部編版語文 二年級下冊教學(xué)課件

古詩兩首1村居[清]高鼎第一課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨1.會認(rèn)、會寫生字。2.朗讀、背誦古詩。（重點(diǎn)）3.通過反復(fù)朗讀，感受詩中春天的美好情景以及孩子們快樂活潑的形象。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)高鼎:（1851～1861），清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，其詩也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。走近作者

yīng鶯堤dī

fú拂柳liǔ醉zuì檢查自讀情況我會認(rèn)zhǎng（長大）cháng（長處）長多音字詩shī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長。部首：讠組詞：古詩詩人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩。音序：S結(jié)構(gòu):左右

我會寫村cūn書寫指導(dǎo)：左右等寬，第四筆是點(diǎn)不是捺。部首：木組詞：村居農(nóng)村造句：《村居》是一首古詩。音序：C結(jié)構(gòu):左右

童tóng書寫指導(dǎo)：第五話長托上蓋下“里”的豎在豎中線上。部首：立組詞：兒童童年造句：兒童詩祖國的未來和花朵。音序：T結(jié)構(gòu):上下

核心問題：這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？串珠問題：《村居》描繪的是什么景色？

這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。醉：迷醉，陶醉。拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。梳理文意兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動著春的脈搏。詩人一個(gè)“醉”字，生動地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。詩的后兩句：這兩句寫出了人物的活動。兒童放學(xué)歸來，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時(shí)也在放飛希望，放飛幸?？鞓返臅r(shí)光，享受無憂無慮的童年?？坍嬃撕⒆觽兊奶煺鏍€漫，映襯出春天的勃勃生機(jī)。整體感知閱讀方法解密：巧背古詩技巧：1.熟讀古詩。2.大體了解詩意。3.邊讀邊想像畫面。4.抓重點(diǎn)詞練習(xí)背誦。核心問題：《村居》表現(xiàn)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？《村居》描繪的是什么景色？《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景串珠問題：村居草——長

鶯——飛楊柳——拂堤兒童——?dú)w——忙——放生機(jī)勃勃課文結(jié)構(gòu)《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。課文主旨紙鳶（宋）寇準(zhǔn)碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。推薦閱讀春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。國學(xué)誦讀【謎語】像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，清明前后天上飛，就怕雨水澆。

謎底:_________風(fēng)箏走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化

《村居》是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，詩人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的“樂春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。課堂小結(jié)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測找春天2第一課時(shí)1.會認(rèn)、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)春天又稱春季，是一年中的第一個(gè)季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。在北半球?yàn)楣珰v3—5月份，而在南半球則從9—11月。氣候?qū)W上以連續(xù)5天日平均氣溫在10℃以上為春季的開始。春天氣候溫暖適中，中國內(nèi)陸大部分地區(qū)有降雨，萬物生機(jī)萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。相關(guān)資料自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？

tuōǎoxiūgūzhēyǎn脫掉棉襖害羞小姑娘遮遮掩掩tànnènfújiěchùzhēngdùjuān探出嫩芽音符解凍觸到風(fēng)箏杜鵑讀一讀檢查自讀情況ǎo

xiū襖羞遮我會認(rèn)姑fúchùjiědù符解嫩觸gūzhēnèntuō脫探tànjuān鵑掩yǎn杜

xún尋chōng（沖鋒槍）chòng（沖著）沖cáng（捉迷藏）zàng（藏族）藏多音字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文描繪了“我們”去尋找春天的經(jīng)過，展現(xiàn)了春天的美麗景色。說一說課文主要寫了什么？沖chōng書寫指導(dǎo)：左小右大，最后一筆豎是垂露豎部首：冫組詞：沖出沖破造句：柳樹沖破了束縛發(fā)出嫩芽。音序：C結(jié)構(gòu):左右

我會寫尋xún書寫指導(dǎo)：上小下大，“寸”的橫長，托上蓋下。部首：寸組詞：尋找搜尋造句：小明刀田野里尋找春天。音序：X結(jié)構(gòu):上下

姑gū書寫指導(dǎo)：左右同寬，第三筆橫不出頭。部首：女組詞：姑娘尼姑造句：蘋果好像小姑娘的臉。音序：G結(jié)構(gòu):左右

娘niáng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆橫不出頭。部首：女組詞：姑娘娘親造句：蘋果好像小姑娘的臉。音序：N結(jié)構(gòu):左右

吐tǔ書寫指導(dǎo)：左半邊的“口”要上下居中、“土”最后一筆稍微長一點(diǎn)。部首：口組詞：吐出吐痰造句：小魚叢嘴里吐出一個(gè)又一個(gè)泡泡。音序：T結(jié)構(gòu):左右

柳liǔ書寫指導(dǎo)：左中右三個(gè)部分要勻稱而且緊湊。部首：木組詞：柳樹垂柳造句：我家門前有一棵柳樹。音序：L結(jié)構(gòu):左右

蕩dàng書寫指導(dǎo)：第一筆要長、第二三筆要短，下半部分要緊湊。部首：艸組詞：蕩秋千搖蕩造句：我最喜歡蕩秋千了。音序：D結(jié)構(gòu):上下

桃táo書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆是點(diǎn)不是捺。部首：木組詞：桃花桃樹造句：春天來了，桃花開了。音序：T結(jié)構(gòu):左右

杏xìng書寫指導(dǎo)：上大下小，“木”的撇捺舒展，豎在書中吸納上。部首：木組詞：杏花杏仁造句：春天來了，桃花和杏花開了。音序：X結(jié)構(gòu):上下

害羞：嫩芽：解凍：音符：遮遮掩掩：難為情。造句：花兒低著頭，像一個(gè)害羞的小姑娘。初生而柔嫩的芽。造句：我看到柳樹吐出的嫩芽了。形容小溪嘩啦啦的樣子。造句：春天到了，冰封的大地解凍了。樂譜中表示音長或音高的符號。造句：奔流的泉水叮咚作響，就像一個(gè)個(gè)流淌的音符。遮蔽、掩蓋。

