初中道德與法治-第j九課 弘揚和培育民族精神 項目一 民族精神耀中華教學設計學情分析教材分析課后反思

【民族精神耀中華】教學設計教學依據(jù)：依照國家義務教育《思想品德課程標準》2011年版的內(nèi)容標準：三4.6知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以實際行動弘揚民族精神，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。教學目標：通過教學，使學生：1、領悟和體會民族精神的巨大魅力，增強民族自豪感、自尊心和自信心，培養(yǎng)強烈的愛國情感。（情感目標）2、能從多個維度深刻理解在當今新時期，國家弘揚和培育民族精神的原由。（能力目標）3、知道中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用。（知識目標）教學重點：中華民族精神的內(nèi)涵及其作用教學難點：民族精神的作用 板書設計：中華民族精神中華民族精神形成、豐富和發(fā)展基本內(nèi)涵巨大作用形成于古代燦爛文明豐富和發(fā)展于近代和現(xiàn)代核心內(nèi)容具體內(nèi)容（拓展內(nèi)容）歷史角度現(xiàn)實角度未來角度教學方法：情境問題法、活動引領法、談話法、啟發(fā)式講解、分析、歸納等。教學策略：（1）充分發(fā)揮學生的課堂主人作用；充分體現(xiàn)學為主體，師為主導的教學原則。（2）以史料和事實為載體，引領學生活動。教學準備：1、教師準備：（1）依據(jù)課標，深研教材，把好重難點，理清知識點及脈絡。（2）依據(jù)教材，結(jié)合學情，設計教法和學法（3）依據(jù)“三貼近”原則，收集相關史料和事例，制作課件。2、學生準備：（1）復習和鞏固上節(jié)課的基本知識和基本觀點。（2）搜集與愛國主義相關或反映民族精神的名人名言或故事?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一：時政播報1.第十二屆全國人民代表大會第二次會議3月5日上午在人民大會堂開幕。近3000名全國人大代表肩負人民重托，履行憲法和法律賦予的神圣職責。根據(jù)會議議程，國務院總理李克強代表國務院向大會作政府工作報告.積極發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。推動重大文化惠民項目建設，廣播電視“村村通”工程向“戶戶通”升級。實施文藝精品戰(zhàn)略，完善現(xiàn)代文化市場體系。群眾健身活動蓬勃開展，成功舉辦南京青奧會。2.全球最新的第443所孔子學院——安哥拉內(nèi)圖大學孔子學院，將由中資機構(gòu)首次參建。中資機構(gòu)直接參與孔子學院建設的新做法，將為孔子學院發(fā)展注入新活力，也為中國文化走出去探索新路徑學生搜集的最近一段時間的時政消息————師根據(jù)生回答的情況作出點評，以激勵為主。環(huán)節(jié)二、導入新課，明確學習任務導課：播放歌曲《中國人》師生齊唱烘托氣氛思考問題：這首歌唱出了我們中國人的什么精神？教師總結(jié)：未來還有夢，我們一起開拓……，多么令人振奮的歌詞，令人鼓舞的旋律。我們?yōu)槲覀兪侵袊硕械津湴痢榱私ㄔO偉大祖國，建設中國特色社會主義文化，就必須弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神。板書：民族精神耀中華屏幕展出本項學習任務： 學習目標：1、知道中華民族精神是怎樣形成、豐富和發(fā)展的。2、理解并熟記中華民族精神的基本內(nèi)涵。3、從多角度理解國家大力弘揚和培育民族精神的原因并加以識記環(huán)節(jié)三、學習新知，共同探究。1.情境材料一：文學戰(zhàn)將魯迅曾說過：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。探究：魯迅說的“中國的脊梁”是指什么？————小組合作板書：中華民族精神自主學習層目一：課本P89——P91,自主或合作探究以下問題：（1）中華燦爛文明與中華民族精神之間的關系？（2）中華民族精神是怎樣形成、豐富和發(fā)展的？（3）簡概中華民族精神的基本內(nèi)涵？————自主學習伴隨合作探究、發(fā)言師針對上述三問精簡強化：（1）中華民族在創(chuàng)造燦爛的中華文明的過程中，熔鑄了中華民族的偉大精神，即中華民族精神是扎根于中華文明沃土之中的，是中華燦爛文化和傳統(tǒng)美德的提升和結(jié)晶。（2）中華民族精神形成于中華古代文明，豐富和發(fā)展于近代和現(xiàn)代的革命、建設和改革的過程中。（3）中華民族精神的基本內(nèi)涵是：以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神。