高中歷史課程標準教學要求

高中歷史課程標準教學要求必修Ⅰ課程目標《歷史Ⅰ》著重反映的是人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。人類社會生活的重要組成部分是他們的政治活動，而政治活動又總與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關，它們之間是相互影響和相互制約的。人類政治活動在很大程度上表現(xiàn)為重要的政治制度、政治事件及其重要歷史人物。因此了解這些重大的制度、事件和人物，探討它們在人類歷史進程中的作用與影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓，是我們了解人類政治活動的重要教學目標。在知識目標上，通過學習，要能夠了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。在方法與能力目標上，要學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對此進行科學的評價與解釋。在情感態(tài)度與價值觀方面，要理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。要懂得從中國國情出發(fā)，學習和借鑒中外人類政治文明的有益成果，提升民主法治意識，增強個人的公民素養(yǎng)。實際上，上述三方面的目標是相輔相成的統(tǒng)一體，要基于政治制度的理解、政治事件和政治人物的了解，來掌握技能和方法，培養(yǎng)和熏陶情感態(tài)度與價值觀。這樣的三維目標是通過九個學習專題來承載的。每個專題都反映了一個歷史時期某個國家、區(qū)域或某一類社會形態(tài)中政治發(fā)展的實質性特征，每一個專題的學習都可以從歷史的角度來了解一種政治制度的緣起、發(fā)展、變遷及其歷史影響，每一個專題的學習都可以在歷史的聯(lián)系中、在貼近時代的對話中獲得啟示，從而更好地認識國情、認識世界。以下我們用表格具體分解《歷史Ⅰ》課程目標里的九個專題的內(nèi)容標準與教學要求，并將不同版本的一些有個性色彩的歷史結論呈現(xiàn)出來。專題一古代中國的政治制度內(nèi)容標準學習要求教學建議了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。1.了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容。2.認識中國早期政治制度的特點。3.通過宗法制度相關內(nèi)容的學習，體會中華民族的親情之愛。1.教師向學生提供“古代中國朝代沿革表”，幫助他們從整體上了解中國歷史發(fā)展的脈絡，并以此作為時間坐標進行后續(xù)政治史的學習。2.分封制和宗法制是概念性很強的內(nèi)容，教學中教師要注意利用圖片、史料來幫助學生理解和認識。3.初中教材對分封制作了詳細敘述，教學中可用問題引導學生喚起回憶，實現(xiàn)初高中歷史知識的銜接與整合。知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權制度的形成及其影響。1.知道始皇帝的來歷；了解秦朝的“三公”制度。2.知道郡縣制建立的史實。3.結合秦朝中央集權制度建立的史實，了解中國古代中央集權制度的形成及其影響。4.體會制度建設對國家穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要意義。1.聯(lián)系本專題后續(xù)政治史的的有關內(nèi)容，做適當?shù)难由煨詫W習：如中國古代中央宰相制度的變化、兩漢三公的變化、郡縣制度對后世的影響等。2.課堂上可以讓學生模擬秦朝中央大臣們對分封制和郡縣制的爭論來加深對郡縣制建立背景的理解和認識。3.引導學生用圖示法去建構秦代中央到地方行政系統(tǒng)簡表，將所學知識系統(tǒng)化和結構化。4.組織學生運用討論法去認識秦始皇所建立的專制主義中央集權制度對秦朝和后世的影響。列舉從漢至元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。1.列舉漢代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、元代中書省制設置等史實，說明中國古代中央政治制度演變的特點。2.列舉漢代郡國并行制和元朝行省制度等史實，說明中國古代地方政治制度演變的特點。3.感受中華民族管理國家的政治智慧。1.適度補充材料說明秦朝和漢初君權與相權的矛盾，幫助學生認識漢武帝設置“中朝”機構的目的。2.幫助學生從中央政治制度和地方政治制度兩個方面做縱向的概括，以把握歷史的演變特點，可以用表格或箭頭圖示的方式。3.學生制作唐朝、元朝中央機構示意圖，將所學知識結構化、網(wǎng)絡化。對元朝設置行省制的知識則可以通過“查一查自己所在家鄉(xiāng)在元朝時屬于哪一個行省區(qū)劃”的方式，以“親近”歷史。4．引導學生加強前后知識的聯(lián)系，如宰相制度始于秦，廢于明。了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置的史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。1.了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置的史實。2.認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。3．感受人治的諸多弊端。