造句：他做事總喜歡遮遮掩掩的。理解詞語尋找尋覓兩個(gè)詞都有“找”的意思。“勞碌”指“尋找”泛指找，把丟失的找回來，可指具體的人和物，如尋找失物，尋找失蹤的人，尋找組織；也可指抽象事物，如尋找真理?！皩ひ挕倍嘀缸屑?xì)地搜尋，如尋覓食物，尋覓古代氣候的線索，尋覓真理。多用于書面語體。①家里的人都忙亂的在尋找，但終于不見。②經(jīng)過一個(gè)沒有什么吃食可以尋覓，因而顯得更加饑餓的冬天，大地春回、萬物復(fù)蘇的日子重新來臨了。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：辨析詞語再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)總起全文，寫春天來了。第二部分(第2－7自然段)我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾斓慕?jīng)過，描寫了春天來了后的勃勃生機(jī)。第三部分(第8自然段)我們找到了春天，感受春天。交流分段情況課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小朋友尋找春天的喜悅心情，春天的無限美好。1．用線把拼音和詞語連起來。

hài

xiū遮掩mián

ǎo杜鵑zhē

yǎn嫩綠dù

juān棉襖nèn

lǜ害羞chōngjīxúnzhǎogū niɑng

liǔ shùxìnghuātǔsī

2.看拼音，寫詞語。 吐絲沖擊尋找姑娘柳樹杏花3．比一比，再組詞。桃（）挑（）探（）深（）蕩（）湯（）

桃樹挑選探頭深水蕩秋千米湯4．好朋友連一連。蕩小姑娘脫掉春天沖出家門尋找棉襖害羞的秋千

5．課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！春天來了！我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她。她在柳枝上__________，在風(fēng)箏尾巴上__________；她在喜鵲、杜鵑嘴里______，在桃花、杏花枝頭______……

看聽聞觸蕩秋千搖哇搖叫笑品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測找春天2第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、

發(fā)現(xiàn)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：本文寫出了春天的什么特點(diǎn)？表達(dá)了“我們”什么樣的心情？串珠問題：1.一讀：“我們”去哪里找春天？2.二思：“我們”找到的春天是怎樣的？3.三品：“我們”是如何感受春天的？4.四悟：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本文寫出了春天的什么特點(diǎn)？表達(dá)了“我們”什么樣的心情？邊聽邊想聽錄音回顧課文春天來了！春天來了！說說文章開頭的作用？文章的開頭連用兩個(gè)“春天來了”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者看到春天來后的興奮、喜悅之情。這句話總起全文，告訴讀者春天來啦！奠定了一種歡快的基調(diào)。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！懊摰簟薄皼_出”“奔向”，連用三個(gè)動詞表達(dá)了什么？表達(dá)了孩子們要去尋找春天的急切、激動的心情。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。這里用了什么修辭手法？你從中體會出了什么？“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”“害羞”這幾個(gè)詞，說明了春天剛剛到來時(shí)腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，在不知不覺中悄悄到來的特點(diǎn)。這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法形象地寫出了春天剛來時(shí)變化細(xì)微的特點(diǎn)。正因?yàn)樽兓?xì)微，人們必須留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。照樣子，仿寫AABB式詞語。遮遮掩掩躲躲藏藏_______________________________________高高興興認(rèn)認(rèn)真真明明白白日日夜夜仿寫小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？一個(gè)“探”字寫出了什么？小草從地下“探”出頭來，一個(gè)“探”字寫出了小草的頑皮和急于看到春天的心情，讓我們仿佛看到了小草悄悄鉆出地面的模樣。這里運(yùn)用擬人地修辭手法，把小草寫成春天的眉毛，形象生動。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？這是個(gè)既生動又形象的比喻句，讓我們仿佛看到早開的野花散落在田野里，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，若隱若現(xiàn)，像一眨一眨的眼睛。這樣的比喻恰到好處地表現(xiàn)出初春景色的特點(diǎn)。作者為什么把野花比作春天的眼睛？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？一個(gè)“吐”字寫出了樹木長芽時(shí)的動態(tài)，讓我們仿佛看到了樹木慢慢吐出芽的過程，把樹木寫活了。將嫩芽比喻成春天的音符，形象生動地表現(xiàn)了春天的美好。這句中一個(gè)“吐”字寫出了什么？什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句有什么特點(diǎn)？常出現(xiàn)：像、好似、宛如等詞語，但并不是出現(xiàn)此類詞語就判定為比喻。比喻句有什么作用？可使事物生動形象具體可感，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。認(rèn)識比喻句解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？“叮叮咚咚”這個(gè)擬聲詞既寫出了流水聲像琴聲一樣悅耳動聽，它用溪水流動的聲音來說明春天變暖了，冰雪融化了，溪水流動了。你從“叮叮咚咚”一詞中感受到了什么？春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！翱础薄奥牎薄奥劇薄坝|”都是描寫動作的詞語。孩子們用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手腳發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的無處不在。從“看”“聽”“聞”“觸”中你體會出了什么？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……這句話用形象的語言寫了春天在柳枝上，風(fēng)箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，用擬人化的語言告訴我們?nèi)绻禾靵砹说脑?，這些景物會發(fā)生變化，比如在“桃花”“杏花”枝頭笑說明春天來了，桃花杏花的枝頭會開滿了花。你從這句話中體會出了什么？同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了小朋友尋找春天的喜悅心情，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：“我們”從地下探出頭的小草、早開的野花、吐出嫩芽的樹木、解凍的小溪等景物中找到了春天?！拔覀儭睆哪男┚拔镏姓业搅舜禾欤?.一讀：“我們”去哪里找春天？“我們”去田野里找春天。串珠問題：2.二思：“我們”找到的春天是怎樣的？“我們”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，樹木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚聲是她的琴聲。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……3.三品：“我們”是如何感受春天的？我們”通過“看”“聽”“聞”“觸”，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺方面感受春天來臨時(shí)的氣息。4.四悟：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本文表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。找春天春天的特點(diǎn)?尋找春天——脫、沖、奔??小草春天的（眉毛）野花春天的（眼睛）嫩芽春天的（音符）小溪聲春天的（琴聲）找到春天看聽聞觸發(fā)現(xiàn)春天熱愛春天課文結(jié)構(gòu)本文描繪了“我們”去尋找春天的經(jīng)過，展現(xiàn)了春天的美麗景色，寫出了小朋友尋找春天的喜悅心情，贊美了春天的無限美好，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情。課文主旨春雨春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……”麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”。推薦閱讀碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。（《詠柳》賀知章）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。（《絕句》杜甫）國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【節(jié)氣】1.古代將夏歷的正月、二月、三月稱為春。在民間，人們根據(jù)節(jié)氣、農(nóng)事等分別將正月稱為孟春、早春、首春、初春、上春、首陽、元陽、春王、正陽；二月稱為仲春、酣春、大壯、中和、仲陽、陽中；三月稱為季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。2.立春是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣，是漢族民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。“立”是“開始”的意思，所謂“一年之計(jì)在于春”，春是溫暖，鳥語花香；春是生長，耕耘播種。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。從我們的視角描寫了初春像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既寫出了初春的特點(diǎn)，又激發(fā)了我們到大自然中尋找春天的強(qiáng)烈愿望。課堂小結(jié)1.朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。（1）朗讀課文。（略）（2）說說孩子們找到的春天是什么樣的。教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要充滿驚喜和發(fā)自內(nèi)心的喜悅，賴感悟春天的活潑與可愛。參考答案：孩子們找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！教師點(diǎn)撥：第一個(gè)句子是一個(gè)疑問句，朗讀時(shí)，要讀出孩子的天真、讀出疑問的語氣。第二句是排比句，朗讀時(shí)，要讀出節(jié)奏，讀出愉悅、激動的感情。2.讀一讀，比一比。3.選做：你找到的春天是什么樣的？仿照第4——7自然段或第8自然段說一說。參考答案：迎春花吐出黃色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飛來了，那是報(bào)春的使者吧？一、下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是(

