《荷塘月色》完整教案

《荷塘月色》教案導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘景色的散文。宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里曾寫道“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，贊嘆了荷花不同于的艷麗色彩；同樣是荷花，而周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品質(zhì)。正所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，因?yàn)樽髡咧饔^感情的不同，所呈現(xiàn)的景物描寫也是不一樣的。今天就讓我們跟隨朱自清先生的腳步，去看一看他給我們留下的這一篇優(yōu)美的散文《荷塘月色》，看看他如何描寫這荷塘美景，又抒發(fā)了怎樣的獨(dú)特情懷?。ò鍟商猎律熳郧澹┒⒗砬迕}絡(luò)整體感知1.檢查預(yù)習(xí)

蓊蓊（wěng）郁郁曲（qū）折脈脈（mò）梵（fàn）婀（ē）玲

櫂（zhào）鹢（yì）首

沾裳（cháng）而淺笑

斂裾（jū）【現(xiàn)代漢語(yǔ)中當(dāng)同衣連用的時(shí)候，重音在衣，泛指衣服，讀輕聲shang；但在古代漢語(yǔ)中，裳有自己的涵義，指下身衣服，裙褲之類，與衣并列，讀作chang】

2.理清文章的寫作思路緣起（第1段）→去荷塘（第2、3段）→觀荷塘（第4、5、6段）→離荷塘（第7、8段）→踱回家（第9段）第一段“我悄悄地披了大衫，帶上門出去。妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌?！弊詈笠欢?，“——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！薄緩?qiáng)調(diào)圓形結(jié)構(gòu)，頭尾相接很完整】3．解讀題目題目“荷塘”與“月色”之間是什么關(guān)系呢？如果要在兩個(gè)詞之間加一個(gè)字來表達(dá)它們之間的關(guān)系，要用哪個(gè)字呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過找原文的句子或段落來支持自己的觀點(diǎn)，并讓學(xué)生將目光聚焦在文章寫景的第四五自然段上。）“荷塘”與“月色”之間是并列關(guān)系，文中既描寫了“月光下的荷塘”，又描寫了“荷塘上的月色”?！霸律焙汀昂商痢笔菧喨灰惑w的，如果沒有“月色”，那么在漆黑的夜里就看不到“荷塘”中的美景，如果沒有“荷塘”，也不能顯示出月光的皎潔與柔和。

二、賞析景物感受意境

1、二讀課文，感受文中的景物美

文中哪些語(yǔ)句是描寫“荷塘”和“月色”的？你認(rèn)為哪一些語(yǔ)句描寫得最為精彩呢？

有感情的把它朗讀出來，并說出你的理由?；蛘吣阏J(rèn)為哪些描寫你不能理解，也可以說出來，大家一起探討。（讓學(xué)生自由解讀文中描寫“荷塘”與“月色”的句子，品味其寫景的特點(diǎn)，分析其修辭手法。學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中運(yùn)用通感手法的語(yǔ)句感到不解，那么教師在學(xué)生發(fā)言討論完后進(jìn)行補(bǔ)充和講解。）

