自考10155學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(jì)（12-15）真題試卷

學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(jì)試卷第1頁共2頁2012年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(jì)》試題課程代碼：10155一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1．幼兒通過想象等創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲活動，其活動過程本身具有幫助幼兒社會化的意義。這種游戲?qū)儆冢ˋ）。A．創(chuàng)造性游戲B．有規(guī)則游戲C．角色游戲D．體育游戲2．教師對某一現(xiàn)象、某一行為提出幾種可能的結(jié)論，讓幼兒討論后從中找到答案。這種類型的討論屬于（B）。A．感受、對比性問題的討論B．結(jié)論性問題的討論C．判斷性問題的討論D．解難性問題的討論3．幼兒的自我評價(jià)經(jīng)常是根據(jù)他的某些個別的外部行為表現(xiàn)進(jìn)行的，不會進(jìn)行客觀、全面、深入的評價(jià)。幼兒自我評價(jià)的這種特點(diǎn)屬于（D）。A．穩(wěn)定性B．情緒性C．依賴性和被動性D．表面性和局部性4．通過讓幼兒觀看成人用力擊打吹氣娃娃的實(shí)驗(yàn)，說明幼兒能主動地以觀察模仿的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)周圍環(huán)境中能引起他注意的各種事物。此實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施者是（C）。A．皮亞杰B．陳鶴琴C．班圖拉D．馬卡連科5．幼兒社會性的核心是（A）。A．自我意識B．自我表現(xiàn)C．與人交往D．以我為中心6．通過模擬現(xiàn)實(shí)生活中的某些情境，讓幼兒扮演其中的角色，以這個角色的身份處理問題、體驗(yàn)情感，了解他人的需求和感受，更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為特征和規(guī)范。這種實(shí)施社會教育的方法被稱為（C）。A．游戲法B．語言法C．角色扮演法D，強(qiáng)化法7．胎兒在母體內(nèi)受到各種來自母親的影響，造成其發(fā)育過程中的不同變化，這種影響幼兒社會性發(fā)展的因素屬于（B）。A．遺傳素質(zhì)B．先天因素C．生理成熟D．幼兒個人的行為特征8．家庭生活規(guī)則中，要求幼兒讓座位、不亂翻別人家東西等屬于（D）。A．衛(wèi)生要求B．飲食要求C．作息規(guī)律D．待客與做客禮節(jié)9．幼兒教師組織幼兒觀看木偶戲“小熊分餅”的故事，看完表演，幼兒進(jìn)一步理解了謙讓的意義。這種社會教育活動形式屬于（A）。A．情境教育B．講述活動C．實(shí)踐活動D．參觀活動10．幼兒開始形成比較明確的性別角色意識的年齡是（C）。A．2歲左右B．4歲左右C．5歲左右D．6歲左右二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)11．幼兒社會教育的原則包括綜合性原則、滲透性原則、正面教育原則、生活性原則、實(shí)踐性原則。12．在家庭中對幼兒社會性發(fā)展影響最大的成員是父母。13．在家庭環(huán)境中，父母與孩子的親子關(guān)系是幼兒最早建立的人際關(guān)系。14．自我意識可以分為自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制、自我調(diào)節(jié)等方面。15.隨機(jī)滲透的教育是指教師利用日常生活、區(qū)角和游戲活動、節(jié)假日等對幼兒進(jìn)行社會化教育的過程。16．美國心理學(xué)家帕頓根據(jù)幼兒在自由游戲中的交往關(guān)系和程度，把幼兒在游戲中的行為和游戲水平分為六種：無所用心的行為、旁觀的行為、獨(dú)自游戲、平行游戲、結(jié)伙游戲、合作游戲等。17．強(qiáng)化法的具體實(shí)施包括肯定、表揚(yáng)、鼓勵等正強(qiáng)化手段和批評、懲罰等負(fù)強(qiáng)化手段。18．幼兒的道德情感發(fā)展比較早，但帶有表面化、情緒性和不穩(wěn)定性等特征。19．幼兒園社會教育的途徑主要包括隨機(jī)滲透的教育、專門的社會教育活動以及家園合作等。20.社會行為是指人們在交往等社會活動中對周圍環(huán)境中的人或事情做出的態(tài)度、言語和行為的反應(yīng)。