)A．脫掉(tuō)棉襖(ǎo)害羞(chā)B．遮掩(yǎn)探出(tàn)嫩芽(nèn)C．音符(fǔ)解凍(jiě)觸到(cù)D．找尋(xún)杜鵑(zhuān)姑娘(gū)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒B二、讀拼音寫詞語。chōngzǒuxún zhǎogūniɑng

liǔyètáohuā

xìng zi

sǎodàng

tǔchū沖走尋找姑娘柳葉桃花杏子掃蕩吐出三、用下面的字兩兩組詞，看誰組的詞多。

____________________________________________________________________________________示例：柳樹柳枝桃花桃枝桃樹杏花杏樹杏枝四、下面的句子分別是什么句？請選擇。A.比喻句B.擬人句C.排比句1．春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(

)2．春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。(

)3．春天在桃花、杏花枝頭笑……(

)ABCB開滿鮮花的小路3助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時(shí)1.會認(rèn)、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)林頌英著名童話作家，寓言作家，我國寓言文學(xué)研究會會員。五十多年來為兒童文學(xué)默默耕耘，著有二百多萬字的作品。代表作品有寓言集《老鼠和罐頭》《開滿鮮花的小路》《美麗的千紙鶴》等。作品曾獲“小苗”兒童文學(xué)征文獎、國家圖書獎等幾十種獎項(xiàng)。走近作者自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？

yóudìguǒjìjúduīlì郵遞員包裹寄來郵局一小堆顆粒

pòl(fā)òuàosàngāwèixuànzǐlǐ破了漏在懊喪啊刺猬絢麗花籽禮物讀一讀檢查自讀情況dì

guǒ遞裹局我會認(rèn)寄àowèisàngzǐ懊喪漏啊猬jìduīlòuyóu郵pòl(fā)ǐ禮堆絢xuàn破jú籽àzhòng（栽種）zhǒng（種子）種qí（奇怪）jī（奇數(shù)）奇多音字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。本文寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽，被他無心漏掉在路上，第二年春天，出現(xiàn)了一條開滿鮮花的小路，給大家?guī)砹嘶ㄏ愫涂鞓返墓适?。說一說課文主要寫了什么？鮮xiān書寫指導(dǎo)：“魚”最后一筆橫變提。部首：魚組詞：鮮花鮮美造句：春天到了，廣闊的田野里開滿了鮮花。音序：X結(jié)構(gòu):左右我會寫郵yóu書寫指導(dǎo)：左寬右窄，第七筆豎是垂露豎。部首：阝組詞：郵遞通郵造句：郵遞員工作很辛苦。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

遞dì書寫指導(dǎo)：“辶”要最后寫，不要寫錯(cuò)筆順。部首：辶組詞：郵遞傳遞造句：郵遞員工作很辛苦。音序：D結(jié)構(gòu):半包圍

員yuán書寫指導(dǎo)：筆畫比較簡單要注意結(jié)構(gòu)緊湊。部首：口組詞：郵遞員司令員造句：郵遞員工作很辛苦。音序：Y結(jié)構(gòu):上下

原yuán書寫指導(dǎo)：第一二筆筆畫舒展，“白”和“小”筆畫緊湊。部首：廠組詞：原來原本造句：幸福原來如此簡單。音序：Y結(jié)構(gòu):半包圍

叔shū書寫指導(dǎo)：右半部的“又”上下居中，左右比例勻稱、結(jié)構(gòu)緊湊。部首：又組詞：大叔叔父造句：門口的大叔特別善良。音序：S結(jié)構(gòu):左右

局jú書寫指導(dǎo)：第三筆要長一點(diǎn)，第五筆要短一點(diǎn)。部首：尸組詞：郵政局教育局造句：郵遞員在郵政局工作。音序：J結(jié)構(gòu):半包圍

堆duī書寫指導(dǎo)：“隹”的四橫間隔均勻。部首：土組詞：土堆草堆造句：桌上堆著一堆金燦燦的玉米。音序：D結(jié)構(gòu):左右禮lǐ書寫指導(dǎo)：筆畫簡單但要書寫緊湊。部首：礻組詞：禮物賀禮造句：小明送我一袋花籽作為禮物。音序：L結(jié)構(gòu):左右

包裹：趕緊：懊喪：驚奇：理解詞語由郵局寄送的包。造句：爸爸從北京寄回一個(gè)大大的包裹。抓緊時(shí)機(jī)從速進(jìn)行。造句：公交車來了,他趕緊上車。懊惱沮喪。造句：他懊喪地?fù)u搖頭,無奈地走了。感到很奇怪。造句：小明數(shù)學(xué)競賽得了第一名,爸爸感到很驚奇。