認識到專制向民主發(fā)展是有一個歷史發(fā)展過程的。1.可以引用唐太宗和明太祖對宰相作用持不同看法的史料，分析明太祖廢宰相的目的及影響。2.注意引導學生比較明朝的宰輔制度與英國內(nèi)閣制的區(qū)別。讓學生知道英國內(nèi)閣制和首相制來源于中國明朝的政治創(chuàng)造。3.進行專題總結，歸納中國古代君主專制中央集權制度確立和發(fā)展的基本線索、明確君主專制中央集權的含義、認識君主專制中央集權制度對中國歷史發(fā)展的影響?！袷氛摴蚕砩駲嗯c王權結合，以血緣關系為紐帶形成國家政治結構，最高執(zhí)政集團尚未實現(xiàn)權力的高度集中是中國古代早期政治制度的鮮明特點。宗法制是西周最為重要的政治制度。它保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，維護統(tǒng)治集團的穩(wěn)定和團結。秦朝建立的中央集權制度徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強和鞏固。在這樣的政治體制下，具有獨斷性和隨意性的君主理念，往往影響著政治決策，影響著立法、行政和司法。國家是一個人的國家，政治是一個人的政治。君臣關系，實質上是“主人”和“奴才”的關系。專制主義中央集權得到不斷發(fā)展，中央嚴格控制地方行政，不允許有獨立的行政體系存在。地方服從中央，最后聽命于君主。中央對地方實行多層次、多渠道的管理。在分權的基礎上，牢牢控制著地方官吏的任免、監(jiān)督和考核。這種高度的中央集權，造成地方官對中央和君主的絕對依賴，難免人浮于事。地方?jīng)]有相應的自主權，也難以實施有效的治理。明清時期君主專制制度加強，導致地方的政治自主性和能動性越來越受到壓抑。絕對的君主專制，使皇帝的決策具有個人獨斷和隨意性的特點，難免出現(xiàn)失誤。絕對的君主專制，又使大小官吏只能唯上是從，助長了官場的因循守舊之風。同時，它又必然造成官僚機構的膨脹，從而導致官僚主義、貪污腐化之風盛行。這一切，都極大地妨礙了社會的進步。專題二列強侵略與中國人民的反抗斗爭內(nèi)容標準學習要求教學建議列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。1.列舉1840年至1900年間西方列強發(fā)動的鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等史實，說明西方列強侵華給中華民族帶來的深重災難。2.概述三元里人民抗英、甲午中日戰(zhàn)爭中清朝愛國官兵英勇抗日、臺灣人民反割臺、義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭事跡。3.通過愛國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族不屈的斗爭精神。1.教師引導學生從列強侵華和人民抗爭兩個維度構建中國近代史主線：一是西方列強的侵華和中國半殖民地化的形成和加深；二是中國軍民的抗爭和救國探索。2.指導學生歸納中國半殖民地半封建社會形成的過程和階段性特點。如“鴉片戰(zhàn)爭——開始淪為”、“第二次鴉片戰(zhàn)爭——加深了”、“甲午戰(zhàn)爭——大大加深”、“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——完全淪為”。注意通過不平等條約具體內(nèi)容來詮釋中國半殖民地化不斷加深的過程。3.援引一些影視資料片斷，再現(xiàn)歷史場景，讓學生講述林則徐、關天培、鄧世昌等愛國將領的故事，使其體會不屈不撓、頑強抗爭的民族精神。列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。1.列舉南京大屠殺、七三一部隊對中國軍民進行活體試驗等侵華日軍的罪行。2.簡述中國軍隊抗擊日軍的幾次重大戰(zhàn)役，中國軍民堅持敵后抗戰(zhàn)等史實，理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性。3.探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。4.理解全民族抗戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭勝利的根本保證。體會中華兒女萬眾一心、浴血奮戰(zhàn)和不怕犧牲的斗爭精神。1.教學“侵華日軍的罪行”，應該建立在具體生動的事例之上，可以搜集包括影視、回憶錄、實物等史料來表現(xiàn)日軍的暴行，注重學生的感受，恰當?shù)匾龑W生的民族情緒。2．聯(lián)系時事，圍繞中日關系做適當?shù)膸熒鷮υ?，引導確立這樣的認識：我們強調(diào)牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去、記取教訓，才能避免歷史悲劇重演。3．可以讓學生講一講他所知道的反映中華兒女英勇抗戰(zhàn)史的文藝作品，讓學生講一講地方的身邊的抗戰(zhàn)史，以激發(fā)學生對這段歷史的親近意識，激活課堂思維。4．聯(lián)系近代以來的反抗外來侵略的歷史，引導學生多角度地探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位，弘揚愛國主義精神。●史論共享在近代，中國軍民抗御外敵，堅持維護國家主權，捍衛(wèi)民族尊嚴，是列強未能把中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕??？