21．幼兒的交往活動根據(jù)其交往的對象可以分為同伴交往和與成人交往兩大類。22．幼兒社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括隨意性和無意性、長期性和反復(fù)性、興趣性和差異性、實(shí)踐性和觀察模仿性。23．觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)過程包括注意、記憶、行為再現(xiàn)和動機(jī)過程等四個環(huán)節(jié)。24．幼兒社會性發(fā)展是個體因素與環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。25．將游戲法運(yùn)用于幼兒園社會教育，主要表現(xiàn)為游戲活動教育化和教育活動游戲化兩種形式。26．移情法的運(yùn)用過程包括認(rèn)知提示、情緒追憶、情感換位、鞏固深化和情感表演。27．個體的道德品質(zhì)可以分為道德意識、道德情感、道德行為和道德意志等四個方面。28.綜合性原則是指進(jìn)行社會領(lǐng)域的教育活動時，應(yīng)以幼兒的社會性發(fā)展為根本目標(biāo)，以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒的發(fā)展需要、興趣特點(diǎn)、能力水平等幼兒自身特點(diǎn)，在教育活動中促進(jìn)幼兒多角度、多層次的發(fā)展。29．在嬰幼兒早期，母嬰關(guān)系是嬰幼兒安全感的基礎(chǔ)，對幼兒社會化過程有特殊的意義。30．幼兒的社會性發(fā)展包括社會行為、社會情感和社會認(rèn)知三個方面的內(nèi)容。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)31．社會情感：社會情感是人們在社會活動中因自己的需要能否滿足而產(chǎn)生的主觀感受。社會情感可以分為積極情感和消極情感。32．批評懲罰法：批評懲罰法是對幼兒的錯誤行為給以否定評價(jià)，教師用批評懲罰的方法表示對幼兒的行為方式和習(xí)慣、態(tài)度等的不滿意，幫助幼兒辨別是非，糾止消極行為。33．專門的社會教育活動：專門的社會教育活動是指教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本班幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和合理有效的方式、方法，有目的、有組織、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育的活動形式。34．幼兒園社會教育：幼兒園社會教育是指教師根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和一定社會的價(jià)值取向，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，以促進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、社會情感和社會行為為內(nèi)容而進(jìn)行的旨在發(fā)展幼兒的社會性的所有教育活動的總和。35．講述活動：講述活動是教師以生動的語言，向幼兒描述某一事物的特征，解釋事物之間的聯(lián)系和相互關(guān)系，幫助幼兒豐富社會認(rèn)知的教育活動形式。四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)36．請簡述確定幼兒社會領(lǐng)域教育活動內(nèi)容的原則。答：確定幼兒會教育活動內(nèi)容的原則：目標(biāo)原則，以處理好目標(biāo)和內(nèi)容的關(guān)系；(1分)基礎(chǔ)性原則，基于幼兒發(fā)展水平，采取相應(yīng)方法。(2分)生活性原則，選擇幼兒生活中相關(guān)內(nèi)容。(2分)37．為確保實(shí)現(xiàn)幼兒社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)應(yīng)注意哪些問題?答：(1)教師應(yīng)有明確的目標(biāo)意識，有目的組織教育活動；(1分)(2)合理分解目標(biāo)，要求具體化、層次化，日標(biāo)連續(xù)性和一致性；(2分)(3)選擇利用科學(xué)有效的活動，采取適宜的教育方式。(2分)38．請簡述加強(qiáng)家園合作，對開展幼兒社會領(lǐng)域教育的意義和內(nèi)容。