絢麗多彩：五顏六色：禮物：形容色彩華麗。造句：節(jié)日的廣場被無數(shù)盆鮮花裝飾得絢麗多彩。形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。引申為各色各樣。造句：花園里五顏六色的花朵非常的好看。贈送給人的物品。造句：媽媽送給我的生日禮物,我太喜歡了。懊喪沮喪兩個(gè)詞都表示灰心失望、情緒低落的意思。“懊喪”的意思是懊惱、沮喪?！熬趩省敝敢蛴龅讲豁樞牡氖露榫w低落、灰心失望。1.使他懊惱的是，他發(fā)覺自己的錢不翼而飛了，錢包里只剩下幾張票據(jù)。2.小明費(fèi)了九牛二虎之力仍沒有做出那道別人做來很簡單的題，他感到很沮喪。

辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1－5自然段)寫鼴鼠收到包裹，找松鼠太太看，結(jié)果包裹破了，東西不見了。第二部分(第6－11自然段)寫通往松鼠太太家的路開滿鮮花，原來長頸鹿大叔寄給鼴鼠的是花籽。交流分段情況課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小動物之間和諧相處的美好景象。1．給詞語寶寶找朋友。(連線)

xiānhuāyóu dìshūshuyuánláilǐwùyóu jú2.看拼音，寫詞語。 郵局鮮花郵遞叔叔原來禮物3．巧填量詞。一(

)包裹一(

)顆粒一(

)小路一(

)鮮花一(

)禮物一(

)花籽

個(gè)堆條朵件包4．寫出與下面詞語意思相近的詞語。趕緊——(

)看見——(

)

懊喪——(

)正巧——(

)驚奇——(

)快活——(

)

趕忙看到沮喪正好驚訝快樂5．照例句補(bǔ)全句子。例：門前開著一大片五顏六色的鮮花。(用上加點(diǎn)的詞語)玩具店里掛著許多____________________例：這是多么美好的禮物?。∵@是多么_____________________

五顏六色的氣球。美好的一件事啊?。纷x釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測開滿鮮花的小路3第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.體會出開滿鮮花的小路給大家?guī)砹丝鞓?。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：文中“美好的禮物”指的是什么？為什么稱其為“美好的禮物”？串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想文中開滿鮮花的小路在哪里。2.二畫：畫出描寫開滿鮮花的小路特點(diǎn)的句子。3.三品：說一說這條開滿鮮花的小路是怎么來的。4.四探：這條開滿鮮花的小路給大家?guī)砹耸裁?？課文中美好的禮物指的是什么？為什么稱為美好的禮物？邊聽邊想聽錄音回顧課文郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”從“先生、您”可以體會出什么？從“先生、您”可以看出郵遞員黃狗很有禮貌。鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹?！摆s緊”說明鼴鼠先生急切地想知道包裹里是什么，然而打開后他卻認(rèn)不出來，為下文去松鼠太太家做好了鋪墊。你從“趕緊”這個(gè)詞體會出了什么？拓展：天要下雨了，張明趕緊把曬在陽臺上的衣服收了進(jìn)來。用“趕緊”寫一句話。原來，包裹破了，里面的東西不見了，看來都漏在來時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪?！鞍脝省币辉~寫出了鼴鼠先生心中的懊惱，他懊惱怎么會把東西都漏在路上。“懊喪”一詞說明了什么？春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客，啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?！耙粭l開滿鮮花的小路”寫出了小路的變化，為松鼠太太發(fā)現(xiàn)長頸鹿先生包裹的秘密做好了鋪墊。“一條開滿鮮花的小路”寫出了什么？鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　睆摹敖k麗多彩、驚奇”可以知道刺猬太太家門前的鮮花色彩燦爛美麗，她又驚又喜！你從“絢麗多彩、驚奇”這些詞體會出了什么？鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門，看見門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”“五顏六色”“奇怪”寫出狐貍太太看到家門前的鮮花各色各樣，她很驚喜。“五顏六色”“奇怪”說明了什么？鼴鼠先生來到松鼠太太門前，松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊?！盎ǘ浯卮亍薄翱旎睢薄氨陌√　泵鑼懗隽嗣利惖沫h(huán)境中小動物們開心玩耍的場景。你從這段中體會出了什么？松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”長頸鹿大叔寄來的是花籽，也是快樂的種子，長頸鹿把快樂傳遞給鼴鼠，鼴鼠無意間把快樂傳遞給了大家。大家會對鼴鼠說“謝謝你給大家?guī)砹嘶ㄏ愫涂鞓?，也謝謝長頸鹿大叔的美好禮物”。長頸鹿大叔寄來的是什么？大家明白事情的原委會對鼴鼠說什么？同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了小動物之間和諧相處。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：文中“美好的禮物”指的是長頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因?yàn)榛ㄗ岩彩强鞓返姆N子，它把快樂傳遞給了大家，所以說是“美好的禮物”。文中“美好的禮物”指的是什么？為什么稱其為“美好的禮物”？1.一讀：讀課文，想一想文中開滿鮮花的小路在哪里。開滿鮮花的小路在鼴鼠先生通往松鼠太太家的路上。串珠問題：2.二畫：畫出描寫開滿鮮花的小路特點(diǎn)的句子?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花

看到門前開著一大片五顏六色的鮮花

看見門前的小路上花朵簇簇。3.三品：說一說這條開滿鮮花的小路是怎么來的。去年長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是花籽，鼴鼠先生拿著包裹，從自己家到松鼠太太家，一路上無意中把花籽漏在了路上，所以，這一路就開滿了鮮花。4.四探：這條開滿鮮花的小路給大家?guī)砹耸裁?？這條開滿鮮花的小路給大家?guī)砹丝鞓?。開滿鮮花的小路收到包裹——認(rèn)不出找松鼠太太看——空空的——懊喪美好的禮物課文結(jié)構(gòu)開滿鮮花刺猬太太——絢麗多彩——驚奇狐貍太太——五顏六色——奇怪松鼠太太——花朵錦簇本文寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽，被他無心漏掉在路上，第二年春天，出現(xiàn)了一條開滿鮮花的小路，給大家?guī)砹嘶ㄏ愫涂鞓返墓适隆１憩F(xiàn)了小動物之間和諧相處的美好景象。課文主旨今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。小松鼠說：“我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很不錯(cuò)?！毙〔菡f：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”小松鼠說：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看。”玫瑰說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。推薦閱讀耳朵上的綠星星晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”小松鼠對著鏡子一看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)：在她的耳朵上，出現(xiàn)了兩顆小小的綠星星，美極了。月亮出來了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的，因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的好松鼠?！毙∷墒舐犃?，心里甜滋滋的。草堂少花今欲栽，不問綠李與黃梅。石筍街中卻歸去，果園坊里為求來?！鸥Α对勑烨湟捁浴钒氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！祆洹痘钏び^書有感二首?其一》

