)院高度重視師資隊伍建立，以“專業(yè)教師深入企業(yè)，能工巧匠走進(jìn)課堂〞的建立思路，引進(jìn)、聘請高技能的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠到校任教和指導(dǎo)實訓(xùn)，形成了實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制；選派194名專業(yè)教師到對口企事業(yè)單位掛職鍛煉和技術(shù)效勞，努力提升校內(nèi)教師的“雙師〞素質(zhì)，努力打造具有專業(yè)教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育三種功能為一體的教師團(tuán)隊。自2003年以來，先后從省內(nèi)外企事業(yè)單位引進(jìn)了實踐經(jīng)歷豐富的專業(yè)技術(shù)人才或能工巧匠50多人，有效地改善師資隊伍的“雙師〞構(gòu)造，提高了“雙師〞素質(zhì)的教師比例?！参濉辰萄谐晒S碩，社會效勞成效顯著“十五〞以來，該校教師主持各類應(yīng)用性研究課題142項。目前，主持全國教育科學(xué)規(guī)劃“十五〞教育部規(guī)劃課題“大學(xué)生就業(yè)面試實訓(xùn)指導(dǎo)研究〞，主持“十一五〞教育部規(guī)劃課題“海峽西岸立體人才培養(yǎng)模式研究〞，主持中國行政管理學(xué)會“十一五〞規(guī)劃課題“高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展研究〞。參與負(fù)責(zé)1項2004年教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大工程的子課題。出版專著和教材41部，其中，由中國人事出版專著?高等教育社會評估新視野?；發(fā)表論文626篇〔其中SCI收錄43篇〕；榮獲國家科技進(jìn)步二等獎1項，專利11項，省級教育教學(xué)成果一等獎1項。社會效勞方面，2004年以來，承受**市勞動和社會保障局委托培訓(xùn)城市下崗失業(yè)人員3800多人和農(nóng)村充裕勞動力2500多人；建立了國家職業(yè)技能鑒定站，為社會提供34個工程73個工種的培訓(xùn)與鑒定，近三年共培訓(xùn)管理人員和技術(shù)工人近20000人次，僅2006年，鑒定站非全日制培訓(xùn)就達(dá)16092人次，2006年技術(shù)效勞到款額541萬元，占學(xué)院當(dāng)年總收入的6.1%。該校組建的“**市縣域經(jīng)濟(jì)研究所〞、“環(huán)境科學(xué)研究所〞等14個研究所，為企業(yè)一線解決技術(shù)難題，對漳浦、南靖等地對臺農(nóng)業(yè)示*區(qū)進(jìn)展技術(shù)指導(dǎo)，為社會提供果蔬農(nóng)殘檢測、無公害食品檢測等特色效勞，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益?！擦澈献鬓k學(xué)與交流取得實質(zhì)性進(jìn)展近幾年來，該校非常注重和國內(nèi)外相關(guān)院校的交流與合作。在國外，現(xiàn)已與加拿大不列顛哥倫比亞理工學(xué)院、德國IHK中心、Provadis學(xué)院、美國特爾大學(xué)、新加坡特許科技學(xué)院等開展了多種形式的教育合作；在國內(nèi)，已與**建立職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**服裝藝術(shù)學(xué)院等10多所院校聯(lián)合辦學(xué)；與**省的臺北科技大學(xué)、育達(dá)科技大學(xué)、**科技大學(xué)等高職院校也已達(dá)成了教育合作協(xié)議。該校與國內(nèi)外的合作辦學(xué)與交流已初見成效，并有向深度和廣度開展的良好勢頭?！财摺橙瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量得到社會普遍贊賞該校積極推行“雙證書〞制度教育，3年來約15000名學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，其中畢業(yè)生中級以上職業(yè)**書獲取率達(dá)98.5%，高級工培訓(xùn)與鑒定11506人次，通過率77%，局部學(xué)生獲得技師證書。人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生一次性就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上，用人單位滿意率93.8％，數(shù)控技術(shù)、食品加工技術(shù)等專業(yè)學(xué)生還未畢業(yè)就被“訂購〞一空。用人單位對該校畢業(yè)生的評價是“下得去、留得住、用得上、干得好〞。2004年來，學(xué)生獲國家級職業(yè)技能競賽優(yōu)勝以上獎勵達(dá)43人次，獲省級職業(yè)技能競賽優(yōu)勝以上獎勵達(dá)310人次，03級學(xué)生陳輝煌參加第二屆全國數(shù)控技能大賽，獲得數(shù)控銑學(xué)生組第二名的好成績，是**省這一工程參加全國大賽歷史最好成績。許多畢業(yè)生在各自的工作崗位上取得了顯著的成績，涌現(xiàn)出一批如全省“雙十佳〞新聞工作者林藝群、“五四青年創(chuàng)業(yè)獎〞、“**市十大青年〞蔡忠良等畢業(yè)生?！