新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

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參與了一班級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。雖然只有短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，但賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶，使自己對(duì)一班級(jí)教材有了更進(jìn)一步的熟悉，教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在本次培訓(xùn)中，專家老師主要從識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、歡樂讀書吧等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開頭我對(duì)教材的熟悉沒有那么的精深，也沒有意識(shí)到，不過聽了專家老師的具體分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要留意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與同學(xué)的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上制造性地使用教材。

2、轉(zhuǎn)變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學(xué)、時(shí)代性?？煽闯霾烤幗滩臅r(shí)文削減，注意經(jīng)典、突出語(yǔ)文性，內(nèi)容體式豐富。練習(xí)部分的字詞句運(yùn)用和識(shí)字加油站，使生字的學(xué)習(xí)還富有思維進(jìn)展的價(jià)值，形成一些基礎(chǔ)的類別的概念，促進(jìn)思維的條理性。

總之，這次學(xué)校語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我肯定會(huì)仔細(xì)閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

一、落實(shí)“四基”，提高“四能”。

1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的進(jìn)展，深化淺出地反映數(shù)學(xué)的作用，使同學(xué)逐步地熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

2.重視基礎(chǔ)，返璞歸真。

重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從試驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)同學(xué)熟悉初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.重視思想，立足進(jìn)展。

重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，留意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使同學(xué)經(jīng)受試驗(yàn)、探究的過程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問題，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量，播撒“敬重科學(xué)、喜愛科學(xué)、擅長(zhǎng)思索、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)進(jìn)展的平臺(tái)。

二、突出同學(xué)的主體地位，表達(dá)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.貼近生活，注意過程。

內(nèi)容素材的選取，要力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí);教科書的組織支配，要注意學(xué)問的發(fā)生進(jìn)展過程、同學(xué)的認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境供應(yīng)重要資源。

2.進(jìn)展思維，引導(dǎo)探究。

內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力表達(dá)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，使他們經(jīng)受“觀看、試驗(yàn)、比較、歸納、猜測(cè)、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

3.精編問題，創(chuàng)設(shè)情境。

細(xì)心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)進(jìn)展中的典型問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過分析和解決問題，加深對(duì)學(xué)問本質(zhì)的理解，強(qiáng)化學(xué)問之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，使問題在教科書中發(fā)揮更大的作用。留意問題的基礎(chǔ)性、思想性、開放性、趣味性等。在“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探究”等欄目下，有針對(duì)性地選配習(xí)題，為同學(xué)供應(yīng)充分進(jìn)展的空間。

三、改良教科書的呈現(xiàn)形式，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

1.改良呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

細(xì)心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式，改良欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用同學(xué)喜聞樂見的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問、留白、引導(dǎo)，加大探究空間，支配具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增添他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感。

2.重視信息技術(shù)，改良學(xué)習(xí)手段。

重視現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力氣，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

四、自己的幾點(diǎn)想法：

通過置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，使我對(duì)人教版八班級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，教同學(xué)如何獵取學(xué)問的力量的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深化領(lǐng)悟新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：

第一步要鉆研教材，去體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的喜愛可以通過語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和同學(xué)產(chǎn)生共鳴，融入老師的情感之中，提升了同學(xué)的情感品嘗和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于同學(xué)美妙情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美妙的聯(lián)想，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增添其參加意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

其次步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，在教學(xué)中，很多環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是以同學(xué)為主體，師生共同完成，表達(dá)出老師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參加者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)表達(dá)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓他們參加到課堂中來(lái).

第三步探究是培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量的好方法，新教材要提倡探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培育同學(xué)的創(chuàng)新力量與實(shí)踐力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培育同學(xué)的力量。讓同學(xué)在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，老師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使同學(xué)參加到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中，老師是引導(dǎo)者、參加者，協(xié)作同學(xué)去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是同學(xué)實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，老師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培育同學(xué)主題意識(shí)的途徑。通過師生的互相啟發(fā)，培育了同學(xué)參加意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)同學(xué)力量的培育及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。

第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的注入式寫法，留意從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先老師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從同學(xué)的進(jìn)展和社會(huì)要求動(dòng)身的。由此老師必需轉(zhuǎn)換角色;老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參加者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。同學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，新教材注意同學(xué)探究式學(xué)習(xí)方法的培育和訓(xùn)練，皆在培育同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同學(xué)不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)覺者。

總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要精確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)閱歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)學(xué)問、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、把握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)力量、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

作為一名剛走出高校校內(nèi)的畢業(yè)生，如今再次走進(jìn)校內(nèi)，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟識(shí)的校內(nèi)，無(wú)比熟識(shí)的教室，心中的興奮難以按捺，仿佛興奮的心情要在這一刻爆發(fā)。只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受學(xué)問變成了站在講臺(tái)之上傳授學(xué)問，我的內(nèi)心是無(wú)比興奮和傲慢。為了使我們這些新老師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地支配我們參與為期兩個(gè)月的高校老師新老師教育教學(xué)學(xué)問培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)老師職業(yè)道德和老師素養(yǎng)要求，老師專業(yè)成長(zhǎng)，班級(jí)工作的管理，新課標(biāo)和高效課堂等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教育局組織了幾位資深的老師為大家授課，在這個(gè)過程中，還對(duì)我們新上任老師提出了一年上崗，三年達(dá)標(biāo)，五年成骨干老師的要求；