箲?zhàn)勝利是中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利。它大大增強了全國人民的民族自尊心和自信心。中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻。中國的國際地位得到提高。在抗日戰(zhàn)爭時期，中華民族團結一致，共御外敵，洗雪了鴉片戰(zhàn)爭以來的民族恥辱，捍衛(wèi)了民族尊嚴，并為民主革命在全國的勝利奠定了堅實的基礎。中國收回了寶島臺灣，并成為聯(lián)合國安理會常任理事國。專題三近代中國的民主革命內(nèi)容標準學習要求教學建議了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。1.了解太平天國運動的主要史實。2.認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。3.感受農(nóng)民階級在社會危機不斷加深中敢于斗爭的革命精神。1.聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭”的相關知識，適度引入列強侵華的史料，幫助學生認識太平天國運動的時代背景，指導學生從階級矛盾、民族危機等方面分析太平天國運動興起的原因。2.提供“興起—發(fā)展—高潮—轉折—失敗”的知識線索，幫助學生梳理太平天國運動的主要斗爭史實。3.以繪制表格的方法，引導學生分析《天朝天畝制度》、《資政新篇》在經(jīng)濟發(fā)展方面的異同。4.可以圍繞“農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性”組織一次課堂小討論，教師要關注學生的史論結合，同時有機進行太平天國人物評說。簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立‘中華民國’的歷史意義。1.簡述辛亥革命的主要過程。2.認識推翻君主專制制度、建立‘中華民國’的歷史意義。3.體會孫中山等革命者前赴后繼的獻身精神，感受革命先烈追求“民主”、“自由”的高尚情懷。1.聯(lián)系學生已經(jīng)學過的列強侵華、清政府反動賣國的歷史，簡要說明辛亥革命爆發(fā)的原因，為認識辛亥革命的意義作鋪墊。2.利用《武昌起義形勢圖》、《清王朝分崩離析圖》等地圖資料，提供“武昌起義—革命擴展—成立民國”的線索，引導學生歸納辛亥革命的主要過程。3.分析辛亥革命的意義可以側重其變革政治體制的意義，可以引用1912年前后的一些史實作對比性的說明，也可以援引《中華民國臨時約法》的一些重要史料來幫助學生理解推翻君主專制制度的價值。概述五四運動和中國共產(chǎn)黨成立的史實，認識其對中國社會變革的影響。1.了解五四運動的主要史實；認識五四運動在近代中國社會變革中的革命性影響。2.體會愛國學生、知識分子、無產(chǎn)階級在民族危機中所表現(xiàn)出的歷史使命感和社會責任感。3.了解中國共產(chǎn)黨成立的史實。認識中國共產(chǎn)黨成立對中國社會變革的影響。4．體會早期中國共產(chǎn)黨人堅定的馬克思主義信念和革命精神。1.聯(lián)系第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后巴黎和會的相關知識，引導學生從國際、國內(nèi)兩方面分析五四運動爆發(fā)的原因。2．以“五四青年節(jié)”為切入口，引導學生描述五四運動的場景，使其感受青年學生的愛國激情；幫助學生從政治、思想、文化等方面去討論五四運動的歷史影響。3.注意運用上海中共一大會址和嘉興南湖中共一大開會的游船等圖片，注意對一大召開的事件性描述，增強教學的直觀性，提煉中共早期黨員的優(yōu)秀品質。4．適當聯(lián)系必修Ⅲ第三專題中“先進知識分子接受馬克思主義”等知識，指導學生從思想、階級、組織等方面歸納中國共產(chǎn)黨成立的條件。概述中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命的主要史實，認識新民主主義革命勝利的偉大意義。1.了解國共合作、北伐戰(zhàn)爭、“工農(nóng)武裝割據(jù)”、紅軍戰(zhàn)略轉移、國共合作抗日以及人民解放戰(zhàn)爭等中共領導的新民主主義革命的主要史實。2.認識新民主主義革命勝利的偉大意義。3.體會中國共產(chǎn)黨在民主革命時期與時俱進的革命品質和為人民解放事業(yè)不懈奮斗的精神，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨的感情。1.這部分內(nèi)容跨度很大，重要的歷史事件較多，不宜在教學中講究歷史事件的細節(jié)，可以引導學生從主要背景、革命策略、基本過程、結果與意義等方面，用列表的方法，歸納革命史的主要內(nèi)容，并以此呈現(xiàn)歷史發(fā)展的宏觀線索。2.可以援引毛澤東同志的部分革命詩詞，從一個側面反映新民主主義革命的歷程，同時引導學生感受革命者的熱情與樂觀精神。3.可以從社會性質、政治、經(jīng)濟、國際意義等視角，引導學生討論新民主主義革命勝利的偉大意義，需要適當聯(lián)系“辛亥革命影響”的知識，使意義的討論具有一定的對比性和歷史縱深感。4.課后分小組收集中國共產(chǎn)黨領導新民主主義革命的歷史圖片，按一定主題給圖片標上名稱，搞一次小展覽。●史論共享太平天國運動沉重打擊了清王朝的腐朽統(tǒng)治，也打擊了外國侵略者；它的失敗，說明農(nóng)民階級作為小生產(chǎn)者的代表，缺乏科學理論武器的指導，承擔不起領導中國民主革命的重任。