舶恕持攸c專業(yè)建立根底扎實、目標(biāo)明確、方案可行緊貼“海西〞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，該校專業(yè)設(shè)置以工科為主，重點建立數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、食品加工技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，物流管理等五個專業(yè)。1．重點專業(yè)的建立根底扎實數(shù)控專業(yè)：本專業(yè)為省級精品專業(yè)，現(xiàn)有省級精品課程1門，2003年該校被三部委確定為全國90所數(shù)控應(yīng)用技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)院校之一，專任教師中有三分之二是從企業(yè)引進(jìn)的高級工程師和能工巧匠。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：該專業(yè)是**省重點專業(yè)，也是**省高職教育精品專業(yè)?，F(xiàn)有省精品課程1門，先后創(chuàng)立“科能電子班〞、“萬利達(dá)電子班〞，實行訂單式培養(yǎng)。食品加工技術(shù)專業(yè)：是國家級教學(xué)改革試點專業(yè)，現(xiàn)有省級精品課程1門。專業(yè)教師主持教改課題國家級3項、承當(dāng)國家、省、市級科技開發(fā)課題共15項，獲國家科技進(jìn)步二等獎1項、省科技進(jìn)步三等獎2項、第一屆青年科技獎1項；“6.18〞科技成果轉(zhuǎn)化工程1項；創(chuàng)造專利2項。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)：全國首家與神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)公司協(xié)議共建“神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)效勞中心〞；**首家與IT職教第一品牌北大青鳥APTECH合作開設(shè)“北大青鳥特色班〞。與閩南地區(qū)多家企事業(yè)單位開展了有效的合作。物流管理專業(yè)：該專業(yè)目前擁有校內(nèi)實訓(xùn)室5個;與**吉馬經(jīng)貿(mào)集團(tuán)共建物流教育超市，與金蝶〔中國〕軟件公司共建ERP綜合實訓(xùn)室，聯(lián)合成立“KATC培訓(xùn)中心〞，獲準(zhǔn)成立省物流師職業(yè)資格鑒定點。2．重點專業(yè)建立目標(biāo)明確數(shù)控技術(shù)專業(yè)：構(gòu)建“學(xué)校－企業(yè)雙循環(huán)、冠名訂單式〞人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于工作過程的“做、學(xué)、用〞為一體的模塊化課程體系；建成校企深度融合的生產(chǎn)型先進(jìn)制造技術(shù)中心和頂崗實習(xí)的校外實訓(xùn)基地，完善以真實產(chǎn)品生產(chǎn)為主的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的管理機(jī)制；建立“雙師〞構(gòu)造合理、專兼比例1：1.2的教師團(tuán)隊。通過3年建立，在面向海峽西岸先進(jìn)制造業(yè)基地，培養(yǎng)掌握特種加工、多軸加工和數(shù)控機(jī)床維修新技術(shù)的高技能人才方面起示*引領(lǐng)作用。畢業(yè)生高級工證書獲取率85％以上，技師證書獲取率到達(dá)10％，提高就業(yè)質(zhì)量。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：深化工學(xué)交替和“訂單式〞的人才培養(yǎng)模式改革；與萬利達(dá)集團(tuán)、**科能等23家企業(yè)合作建立校外實訓(xùn)基地；建立與完善校內(nèi)“教室與車間、講師與技師〞結(jié)合的電子產(chǎn)品綜合實訓(xùn)生產(chǎn)車間、生產(chǎn)任務(wù)型“萬利達(dá)實訓(xùn)基地〞、“科達(dá)實訓(xùn)基地〞等8個實訓(xùn)中心；構(gòu)建“做、學(xué)、用〞為一體的課程體系，2009年建成“工學(xué)結(jié)合〞的國家級精品課程1門，省級精品課程2-3門；“雙師〞素質(zhì)教師比例達(dá)90%，專兼職教師比例達(dá)1：1.2；職業(yè)技能認(rèn)證高級工獲證率95%、技師獲證率30%；與企業(yè)合作技術(shù)開發(fā)、技術(shù)效勞工程約15項，其中專利3-5項；將該專業(yè)建成國家示*專業(yè)；以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為重點，帶動包括電子信息工程技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)群建立。面向電子行業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具備電子產(chǎn)品初步設(shè)計能力、能從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)、檢測調(diào)試等工作的高技能人才。