作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，我們雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過新老師教育教學(xué)學(xué)問培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些熟悉模糊的問題，如今搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次新進(jìn)老師的新老師教育教學(xué)學(xué)問培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了全面的熟悉。

老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。教書育人是老師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的專業(yè)課老師最主要的工作任務(wù)是教授同學(xué)專業(yè)的學(xué)問、技能和實(shí)踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業(yè)。

老師是典范。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。

老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。

老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名學(xué)校老師，由于行業(yè)的特別性，使得我們和同學(xué)可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對(duì)面的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與同學(xué)保持著聯(lián)系，只要同學(xué)有事，都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)在他們的身邊。了解同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，站在同學(xué)一生進(jìn)展的角度對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。這是一名勝利的學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)當(dāng)講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好中小老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進(jìn)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們熟悉到老師在上課過程中要多加思索，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

最終，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)將來(lái)的工作布滿信念。

對(duì)于剛剛從高校校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是布滿對(duì)新老師的鼓舞。鼓舞我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓舞我們要更加理性地熟悉社會(huì)，熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活看法。鼓舞我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。

經(jīng)過本次培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的熟悉，對(duì)今后的教學(xué)工作多了很多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)將來(lái)的工作增加了很多信念。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)4

本次參與學(xué)校組織的生物新課標(biāo)及新教材培訓(xùn)，經(jīng)過老師們兩周的新課程培訓(xùn)及自己在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐，結(jié)合對(duì)新課標(biāo)、新教材的重新學(xué)習(xí)和仔細(xì)總結(jié)，本人感受頗深，詳細(xì)心得總結(jié)如下：

1、理解新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念：〔１〕面對(duì)全體同學(xué)〔２〕提高同學(xué)的生物學(xué)素養(yǎng)〔３〕提倡探究性學(xué)習(xí)。

2、新課標(biāo)凸顯核心概念：

生物新課標(biāo)有四十七個(gè)核心概念?！巴怀龊诵母拍睢笔菫榱岁P(guān)心同學(xué)用重要概念構(gòu)建起一個(gè)學(xué)問框架，這樣既可以關(guān)心同學(xué)更好地把一些事實(shí)性學(xué)問有條理存儲(chǔ)在這個(gè)框架中，又可以為日后接受和建立新的科學(xué)概念供應(yīng)平臺(tái)。由此可見，“突出重要概念”是為了關(guān)心同學(xué)利用概念及概念之間的內(nèi)存聯(lián)系形成一個(gè)科學(xué)的學(xué)問體系，關(guān)注同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問的進(jìn)展性熟悉，保障了生物學(xué)學(xué)問在熟悉層次、范圍深度上的連續(xù)性，表達(dá)了生物的科學(xué)性和進(jìn)展性。

3、新課標(biāo)要求老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念：新課標(biāo)要求同學(xué)主動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的同學(xué)，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是同學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、合。老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念，加強(qiáng)生物理論的討論，不斷提高適應(yīng)新教材力量，才能充分挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，在學(xué)習(xí)的激烈爭(zhēng)辯分析中，既解決了問題，又學(xué)到了學(xué)問，同學(xué)在不知不覺中提高了提出問題、分析問題、解決問題的力量。

教育的藝術(shù)在于能激發(fā)出同學(xué)心靈的感情，而且這種工作做得愈細(xì)致，愈有感情，從孩子心靈深處涌出的力氣便愈大。

4、重培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量、探究力量

江澤民同志指出:"要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和學(xué)問經(jīng)濟(jì)快速興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長(zhǎng)靠教育。"教育必需培育同學(xué)創(chuàng)新力量擺在突出位置已是勢(shì)在必行。新課標(biāo)和新教材注意同學(xué)的各種力量培育，特殊創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新力量的培育，鼓舞同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，就必需努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、公平、民主的課堂氣氛。

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量、探究力量等這些力量的培育不行能一蹴而就，而是一個(gè)不斷培育的過程。新課標(biāo)的第一個(gè)內(nèi)容就是科學(xué)探究，首先向科學(xué)家學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般過程及基本要求，接著嘗摸索究水溫對(duì)金魚呼吸的影響，在探究水分對(duì)植物生存的影響讓同學(xué)科學(xué)探究的五個(gè)步驟內(nèi)容，并知道怎樣設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，逐步培育同學(xué)科學(xué)探究意識(shí)，長(zhǎng)期不斷的積累，同學(xué)的探究力量就會(huì)不斷提高。在以后探究過程中由同學(xué)自己提出問題，然后作出假設(shè)，并通過觀看、試驗(yàn)和調(diào)查等手段獲得證據(jù)和事實(shí)。同學(xué)通過探究來(lái)體驗(yàn)人們獵取科學(xué)學(xué)問與熟悉世界的過程。由于試驗(yàn)過程由同學(xué)自己設(shè)計(jì)和操作，書上沒有現(xiàn)成的模式可以遵循，因此，在探究試驗(yàn)中突出同學(xué)的思維方法，將有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和求異思維。

