魯教版歷史初二下冊(cè)說課稿：海峽兩岸的交往

魯教版歷史初二下冊(cè)說課稿：海峽兩岸的交往各位評(píng)委老師，上午好!今天我說課的內(nèi)容是《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課《海峽兩岸的交往》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。一、說教材1.教材地位：本課是第十二課《香港和澳門的回歸》的延續(xù)，兩課都建構(gòu)于“一國(guó)兩制”的框架之下,都圍繞著祖國(guó)統(tǒng)一的問題展開。臺(tái)灣對(duì)于華夏兒女來說絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的地理概念，它是一種揮之不去的情感、是百年滄桑歷史的見證，同時(shí)又是當(dāng)今中國(guó)乃至國(guó)際社會(huì)的熱點(diǎn)問題。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱，黨和政府正在做著不懈的努力，祖國(guó)統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。2.課標(biāo)分析了解海峽兩岸關(guān)系改善的史實(shí);認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。二、說目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：掌握黨和政府對(duì)臺(tái)政策的變化及海峽兩岸交往的重要史實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生歸納分析歷史問題的能力。過程與方法：借助豐富的史料，探究解決臺(tái)灣問題的最佳途徑，認(rèn)識(shí)和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制的科學(xué)性。認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然趨勢(shì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)兩岸交往信息的交流整合，認(rèn)識(shí)到兩岸人民血脈相連，樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。2.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：黨和政府不同時(shí)期對(duì)臺(tái)政策難點(diǎn)：“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針三、說學(xué)情由于臺(tái)灣問題是當(dāng)今的熱點(diǎn)問題，臺(tái)灣問題學(xué)生并不陌生，對(duì)臺(tái)獨(dú)、臺(tái)灣風(fēng)災(zāi)(8月8日臺(tái)風(fēng))、達(dá)賴赴臺(tái)等問題肯定有所耳聞，歷史上我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過三國(guó)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等時(shí)期的臺(tái)灣問題，但學(xué)生缺少系統(tǒng)把握，根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，這些就是學(xué)生已具備的知識(shí)與能力的起點(diǎn)，即學(xué)生的原有發(fā)展水平，所以我將通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促進(jìn)歸納概括的策略，從而引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到第二發(fā)展水平，即完成本課的教學(xué)目標(biāo)。四、說教法學(xué)法1.教法：創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑釋疑、聯(lián)系實(shí)際、音樂渲染2.學(xué)法：在合作中學(xué)、在探究中學(xué)、在感悟中學(xué)、在思辨中學(xué)五、說過程設(shè)計(jì)思路：導(dǎo)(創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)歷史)——習(xí)(設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、回顧歷史)——研(自主學(xué)習(xí)、探究歷史)——悟(整合信息、感悟歷史)——拓(拓展提升、展望歷史)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)歷史1.聽一聽，播放歌曲《鼓浪嶼之波》。2.讀一讀，出示臺(tái)灣詩人余光中先生的詩作《鄉(xiāng)愁》。3.說一說，出示博望區(qū)名人唐功楷先生照片及逝世前的絕筆詩句?！驹O(shè)計(jì)意圖】從聽-讀-說三個(gè)層面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深。學(xué)生在歌聲詩作中感受兩岸分離給人們帶來的痛苦，期盼統(tǒng)一的情懷自然釀成。二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，回顧歷史1.追根溯源介紹臺(tái)灣的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土?臺(tái)灣問題是怎么形成的?2.自編歌謠《同根源》衛(wèi)溫赴夷洲，成功收臺(tái)灣。隋通琉球島，元設(shè)巡檢司，清置臺(tái)灣府。本是同根源，自古皆中華。3.聚散離合。4.明確臺(tái)灣問題的實(shí)質(zhì)：內(nèi)戰(zhàn)遺留問題，內(nèi)政問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，明確臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。學(xué)生通過回憶、討論、交流等方式溫習(xí)舊知，以達(dá)到知識(shí)的融合。三、自主學(xué)習(xí)，探究歷史1.新中國(guó)成立后為推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人先后推出哪些對(duì)臺(tái)政策?2.是誰牽絆了兩岸統(tǒng)一的步伐?【設(shè)計(jì)意圖】這一板塊是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一板塊時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獲取信息，整理歸納，并通過合作探究、繪制表格等方式組織教學(xué)，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，又很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。四、整合信息，感悟歷史請(qǐng)用生活中的事例證明海峽兩岸的交往日益密切?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生說一說自己所了解的反應(yīng)兩岸交往密切的事例，并加以整合，使學(xué)生明確兩岸的交往可以從民間交往、經(jīng)濟(jì)合作、文化交流、政治會(huì)談等方面來了解，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的統(tǒng)一是大勢(shì)所趨。五、拓展提升，展望歷史1.設(shè)計(jì)一條呼吁臺(tái)灣回歸的宣傳語。2.播放歌曲《兩岸一家親》。3.共同祝愿：兩岸一家親，中華心連心，只要我們勇向前，神州大地滿眼春?！驹O(shè)計(jì)意圖】前面