答：了解幼兒的家庭狀況和教育狀況；(1分)了解幼兒的興趣特點(diǎn)、生活習(xí)慣、個性特點(diǎn)和認(rèn)知水平等；(1分)使幼兒園和家庭對幼兒的社會教育協(xié)調(diào)一致；(2分)促進(jìn)幼兒社會性的積極發(fā)展。(1分)39：請簡述幼兒情緒情感的社會化發(fā)展的主要表現(xiàn)。答：幼兒情緒情感的社會化發(fā)展主要表現(xiàn)在：(1)逐漸了解別人直接的外在情緒表現(xiàn)，但一般停留在表面：(2分)(2)情緒情感的社會性成分不斷增加，兒童產(chǎn)生情緒體驗(yàn)的動因來自于與外部交往的活動中：(2分)（3）逐漸能夠表達(dá)和控制自己的情緒，到大班明顯強(qiáng)加。(1分)五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)40．請論述采用示范法對幼兒進(jìn)行教育的特點(diǎn)，以及實(shí)施示范時應(yīng)注意的問題。答：特點(diǎn)：(1)示范性強(qiáng)，有利于幼兒直接學(xué)習(xí)和模仿榜樣的行為、習(xí)慣：(1分)(2)直觀性強(qiáng)，示范直觀形象，幼兒容易接受：(1分)實(shí)施示范時應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：(1)示范或提供范例過程中的講解要清楚、準(zhǔn)確，動作、速度要適當(dāng)放慢，重點(diǎn)部分應(yīng)重復(fù)示范，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，采用完整示范、部分示范或分解示范等。(2分)(2)示范手段多樣化，可采取錄像、幻燈片、示范者演示等。(2分)(3)要與語言法緊密結(jié)合，討論說明示范的表現(xiàn)、要求等。(2分)(4)要與幼兒的行為練習(xí)相結(jié)合，以鞏固良好的行為習(xí)慣。(2分)41．為什么幼兒社會學(xué)習(xí)具有長期性和反復(fù)性特點(diǎn)?根據(jù)其特點(diǎn)教師在開展社會教育活動時應(yīng)注意哪些問題?答：原因：(1)社會學(xué)習(xí)是一個長期的過程，也是終身的任務(wù)。處于人生的基礎(chǔ)階段的嬰幼兒的社會學(xué)習(xí)雖然比較簡單、具體，但同樣是一個長期的過程。另一方面，幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)行各方面的社會認(rèn)知，也都是一個緩慢的、長期積累的過程。(3分)(2)在嬰幼兒期，由于嬰幼兒的生理、心理發(fā)展都不完善，表現(xiàn)出自我控制能力不強(qiáng)、多種行為帶有明顯的無意性、意識不穩(wěn)定等特點(diǎn)，使他們的社會學(xué)習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。特別是環(huán)境發(fā)生改變時，幼兒已形成的某些行為方式就會改變。(3分)教師在工作中應(yīng)注意：(1)社會教育一定要有目的、有計(jì)劃地長期進(jìn)行，使之滲透于幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲等各種活動中，并需要教師耐心細(xì)致地長期堅(jiān)持進(jìn)行。(2分)(2)教師要有十分的熱心、耐心和愛心，對待幼兒學(xué)習(xí)過程中的各種問題，特別是當(dāng)幼兒山現(xiàn)反復(fù)的不理解和錯誤的行為時，教師應(yīng)耐心細(xì)致地給以正面引導(dǎo)。(2分)六、綜合應(yīng)用題(本大題共1小題，每小題15分，共15分)42．請?jiān)O(shè)計(jì)一次“參觀圖書館”參觀活動的幼兒社會教育活動。(大班)(1)活動名稱。寫出一次具體教育活動的名字，如“參觀圖書館”，從活動名稱能大概了解社會教育活動的主要內(nèi)容和目標(biāo)。(2分)(2)活動目標(biāo)。要寫清楚這次參觀活動要達(dá)到的目的。每個活動的目標(biāo)盡可能全面，以符合并適宜幼兒的發(fā)展為原則。目標(biāo)應(yīng)包括幼兒獲得社會認(rèn)知、情感、行為方式和生活能力；(3分)(3)活動準(zhǔn)備。要寫出“參觀圖書館”參觀活動物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，如參觀的地點(diǎn)、路線、時間、交通工具等：(2分)要寫出認(rèn)知、知識方面的準(zhǔn)備，如組織參觀與中班幼兒適宜的內(nèi)容、方法、要求。(2分)；(4)活動過程。開始部分：進(jìn)行過程：教師怎樣引導(dǎo)幼兒在參觀時積極、主動地參與、表現(xiàn)、觀察：教師怎樣通過提問引導(dǎo)幼兒一步一步地思考；教師怎樣示范或把握參觀活動的進(jìn)行等。(2分)結(jié)束部分：教師應(yīng)寫出小結(jié)的的方法、內(nèi)容、目的，以提高幼兒的社會認(rèn)知、情感、行為方式和生活能力。(1分)(5)活動延伸。寫出在參觀活動之后，可以繼續(xù)組織“參觀圖書館”內(nèi)容相關(guān)的其他輔助性活動，如組織“我們辦小小圖書館”的討論等。(2分)