太平天國運動掃蕩了王朝秩序，沖擊了舊的綱常名教，破天荒地提出了近代第一個具有資本主義性質的社會改革方案——《資政新篇》。辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結束了兩千多年的君主專制政體，沉重打擊了封建主義和帝國主義在中國的統(tǒng)治。辛亥革命建立了資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由權利，提高了人民參政議政的意識。辛亥革命是中國社會近代化進程中顯著的里程碑。由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，辛亥革命并沒有完成反帝反封建的任務，中國半殖民地半封建的社會性質沒有得到根本改變。五四運動是廣大人民群眾直接參與的、毫不妥協(xié)的反帝反封建的革命運動，它標志著中國新民主主義革命的開端，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了基礎。愛國主義是“五四”精神的主旋律；五四運動也是一場廣泛傳播民主和科學的新文化運動，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學精神；五四運動又是一場偉大的思想解放運動，它體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事件，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。新民主主義革命的勝利標志著中國人民從此站立起來，成為國家的主人；為中國擺脫貧窮落后的面貌、實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕掃清了障礙，創(chuàng)造了必要的前提；推動了世界被壓迫民族和人民爭取解放的斗爭，增強了世界和平力量。它也是馬克思主義在中國的勝利，是馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實踐相結合的毛澤東思想的勝利。專題四現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一內(nèi)容標準學習要求教學建議概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。1．概述中華人民共和國成立的史實。2．闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善的歷史過程與意義。3．認識我國民主政治的特色。４．感受新中國成立的神圣和莊嚴，體會人民民主的意志得到反映的喜悅，加深對民族平等、民族團結和祖國統(tǒng)一的價值觀的認同。1．聯(lián)系西柏坡會議和人民解放軍軍事上的勝利，結合本課內(nèi)容，幫助學生建構知識框架:成立新中國的準備工作。２．圍繞一屆政協(xié)、開國大典和新中國成立的意義，嘗試情境體驗和理性分析，進行愛國主義教育。３．運用相關文獻史料來幫助學生理解三大政治制度的基本含義。４．結合中國國情并與西方資本主義政治制度比較，分析現(xiàn)代中國政治制度的特色和形成原因，以實現(xiàn)模塊間的知識遷移。了解“文化大革命”對民主法制的踐踏，說明民主法制建設的必要性和艱巨性。1．了解“文化大革命”中民主和法制遭受嚴重破壞的典型史實。2．運用史實來說明民主法制建設的必要性和艱巨性。3．運用史料和發(fā)生在本土地區(qū)的史實，感受和說明失去民主法制的保障，人和社會將會面臨怎樣的災難。1．搜集和運用“文化大革命”時期的歷史圖片、歷史資料、包括一些影視資料和典型個案等材料（不妨讓學生一起參與材料搜集活動），分析文化大革命對民主法制的踐踏，感受民主政治建設出現(xiàn)的重大挫折。2．引導學生多角度地有史有論地總結歷史教訓，并凸顯民主法制建設的必要性和艱巨性這一主題。列舉中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來的民主法制建設的主要成就，認識實行依法治國方略的重要意義。1．列舉黨的十一屆三中全會以來，我國在修改憲法、提出“依法治”戰(zhàn)略等方面的民主法制建設的主要成就。2．認識實行“依法治國”方略的重要意義，說明政治民主化和法制化是社會主義政治現(xiàn)代化的核心。3．感受我國民主與法制建設進程里的喜和憂，加深對黨和社會主義事業(yè)的熱愛之情，養(yǎng)育自覺投身民主法制建設的公民素質。1．引導學生簡要勾勒新中國成立以來，我國民主法制建設的歷史進程；聯(lián)系第一單元的專制政治，適當援引舊中國的一些憲法條文，以便深入理解社會主義的民主法制建設，同時養(yǎng)育縱向的歷史意識，體現(xiàn)課程的專題性。2．可以舉行“法律法規(guī)知多少”的小競賽，引導學生認識到我國法律體系的初步形成；也可以指導學生圍繞“依法治國”的重要意義來撰寫小型的法制報告，以讓學生感受研究性學習的過程。3．適度提出“以德治國”，與“依法治國”相表里，關注公民素養(yǎng)。4．教學要求欄目里提到的“修改憲法”的史實主要是指1982年和1999年的兩次“修憲”。簡述“一國兩制”構想的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復興的重大歷史意義。1．簡述“一國兩制”構想的理論和實踐。2．認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復興的重大歷史意義。3．感受香港澳門回歸的莊嚴和民族自豪，增進海峽兩岸是一家的親情，強化國家統(tǒng)一的意識。