①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成亭亭的舞女的裙，荷葉本是靜的，作者想象它是動(dòng)的，以動(dòng)寫靜，以虛寫實(shí)，形象新奇。形象生動(dòng)地寫出了荷葉舒展、輕盈、修長(zhǎng)的形體特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)荷葉的喜愛之情。②荷花“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的。”將白花擬人化，賦予白花人的裊娜的體態(tài)、羞澀的表情，生動(dòng)形象地寫出了盛開荷花的嬌小玲瓏、柔美以及花骨朵含苞待放的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛之情。③如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。能不能以環(huán)境地點(diǎn)為橫坐標(biāo)，作者的心情變化為縱坐標(biāo)，畫出作者的情緒變化坐標(biāo)圖呢？（讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表到黑板上畫，并根據(jù)原文，講講為什么這么畫。教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別用一個(gè)詞來概括各個(gè)地點(diǎn)的作者的心情。如：苦悶——清靜——快樂——失落——苦悶）在地點(diǎn)的變化中又蘊(yùn)藏作者的情感變化。這兩條變化線路就是全文的明暗線索，地點(diǎn)的變化為明線，情感的變化為暗線。我們發(fā)現(xiàn)這兩條明暗線索都是圓形的，作者從家出發(fā)，最終又回到了家中，心中的不寧?kù)o在欣賞了荷塘月色后依舊無法排遣。如果說作者在欣賞荷塘月色時(shí)是洋溢著“淡淡的快樂，那么在全文的開頭和結(jié)尾則都散發(fā)出一種“淡淡的哀愁”。在現(xiàn)實(shí)中（心里頗不寧?kù)o）的作者無法排遣心中的苦悶，因而要尋找感情的寄托?！俺黾议T”時(shí)作者的心情是不寧?kù)o的，文章的第一句作者就說出了這種心情，正是因?yàn)樽髡咦约旱牟粚庫(kù)o心情，所以才夜走煤屑路、游荷塘，去求寧?kù)o。文中劃出的②③兩句無論是想超出平常的自己，還是暫且受用這無邊的荷香月色，都表達(dá)了作者對(duì)追求寧?kù)o的渴望，可以說是求寧?kù)o。那么，從剛剛我們分析的文中來看作者找到了沒有？在什么地方找到了？第四句，作者對(duì)一切的熱鬧已經(jīng)置身事外了，最后不免發(fā)出“我什么都沒有”的感慨，可以說作者找到了寧?kù)o，是在在自然環(huán)境的美麗和理想生活的憧憬中作者找到了寧?kù)o，但這是暫時(shí)的寧?kù)o，當(dāng)作者回到家門，又回到了現(xiàn)實(shí)，心中的煩惱依舊。作者又失寧?kù)o，第五句和第六句可以看出當(dāng)時(shí)的作者已經(jīng)是回到了現(xiàn)實(shí)，對(duì)那片刻寧?kù)o已經(jīng)無福消受了。作者極力描繪了自然的美麗和古代社會(huì)的自由快樂，是借以抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，漫步荷塘是為了排遣在理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)撞中矛盾的苦悶之情。

【不寧?kù)o

求寧?kù)o

得寧?kù)o

失寧?kù)o】【板書：淡淡的哀愁——淡淡的快樂——淡淡的哀愁】

2、分析文章創(chuàng)作背景，感受“荷塘月色”的深層含義。

（1）全文剛開始就說“這幾天心里頗不寧?kù)o”，是什么讓作者心情不寧?kù)o的呢？點(diǎn)明“頗不寧?kù)o”是文章的文眼。那么什么是“文眼”呢？一句話簡(jiǎn)單地說“文眼”

就是主題思想的聚焦點(diǎn)。一篇文章的“文眼”有時(shí)候是一篇文章的題目，有時(shí)在一篇文章的開頭或結(jié)尾等等，這篇文章就是出現(xiàn)在文章的開頭，奠定了本文的感情基調(diào)——內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。“頗不寧?kù)o”是關(guān)鍵詞，“頗”字表明程度之深。作者不寧?kù)o的心緒是籠罩全篇的。那么作者為什么“不寧?kù)o”呢？這就要結(jié)合當(dāng)時(shí)作者的社會(huì)背景來解釋了?！逗商猎律纷饔?927年7月，正值大革命失敗，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在四一二政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，但又始終平息不了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無法平靜的。作者在此想躲開惱人的現(xiàn)世，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。（在這里用PPT展示作者那段時(shí)期所寫的兩段內(nèi)心獨(dú)白，讓學(xué)生更加能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的苦悶情緒。）PPT：①“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個(gè)獵人在無盡的森林里。走路、說話都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有。”②“只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法?！壹炔荒軈⒓痈锩c反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可姑作安心的過日子了。我是想找一件事，鉆了進(jìn)去，消磨這一生。我終于在國(guó)學(xué)里找出了一個(gè)題目，開始像小兒的學(xué)步。這正是往'死路'上走；但我樂意這么走，也就沒有法子?！蔽闹羞€有哪些句子可以感受到縈繞在作者內(nèi)心的苦悶思緒？

①這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另外一個(gè)世界里。

這里感慨自己身不由己，現(xiàn)在暫得寬余，流露出對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，但又感到孤獨(dú)寂寞的心情。這時(shí)候的自己是自由的，心情得以釋放。