5、重視課堂教學(xué)和解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系

如今的課堂無(wú)論是同學(xué)提出問題，還是老師和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，都離不開解決實(shí)際問題，學(xué)以至用，讓同學(xué)從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物學(xué)問的重要性。比方在學(xué)習(xí)“人體對(duì)信息的感知”時(shí)：球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員是通過身體的哪些器官外界獵取信息的?眼球的附屬結(jié)構(gòu)分別對(duì)眼球的具有什么作用？生活中有哪些常見的傳染性眼病?這樣預(yù)防這些傳染性眼病?小孩翻“白眼”“白眼”是眼球的什么結(jié)構(gòu)呢？光線強(qiáng)時(shí)瞳孔怎么改變？光線弱時(shí)瞳孔怎么改變？黑眼睛和藍(lán)眼睛又是怎么一回事呢？外界一束光線在到達(dá)視網(wǎng)膜前，必需經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？等等問題，同學(xué)平常常常遇到的困惑問題，在課堂上經(jīng)過商量、爭(zhēng)辯、在老師關(guān)心解決了，同學(xué)的那種成就感溢于言表。

6、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要科學(xué)：以前對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)主要學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，不留意過程的評(píng)價(jià)，不利于激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)和改良老師教學(xué)。評(píng)價(jià)過程要重視對(duì)同學(xué)的探究力量評(píng)價(jià)，重視對(duì)同學(xué)情感、看法和價(jià)值觀的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視檢測(cè)同學(xué)的學(xué)問目標(biāo)達(dá)成，提倡評(píng)價(jià)方式的多樣化，“檔案夾”的形式記錄形式的進(jìn)展，確定同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成果，從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。

７、充分利用各種課程資源：

學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分，學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分，廣泛利用社區(qū)課程資源，包括社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館、動(dòng)物園、植物園、少年宮、科技館、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場(chǎng)等以及四周的自然環(huán)境。同學(xué)的生活閱歷是無(wú)形的課程資源。充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等。讓同學(xué)更好地理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，新課程以同學(xué)為中心，以活動(dòng)為中心，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，激發(fā)讓同學(xué)產(chǎn)生制造的欲望，勇于創(chuàng)新。新課改老師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在日常教育教學(xué)中，老師要不斷充電，學(xué)習(xí)新學(xué)問，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改良教學(xué)方法，對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，有利于激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)和改良老師教學(xué)，充分利用各種課程資源，提高學(xué)習(xí)效率。在自己的教學(xué)崗位上仔細(xì)努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，在平凡的崗位上，演繹出更加光榮奪目的人生。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

今日我們市一小一班級(jí)全體語(yǔ)文老師，及其全靈寶市內(nèi)全部的一班級(jí)語(yǔ)文老師，都去傾聽了靈寶市教研室趙老師對(duì)于一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新部編教材的解說培訓(xùn)，這給我們老師在授受教材時(shí)，能夠更好更精確的把握教材的重難點(diǎn)學(xué)問，賜予了正確的引導(dǎo)。

首先趙飛燕老師從教材的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了解說：一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共八個(gè)單元：2個(gè)識(shí)字單元和6個(gè)閱讀單元，需要同學(xué)會(huì)寫的字有200個(gè)，會(huì)認(rèn)的字有400個(gè)；然后從教材的突出特點(diǎn)上進(jìn)行了闡述，說明白本冊(cè)教材的內(nèi)涵：注意中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播，比方借鑒《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書，讓同學(xué)在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對(duì)今》，還有《春夏秋冬》一課，也表達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言高雅，富有文化內(nèi)涵，又如，選編了《端午粽》作為課文，讓同學(xué)了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日風(fēng)俗?？谡Z(yǔ)交際、“和大人一起讀”欄目中支配了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！?、童謠《孫悟空打妖怪》等，讓同學(xué)感受傳統(tǒng)故事中蘊(yùn)含的趣味和道理，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。

接著對(duì)教材里邊的課文進(jìn)行了較深度的解說，哪些是孩子必需理解把握的：比方象形字，會(huì)意字，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識(shí)字，都能關(guān)心孩子更好的識(shí)記生字，利用漢字規(guī)律識(shí)字，在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識(shí)字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了好玩的傳統(tǒng)嬉戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律，還有課文里面的一些AABB式，ABAB式的詞語(yǔ)以及一些重點(diǎn)句式的仿說仿寫；哪些是要在理解的基礎(chǔ)上拓展思維的：比方連環(huán)畫課文，需要孩子看圖，理解，說話，在看，想，說的基礎(chǔ)上來(lái)理解記憶課文，發(fā)散同學(xué)思維，培育語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際力量。