1．將“一國兩制”的構想貫穿于教學始終，使教學內(nèi)容圍繞一個中心來展開。2．鼓勵學生發(fā)散思維，暢談港澳回歸的意義，展望臺灣回歸的前景，激發(fā)學生的愛國情感。3．可以做適當?shù)耐卣剐越虒W：聯(lián)系近代史的有關內(nèi)容，歸納和概括香港、臺灣問題的由來；組織“認識臺灣”的資料搜集活動。4．值得關注與臺灣話題有關的時事，培養(yǎng)歷史與現(xiàn)實對話的學習方法和歷史意識，強化國家統(tǒng)一意識，激發(fā)學生復興中華民族的使命感和責任心。●史論共享中華人民共和國的成立，為國家政治建設的逐步開展奠定了牢固的基石。第一次全國人民代表大會的召開，是中國人民政治生活中進一步民主化的標志。中共領導下的多黨合作和政治協(xié)商制度，調(diào)動了民主人士的參政議政熱情，開創(chuàng)了群策群力、共同建設國家的新局面。民族區(qū)域自治的實施，保證了祖國的統(tǒng)一和民族的團結，促進了民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。“文化大革命”的動亂，是對民主與法制的野蠻踐踏，使國家民主政治建設嚴重倒退?！拔母铩绷粝碌纳羁探逃柺牵罕仨毥ㄔO高度民主的社會主義政治制度，完善國家的憲法和法律制度，深入持久地進行民主法制教育。中共十一屆三中全會以來，中國在立法方面基本形成了以憲法為核心的有中國特色社會主義法律體系，初步實現(xiàn)了有法可依的局面，為依法治國奠定了重要基礎。發(fā)展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，是建設中國特色社會主義的重要目標，建設法治國家則是新時期的治國方略。1982年憲法是對建國三十多年來歷史經(jīng)驗教訓的總結，是社會主義建設時期一部比較完善的憲法，是新時期治國安邦的總章程。“一國兩制”構想是鄧小平從維護祖國和中華民族的根本利益出發(fā)，在尊重歷史和現(xiàn)實的基礎上提出的一項大膽的、創(chuàng)造性的戰(zhàn)略構想，是鄧小平理論的重要組成部分，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的指導方針。香港澳門的回歸是中華民族發(fā)展史上的重大事件，也是20世紀世界歷史上的重大事件，它標志著在中國國土上徹底結束了外國列強的占領；標志著中國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步，并為國際社會以和平方式解決國家間的歷史遺留問題提供了新的范例。中國人民為世界和平、發(fā)展與進步事業(yè)作出了新貢獻。專題五現(xiàn)代中國的對外關系內(nèi)容標準學習要求教學建議了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。1．了解從新中國成立到20世紀50年代中期的重大外交活動。2．理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。3．體會和平共處五項原則促進人類和平與進步的重要價值。1．聯(lián)系當時的世界形勢的風云變化情況，分析中國外交政策制定和調(diào)整的背景，幫助學生理解新中國建立初期的重大外交活動及其外交政策制定的特定歷史背景。2．介紹新中國外交活動中的一些精彩片斷，增強歷史的生動感和鮮活性，引導學生更好地感悟歷史。3．和平共處五項原則的意義是多方面的，應當引導學生分層把握并運用史實加以說明。4．引導學生聯(lián)系近代中國的屈辱外交史，對照新中國的外交成就，說明“弱國無外交”的道理，增強歷史使命感。簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。1．簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本史實。2．概括中國20世紀70年代的重大外交成就。3．感受新中國國際地位的不斷提高。1．引導學生回憶聯(lián)合國成立的有關史實，結合背景資料的分析，說明中國重返聯(lián)合國的歷史必然。2．通過圖片、視頻、文字等形式的史料展示，再現(xiàn)歷史情境，引導學生充分體驗中國重返聯(lián)合國的勝利喜悅，進一步增強民族自豪感和自信心。3．師生互動，暢談中國在聯(lián)合國的重要外交活動，為學習20世紀70年代以后我國的外交史積累素材。了解中美關系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?，探討其對國際關系產(chǎn)生的重要影響。1．了解中美關系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?。2．探討中美、中日關系的改善對國際關系產(chǎn)生的重要影響。3．認識中美、中日關系的改善有利于世界和平。1．補充與中美關系正?；嘘P的細節(jié)性的歷史知識，激發(fā)學生興趣，為探討其國際影響創(chuàng)設必要的情境。2．適當分析20世紀70年代國際形勢的變化，以理解中美、中日關系改善的原因，認識到外交政策與國家利益和全球戰(zhàn)略的關系，增強歷史洞察力。3．聯(lián)系現(xiàn)實展望中日兩國關系的發(fā)展，樹立“以史為鑒，面向未來”的正確觀念。以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動為例，認識我國為現(xiàn)代化建設爭取良好的國際環(huán)境、維護世界和平和促進共同發(fā)展所做出的努力1．