邵燕祥《致空氣》教學案

第二單元7．致空氣（學案）文本導讀名師引領【學習紀要】1．把握詩的內容，理解詩的主題及象征寫法的運用。2．結合詩人的人生經歷和自己的生活體驗去理解詩歌主題。【文體感悟】1．走近作者邵燕祥，當代詩人，1933年6月10日出生于北京(那時叫北平)一個職員家庭。1945年夏天，從小學進入中學。處女作是1946年4月發(fā)表在報紙上的一篇雜文《由口舌說起》，批評了習于飛短流長的社會現(xiàn)象。從那時起，他在參與反對國民黨政府的學生運動的同時，寫了不少雜文、詩歌和散文式的小說。他是20世紀50年代較有影響的青年詩人，后轉入散文、雜感的寫作。1949年初，北京解放，他終止了在大學一年級的學業(yè)，到北京電臺工作。他的第一本詩集《歌唱北京城》(1951)和第二本詩集《到遠方去》(1955)，收入50年代初期寫的抒情詩，其中一些表現(xiàn)了年輕一代的理想和激情又有個性色彩的詩，為他贏得了最初的聲譽。但是不久，由于他的詩和雜文中觸及某些不公正和反民主的社會現(xiàn)象，受到批評和斗爭。直到1978年，他被剝奪發(fā)表作品的權利達20年之久。其間，在1962年春有些解凍的跡象．他得以寫了一個劇本，發(fā)表了幾首詩和一篇小說；這年秋天，那篇寫親子之情而不涉及階級斗爭的小說又遭到公開抨擊。他在1979年初恢復政治名譽。從1980年到1986年，出版了《獻給歷史的情歌》、《在遠方》、《如花怒放》、《遲開的花》、《邵燕祥抒情長詩集》等八種詩集和詩選，還有詩評集《贈給十八歲的詩人》、《晨昏隨筆》，雜文集《蜜和刺》、《憂樂百篇》。從1980年前后發(fā)表《切不可巴望好皇帝》等雜文開始，又寫了大量的雜文，批評各種社會弊病。其中詩歌代表作主要有《歌唱北京》《到遠方》等。曾任《詩刊》的副主編，現(xiàn)為中國作協(xié)理事和主席團委員，中國筆會中心會員。邵燕祥寫于50年代的詩歌多取材于工業(yè)戰(zhàn)線沸騰的建設生活，歌頌年輕一代創(chuàng)業(yè)者的忘我勞動和崇高理想，寫得樸素、真誠、熱烈、歡暢，充滿了青春活力。復出后的詩人，雖經磨難卻矢志如初，仍以赤子之心熱情歌頌生活的光明美好和祖國的宏偉建設。但詩人個人的沉浮及時代的演變，又使這時期的作品呈現(xiàn)出凝重厚實的色調和深沉辯索的意味，顯得更為穩(wěn)健與成熟。“做詩的知己吧！讓無數(shù)珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色彩、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！”這是邵燕祥說過的話，我們可以從中體會他對生活的思考、他精神世界的豐富。2．寫作背景在新中國霞光滿天的清晨，他曾唱出一首首真誠的戀歌；在共和國陰霾密布的季節(jié)，他曾寫出一篇篇違心的文字；十年浩劫中，面對“紅色恐怖”的滅頂之災，他一次又一次用寫贊美詩的筆鞭撻自己的心靈，進行著一次又一次的靈魂掙扎；當我們的民族從惡夢中醒來，他又開始了對極左路線、對自己人生、對社會痼疾的冷峻而犀利的思考與剖析。――這就是被譽為“20世紀最后一位魯迅式雜文家”的邵燕祥同志?！澳阕x他的作品，會依稀感受到本世紀后半葉，中國歷史的最為沉重的那一頁。他仿佛從寒冬走來，從那冒著熱氣的口吻里，不斷敘說著冬天的故事?！薄墩摗肮菲ㄎ恼隆薄贰队X慧會不會變成高老太爺》《論“七八年再來一次”》《歷史的遺憾和遺憾的歷史》《如果太平天國不失敗》……僅僅看這些雜文的題目，我們就會感受到邵燕祥那屬于自己祖國的一顆滾燙而沉重的心。我們甚至可以這樣認為，邵燕祥近20年來所發(fā)表的一篇篇雜文，集中體現(xiàn)了中國知識分子尚未泯滅的良知。邵燕祥文革期間遭到迫害，這首詩就是作者在平反之后，有感而發(fā)，抒寫而成的。3．相關鏈接如何鑒賞詩歌（1）品析語言語言是一切文學作品的基本材料，詩歌尤其講究語言的運用，其藝術形象的塑造，意境的營造以及情感的傳達，都要借助語言。