國學(xué)誦讀【名言】1.人類只有一個(gè)可生息的村莊——地球。2.人類尊重自然、尊重生物是人類珍愛自己生命的需要。3.愛護(hù)一切生靈,保護(hù)共同家園——地球。拓展積累這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。從我們的視角描寫了初春像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既寫出了初春的特點(diǎn)，又激發(fā)了我們到大自然中尋找春天的強(qiáng)烈愿望。課堂小結(jié)1.分角色朗讀課文。教師點(diǎn)撥：分角色朗讀課文要在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。朗讀時(shí)邊讀邊畫出文中不同人物說的話，再把自己的情感融入到句子中完成分角色朗讀。2.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。

門前開著一大片五顏六色的鮮花。

房子旁邊_________________________________。

山坡上___________________________________。

_________________________________________。參考答案：有一條彎彎的小路。有一片郁郁蔥蔥的樹林。村子外面有一條明亮的小河。........3.課文中“美好的禮物”指的是什么？生活中還有什么也是美好的事物？

參考答案：課文中“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。生活中美好的禮物還有：風(fēng)雨中出現(xiàn)在頭頂上的小花傘等。一、下面加點(diǎn)字的拼音有四個(gè)是錯(cuò)誤的，請找出來畫上橫線，并將正確的寫在四線格里。ɡuǒjìduēilìluò包裹郵寄一堆顆粒漏下àowuìxuànzhǐlǐ懊喪刺猬

絢麗花籽

禮物

duīlòuwèizǐ........二、讀拼音寫詞語。yóudìyuán(

)黃狗給鼴鼠先生送來了一個(gè)包裹單，yuánlái(

)是長頸鹿dàshū(

)給鼴鼠先生寄來的lǐpǐn(

)。鼴鼠先生趕緊騎著車子到y(tǒng)óujú(

)去領(lǐng)包裹。郵局郵遞員原來大叔禮品三、比一比，組詞。油（）員（）郵（）原（）

弟（

）堆（

）

遞（

）準(zhǔn)（

）里（

）局（

）

禮（

）居（

）居住加油隊(duì)員郵局原來弟弟土堆遞給準(zhǔn)備家里郵局禮物四、選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填在括號里。個(gè)堆條片一(

)鮮花一(

)小路一(

)花籽一(

)包裹個(gè)片條堆五、讀一讀，連一連。打開騎著走出收到禮物包裹摩托車家門空空的五顏六色的懊喪的美好的禮物包裹鮮花心情鄧小平爺爺植樹4助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時(shí)1.會認(rèn)、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)鄧小平（1904年8月22日~1997年2月19日）四川廣安縣人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中華人民共和國開國元勛之一，中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)核心，馬克思主義者，同時(shí)也是中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他創(chuàng)立了鄧小平理論，所倡導(dǎo)的“改革開放”及“一國兩制”政策理念，改變了20世紀(jì)后期的中國，也影響了世界，因此在1978年和1985年，曾兩次當(dāng)選《時(shí)代》周刊“年度風(fēng)云人物”。被稱為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的“總設(shè)計(jì)師”。相關(guān)資料植樹節(jié)“植樹節(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。我國的植樹節(jié)是每年的3月12日。因?yàn)閷O中山先生一生十分重視植樹造林。1893年，他就提出：“中國欲強(qiáng)，必須急興農(nóng)學(xué)，講究樹藝?！币院?，他一直強(qiáng)調(diào)植樹造林的重要性，號召全國人民積極植樹造林。1925年3月12日，孫中山先生逝世。1928年，為紀(jì)念孫中山逝世三周年，舉行了植樹儀式。以后將3月12日定為植樹節(jié)。1979年2月23日，第三屆全國人大常委會第六次會議以法律的形式確定，我國的3月12日為植樹節(jié)。這個(gè)節(jié)日也有紀(jì)念孫中山先生的意義。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？

dèngtánniángéwòbó鄧小平天壇年齡格外手握興致勃勃wākěnxuǎnzhuóyítiánfú挖著不肯挑選茁壯移入填了扶正讀一讀檢查自讀情況tán

líng壇齡握格zhuóxuǎntián選挖茁移géwòwādèng鄧fú扶勃bó填yí我會認(rèn)致zhì揮hūi

tiāo（挑選）tiǎo（挑著）挑

nán（難忘）nàn（災(zāi)難）難多音字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文介紹了1985年的植樹節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過。說一說課文主要寫了什么？鄧dèng書寫指導(dǎo)：左右比例勻稱、左側(cè)“又”偏上、右側(cè)最后一畫細(xì)長。部首：阝組詞：鄧小平鄧樸方造句：鄧小平爺爺是改革開放總設(shè)計(jì)師。音序：D結(jié)構(gòu):左右

我會寫植zhí書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆是點(diǎn)，右部筆畫緊湊。部首：木組詞：植樹種植造句：3月12日是植樹節(jié)。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

格gé書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左上部橫撇、捺伸展蓋下。部首：木組詞：格外格言造句：今天的天氣格外晴朗。音序：G結(jié)構(gòu):左右

引yǐn書寫指導(dǎo)：左側(cè)筆畫緊湊，右部豎為垂露豎。部首：弓組詞：引人注目引力造句：志愿者的小紅帽格外引人注目。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

注zhù書寫指導(dǎo)：左窄右寬，氵成弧形分布。部首：氵組詞：注目關(guān)注造句：志愿者的小紅帽格外引人注目。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

滿mǎn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊。部首：氵組詞：滿是充滿造句：爸爸的額頭上滿是汗水。音序：M結(jié)構(gòu):左右

休xiū書寫指導(dǎo)：左窄右寬，最后一步捺畫舒展。部首：亻組詞：休息修整造句：為了目標(biāo)，即使再累我們都不肯休息。音序：X結(jié)構(gòu):左右

息xī書寫指導(dǎo)：上半部分上下寬窄保持一致，心要托起上半部分。部首：心組詞：休息息怒造句：為了目標(biāo)，即使再累我們都不肯休息。音序：X結(jié)構(gòu):上下