最終又給我們傳授了，吟誦詩(shī)歌的基本準(zhǔn)則：比方七言平起詩(shī)，2442停頓，七言仄起詩(shī)，4224停頓，在朗誦的時(shí)候按著每個(gè)字的聲調(diào)，吟唱出來(lái)即可，并播放吟誦音頻，一起吟誦學(xué)習(xí)。

總之整本教材各部分的語(yǔ)文要素在教科書中呈現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步進(jìn)展、螺旋遞進(jìn)的編寫原則，具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性。

我們要把趙老師對(duì)教材的解說，轉(zhuǎn)變成自己的東西再加以修飾，呈如今同學(xué)面前，讓我們的同學(xué)也在這么細(xì)心編排的教材中，學(xué)習(xí)和感受到語(yǔ)文的趣味和魅力，并愛上學(xué)語(yǔ)文。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)6

通過學(xué)習(xí)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我明白了以前的學(xué)習(xí)理念已經(jīng)不能夠跟得上如今同學(xué)的需求。新課程的提出轉(zhuǎn)變了老師的教，也轉(zhuǎn)變的同學(xué)的學(xué)，讓老師的教真正啟發(fā)了同學(xué)的學(xué)，老師轉(zhuǎn)變了教學(xué)的策略，從啟發(fā)同學(xué)思維的角度入手，通過各種各樣的教學(xué)行為，真正做到了在啟發(fā)思維的同時(shí)到達(dá)了教材基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了原來(lái)的死板的把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的基礎(chǔ)上更加關(guān)注了同學(xué)的進(jìn)展。我首先要努力克服傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步形成適應(yīng)于新課標(biāo)的自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)于新課標(biāo)我有自己的熟悉：

一、努力克服以前的教學(xué)思維定勢(shì)，努力形成適應(yīng)現(xiàn)代同學(xué)的新型的教學(xué)模式。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以關(guān)心同學(xué)理解化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用，能從化學(xué)的視角去熟悉科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增添同學(xué)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使同學(xué)在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標(biāo)準(zhǔn)里說的好，義務(wù)教育階段化學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面供應(yīng)給同學(xué)將來(lái)進(jìn)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問和技能，培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)潔問題的力量；另一方面使同學(xué)從化學(xué)的角度逐步熟悉自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。

因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能得到一般的進(jìn)展。讓每一個(gè)同學(xué)以輕松開心的心情去熟悉多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，主動(dòng)探究化學(xué)改變的神秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)愛好，增添學(xué)好化學(xué)的自信念；給每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及將來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)學(xué)問、技能、方法和看法，具備適應(yīng)將來(lái)生成和進(jìn)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又留意使不同水平的同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的進(jìn)展；使同學(xué)初步了解化學(xué)對(duì)人類文明進(jìn)展的巨大奉獻(xiàn)，熟悉化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展中的地位和作用。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，凡是同學(xué)能發(fā)覺的學(xué)問，老師就不能包辦代替；凡是同學(xué)能解決的問題，老師就不要多做示意。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。

《化學(xué)課標(biāo)》提倡自主探究、親身實(shí)踐，合作溝通的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要留意培育同學(xué)傾聽他人的發(fā)言，擅長(zhǎng)陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保存自己的見解。假如分小組活動(dòng)，人員的組合要實(shí)行輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。化學(xué)教學(xué)要促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給同學(xué)，保證同學(xué)的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思索問題、口頭表達(dá)、商量問題、發(fā)表見解都要到位。凡是同學(xué)能發(fā)覺的學(xué)問，老師就不能包辦代替；凡是同學(xué)能解決的問題，老師就不要多做示意。

三、轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的`全面進(jìn)展。

《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。

在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的同學(xué)學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)?！痹诮虒W(xué)中，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，可實(shí)行同學(xué)自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲?？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來(lái)關(guān)心同學(xué)熟悉自己，建立自信，表現(xiàn)自我。除了最基本的學(xué)問目標(biāo)外，還要對(duì)同學(xué)的化學(xué)思索方法，同學(xué)在參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的奇怪???心、求知欲、實(shí)事求是的看法以及勇于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要留意培育同學(xué)的化學(xué)意識(shí)、參加意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等；參加意識(shí)包括同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性；創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

總之，學(xué)習(xí)完了課程標(biāo)準(zhǔn)，我產(chǎn)生了許多思索，“試驗(yàn)問題能是阻礙化學(xué)學(xué)科進(jìn)展的關(guān)鍵問題嗎？如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好？如何克服傳統(tǒng)教學(xué)模式？”等等，所以面對(duì)壓力肯定要以飽滿的精神投入到教學(xué)工作中，只有讓同學(xué)看到你的激情，同學(xué)才會(huì)釋放自己的激情。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)7

“學(xué)習(xí)，是一個(gè)像詩(shī)一樣迷人的字眼?！薄抡軐W(xué)家康德

詩(shī)是秀麗的。學(xué)習(xí)亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。9月28日，人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大會(huì)在古宋一中“幻想教室”拉開了序幕。