（核心是愛國主義，其余四個方面是核心的拓展和延伸）活動引領一：屏幕展示長征精神、抗美援朝精神、大慶鐵人精神、抗洪精神的簡要背景和內(nèi)容探討：（1）說說以上精神都分別體現(xiàn)了中華民族精神的哪些具體內(nèi)涵？你有何感受？（2）它們與偉大的中華民族精神是什么樣的關系？（3）在中華民族精神的發(fā)展中，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮了什么作用？————學生合作探究師談話式的強化及總結(jié)：中華民族精神的內(nèi)涵在不同的歷史時期表現(xiàn)為不同的內(nèi)容，但都是中華民族精神的具體表現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨領導全國人民在進行革命、建設和改革中，豐富和發(fā)展了偉大的民族精神，充分證明了：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有中國特色的社會主義現(xiàn)代化。板塊二：民族精神---中華民族的的精神支撐情境材料二：展示中國自然災害圖片，大禹治水，虎門銷煙師歸納并板書：民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。———從歷史角度，看民族精神的巨大作用情境材料三：（1）青藏鐵路建成（2）我國“蛟龍”號深海下潛（3）第一艘航母下海（4）焦劉洋奧運會奪冠(5)南京青奧會(6)我國成為世界第一貨物貿(mào)易大國（7）北京將主辦2014年APEC會議討論：以上這些驕人成就是怎樣取得的？談談對自己的感受和啟發(fā)？—————小組討論、發(fā)言師總結(jié)并板書：民族精神對內(nèi)凝聚民族力量，對外展示民族形象，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度?！獜默F(xiàn)實角度，看民族精神的巨大作用情境材料四：面對目前的總體小康和國泰民安，對今后國家和社會的發(fā)展，不同的人有不同的想法：第一種人：經(jīng)過一番努力，現(xiàn)在可以說國富民強了，今后啊享享太平，過著舒服就行啦，不需要再革命加拼命了。第二種人：雖然現(xiàn)在人們生活水平大大提高了，國家也強大了，但與西方一些發(fā)達國家相比，我們還差得遠呢，我們?nèi)嫘】岛蛯崿F(xiàn)現(xiàn)代化的目標還未達到，必須還得再拼命干！討論：你贊成那種觀點？說明理由?！獙W生自主或小組討論、發(fā)言師總結(jié)回答并板書：我們實現(xiàn)全面小康社會的目標，加快建設現(xiàn)代化，必須弘揚偉大的民族精神，這樣才能凝聚全國人民的力量，戰(zhàn)勝各種困難，實現(xiàn)我們的宏愿?！獜奈磥淼慕嵌龋疵褡寰竦膫ゴ笞饔铆h(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)：學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？環(huán)節(jié)五.課下作業(yè)：（1）復習鞏固本節(jié)課的基本知識和觀點。（2）收集我國培育和弘揚民族精神的做法。（3）寫一篇學習本節(jié)課內(nèi)容后的感想。（500字左右，擇優(yōu)貼在班報上，選做）學情分析：作為初四畢業(yè)班的學生，若單論對知識的認知和理解，應當說大部分的學生應該具有比較滿意的水平了，當然仍有相當部分學生不具有初四學生應有的認知能力和水平，甚至還有些不及低年級學習能力和知識認知能力的學生。若論到初四學生的心理和思想及行為等各方面的表現(xiàn)，也是參差不齊，各顯秋色：有不少學生心智不全、思想單純幼稚，尤其受到當今西方不良的生活方式和價值觀地誘惑，再加之有些家長的不負責任地言行墨染，以及一些被金錢所使然的網(wǎng)路、圖書、光碟等黑心宣傳媒介地熏染，便不可避免得使得一些本來對中華文明和民族精神就了解甚少或淡漠的學生，就變得更加得無知和愚昧了，以至于在行動上不知如何做才是真正地愛國、才是弘揚偉大的民族精神，甚至做出一些不理智的有損國家和民族形象的愚蠢之事。鑒于此，很有必要借教材所載內(nèi)容對學生進行以愛國主義為核心的民族精神的教育，這不僅是教師的責任，也是思品課程的宗旨，更是國家的需要。評測效果分析一、測試題設計意圖：1、題目設計也體現(xiàn)了思品的三維目標，了解中華五千多年文明史是中國特色社會主義文化的不竭源泉，感受民族精神，明確其含義，理解新的歷史時期弘揚和培育民族精神的偉大意義，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。2、《