碧空如洗：萬里無云：格外：引人注目：理解詞語藍(lán)色的天空明凈得像洗過一樣。形容天氣晴朗。造句：雨后初晴，抬頭看天，碧空如洗。湛湛藍(lán)天，沒有一絲云彩。形容天氣晴朗。造句：秋天到了，郊外的天空萬里無云。特別，異乎尋常。造句：媽媽發(fā)了獎金，心情格外高興。吸引人們注意。造句：春天到了，花壇里鮮花盛開，其中最引人注目的是月季花。興致勃勃：精心：茁壯：筆直：形容興頭很足。造句：周末，我們興致勃勃地去郊游。用心；專心。造句：同學(xué)們精心地為老師準(zhǔn)備節(jié)日禮物。生長旺盛。造句：我們在黨的陽光下茁壯成長。很直。造句：我們村里修了一條筆直的馬路。尋找尋覓兩個(gè)詞都有“找”的意思?！皠诼怠敝浮皩ふ摇狈褐刚?，把丟失的找回來，可指具體的人和物，如尋找失物，尋找失蹤的人，尋找組織；也可指抽象事物，如尋找真理?！皩ひ挕倍嘀缸屑?xì)地搜尋，如尋覓食物，尋覓古代氣候的線索，尋覓真理。多用于書面語體。①家里的人都忙亂的在尋找，但終于不見。②經(jīng)過一個(gè)沒有什么吃食可以尋覓，因而顯得更加饑餓的冬天，大地春回、萬物復(fù)蘇的日子重新來臨了。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)難忘的日子。寫1987年4月5號是個(gè)令人難忘的日子。第二部分(第2－4自然段)鄧爺爺植樹。寫鄧小平爺爺栽下一棵。第三部分(第5自然段)美麗地風(fēng)景。寫鄧爺爺栽的樹茁壯成長，成了天壇公園的一處美麗的風(fēng)景。交流分段情況課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了鄧小平爺爺做事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。1.輕松找朋友。(連線)fúshǒu

tiāntán

niánlínɡ

zhuózhuàng天壇年齡茁壯扶手xìnɡ dèngyǐn rénzhùmùzhíshù

mǎn yìxiūxigéwài

2.看拼音，寫詞語。 格外姓鄧引人注目植樹滿意休息3．寫出下列詞語的反義詞。難忘——(

)仔細(xì)——(

)筆直——(

)滿意——(

)忘記馬虎彎曲不滿4．選詞填空，我最棒。滿意同意(1)經(jīng)過幾次申訴，法官終于(

)了他的請求。(2)鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽?

)的笑容。美麗美妙(3)鄧小平爺爺親手栽種的柏樹，成了天壇公園一處(

)的風(fēng)景。(4)她的歌聲(

)動聽，令人陶醉。同意滿意美麗美妙5．課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！這一天，碧空如洗，______________。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外_________。只見他手握鐵鍬，__________地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯_______。萬里無云引人注目興致勃勃休息品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測鄧小平爺爺植樹4第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。（重點(diǎn)）3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意

識。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：為什么說“1987年4月5日是個(gè)令人難忘的日子”？

串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想鄧小平爺爺為什么格外引人注目。2.二思：找出寫鄧小平爺爺植樹的句子。3.三品：從文中你體會到鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？4.四探：為什么說這棵樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？為什么說“1987年4月5日是個(gè)令人難忘的日子”？邊聽邊想聽錄音回顧課文1987年4月5日，是個(gè)令人難忘的日子。說說文章開頭的作用？這句話交代了故事發(fā)生的時(shí)間以及事情讓人難忘。設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。這天，碧空如洗，萬里無云。你從這句話中體會出了什么？這是環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時(shí)天氣很好，烘托當(dāng)時(shí)熱烈的氣氛和人們愉快、激動的心情。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。“83歲高齡”說明了什么？“83歲高齡”說明鄧爺爺已經(jīng)年齡很大了，這么大的年齡還要帶頭植樹，表現(xiàn)了他對植樹造林的重視，一心為國家著想。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。你從這句話中體會出了什么？這句話寫了鄧爺爺植樹時(shí)的動作和神態(tài)。從“興致勃勃、滿是汗珠、不肯休息”中可以看出鄧爺爺熱心祖國的綠化事業(yè)，積極為綠化祖國做貢獻(xiàn)。從“手握、挖”等動作中可以看出鄧爺爺認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度。積累寫出幾個(gè)和“興致勃勃”結(jié)構(gòu)相似的詞語。________________________________________興致勃勃人才濟(jì)濟(jì)儀表堂堂一個(gè)樹坑挖好了，鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。你從這段中體會出了什么？“精心挑選、小心移入、仔細(xì)看看、不行”等詞語，說明了鄧爺爺栽樹時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。給人們樹立了好的榜樣。一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？這是個(gè)比喻句，從中看出鄧爺爺做事認(rèn)真，給人們做出了表率。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。你從“親手栽種”一詞中感受到了什么？“親手栽種”強(qiáng)調(diào)了鄧爺爺為我們做出了好榜樣，這也是這棵柏樹能成為天壇公園美麗風(fēng)景的主要原因。什么是成語？成語，是人們再長期使用語言的過程中逐漸形成的具有語意完整、形式簡潔、字?jǐn)?shù)固定、表現(xiàn)力強(qiáng)的固定詞組。使用成語有什么好處？成語的正確使用，可以讓語言簡潔明了、文采飛揚(yáng)，使文章的表現(xiàn)力更加生動。運(yùn)用：本文的“引人注目、興致勃勃”用詞很準(zhǔn)確，使文章語言生動。準(zhǔn)確使用成語同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：因?yàn)檫@一天，鄧小平爺爺在天壇公園認(rèn)認(rèn)真真地種下了一棵柏樹，后來柏樹茁壯成長，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。為什么說“1987年4月5日是個(gè)令人難忘的日子”？1.一讀：讀課文，想一想鄧小平爺爺為什么格外引人注目。鄧小平爺爺83歲高齡還來參加植樹活動，并不怕辛苦，親自挖樹坑，這種精神令人敬佩，所以他格外引人注目。串珠問題：2.二思：找出寫鄧小平爺爺植樹的句子。這些句子是寫鄧小平爺爺植樹的：（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。3.三品：從文中你體會到鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？從中可以體會到鄧小平爺爺是一個(gè)做事嚴(yán)肅認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍的人。4.四探：為什么說這棵樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？因?yàn)檫@棵樹長得特別茂盛、非常漂亮；這棵樹是鄧小平爺爺親手栽種的，鄧爺爺為我們做出了好榜樣；這棵樹的茁壯成長，象征著小朋友們的健康、茁壯，象征著祖國的繁榮昌盛，這正是鄧爺爺?shù)男脑?；很多人游覽到天壇公園參觀這棵樹，表達(dá)對鄧爺爺?shù)膽涯詈统缇?。所以，這棵樹成了天壇公園一道美麗的風(fēng)景。引人注目—83歲高齡興致勃勃—不肯休息精心挑選—揮鍬填土—扶正樹苗課文結(jié)構(gòu)鄧小平爺爺植樹美麗的風(fēng)景本文介紹了1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過，以及柏樹茁壯成長成了天壇公園的一道風(fēng)景，表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，表達(dá)了作者對鄧爺爺?shù)某缇春蛻涯钪?。課文主旨春天植樹的故事春天是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天來到的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會主義，造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅(jiān)持20年，堅(jiān)持100年，堅(jiān)持1000年，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去！”偉大的無產(chǎn)階級革命家鄧小平同志是全民義務(wù)植樹運(yùn)動的倡導(dǎo)者和帶頭人。1979年的春天，他對工作人員說：“植樹節(jié)快到了，我們家每人至少要栽三棵樹，要包栽包活?！敝矘涔?jié)那天，推薦閱讀他帶領(lǐng)全家人到京西玉泉山種下一株株松柏。之后，不僅在北京，全國各地都先后留下鄧小平同志植樹的身影。每年植樹節(jié)，他身體力行，堅(jiān)持了11個(gè)春秋，一直到他85歲高齡，古今中外很少有這樣的人。如今，在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。種柳戲題詩柳州柳刺史，種柳柳江邊。談笑為故事，推移成昔年。垂陰當(dāng)覆地，聳干會參天。好作思人樹，慚無惠化傳。國學(xué)誦讀