人教社中學(xué)語(yǔ)文專家王本華、王彤彥為全體學(xué)校語(yǔ)文老師做了專題培訓(xùn)。旨在讓使用部編教材的老師全面了解與把握部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高老師實(shí)施新教材的教學(xué)實(shí)踐力量和討論力量，解決老師在部編教材使用中遇到的困難與問題。

與會(huì)專家卓爾不群，高邈的視野，精準(zhǔn)的定位，精細(xì)的操作，典型的學(xué)例，對(duì)新教材的解說精彩紛呈。讓老師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識(shí)，單元意識(shí)，以愛護(hù)同學(xué)的愛好為基礎(chǔ)，落實(shí)學(xué)問力量……睿智通達(dá)的講座如醍醐灌頂，讓老師們豁然開朗。

在一天的培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們都變成了清靜而用心的同學(xué)，仔細(xì)傾聽，仔細(xì)記錄。會(huì)后紛紛溝通學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)。

“悟道前，劈柴擔(dān)水。悟道后，劈柴擔(dān)水”。學(xué)習(xí)，就是為了能悟道，只有先悟道，而后才會(huì)有提升。通過學(xué)習(xí)，我們開頭真正擁有一些理念和方法，通過學(xué)習(xí)，我們靜默的思維被擦亮，通過學(xué)習(xí)，我們獲得了一個(gè)個(gè)新的視角。新教材培訓(xùn)引領(lǐng)每個(gè)老師走向深邃和敏銳，信任，前行的路上，肯定風(fēng)景無(wú)限……

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)8

11月9日，我幸運(yùn)地參與了省教育學(xué)院20xx省培打算基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)，結(jié)識(shí)了歐宇峰老師和50多名各地的同行。我被相識(shí)、相知、相交的喜悅包圍著。這次培訓(xùn)就猶如是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種期盼，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任，開啟了我學(xué)校語(yǔ)文部編教材的學(xué)習(xí)之旅。

語(yǔ)文教材的整體性、豐富性以及隱秘性特別豐富，寬泛無(wú)邊。在一節(jié)課里，我們的老師常常犯的錯(cuò)誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學(xué)價(jià)值的信息，千方百計(jì)地挖掘文本的隱秘性學(xué)問，一節(jié)課下來(lái)，老師講得心力交瘁，同學(xué)聽得昏昏欲睡。其實(shí)一篇課文，只能有所選擇，有所舍棄。也就是說，語(yǔ)文老師確定所謂“教什么”的問題，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點(diǎn)的過程。一句話，盡量把“語(yǔ)文課”上成真正的“語(yǔ)文”課。

如何推斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語(yǔ)文核心價(jià)值”？正如唐老師說的那樣：

1、基本的語(yǔ)文學(xué)問。

2、必備的語(yǔ)文力量。

3、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們的老師要學(xué)會(huì)從這四個(gè)方面進(jìn)行文本的取舍，重難點(diǎn)確實(shí)定。

1、基本的語(yǔ)文學(xué)問。

語(yǔ)文學(xué)問就是在聽、說、讀、寫的過程中，識(shí)記和運(yùn)用生字詞，從句段篇章中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言正確表達(dá)、如何遣詞造句、如何謀篇布局的一種自覺的、有意識(shí)的關(guān)注。也就是說，哪些是同學(xué)在習(xí)作中應(yīng)汲取并應(yīng)用的，要勾、畫、圈、點(diǎn)，做好批注，這就是“直面教材”，也是自己對(duì)教材的獨(dú)特感受，不拘泥于教參，不要先看教參，防止先入為主。

2、必備的語(yǔ)文力量。

概括的說，就是通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培育同學(xué)具有區(qū)分語(yǔ)音、理解語(yǔ)意、評(píng)品話語(yǔ)、即用聽覺去區(qū)分世界；能正確使用語(yǔ)言，有效地組織語(yǔ)言表情達(dá)意，同時(shí)能運(yùn)用姿態(tài)，表情，手勢(shì)以增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動(dòng)。它包括認(rèn)讀、理解和肯定的速讀力量。能用書面語(yǔ)文傳遞信息，反映客觀事物的力量。比方《桂林山水》，同學(xué)就會(huì)聯(lián)想到靜謐之境、恬淡之美，同時(shí)也能認(rèn)同那種細(xì)膩的感受、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)簡(jiǎn)單被同學(xué)理解、仿照、運(yùn)用，這樣的課文可以成為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樣板。