2013年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(jì)》試題課程代碼：10155一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1．幼兒多數(shù)還不能對自己做出獨(dú)立的評價(jià)，他們的自我評價(jià)主要受成人對他評價(jià)的影響，基本上是成人評價(jià)的重復(fù)。幼兒自我評價(jià)的這種特點(diǎn)屬于（A）。A．依賴性和被動性B．表面性C．局部性D．情緒性2．引導(dǎo)幼兒對某件事物或某種行為、現(xiàn)象進(jìn)行是非判斷的討論屬于（C）。A．感受、對比性問題的討論B．解難性問題的討論C．判斷性問題的討論D．結(jié)論性問題的討論3．一般，嬰兒出現(xiàn)明顯的“嫉妒”行為的年齡是（A）。A．1歲左右B．2歲左右C．3歲左右D．6歲左右4．以下各種對幼兒已出現(xiàn)的行為進(jìn)行鞏固或糾正的強(qiáng)化方法中，屬于負(fù)強(qiáng)化的是（B）。A．肯定B．批評C．表揚(yáng)D．鼓勵5．教師充分挖掘在幼兒園的各種游戲活動中有利于發(fā)展社會性的內(nèi)容，這種游戲法的形式屬于（A）。A．游戲活動教育化B．教育活動游戲化C．游戲活動興趣化D．教育活動生活化6．家庭生活規(guī)則中，要求幼兒園不暴飲暴食、不挑食偏食等屬于（B）。A．衛(wèi)生要求B．飲食要求C.作息規(guī)律D．待客與做客禮節(jié)7．教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒以生活中的某個現(xiàn)象或社會現(xiàn)象為主題，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，講述并討論自己和他人的感受、看法和經(jīng)驗(yàn)的活動過程屬于（A）。A．談話活動B．情境教育C．扮演活動D．參觀活動8．進(jìn)行社會領(lǐng)域的教育活動時，應(yīng)以幼兒的社會性發(fā)展為根本目標(biāo)，以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒園的發(fā)展需要、興趣特點(diǎn)、能力水平等幼兒自身特點(diǎn)，在教育活動中促進(jìn)幼兒多角度、多層次的發(fā)展。這種原則稱為（D）。A．正面教育原則B．生活性原則C．實(shí)踐性原則D．綜合性原則9．教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為幼兒提供具體模范的范例。或是采用具有明顯教育意義的典型事例，供幼兒直接模仿學(xué)習(xí)。這種幼兒社會教育的方法被稱為（B）。A．故事法B．示范法C．游戲法D．討論法10．心里學(xué)家皮亞杰為測試幼兒的道德認(rèn)知水平所采用的方法是（C）。A．實(shí)踐B．直觀形象C．對偶故事D．移情二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)11．幼兒社會性的發(fā)展是個體因素與環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。12．幼兒的社會情感可以分為積極情感和消極情感。13．自我意識可以分為自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制、自我調(diào)節(jié)等方面。14．幼兒自我評價(jià)的表現(xiàn)特點(diǎn)具有：依賴性和被動性、表面性和局部性、情緒性。15．真正意義上的同伴交往一般在嬰兒1歲以后發(fā)生。16．美國心理學(xué)家帕頓根據(jù)幼兒在自由游戲中的交往關(guān)系和程度，把幼兒在游戲中的行為和游戲水平分為六種：無所用心的行為、旁觀的行為、獨(dú)自游戲、平行游戲、結(jié)伙游戲、合作游戲等。17．個體的道德品質(zhì)可以分為道德意識、道德情感、道德行為和道德意志四方面。18．幼兒的道德情感發(fā)展比較早，但帶有表面化、情緒化、不穩(wěn)定性等特征。19．幼兒的道德認(rèn)識發(fā)展水平很低，表現(xiàn)在道德評價(jià)方面，是非理性的、情緒化的。20．