②這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。

“且”在課文中可以理解為“暫且，暫時(shí)”的意思，這個(gè)字用在這正表現(xiàn)出作者怎樣的的心態(tài)，是不是一種極欲逃脫現(xiàn)實(shí)，但又明知只是暫時(shí)解脫、不得已而為之的復(fù)雜心態(tài)啊，同時(shí)“受用”二字也點(diǎn)明了這段的感情基調(diào)——積極的、解脫之情。

③但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

“但”字筆鋒陡轉(zhuǎn)，蟬蛙如此熱鬧，也不能感染作者，熱鬧的蟬鳴蛙鼓反襯周圍環(huán)境的寂靜和作者內(nèi)心的寂寞。寫出了作者內(nèi)心的失落和空虛。

④這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。梁元帝的《采蓮賦》描繪了一個(gè)熱鬧歡快的世界，讓讀者置身于江南的盛況之中，作者仿佛像插上翅膀飛離了這個(gè)痛苦的現(xiàn)實(shí)世界?！翱上А币辉~告訴我們作者又從熱鬧的采蓮盛況中返回了灰暗的現(xiàn)實(shí)，無奈之情溢于言表。

⑤這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。

江南是自己的故鄉(xiāng)，自己在那里成長(zhǎng)，想江南是鄉(xiāng)思的流露。作者本想用鄉(xiāng)思來慰聊自己的愁苦，結(jié)果沉痛的現(xiàn)實(shí)壓得他無法如愿。（2）作者筆下的荷塘月色是非常美麗的，和他的那種苦悶的情緒是截然不同的。作者通過荷塘月色表達(dá)怎樣的思想感情。“荷塘月色”是美好的，但它只出現(xiàn)在特定的環(huán)境下，是暫時(shí)的。文中“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”中的“且”字也點(diǎn)出今晚的荷香月色是暫時(shí)的，作者向往的“自由”也是暫時(shí)的。文中的另一句“熱鬧是它們的，我什么也沒有”也體現(xiàn)出作者渴求荷塘月色的美好，但也明白自己是得不到的失落心理。通過描繪荷塘月色，作者的心靈得到了暫時(shí)的超脫，但最終還是要回到現(xiàn)實(shí)中，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)的不滿，和對(duì)自由美好生活的向往。（3）為什么在第七自然段要突然寫到江南采蓮的事呢？聯(lián)想部分(《采蓮賦》——無福消受;《西洲曲》——惦著江南)句中聯(lián)系上下文是由于這荷香月色不能真正的排遣內(nèi)心的不寧?kù)o，所以才懷古思鄉(xiāng)。同時(shí)這段中描寫的古代江南采蓮習(xí)俗的熱鬧、風(fēng)流、有趣，正反襯出我們現(xiàn)實(shí)生活的死寂、冷酷、無趣?！盁o福消受”可不是作者的憑空的感慨，作者是有的放矢，他用這一句來暗示重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的無奈和悲哀。這時(shí)作者的心情“又頗不寧?kù)o”了?！暗降住北硎镜囊馑际墙?jīng)過種種變化后最后的情況。江南是作者的故鄉(xiāng)，畢業(yè)后作者又曾經(jīng)在江南的一些地方任教，寫下過不少贊美江南的文章。到了清華之后，常表達(dá)出思鄉(xiāng)之情，“今晚”尋求佳境，意在擺脫“不寧?kù)o”的心情，觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁，進(jìn)而表現(xiàn)了作者對(duì)自由和光明的向往。但難以擺脫，身處煩憂，憶往懷舊，想借此超然于現(xiàn)實(shí)的重壓之外，但這同樣是不可能的。與“頗不寧?kù)o”遙相呼應(yīng)。

四、總結(jié)這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文中描繪了美景、美情，其特點(diǎn)是寫月光與寫荷塘交叉，動(dòng)的刻畫與靜的描寫交錯(cuò)，抒情與寫景交融，形成一幅素淡、朦朧、靜美的畫面，反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)白色恐怖的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的不滿，以及他苦悶彷徨，希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情，抒發(fā)了關(guān)心國(guó)家前途與命運(yùn)、追求自由的思想感情