民族精神耀中華》本節(jié)的學習重點和難點：了解民族精神的形成與發(fā)展，理解民族精神的內(nèi)涵，知道民族精神的重要性。為了突破重難點，設計了三個選擇和一個材料分析題。二、從學生的達標度來看1、選擇題1、3小題對題率達到95%左右，全班56人，只有3人打錯。第2小題達標率低點，僅占80%。原因，有一部分學生對②“塞翁失馬，焉知非?！辈焕斫?，還有一部分分不清民族精神的內(nèi)涵。第二題：民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。下列格言能體現(xiàn)中華民族精神的有①“禮之用，和為貴”②“塞翁失馬，焉知非?！雹邸捌埨麌?，不求富貴”

④“天行健，君子以自強不息”A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

【解析】選B。本題考查學生對中華民族精神的理解。①體現(xiàn)了愛好和平的民族精神，②體現(xiàn)了要積極樂觀地對待事情，③體現(xiàn)了愛國主義的民族精神，④體現(xiàn)了自強不息的民族精神。故選B。2、材料分析題來看，第一問對題率100%，第二問涉及民族精神的作用，對題率稍低點，占到85%。主要原因，識記方面比較薄弱。三、從評測結(jié)果反思教學：1、今后引導學生注意收集名人名言和格言，弄懂其含義。2、思品觀點和觀念的學習時，具體分析其內(nèi)涵，理解記憶。3、教師要學會逐漸放手，給學生更多的自主學習和思考的時間，課上記憶重點問題的時間。4、本節(jié)課教師的引導比較好，學生學習效率較高，所有題的達標率均在優(yōu)秀以上。教學反思本節(jié)課教學環(huán)節(jié)主要有時政播報、導入新課、學習新課、總結(jié)收獲、達標練習這幾大環(huán)節(jié)組成，教學環(huán)節(jié)簡潔明了、思路清晰。注重學生自主學習、自主提出問題等方面能力的培養(yǎng)，特別是引導學生對中國五千年文明歷史的搜集整理，讓學生在整理、交流的過程中理解民族精神的內(nèi)涵，更容易激發(fā)學生的情感，從而更加理解弘揚和培育民族精神的實質(zhì)意義。尤其結(jié)合現(xiàn)在時政熱點，如南京青奧會等教材分析：本課時所要集中解決的問題是幫助學生深刻理解民族精神的內(nèi)涵，充分認識民族精神對我們國家發(fā)展的重大作用。主要包括兩個層次：一是講述民族精神的形成與發(fā)展；其次是說明民族精神的重要地位。本課時的兩個問題是緊密聯(lián)系，相輔相成的。評測練習一．選擇題1.中華文化源遠流長,博大精深,它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。中華文化和中華民族精神的關系表現(xiàn)在（B）A.先有中華民族精神，后有中華文化B.中華民族精神深深植根于中華文化之中C.二者是相互區(qū)別,互不相干的D.中華民族精神是中國人民在長期共同生活和社會實踐基礎上形成的2.民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。下列格言能體現(xiàn)中華民族精神的有(B)

①“禮之用，和為貴”

②“塞翁失馬，焉知非?！?/p>

③“茍利國家，不求富貴”

④“天行健，君子以自強不息”

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④3.民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。中華民族精神的核心是(C)

A.勤勞勇敢

B.自強不息

C.愛國主義

D.團結(jié)統(tǒng)一二、非選擇題材料分析題2014年8月16日晚20時，第二屆夏季青年奧運會在南京拉開帷幕，中國代表團123名運動員參加了28個大項、9