觀種樹種樹皆待春，春至難久留。君看朝夕花，誰免離別愁。心意已零落，種之仍未休。胡為好奇者，無事自買憂。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【植樹節(jié)的由來】3月12日是我國自己的植樹節(jié)日，同時(shí)這一天也是孫中山逝世紀(jì)念日。孫中山先生生前十分重視林業(yè)建設(shè)，在他任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)時(shí)，就設(shè)立了農(nóng)林部，下設(shè)山林司，主管全國林業(yè)行政事務(wù)。1914年11月頒布了我國近代史上第一部《森林法》，1915年7月，政府又規(guī)定將每年的"清明節(jié)"定為植樹節(jié)。1979年2月，第五屆全國人大常委會第六次會議根據(jù)國務(wù)院的提議，通過了將3月12日定為我國植樹節(jié)的決議，這項(xiàng)決議的意義在于動員全國各族人民積極植樹造林，加快綠化祖國和各項(xiàng)林業(yè)建設(shè)的步伐。將孫中山先生與世長辭之日定為我國植樹節(jié)，也是為了緬懷孫中山先生的豐功偉績，象征中山先生生前未能實(shí)現(xiàn)的遺愿將在新中國實(shí)現(xiàn)并且要實(shí)現(xiàn)得更好。一、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。1．83歲高齡(lín

líng)的鄧(dèn

dèng)小平爺爺來到天壇(tán

tǎn)公園植樹。2．他手握(wò

wuò)鐵鍬，興致勃(bó

bǒ)勃地挖(wā

wuā)著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。﹒﹒﹒﹒﹒√√√﹒√√√這篇課文一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。讓我們體會到鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又?，我們領(lǐng)會植樹綠化的重要意義。課堂小結(jié)1.朗讀課文。教師點(diǎn)撥：要讀得平實(shí)，讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?.默讀第三自然段。借助插圖，說說鄧小平植樹的情景。參考答案：樹栽好了，一名學(xué)生提來一桶水，鄧小平爺爺和學(xué)生一起抬起水桶，小心翼翼地把水澆在剛剛栽好的小樹上。3.讀一讀，記一記。碧空如洗萬里無云引人注目興致勃勃教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)地幾個(gè)成語，充分體現(xiàn)了文中用詞地準(zhǔn)確，我們要讀一讀，理解詞語的意思，并記一記，用在以后的習(xí)作中。二、讀拼音，寫詞語。géwàizhíshùyǐnrénzhùmùmǎnzúxiūxidèng yéye引人注目鄧爺爺格外植樹滿足休息三、選字填空。雙鄧

(

)爺爺(

)手值植

(

)樹(

)日注住

(

)下(

)意休體身(

)(

)閑休鄧雙植值住注體四、照樣子寫一寫。例：一棵樹苗一棵茁壯的樹苗一處風(fēng)景一處_______的風(fēng)景一個(gè)日子一個(gè)_______的日子快樂美麗人教版·二年級下冊語文園地（一）識字加油站我會認(rèn)詢咨lǐguǎntǎ管亭理塔zīxúntíng寶bǎocān餐劇jùtīng廳字詞句運(yùn)用補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。______________的天空