3、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，愛好很重要，語(yǔ)文水平的提高要積以時(shí)日，非一朝一夕之功。因此，首先要從培育愛好入手，必需制造肯定的條件，構(gòu)建一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氣氛，為了引發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，解決精神食糧的缺乏。還應(yīng)訂一些報(bào)章雜志給一些適合同學(xué)閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的書，以開拓同學(xué)的學(xué)問視野，且留意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給同學(xué)，以漸漸培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。開拓同學(xué)的學(xué)問視野，且留意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給同學(xué)，以漸漸培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師要擅長(zhǎng)挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。同學(xué)原來(lái)就具有較強(qiáng)的奇怪???心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。必需留意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)“思和問”的求知欲。這也是培育同學(xué)勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。激發(fā)思索。依據(jù)學(xué)校生好仿照的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，老師要準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺一些同學(xué)可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。鼓舞同學(xué)主動(dòng)質(zhì)疑。同學(xué)學(xué)習(xí)過程中必定會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。同學(xué)大多存在害怕心理，不少同學(xué)往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的同學(xué)由于思維力量的局限對(duì)疑難問題并未意識(shí)到。因此，在教學(xué)過程中，要非常留意教學(xué)信息的反饋，留意發(fā)覺和把握同學(xué)中消失的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)主動(dòng)質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)同學(xué)商量解決這些疑難問題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問題的同學(xué)要賜予充分的確定。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)9

這次參與部版新教材培訓(xùn)，聽了張彬福教授的講析與指導(dǎo)，對(duì)這本新教材有了初步的熟悉和感受。盡管學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，我事先也沒對(duì)教材有太多的閱讀與思索，但在張教授的細(xì)心預(yù)備、多方引用和深化淺出的講解下，我對(duì)這套教材有了初步的熟悉。

如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話，以下三方面，當(dāng)是最想提及的。

〔一〕重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)

整套教材130篇古詩(shī)文，占到教材課文的52%，這是很了不得的改變與回來(lái)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有語(yǔ)文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。究竟?jié)h語(yǔ)言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，把握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與表達(dá)。

〔二〕敬重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律

教材編者特別專心地思索語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學(xué)會(huì)朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等；如語(yǔ)文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思索探究和訓(xùn)練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩(shī)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)同學(xué)自讀感悟等；漢字書寫力量的提升要在實(shí)踐中落實(shí)，如教材“讀讀寫定”供應(yīng)了硬筆書法家的示范，更有利于同學(xué)進(jìn)行書寫仿照學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)閱讀的支配，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩(shī)的賞析文字示范。真正是想方法做到手把手教同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，想方設(shè)法提升同學(xué)語(yǔ)文力量。

〔三〕教材對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高

從張彬福教授所談的教材新改變和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材，老師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。

例如，新教材刪減了課文數(shù)量，那么留下更多時(shí)間老師應(yīng)當(dāng)怎么用？是否應(yīng)當(dāng)把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上真正的有時(shí)間去學(xué)習(xí)？總在趕課，同學(xué)的學(xué)問、力量及文化素養(yǎng)培育又如何落實(shí)？

新教材強(qiáng)調(diào)了老師、同學(xué)對(duì)一些詳細(xì)名詞概念〔如在注解、練習(xí)中消失的〕的學(xué)習(xí)要求，只有老師自己弄明白，同學(xué)才有可能對(duì)文本有更深化的理解與把握。

總之，新教材有新氣象、新要求，要深化理解教材、用好教材教，還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)10

8月26日，新學(xué)期即將到來(lái)之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校全體老師分組參與了新教材的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)傾聽了三班級(jí)的《秋天的雨》和五班級(jí)的《圓明園的毀滅》的教學(xué)視頻，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教材有了更深刻的理解和熟悉。教材不僅關(guān)注基本學(xué)問和技能，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的情感和價(jià)值觀，教材的編寫要能夠吸引同學(xué)閱讀，激發(fā)同學(xué)愛好，老師應(yīng)當(dāng)要理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編寫的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)愛好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。所以《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》這兩篇課文的教學(xué)方法也是截然不同的，通過對(duì)這兩篇課文教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、中低班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要穩(wěn)固和進(jìn)展同學(xué)的識(shí)字力量，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

進(jìn)入三班級(jí)的同學(xué)一般來(lái)說，語(yǔ)音基礎(chǔ)是比較好的，基本上把握了識(shí)字的方法，具備初步的的識(shí)字力量。初步學(xué)會(huì)了用音序和部首查字典，但還沒有嫻熟。特殊是結(jié)合字的語(yǔ)言環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屵€比較差。因此，三班級(jí)老師接班以后，必需重視穩(wěn)固和進(jìn)展同學(xué)的識(shí)字力量。二是加強(qiáng)詞義教學(xué)，使同學(xué)理解詞在句子中的作用。三班級(jí)語(yǔ)文中識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在詞義的教學(xué)上。因此在三班級(jí)課文《秋天的雨》的教學(xué)視頻中，老師特別重視識(shí)字和寫字教學(xué)。

二、中班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要重視詞、段的訓(xùn)練

三班級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是段的訓(xùn)練，要引導(dǎo)同學(xué)懂得怎樣連詞成句，連句成段。在三班級(jí)的閱讀教學(xué)中，既不能沿用低班級(jí)的一些教法，也不能照搬高班級(jí)的教法。怎樣教學(xué)較為合適呢?我認(rèn)為，講清一段話中幾個(gè)句子之間的規(guī)律關(guān)系，關(guān)心同學(xué)把握連句成段的規(guī)律特別重要。