由于體裁的特點，詩歌的語言要求能用最簡潔的詞句來傳達盡可能豐富的內容，這就形成詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強的特點。相對來說，新詩采用白話文寫作，較少用典，從字面上較舊體詩容易把握。（2）理解形象詩歌是通過藝術形象來反映生活抒發(fā)感情的。鑒賞詩歌必須準確把握詩歌中的藝術形象。詩歌塑造形象的手法很多，可以對形象直接描寫，也可以間接描寫；可以是白描，也可以是濃墨重彩；可以鋪墊、襯托，也可借助想象、聯(lián)想塑造形象。只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領會詩歌所抒發(fā)的感情。（3）領悟情感詩歌是一定時代生活的反映，理解詩歌的感情不能忽略時代的特征。同一題材的作品，由于詩人的理想志趣、生活經歷、所處時代不同，會表現(xiàn)出不同的思想感情?！咎峋V挈領】1．文章主旨這是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣、習焉不察的空氣為歌頌對象。抓住空氣的特點：“無所不在”又“蹤跡難尋”；“廝守身邊”又“默無一語”。在對空氣這一須臾難離的自然現(xiàn)象的謳歌中，寄寓了詩人對于友誼、對于真情的贊頌。2．內容結構（1）結構分析全詩共六節(jié)。第一節(jié)，總括空氣的特點：“質樸到透明”、“無所不在”又“難尋蹤跡”。詩歌以第二人稱“你”開頭，把空氣當作“我”的“朋友”來稱呼，就奠定了全詩的敘述角度和抒情方式——訴說和直抒胸臆。這首詩就像是詩人面對知心老友在真誠地訴說。第二至第五節(jié)，從幾個方面對空氣進行歌頌。第二節(jié)，寫空氣幫“我”戰(zhàn)勝黑暗和孤獨。在“光明離我而去時”、“人們離我而去時”，只有空氣圍繞在“我”的身邊，讓“我”聽到它的聲音，幫“我”戰(zhàn)勝黑暗、排遣孤獨和寂寞。第三節(jié)，寫空氣“在我生命如絲的時候”，“陪伴著我呼吸”，給“我”以生命。這里詩人寫的只是空氣的基本屬性，但是，當我們讀這幾句詩時，分明會想到那種至真至純、終生不渝的人間真情。第四節(jié)，寫空氣給“我”以關懷和對未來的信心。第五節(jié)，寫空氣給“我”帶來自由和美好的希望、青春的朝氣。這幾節(jié)詩，通過幾個方面寫了空氣對“我”的巨大幫助，表達了對空氣的贊美之情。第六節(jié)，是全詩的總結。前兩句概括了空氣的特點和它與人的關系：“蹤跡難尋又無所不在”，“廝守身邊卻默無一語”。最后兩句，詩人直接抒發(fā)了人類和空氣永不分離的感慨?！坝啦环蛛x，永不分離，到最后的一息”，既是詩人對空氣的贊美，同時也是詩人真誠的希望。（2）脈絡梳理致空氣邵燕祥┏空氣特點——看不見，無處不在┓致空氣┫歌頌空氣——給“我”巨大幫助┣象征手法┗總結全詩——與人類關系密切┛歌頌真情3．寫作特點（1）第二人稱的運用詩人用第二人稱，更便于直接抒發(fā)情感，第一詩節(jié)就奠定了全詩的敘述角度和抒情方式——訴說和直抒胸臆。第二人稱也更顯語氣親切，縮小了距離感?？梢宰屪x者更深切地體會作者對空氣的贊美之情。（2）象征手法的運用詩歌以空氣作為歌頌對象，實際上，是對人世間忠貞不渝的感情的歌頌，無論是親情、友情還是愛情，都有這樣的典范?！吨驴諝狻繁砻嫔鲜且皇自佄镌姡鋵?，詩人賦予了空氣深刻而鮮明的象征意義：對空氣的謳歌，實際上既是對人間真情的謳歌，也是對人間真情的深情呼喚。師生互動合作探究1．整體感知（1）空氣本來看不見，摸不著，詩人是怎樣把它寫得可觸可感的？空氣是看不見摸不著，但它可以通過人的呼吸感覺出來的。作者通過鼾聲，通過人之將死時掀動的鼻翼，通過夾雜著污濁的空氣噓著面頰，通過含著丁香芬芳的空氣等具體可感的事物，把空氣寫得可觸可感。（2）本詩空氣的象征意義是什么？詩歌以空氣為歌頌對象，實際上，是對人世間忠貞不渝的感情的歌頌，無論是親情、友情還是愛情，都有這樣的典范?！吨驴諝狻繁砻嫔鲜且皇自佄镌?，其實，詩人賦予了空氣以深刻而鮮明的象征意義：對空氣的謳歌，實際上既是對人間真情的謳歌，也是對人間真情的深情呼喚。