列舉改革開放以來中國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重大外交活動。2．認識改革開放后中國外交努力的國內(nèi)、國際意義。3．樹立為人類和平與發(fā)展事業(yè)做貢獻的理想和積極參與國際事務的意識1．分析中國國內(nèi)改革開放的形勢，和世界多極化的趨勢，認識新時期中國外交政策調(diào)整的背景，理解改革開放后中國“走出去”的外交戰(zhàn)略。2．以合作小組展示資料的形式，熟悉中國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要活動，體會中國在國際事務中不可或缺的重要地位。3．可以選擇一些“當下”的我國外交活動情境，引導學生闡述外交努力的意義，同時幫助學生充分理解歷史與現(xiàn)實的關系。4．引導學生編制新中國外交成就大事年表，幫助學生作一回顧，并且學會一些構建知識體系的方法?！袷氛摴蚕砗推焦蔡幬屙椩瓌t的提出，標志著新中國外交的成熟。它是我國處理國與國之間相互關系，參與國際事務所遵循的一項基本原則。它為開創(chuàng)中國外交新局面奠定了基礎。同時，在世界上也產(chǎn)生廣泛而深遠的影響，成為解決國與國之間問題的基本準則。和平共處五項原則超越了意識形態(tài)和社會制度的差異，以其包容性和開放性逐漸得到國際社會的廣泛認可。中國在聯(lián)合國合法席位與合法權利的恢復，突出說明長期以來美國實行孤立中國政策的破產(chǎn)，是中國外交的重大勝利，也有利于中國在國際事務中發(fā)揮更大作用。它反映了世界各國人民對中國人民友好的歷史潮流，極大地增強了維護世界和平、促進人類進步事業(yè)的力量。中美關系的正?；c中日建交，促進了中國外交事業(yè)的發(fā)展。許多國家紛紛同中國建立外交關系，在國際上掀起了一個同中國建交的熱潮。從20世紀50年代起，因美國孤立遏制中國而形成的外交僵局終于被打破，中國外交打開了新局面。中日建交結束了兩國長期敵對的歷史，打開了兩國睦鄰友好的歷史新篇章，這對于兩國關系的發(fā)展和亞洲與世界的和平都具有重要的意義。上海合作組織的建立是當代國際關系中一次重要的外交實踐，它豐富了由中俄兩國創(chuàng)始的以結伴而不結盟為核心的新型國家關系，提供了以大小國家共同倡導、安全先行、互利協(xié)作為特征的新型區(qū)域合作模式，對推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序具有重要的現(xiàn)實意義。上海合作組織在維護中亞地區(qū)的和平、安全與穩(wěn)定方面做出了貢獻。專題六古代希臘羅馬的政治制度內(nèi)容標準學習要求教學建議了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。1．了解希臘自然地理環(huán)境對希臘文明的影響。2．了解希臘城邦制度對希臘文明的影響。3．認識希臘文明是西方文明的源頭，理解希臘民主政治與西方民主政治的傳承關系。4．體會古代希臘文明的燦爛輝煌。1可以考慮學生熟知的希臘神話或古典建筑等實例出發(fā)，設計問題情境，拉近歷史學習的時空距離。2．要充分運用地圖，引導學生認識地理因素對希臘文明的影響，養(yǎng)成在分析歷史現(xiàn)象時，注意考慮地域因素的意識。3．比較希臘城邦與中國春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國，認識其不同的歷史影響，以便更好地認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件，養(yǎng)成中外歷史貫通的大歷史觀。4．探討希臘文明多方面的輝煌，明確奴隸制民主政治的高度發(fā)達是希臘輝煌的主要體現(xiàn)。知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。1．知道雅典民主政治的主要內(nèi)容。2．認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。1．引導學生梳理雅典民主政治的發(fā)展歷程，歸納出雅典民主政治的主要內(nèi)容。在此需要結合內(nèi)容，簡潔地分析希臘民主政治的作用和實質。2．聯(lián)系古代中國的專制政治制度及其危害，通過比較，認識希臘政治制度的民主性及其對人類文明發(fā)展的意義，但是也要看到它的不足，避免夸大歷史影響。3．明確希臘民主政治與希臘文明的關系，即希臘民主政治是希臘文明的表現(xiàn)之一，也是希臘文明輝煌的重要條件。了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。1．了解羅馬法的主要內(nèi)容。2．認識羅馬法在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用。3．理解法律在人類社會生活中的價值，體會法制建設的現(xiàn)實意義。1．可以從羅馬神話或羅馬建筑引入羅馬法的學習，也需要結合歷史地圖，先行講述羅馬共和國到羅馬帝國的政治變遷，使羅馬法的學習建立在較豐富的感性知識的基礎上。2．選取一些法律條文，引導學生的材料閱讀，幫助其理解羅馬法的主要內(nèi)容并評價羅馬法。3．羅馬法的影響不但在當時而且還澤被后世，可以組織討論活動，對有價值的認識，可以抄錄下來，組織集體朗讀，以增強感受，引導學生體會人類優(yōu)秀文明成果的傳承?！袷氛摴蚕硐ＥD獨特的自然地理環(huán)境在一定程度上影響了古希臘的歷史和文化；廣泛的海外貿(mào)易、殖民及其他經(jīng)濟和文化交往活動，使古希臘形成寬松自由的社會環(huán)境，并較早地接受平等互利的觀念。