食品加工技術(shù)專業(yè)：依托**市校企合作委員會和**市臺商協(xié)會，與食品企業(yè)尤其是臺資企業(yè)進(jìn)展深度融合合作，推動工學(xué)交替、“訂單式〞人才培養(yǎng)模式改革；構(gòu)建模塊化的課程體系與教學(xué)內(nèi)容，建立國家級精品課程1門，省級精品課程3門，探索任務(wù)驅(qū)動、工程導(dǎo)向、頂崗實習(xí)、半工半讀的教學(xué)模式；建立專兼職比例達(dá)1：1.2、“雙師素質(zhì)〞教師比例達(dá)85%以上的教師團(tuán)體；校企共同建立“共建共享型〞、“學(xué)校主導(dǎo)型〞和“企業(yè)主導(dǎo)型〞三種模式的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，培養(yǎng)以食品加工為主的生產(chǎn)建立一線急需的實用型高技能人才；開展技術(shù)開發(fā)與技術(shù)效勞，提高社會效勞能力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)：建立與企業(yè)深度融合的兩個“實訓(xùn)效勞中心〞〔即“神州數(shù)碼閩南、閩西網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)效勞中心〞和“漳職院閩南、閩西網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實訓(xùn)效勞中心〞〕，通過“五結(jié)合〞，構(gòu)建“層次化、中心—現(xiàn)場交替、訂單式培養(yǎng)〞人才培養(yǎng)模式；融“做、學(xué)、用〞一體于教學(xué)過程，校企共同開發(fā)“模塊化+層次化〞的課程體系；建成面向“海西〞的中高級技能型網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持、中小企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)和臺資企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)效勞基地。畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)管理員證獲取率達(dá)100%，網(wǎng)絡(luò)工程師證獲取率達(dá)40%以上，高級網(wǎng)絡(luò)工程師證獲取率達(dá)15%以上。物流管理專業(yè)：以效勞“海西〞制造業(yè)物流為重點，全面推行“**治〞式人才培養(yǎng)模式。建立企業(yè)化運作的開放式校內(nèi)物流實訓(xùn)基地，建成現(xiàn)代物流管理技術(shù)的轉(zhuǎn)化推廣及應(yīng)用效勞的示*基地；深化嚴(yán)密型的校企合作關(guān)系，建立“做、學(xué)、用〞一體化的特色課程及共享教學(xué)資源庫；建成國家級示*專業(yè)，成為閩南、閩**區(qū)物流業(yè)的高職人才培養(yǎng)基地，畢業(yè)生持雙證書率100%，其中技師級的比率達(dá)30%，一次就業(yè)率達(dá)100%，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，對口率大于95%。該校五個重點專業(yè)的建立方案在“工學(xué)結(jié)合〞人才培養(yǎng)模式改革、“做、學(xué)、用〞為一體的課程體系建立、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建立、重點專業(yè)示*點和社會效勞工程選擇等方面，表達(dá)了地方特色和示*創(chuàng)新，目標(biāo)明確、重點突出、特色鮮明，切實可行。三、保障措施〔一〕組織保障成立了由**市政府、企業(yè)代表和學(xué)院共同組成的“**職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)立國家示*性高職院校工作領(lǐng)導(dǎo)小組〞。市委副書記、市長李建國親任組長，市委常委、教育工委書記林曉峰和分管副市長黃浦江，全國政協(xié)委員、**市政協(xié)副主席、萬利達(dá)集團(tuán)董事長吳惠天，**職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記李斯杰和院長朱國輝擔(dān)任副組長。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由朱國輝院長兼任辦公室主任；下設(shè)以院長為組長的工程執(zhí)行小組，負(fù)責(zé)工程的直接領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行與審核，院、系兩級具體負(fù)責(zé)工程建立的規(guī)劃、實施和管理；下設(shè)以書記為組長的工程實施監(jiān)視小組，對工程實施過程和結(jié)果進(jìn)展全程監(jiān)視?！捕辰?jīng)費保障1．政府支持：該校被省政府列為“十一五〞重點建立院校，并列為“十一五〞期間**省要爭創(chuàng)國家示*性高職院校的三所院校之一，也是**省三所省級實習(xí)實訓(xùn)基地重點建立院校之一，省政府配套3000萬元作為示*性院校建立專項經(jīng)費。**市政府將該校列入**市“十一五〞重點建立院校，根據(jù)?**市人民政府關(guān)于從經(jīng)費上支持**職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)立國家示*性高職院校的通知?(漳政綜[2006]233號)，市政府決定分三年投入6000萬元，作為該校創(chuàng)立