幼兒的道德意志與其自我控制能力的發(fā)展緊密聯(lián)系，水平很低。21．幼兒的游戲活動一般可分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。22．影響幼兒社會性發(fā)展的個體因素有遺傳素質(zhì)、先天因素、生理成熟以及幼兒個人的行為特征。23．觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)過程包括注意、記憶、行為再現(xiàn)和動機(jī)過程等四個環(huán)節(jié)。24．幼兒社會教育的原則包括綜合性原則、滲透性原則、正面教育原則、生活性原則、實(shí)踐性原則。25．實(shí)施幼兒社會教育的主要方法有直觀形象法、游戲化方法、語言法、移情法、角色扮演法、強(qiáng)化法。26．幼兒的社會性發(fā)展包括社會行為、社會情感和社會認(rèn)知三個方面的內(nèi)容。27．語言法是幼兒教育中最普通、最經(jīng)常使用的教育方法，根據(jù)其表現(xiàn)形式，具體可以分為：故事法、討論法和談話法。28.自我意識是幼兒社會性的核心。29.隨機(jī)滲透的教育是指教師利用日常生活、區(qū)角和游戲活動、節(jié)假日等對幼兒進(jìn)行社會化教育的過程。30．幼兒社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括隨意性和無意性、長期性和反復(fù)性、興趣性和差異性、實(shí)踐性、觀察模仿性。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)31．幼兒園社會教育：幼兒園社會教育是指教師根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和一定社會的價(jià)值取向，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，以促進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、社會情感和社會行為為內(nèi)容而進(jìn)行的旨在發(fā)展幼兒的社會性的所有教育活動的總和。32．實(shí)踐活動：實(shí)踐活動是指幼兒教師有日的的創(chuàng)造一定條刊：，組織幼兒直接參與進(jìn)行某個社會活動，引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)利學(xué)習(xí)某種行為方式或某種勞動技能的教育活動方式。33．情境教育：情境教育是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意創(chuàng)設(shè)某種特定的情境，或組織扮演活動，使幼兒在特定的環(huán)境氣氛中受到情感渲染，因情感作用而獲得社會學(xué)習(xí)的社會教育活動。34．教育活動游戲化：教育活動游戲化是指教師應(yīng)盡量利用游戲的形式和方式進(jìn)行相應(yīng)的教育活動，充分滿足幼兒愛玩、好玩的特點(diǎn)，使他們在輕松愉快中潛移默化地接受成人的指導(dǎo)。35．討論法：討論法是教師通過引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對一些不了解的、認(rèn)識模糊不清的、感覺困惑的有錯誤認(rèn)識的問題，發(fā)表意見，共同討論商討，相互啟發(fā)補(bǔ)充，從而獲得相對正確的、符合規(guī)律的認(rèn)識。四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)36．簡述影響幼兒社會性發(fā)展的環(huán)境因素。影響幼兒社會性發(fā)展的環(huán)境因素有物質(zhì)環(huán)境(1分)、人際環(huán)境(1分)、家庭環(huán)境(1分)、社區(qū)環(huán)境和大眾傳媒(1分)、幼兒園教育(1分)。37．簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒社會領(lǐng)域目標(biāo)的教育目標(biāo)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，幼兒社會領(lǐng)域目標(biāo)的教育目標(biāo)：1．能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心。(1分)2．樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。(1分)3．理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。