這一切都有助于古希臘民主政治的建立。希臘城邦是孕育古希臘民主政治的搖籃。希臘城邦實行的公民政治，使城邦公民享有較充分的政治權利。雅典開西方民主政治之先河，在專制盛行的古代世界率先建立了較為健全的民主制度。雅典民主政治充分調(diào)動了公民的積極性和創(chuàng)造性。諸多文化名人創(chuàng)作出許多不朽的作品，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。雅典民主既是偉大文明的催化劑，又是社會不公的一種暴力機器，這是其最大的歷史局限。羅馬法公民法的實施，使平民的政治、經(jīng)濟和社會地位空前提高，從而極大地激發(fā)和調(diào)動了他們的愛國熱情與參政的積極性。針對國內(nèi)各地區(qū)和不同民族之間的實際差別，萬民法以廣泛的適用性和實用性，較好地理順了各種錯綜復雜的利益關系，從而鞏固了羅馬政權，促進了社會穩(wěn)定和帝國境內(nèi)各民族的共同發(fā)展。羅馬法中所蘊涵的人人平等、公正至上的法律觀念，具有超越時間、地域與民族的永恒價值。專題七歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展內(nèi)容標準學習要求教學建議了解《權利法案》制定和責任制內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。1．了解《權利法案》的制定情況。2．了解英國責任制內(nèi)閣的形成程序。3．理解英國君主立憲制的特點。4．體會主權在民取代主權在君的政治變革，是人類歷史進程中的一大進步。1．可以選擇英國“議會”為線索來貫穿教學過程，英國議會改革的有關史實，有助于理解責任內(nèi)閣制的形成，也便于理解資產(chǎn)階級代議制在促進英國資本主義發(fā)展方面的作用。2．引導學生閱讀《權利法案》的有關條文，概括《權利法案》的核心內(nèi)容和主要作用，并認識史料在歷史學習中的重要價值。3．比較同一歷史時期的中外政治制度，認識其不同的本質和影響，引導學生體會中外歷史進程的差異。說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結構，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。1．知道美國1787年憲法的主要內(nèi)容.2.知道美國聯(lián)邦制的權力結構和美國聯(lián)邦政府的構成情況。3．比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。1．可以選擇一些具體鮮活的實例，幫助學生準確理解美國1787年憲法中“分權與制衡”的原則。2．幫助學生了解美國1787年憲法誕生的背景，是理解1787年憲法的內(nèi)容與影響的必要條件，獨立戰(zhàn)爭及戰(zhàn)后狀況的事件性敘述是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)。3．運用課堂討論、代表發(fā)言的形式，組織學生比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。知道法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。1．知道法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容。2．比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。3．理解各國政治制度的差異是由各國的國情所決定的。1．以大事年表的形式，歸納法蘭西共和之路的曲折歷程，幫助學生理解法蘭西第三共和國憲法誕生的背景。2．結合德意志帝國的統(tǒng)一進程，理解《德意志帝國憲法》產(chǎn)生的背景，分析德國君主立憲制的特點，引導學生對德意志帝國的政治制度做出合理評價。3．可以組織角色辯論，甲方是法國共和制的擁護者，乙方是德國君主立憲制的擁戴者，讓他們各自陳述權力構成和制度利弊，引導學生進行兩種制度的比較。分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。1．了解西方國家資產(chǎn)階級代議制的主要形式。2．分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。3．體會資產(chǎn)階級代議制在人類歷史發(fā)展中的進步性。1．作為對本專題的整體回顧，需要對17世紀以來的歐美資產(chǎn)階級代議制的發(fā)展歷程做一梳理，將抽象的制度置于具體的政治事件的結構內(nèi)，幫助學生更好地理清線索，準確地進行知識定位。2．列表比較英美法德四國資產(chǎn)階級代議制的異同點，體會資產(chǎn)階級代議制在西方的廣泛影響，從政治民主化進程的角度認識人類文明的統(tǒng)一性與多樣性。●史論共享現(xiàn)代英國君主立憲制是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合物。它的主要特點是雖然保留了君主，但由議會掌權。（18世紀以后）內(nèi)閣權力開始膨脹，英國議會的黃金時代過去了。英國實行議會制的君主立憲制。英國國王雖是國家元首，但無實權，不負實際政治責任，因此，英國實際實行的是議會內(nèi)閣制的共和制。而美國實行的是總統(tǒng)制的共和制。在這里顯示出英國和美國政治制度的不同。在德意志，世襲的帝國皇帝仍然保持封建專制時代的權威，集立法、行政、司法和軍事大權于一身。