三、中班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注意以讀為本，重視語(yǔ)言積累

《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是讓同學(xué)在朗讀中感悟到課文語(yǔ)言的美麗，在教學(xué)中，老師適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五光十色的美景表象，以想帶讀。恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的秀麗景色，在奇妙的音樂中，以情助讀。同學(xué)在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地感悟到了文眼“五光十色”一詞的含義，領(lǐng)會(huì)到了五光十色的顏色美和生動(dòng)形象的語(yǔ)言美，體會(huì)到了秋天的秀麗和觀賞美景的愉悅之情。同學(xué)在與文本的對(duì)話中，不知不覺與的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來(lái)。同時(shí)奇妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱?！边@個(gè)句子時(shí)，老師抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“扇哪扇哪”，引導(dǎo)同學(xué)通過去掉詞語(yǔ)“扇哪扇哪”比較讀，體會(huì)其溫柔美與動(dòng)感美，進(jìn)而讀出其中的韻味。

四、對(duì)于高班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要處理好教學(xué)中落實(shí)工具性和突出人文性之間的關(guān)系

一是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。學(xué)校語(yǔ)文教材大都文質(zhì)兼美，在閱讀教學(xué)中應(yīng)利用這一特點(diǎn)，落實(shí)工具性，同時(shí)突出人文性，努力追求二者的水乳交融，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)展和提高。

二是語(yǔ)言文字訓(xùn)練要和深化內(nèi)容理解相結(jié)合。在《圓明園的毀滅》這一課的教學(xué)中老師結(jié)合書面語(yǔ)言文字，想象圓明園當(dāng)年的輝煌。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)同學(xué)讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它從前輝煌景觀。而當(dāng)年的圓明園是一座皇家園林，即使在當(dāng)時(shí)也沒有多少人親眼見過。怎樣才能讓同學(xué)深刻地感受到它的輝煌，光靠書上美麗的語(yǔ)言文字描寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師借助多媒體課件，生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)年的樣子，使同學(xué)親眼目睹，親身感受它作為萬(wàn)園之園的獨(dú)特魅力，從而萌生一種劇烈的民族驕傲感。老師讓同學(xué)抓住課文內(nèi)容，概括圓明園的特點(diǎn)，并由此作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，讀課文相應(yīng)段落，然后溝通。在此過程中，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真品讀課文，充分感受到了圓明園的輝煌，為下文“被毀”架好至真至美的情感場(chǎng)，把美的東西毀滅了，這就是一個(gè)悲劇。這樣支配教學(xué)，既使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，又使同學(xué)理解得到深化，到達(dá)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言和深化內(nèi)容的相統(tǒng)一。

三是把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。在這次新教材培訓(xùn)中《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》兩篇視頻教學(xué)都是金典，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這有限的時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)同學(xué)都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)11

20xx年1月5日，我有幸參與了塔城市教科局學(xué)校數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，由原來(lái)過多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，看法、價(jià)值觀。

我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。那下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的`數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，要充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問的欲望，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培育實(shí)踐操作力量。讓每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培育為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。同學(xué)正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、等都會(huì)受老師潛移默化的影響。

總之，新課程對(duì)我們老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)受＂與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果＂，使同學(xué)的獨(dú)特得以充分的進(jìn)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)12

20xx年高考結(jié)束后，我們便參與了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽了主講老師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫，但收獲頗大。

教育改革勢(shì)在必行，這是世界潮流，也是進(jìn)展中的中國(guó)教育所必定。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，中國(guó)必需從應(yīng)試教育的逆境中走出來(lái)，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成果、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái)。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者獨(dú)特中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到訂正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚，有文化，有素養(yǎng)，喜愛科學(xué)敬畏自然，對(duì)社會(huì)進(jìn)展有用的人。而這些年來(lái)，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對(duì)人獨(dú)特的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒有用途的過時(shí)陳舊的學(xué)問來(lái)獵取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“如今中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園學(xué)?；?，學(xué)校中學(xué)化，中學(xué)高?；?，高校幼兒園化”。這是指我們的教育如今只講考試，只講成果。幼兒園學(xué)學(xué)校的東西，學(xué)校學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)高校的，而高校卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話，拿成果發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告知我們的同學(xué)，你除了把成果提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成果而不擇手段。我們的教育應(yīng)當(dāng)對(duì)人的全面進(jìn)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé)。話又說回來(lái)，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成果好的同學(xué)作一些提高，而大部分入口成果一般或稍差的同學(xué)出口還是一般或稍差。

新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒有現(xiàn)成模式，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的閱歷。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些老師，()教法還是原來(lái)的那些方法，或者說有一些改變。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說明新課程改革的難度是很大的。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)當(dāng)是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，假如教育工的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的雄偉工程，而不是每年的升學(xué)率。

其次，我認(rèn)為那些講課的老師都講得很好。比方詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶，又比方作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無(wú)法實(shí)行。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。許多重點(diǎn)高校在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試，更有甚者，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試。很多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后，卻又贊嘆語(yǔ)文還是可以將同學(xué)的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要困難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成同學(xué)，把滿堂灌變成金手指，對(duì)同學(xué)在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問題作一點(diǎn)撥。