（3）找出詩中描寫空氣特點的語句。質樸到透明、無所不在、蹤跡難尋、廝守身邊、默無一語。（4）作者把空氣當作“朋友”來稱呼，這樣寫有什么好處？奠定了全詩的敘述角度和抒情方式——訴說和直抒胸臆。（5）詩人從哪些方面對空氣進行了歌頌呢？請你用簡潔的語句概括出來。①幫“我”戰(zhàn)勝黑暗和孤獨。②給“我”以生命。③給“我”以關懷和對未來的信心。④空氣給“我”帶來自由和美好的希望、青春的朝氣。（5）“你從不離開我，我也離不開你／永不分離，永不分離，到最后的一息”運用了什么修辭手法，又表達了怎樣的思想感情？擬人、反復。抒發(fā)了人類和空氣永不分離的感慨和真誠的希望。（6）作者在詩中表達著一種怎樣的感情？詩歌以空氣為歌頌對象，實際上，是對人世間忠貞不渝的感情的謳歌，也是對人間真情的深情呼喚。2．局部突破（1）本詩的第二至五節(jié)是從哪幾方面對空氣進行歌頌的？第二至五節(jié)，從幾個方面對空氣進行歌頌。第二節(jié)，寫空氣幫“我”戰(zhàn)勝黑暗和孤獨。在“光明離我而去時”、“人們離我而去時”，只有空氣圍繞在“我”的身邊，讓“我”聽到它的聲音，幫“我”戰(zhàn)勝黑暗、排遣孤獨和寂寞。第三節(jié)，寫空氣“在我生命如絲的時候”，“陪伴著我呼吸”，給“我”以生命。這里詩人寫的只是空氣的基本屬性，但是，當我們讀這幾句詩時，分明會想到那種至真至純、終生不渝的人間真情。第四節(jié)，寫空氣給“我”以關懷和對未來的信心。第五節(jié)，寫空氣給“我”帶來自由和美好的希望、青春的朝氣。這幾節(jié)詩，通過幾個方面寫了空氣對“我”的巨大幫助，表達了對空氣的贊美之情。圖示如下：┏第一層：空氣幫“我”戰(zhàn)勝黑暗和孤獨。┓┃②┃┃第二層：空氣在“我”最困難時給“我”以生命┣總結全詩，總括空氣特點┫③┃抒發(fā)感慨?！盁o所不在”又“蹤跡難尋”┃第三層：空氣給“我”以關懷和對未來的信心┃┃④┃┗第四層：空氣給“我”帶來自由、希望和朝氣┛⑤（2）品析下面詩句的含義。①星光因你而閃爍／波光因你而搖曳／我的質樸到透明的朋友／你無所不在／又難尋蹤跡前兩句用相同的句式寫了“你”的存在使星光和波光顯示出生命的亮色，這為全詩奠定了贊美的基礎?！澳恪钡拇嬖谑遣皇菍ξ乙灿泻艽蟮囊饬x，這正是詩后面幾節(jié)要贊美的內容。你“無所不在”，可是為什么又“難尋蹤跡”呢?正因為你的“質樸到透明”的本性，“透明”既是對空氣本性的真實描述，也是對它純潔質樸的品質的贊揚，這一詩節(jié)作為全詩的開始，語言樸實，又耐人品讀。②只有你不肯把我拋棄／在我將要窒息的時候／掀動我的鼻翼／在我生命如絲的時候／陪伴著我呼吸空氣讓我們呼吸，給我們生命，這對每個人來說，似乎都沒有什么可好奇的。但是詩人卻說“只有你”不肯“拋棄”我，這是一種對比，“光明”、“人們”的離去和空氣的不肯“拋棄”形成鮮明的對比，使空氣的無私和崇高頓現(xiàn)在我們的眼前?！跋苿游业谋且怼保諝庀窨蓯鄣木`，在這個時候帶給我生命的養(yǎng)料?！吧缃z”的最為困難的時候，只有空氣“陪伴著我呼吸”，這是怎樣的一種愛啊！這個詩節(jié)作者飽含深情，對空氣進行贊美。積累運用拓展演練一、積累運用1．給下面加點的字注音。搖曳（）蹤跡（）鼾聲（）污濁（）面頰（）廝守（）2．給下面形近字組詞。┏曳：┏窒：┏翼：┏廝：┗拽：┗侄：┗冀：┗撕：3．解釋下列詞語的意思。鼾息：廝守：閃爍：搖曳：窒息：4．文學（文體）常識填空。（1）《致空氣》的作者是__________，生于北京，祖籍__________。20世紀50年代即為有影響的青年詩人，現(xiàn)任中國作協(xié)主席團成員。當代詩人。他是中國__________代詩人。這首詩借“__________”這個意象，抒發(fā)了詩人對一種“無所不在、__________”的事物的感受，給人以無盡的聯(lián)想。（2）本詩從體裁上看是__________詩；主要運用了__________的藝術手法寫成。5．下面對本詩中心意思的理解有誤的一項是【】A．