______________的陽光

______________的田野

______________的微風(fēng)

______________的柳條

______________的草坪píng參考答案：湛藍(lán)溫暖美麗和煦嫩綠青青春天，我看到小草帶著泥土的芳香一叢叢，一簇簇從土里探出了小腦袋；柳樹抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風(fēng)中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風(fēng)輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。種子睡在松軟的泥土里。①什么誰在松軟的泥土里？②種子睡在哪里？③種子睡在什么樣的泥土里？ruǎn點(diǎn)撥：朗讀句子時(shí)，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。同一句話，不同的詞語被重讀，所表達(dá)的意思的側(cè)重點(diǎn)不同。如：①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。書寫提示點(diǎn)撥：本題提示的是半包圍結(jié)構(gòu)的生字的寫法?！暗住薄霸笔亲笊习鼑淖?，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展，被包圍部分則要寫端正?！疤帯薄斑f”是左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展，被包圍部分仍然要寫端正。（“原”“遞”見第3課“會寫字”；“底”見上冊第4課“會寫字”；“處”見上冊識字3“會寫字”。）賦得古草原送別（節(jié)選）[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。日積月累tángyì譯文：碧綠茂盛的春草，欣欣向榮，綠遍了原野，綠遍了大地。盡管在秋冬季節(jié)枯萎匍伏，一到春風(fēng)吹來時(shí)立刻恢復(fù)了勃勃生機(jī)。漫天的野火也無法將它燒光燒盡，春風(fēng)吹拂，它又蘇醒過來，給大地披上綠衣，顯示出強(qiáng)大的生命力。賦得：指定、限定的詩題例在題目上加“賦得”一詞。離離：形容草長的得茂盛?？荩嚎菸Ｔ涸?。榮：繁榮茂盛。盡：完，沒有了。生：生長，發(fā)芽。fùróng作者：白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。賞析：這首詩從草秋天枯黃干枯而死到第二年春天再次重新萌發(fā)生機(jī)，長成生機(jī)勃勃的草地這一自然現(xiàn)象入手，極為形象生動地表現(xiàn)了原上草頑強(qiáng)的生命力。我愛閱讀筍芽兒（作者倪樹根，原文見教材第14頁）一、理解詞語1.彈奏：用手指或器具演奏（某種樂器）。2.愛撫：疼愛撫慰。3.滋潤：增添水分，使不干枯。sǔn二、概括段意第1、2自然段：春雨姑娘呼喚筍芽兒醒來。第3、4自然段：雷公公呼喚筍芽兒，筍芽兒向上鉆。第5-7自然段：筍芽兒鉆出地面，看到美好的春光，并最終長成一株健壯的竹子。三、梳理結(jié)構(gòu)

春雨姑娘呼喚醒了筍芽兒雷公公呼喚向上鉆

竹媽媽穿上衣服嘮叨鉆出地面，長成竹子四、感知內(nèi)容本文是一篇童話，以擬人手法繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒在春天里的成長過程，讓人感受到筍芽兒奮發(fā)向上的精神及春天的蓬勃生機(jī)。5雷鋒叔叔，你在哪里第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.會認(rèn)、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)雷鋒

中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他1960年參加中國人民解放軍，克己奉公，助人為樂，為集體、人民做了大量的好事，被評為“節(jié)約標(biāo)兵”，榮獲“模范共青團(tuán)員”稱號，后來因公殉職，毛澤東主席親筆給他題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。相關(guān)資料自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？

讀一讀céngméngnìngshùnmàità曾路過蒙蒙泥濘順著年邁踏著jīngjíbànyíngmìàxūxiàn荊棘花瓣晶瑩尋覓啊需要獻(xiàn)出檢查自讀情況méng

nìng蒙濘邁我會認(rèn)順bànyíngxiàn瓣瑩棘覓shùntàjícéng曾荊踏jīng需xūmài獻(xiàn)mìzēnɡ（曾孫）cénɡ（曾經(jīng)）曾měnɡ（內(nèi)蒙古）ménɡ（蒙蒙）蒙多音字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。這首詩歌講述了“我們”尋找雷鋒叔叔的故事，娓娓地向“我們”述說雷鋒叔叔生前做的好事。說一說課文主要寫了什么？鋒fēng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，整體結(jié)構(gòu)緊湊，第一和八筆舒展。部首：钅組詞：雷鋒先鋒造句：我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神。音序：F結(jié)構(gòu):左右

我會寫昨zuó書寫指導(dǎo)：左小右大，第七筆豎為垂露豎。部首：日組詞：昨天昨日造句：昨天我忘了寫作業(yè)。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

冒mào書寫指導(dǎo)：上寬下窄，上部是“曰”不是“日”。部首：口組詞：冒雨冒險(xiǎn)造句：媽媽冒雨來學(xué)校接我放學(xué)。音序：M結(jié)構(gòu):上下

留liú書寫指導(dǎo)：整體筆畫緊湊，上部左右等寬，注意筆畫的穿插迎讓。部首：田組詞：留下停留造句：沙漠里留下了探險(xiǎn)家的足跡。音序：L結(jié)構(gòu):上下

彎wān書寫指導(dǎo)：第二橫長，托上蓋下，“弓”略扁。部首：弓組詞：彎彎彎曲造句：我回家需要經(jīng)過一條彎彎的小路。音序：W結(jié)構(gòu):上下

背bēi書寫指導(dǎo)：上寬下窄，豎彎鉤筆畫舒展，第六筆是豎不是撇。部首：月組詞：背著背鍋造句：媽媽背著我趟過了小河。音序：B結(jié)構(gòu):上下

灑sǎ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“氵”呈弧形分布。部首：氵組詞：灑水潑灑造句：警察叔叔不顧汗水灑落依然指揮交通。音序：S結(jié)構(gòu):左右

溫wēn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆橫稍長。部首：氵組詞：溫暖溫水造句：春天來了，天氣溫暖了起來。音序：W結(jié)構(gòu):左右

暖nuǎn書寫指導(dǎo)：左小右大，第十一筆撇畫舒展。部首：日組詞：溫暖暖和造句：春天來了，天氣溫暖了起來。音序：N結(jié)構(gòu):左右

泥濘：晶瑩：荊棘：理解詞語因?yàn)闋€泥而不好走。造句：路上的泥濘沒到腳脖子。光亮而透明。造句：雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。泛指山野叢生的帶刺小灌木。造句：就算路上有再多荊棘，也擋不住我前進(jìn)的腳步。年邁：尋覓：年紀(jì)大。造句：那個(gè)年邁的大爺竟然在撿垃圾。尋找。造句：我在人海中尋覓著你。尋找尋覓辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：都有找的意思?！皩ふ摇睆?qiáng)調(diào)找的過程，可用于口語或書面語。“尋覓”強(qiáng)調(diào)尋找過程中的艱難，一般用于書面語。1.大家都熱心地幫這個(gè)老人尋找他丟失的包袱。2.我們四處尋覓，才找到了一顆心形的石頭。再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分（第1、2節(jié)）沿小溪，找雷鋒。寫“我們”沿著小溪尋找雷鋒叔叔，小溪回答了“我們”。第二部分（第3、4節(jié)）順小路，找雷鋒。寫“我們”順著小路尋找雷鋒叔叔，小路回答了“我們”。第三部分（第