語(yǔ)文教育中特殊要留意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固訓(xùn)練。同學(xué)從學(xué)校到學(xué)校，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問都很不堅(jiān)固，文學(xué)素養(yǎng)也差，很多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些同學(xué)在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培育同學(xué)的讀書愛好，拓展他們的視野。

再次，要注意發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠老師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培育。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注意培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的愛好和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮同學(xué)各自由學(xué)問的不同點(diǎn)上的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢(shì)。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有很多勝利的閱歷亟待總結(jié)。

總之，新課程改革勢(shì)在必行，前途光明，我們作為參加者，更應(yīng)當(dāng)身體力行，把新課程改革進(jìn)行究竟。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)13

我區(qū)進(jìn)行了學(xué)校數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以同學(xué)為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注意同學(xué)的情感體驗(yàn);重新討論學(xué)問之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活的聯(lián)系;注意同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”力量的培育。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師要通過情境等手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中老師要了解同學(xué)的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織同學(xué)進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教材一方面為同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量和良好的情感、看法、價(jià)值觀制造了必要的條件;另一方面又為我們老師指明白促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：凝視同學(xué)的生活閱歷。親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，為了讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問都必需是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所供應(yīng)的各種素材并不是全部?jī)?nèi)容都適合每一位同學(xué)。所以老師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我熟悉到作為一名數(shù)學(xué)老師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深化地了解自己的同學(xué)，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)校數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)老師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂同學(xué)，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會(huì)布滿活力。

數(shù)學(xué)課程的理念主要表達(dá)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，敏捷運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，引領(lǐng)同學(xué)貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)受學(xué)問、力量形成的全過程。培育學(xué)習(xí)愛好，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校內(nèi)生活的歡樂。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，供應(yīng)了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為老師供應(yīng)了寬廣的舞臺(tái)。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)14

我參與市教育局學(xué)校數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需接受連續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了教材試驗(yàn)操作上的一些珍貴閱歷。

一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。

老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)討論前沿的最新成果最新學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育討論等方面的學(xué)問，構(gòu)建多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是學(xué)問傳授者的老師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起老師和同學(xué)之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使同學(xué)體驗(yàn)公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

1、在思想品德課堂上，當(dāng)同學(xué)在觀看、商量時(shí)，老師并不是悠閑的，而是主動(dòng)地看，主動(dòng)地聽，真實(shí)地感受同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)過程中，老師必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的同學(xué)、學(xué)業(yè)成果不良的同學(xué)、被孤立和拒絕的同學(xué)、有過錯(cuò)的同學(xué)、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和生理缺陷的同學(xué)，老師不僅要敬重每一位同學(xué)，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的活動(dòng)成果，老師應(yīng)喜從天降、贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅(jiān)韌探究的人”;面對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新想法，老師應(yīng)不恥下問：“這么新穎的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)同學(xué)的臨時(shí)失敗，老師應(yīng)熱忱引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特殊應(yīng)處理好和自己看法不全都的同學(xué)，欣賞每一位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的學(xué)問的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全轉(zhuǎn)變了以往課標(biāo)“學(xué)問力量情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧力量目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)。更加關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的主動(dòng)情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，老師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展，而不是僅僅關(guān)懷同學(xué)對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否精確?不是僅僅關(guān)懷同學(xué)對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?

4、同學(xué)正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受老師潛移默化的影響。新課程對(duì)老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)受＂與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果＂，使同學(xué)擅長(zhǎng)傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法；這些都有利同學(xué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和力量，才會(huì)使他們感到無(wú)限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長(zhǎng)，使同學(xué)的獨(dú)特得以充分的進(jìn)展。學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)15

很興奮有這次機(jī)會(huì)參與這個(gè)新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘記。通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，表達(dá)著素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新;同時(shí)也對(duì)一班級(jí)改版的大開本教材也有了肯定的了解。本次培訓(xùn)夏井川老師進(jìn)行了專題講座：《數(shù)學(xué)還是那個(gè)數(shù)學(xué)》;同時(shí)夏老師對(duì)《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了具體的介紹，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實(shí)地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的熟悉和體會(huì)：

1、充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，熟悉“雙基到四基”與“雙能到四能”的轉(zhuǎn)變。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本特點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓同學(xué)親身經(jīng)受，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感看法與價(jià)值觀得到進(jìn)步和進(jìn)展。而《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育理念，突出力量培育，把“雙基”擴(kuò)展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四能”，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)”的培育。“四基”即基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育進(jìn)展的要求和表達(dá)。將雙基拓展為四基，首先表達(dá)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面熟悉，同學(xué)通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的學(xué)問和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累閱歷、獲得數(shù)學(xué)進(jìn)展和處理問題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)閱歷是同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特殊是基本活動(dòng)閱歷更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體體驗(yàn)，表達(dá)了以同學(xué)為本的基本理念。基本思想、基本活動(dòng)閱歷的提出，要求我們教育工更要留意切實(shí)進(jìn)展同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。