(1分)4．能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。(1分)5．愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。(1分)38．簡述實(shí)施批評懲罰法應(yīng)注意的問題。1、批評懲罰法是一種帶有副作用的消極強(qiáng)化方法，一定要謹(jǐn)慎使用。(1分)2、熱愛和尊重幼兒，避免諷刺、挖苦、辱罵、體罰等。(1分)3、批評懲罰要及時、準(zhǔn)確，就事論事。(1分)4、批評懲罰要注意公平、公正、合理。(1分)5、實(shí)施批評懲罰要考慮幼兒的個性特點(diǎn)和認(rèn)知水平。(1分)39．簡述組織幼兒社會領(lǐng)域教育教學(xué)活動應(yīng)注意的問題。1、教師組織的活動應(yīng)盡量使幼兒有“動手操作”式的主動參與。(1分)2、給幼兒活動的機(jī)會，盡管幼兒的經(jīng)驗(yàn)很少、能力較低，但是教師要引導(dǎo)。(1分)3、教師要精心準(zhǔn)備提問語言。(1分)4、教師的提問、講解講述、演示中的語言等都要避免成人化語言或?qū)I(yè)化術(shù)語，以確保與幼兒的有效溝通。(2分)五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)40．試論開展幼兒社會教育時，移情法的運(yùn)用過程和作用。答：(1)認(rèn)知提示。促進(jìn)幼兒社會認(rèn)知水平和理解力的提高。(2分)(2)(3)情感換位。讓幼√L進(jìn)行分析討論和角色扮演，嘗試轉(zhuǎn)換到他人的位置去體驗(yàn)身處一定情境中的不同情緒、情感狀態(tài)，促進(jìn)其角色進(jìn)入能力的發(fā)展。(2分)(4)鞏固深化。鞏固深化是對上述活動的延伸，是為了使幼兒懂得：人不能只想著自己，還要考慮別人的感受，因此，要遵守被大家普遍認(rèn)可的行為規(guī)范。(2分)(5)情感表演。用事例分析或行為練習(xí)，讓幼兒充分討論不同情境中應(yīng)有的行為，根據(jù)他們的討論，讓幼兒輪流扮演不同的角色進(jìn)行表演活動，體會不同的情感，加深幼兒的印象，強(qiáng)化積極良好的行為，使他們遇到不同情境時能移情，促進(jìn)親社會行為的發(fā)展。(2分)41．試論家庭環(huán)境中影響幼兒社會化的直接和間接因素，進(jìn)一步分析母親的態(tài)度、情感對幼兒性格形成的影響作用。直接因素：父母的養(yǎng)育觀念、情感態(tài)度、行為方式(1分)間接因素：父母的文化水平、職業(yè)成就、成長經(jīng)歷、人生觀和世界觀以及因此形成的家庭文化氛圍(2分)母親的態(tài)度、情感對幼兒性格形成的影響作用是關(guān)鍵的。(1分)母親是寬容的、民主的，孩子多是合作的、獨(dú)立的、順從的、人際關(guān)系比較好的；(2分)母親是干涉的、支配的，孩子多是膽小的、幼稚的、神經(jīng)質(zhì)的、被動的。(2分)六、綜合應(yīng)用題(本大題共1小題，每小題1。5分，共15分)42．請?jiān)O(shè)計(jì)一次“我的家人”談話活動的幼兒社會教育活動。(中班)(1)活動名稱。寫山一次具體教育活動的名字，如“我的家人”，從活動名稱能人概了解社會教育活動的主要內(nèi)容和目標(biāo)。(2分)(2)活動目標(biāo)。要寫清楚這次談話活動要達(dá)到的目的。每個活動的目標(biāo)盡可能全面，以符合并適宜幼兒的發(fā)展為原則。日標(biāo)應(yīng)包括幼兒獲得社會認(rèn)知、情感、行為方式和生活能力。(3分)(3)活動準(zhǔn)備。要寫出“我的家人”談話活動物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，如活動需要的圖片、設(shè)備、場地，實(shí)物等；(2分)要寫出認(rèn)知、知識方面的準(zhǔn)備，如適宜與中班幼兒進(jìn)行談話活動的內(nèi)容、方法、要求。(2分)(4)活動過程。開始部分教師怎樣用生動的語言、巧妙的方法引出本次談話活動的內(nèi)容、方法、要求等；(1分)進(jìn)行過程教師怎樣弓I導(dǎo)幼兒在談話時積極、主動地參與、表現(xiàn)、表達(dá)。教師怎樣通過提問引導(dǎo)幼兒一步一步地思考：教師怎樣示范或把握談話活動的進(jìn)行等。(2分）結(jié)束部分教師應(yīng)寫出小結(jié)的的方法、內(nèi)容、目的，以提高幼兒的社會認(rèn)知、情感、行為方式和生活能力。(1分)(5)活動延伸。寫出在談話活動之后，可以繼續(xù)組織“我的家人”內(nèi)容相關(guān)的其他輔助活動，如角色游戲、組織幼兒制作“我的家人”畫冊等。(2分)