這首詩既是詩人對空氣的贊美，同時也包含了詩人真誠的希望。B．這首詩以空氣為歌頌對象，實際上，是對人世間忠貞不渝的感情的歌頌。C．詩人運用象征手法，歌頌身邊那種“無所不在，又難尋蹤跡”，卻又“從不離開我，我也離不開你”的那種感情，這種感情存在于人與人之間，也存在于人與動物之間，它也啟示我們，人與動物要友好相處。D．詩中所贊頌的空氣，我們可以說它象征友誼，象征愛情，象征親情，象征理想，象征真理……二、閱讀下面文字，回答問題。致空氣邵燕祥星光因你而閃爍波光因你而搖曳我的質樸到透明的朋友你無所不在又難尋蹤跡光明離我而去時我沉在黑暗里人們離我而去時我沉在孤獨里失眠時，我從鼾息聽到了你只有你不肯把我拋棄在我將要窒息的時候拋動我的鼻翼在我生命如絲的時候陪伴著我呼吸哪怕那污濁的地牢使你也染上污濁但你輕輕噓著我的面頰許我以濕咸的海風森林草野的青氣直到走上自由的街頭路燈照著垂拂的柳絲我還疑是布景和道具你把丁香的芳芬吹送給我這才是真的，真的春天的氣息蹤跡難尋又無所不在廝守身邊卻默無一語影子會有離開的時候你從不離開我，我也離不開你永不分離，永不分離，到最后的一息6．這是一首用__________手法寫成的__________抒情詩。這首詩表面上謳歌__________，實際上謳歌的則是__________與__________。7．本文中的空氣有什么特點？這樣寫有什么目的？8．本詩第二至第五節(jié)從哪幾方面歌頌了空氣？三、閱讀下面文字，回答問題。白楊流沙河她，一柄綠光閃閃的長劍，孤零零地立在平原，高指藍天。也許，一場暴風會把她連根拔去。但，縱然死了吧，她的腰也不肯向誰彎一彎！9．這首詩也是以“文革”為背景，寫了詩人在那段不堪回首的歲月里的遭遇。從寫作手法上看這首詩與課文有什么相同之處？10．這首詩把白楊比作，形象地描繪了白楊的體態(tài)，一落筆就寫出了白楊樹的氣勢。11．詩中哪些句子是寫白楊生長的環(huán)境，有什么作用？12．從全詩上看：白楊具有哪些好品格？她美好的形象告訴了人們什么道理？參考答案:一、1．yèzōnghānzhuójiásī2．搖曳拉拽窒息侄兒羽翼希冀廝守撕碎3．睡著時粗重的呼吸、喘氣?；ハ嗍刂?。（光亮）動搖不定，忽明忽暗。搖蕩。因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。4．（1）邵燕祥浙江紹興當空氣難尋蹤跡（2）抒情象征5．C二、6．象征意蘊深刻的空氣友誼真情7．“無所不在”又“蹤跡難尋”，“廝守身邊”又“默無一語”。在對空氣這一須臾難離的自然現(xiàn)象的謳歌中，寄寓了詩人對于友誼，對于真情的贊頌。8．第二節(jié)，寫空氣幫“我”戰(zhàn)勝黑暗和孤獨。第三節(jié)，寫空氣“在我生命如絲的時候”，陪伴著我“呼吸”，給“我”以生命。第四節(jié)，寫空氣給“我”以關懷和對未來的信心。第五節(jié)，寫空氣給“我”帶來自由和美好的希望、青春的朝氣。三、9．均使用了象征手法，把事物人格化，把事物當作贊美的對象。10．一柄綠光閃閃的長劍傲然挺立11．“孤零零地立在平原/高指藍天”。樹是孤高筆直的，空曠的平原和無限遠大的藍天，襯托出白楊的不平凡。12．具有寧折不彎的美好品格。她告訴人們無論生活如何不幸，也不應該放棄生命的尊嚴。素材大觀園1．關于象征手法所謂象征手法，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達的意義的一種文學手法。換言之，象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。象征手法，一般常見于散文作品，尤其是抒情散文作品中。象征手法包括象征體和本體兩個方面，象征體和本體之間必須要有內在聯(lián)系，這種聯(lián)系依靠聯(lián)想建立，就是從一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物，也就是從本體想到象征體的相似點、相近點，從而使抽象的思想、意義、概念形象化、具體化。