2015年4月全國高等教育自學(xué)考試《學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(jì)》試題課程代碼：10155一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l0小題，每小題2分，共20分)1．扣果孩子的行為表現(xiàn)為攻擊的、依賴的、情緒不穩(wěn)定的、人際關(guān)系建立困難的，通常他們的母親對幼兒的養(yǎng)育情感態(tài)度是（B）A．寬容、民主B．專制、冷漠C．干涉、支配D．控制、拒絕2．一個經(jīng)常以默默流淚的方式表達(dá)他的感受的幼兒往往會被成人和同伴忽視，這說明影響該幼兒社會性發(fā)展的主要因素是（C）A．遺傳素質(zhì)B．先天素質(zhì)C．幼兒的行為特征D．心理成熟水平3．嬰兒逐漸用“我”來取代自稱名字一般發(fā)生的年齡是（C）A．1歲B．1歲半到2歲C．2歲半到3歲D．3歲以后4．在幼兒社會學(xué)習(xí)過程中，能引起他們興趣的事情容易成為模仿學(xué)習(xí)的對象，說明幼兒的社會性學(xué)習(xí)具有的特點(diǎn)是（A）A．興趣性B．差異性C．無意性D．實(shí)踐性5．幼兒教師利用課間餐時間對幼兒進(jìn)行“分享”的教育，從幼兒社會老師實(shí)施途徑來說這屬于（B）A．專門的教育活動B．隨機(jī)滲透的教育C．談話活動D．實(shí)踐活動6．教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒以生活中的某個現(xiàn)象或社會現(xiàn)象為主題，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，講述并討論自己和他人的感受、看法和經(jīng)驗(yàn)的活動屬于（A）A．談話活動B．講述活動C．實(shí)踐活動D．情境教育7．教師充分挖掘在幼兒的各種游戲活動中有利于發(fā)展社會性的內(nèi)容，這種游戲化方法屬于（B）A．教育活動游戲化B．游戲活動教育化C．有規(guī)則游戲D．創(chuàng)造性游戲8．教師引導(dǎo)幼兒通過討論對某件事物或某種行為、現(xiàn)象進(jìn)行是非判斷，這種類型的討論屬于（C）A．感受、對比性問題的討論B．解難性問題的討論C．判斷性問題的討論D．結(jié)論性問題的討論9．幼兒教師用口語對幼兒的行為表示肯定、贊許，這種方法屬于（A）A．正強(qiáng)化B．負(fù)強(qiáng)化C．反強(qiáng)化D．不屬于強(qiáng)化10．為測試幼兒的道德認(rèn)知水平，心理學(xué)家皮亞杰所采用的方法是（B）A．直觀形象B．對偶故事C．價(jià)值澄清D．移情二、填空題(本大題共10,1、題，每小題1分，共10分)11．“孟母三遷”的故事說明了社會環(huán)境對幼兒社會發(fā)展的影響。12．幼兒社會性的核心是自我意識。13．兒童的交往活動因?qū)ο蟮牟煌煞譃橥榻煌团c成人交往。14．社會認(rèn)知包括社會經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知過程本身，也包括經(jīng)社會認(rèn)知過程獲得的社會性知識經(jīng)驗(yàn)。15．幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)積極良好的發(fā)展環(huán)境，這主要遵循的是幼兒社會教育的正面教育原則原則。16．個體的道德品質(zhì)可以分為道德意識、道德情感、道德行為和道德意志四方面。17．幼兒園教育中最普遍、最經(jīng)常使用的社會教育方法是語言法。18．幼兒的游戲活動一般分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。19．確定社會領(lǐng)域教育活動內(nèi)容的原則包括目標(biāo)原則、基礎(chǔ)性原則和生活性原則。20．語言法主要包括故事法和討論談話法。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)21．自我意識：是人對自己的認(rèn)識和態(tài)度，自我意識可以分為自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)等方面。22．專門的社會教育活動：是指教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本班幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和合