在法蘭西，雖然總統(tǒng)名義上擁有很大的權力，但實際上處于類似于議會君主制的“虛君”的地位，被稱為“虛位元首”。以選舉和議會立法為主要特征的資產(chǎn)階級代議制度，使歐洲啟蒙運動的民主思潮由理論付諸實施，從政治體制上對君主專制政治予以否定和替代，成為資產(chǎn)階級民主政治大廈的頂梁之柱。專題八從科學社會主義理論到社會主義制度的建立內(nèi)容標準學習要求教學建議簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。1.簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。2.認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。3.體會馬克思、恩格斯的創(chuàng)造品質和奮斗精神，感受人類先進思想的精神感召力。1.從經(jīng)濟根源、斗爭實踐、思想基礎等方面，簡析馬克思主義誕生的歷史背景，幫助學生掌握整理歷史知識的方法。2.適當引用《共產(chǎn)黨宣言》的文本內(nèi)容，指導學生有表情地朗讀；聯(lián)系專題三中的“中國共產(chǎn)黨成立意義”，討論馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。3.以列表格、繪制圖示、提煉關鍵詞等方法，幫助學生概括《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權上的經(jīng)驗教訓。1.了解巴黎公社革命的主要史實。2.認識巴黎公社在建立無產(chǎn)階級政權上的經(jīng)驗教訓。3.體會巴黎公社戰(zhàn)士的英勇不屈、視死如歸的斗爭精神。1.以列表格、提煉關鍵詞等方法，幫助學生歸納巴黎公社的革命措施，培養(yǎng)學生歸納歷史知識的能力。2.聯(lián)系《共產(chǎn)黨宣言》的有關內(nèi)容，指導學生討論：巴黎公社如何豐富了馬克思主義關于無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政的學說？3.適當補充對巴黎公社不同評價的材料，指導學生閱讀，幫助學生從材料中提煉觀點，并說一說對巴黎公社革命的評價。概述俄國十月革命勝利的史實，認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義。1.概述俄國十月革命勝利的主要史實。2.認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義。3.體會列寧等革命者為社會進步、人民幸福而積極探索的革命精神。1.從社會矛盾、階級狀況、政黨條件、社會危機等方面，指導學生分析俄國十月革命爆發(fā)的原因。2.可以提供“四月綱領—七月事件—十月決議—十一月起義—革命擴展—建立政權”的參考線索，幫助學生梳理十月革命的主要史實。3.聯(lián)系“中國新民主主義革命勝利的意義”和“巴黎公社的經(jīng)驗教訓”等知識，引導學生從國內(nèi)、國際兩方面分析俄國十月革命勝利的歷史影響。4．選用部分影視資料或其他文字史料，組織學生講一講列寧的故事，體會列寧的精神，使課堂教學增添生命的活力。概述社會主義制度在中國建立的史實，認識其歷史意義。1.概述過渡時期總路線、三大改造等有關社會主義制度在中國建立的史實。2.認識中國建立社會主義制度的歷史意義。3.體會新中國人民掌握生產(chǎn)資料、當家作主的喜悅之情，激發(fā)學生為完善我國社會主義制度而貢獻力量的熱情。1.結合完成民主革命遺留任務、調(diào)整生產(chǎn)關系、恢復國民經(jīng)濟等內(nèi)容，引導學生分析社會主義制度在中國建立的可能性及條件，培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象的分析能力。2.用列表的形式，從方針（原則）、形式、結果（特點）等方面，幫助學生歸納社會主義三大改造的主要內(nèi)容。3.聯(lián)系“新中國第一部社會主義憲法的頒布”等內(nèi)容，從政治體制和經(jīng)濟關系兩方面完整地認識中國建立的社會主義制度的基本內(nèi)容。4.援引社會主義三大改造的材料，引導學生歷史地看待三大改造，正確認識其歷史意義和遺留下來的問題?！袷氛摴蚕眈R克思主義理論是國際無產(chǎn)階級無比銳利的武器，在這一理論指導下，工人運動蓬勃興起，對人類社會進程產(chǎn)生了深遠影響。巴黎公社的革命實踐，豐富了馬克思主義關于無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政的學說。19世紀70年代，不論是生產(chǎn)力水平還是無產(chǎn)階級的政治威信，都還未達到完成社會主義革命的程度。同時，公社缺乏統(tǒng)一的革命政黨的領導，沒有馬克思主義理論的指導，更沒有前人可供借鑒的經(jīng)驗，這些都是巴黎公社失敗的重要原因。十月革命建立了世界上第一個無產(chǎn)階級領導的社會主義國家，為俄國的改造創(chuàng)造了重要前提；為國際無產(chǎn)階級樹立了斗爭的榜樣，也為殖民地、半殖民地人民的民族解放運動提供了強大的思想武器和實踐指導力量。它成功地將社會主義從理論變?yōu)閷嵺`，結束了巴黎公社失敗以后國際社會主義運動的低潮期，開創(chuàng)了國際社會主義運動的新局面。它還突破了無產(chǎn)階級革命只能在發(fā)達的資本主義國家取得成功的理論。社會主義制度在中國的建立，是中國歷史上最深刻的社會變革，幾千來的階級剝削制度的歷史基本結束了。社會主義制度在中國的建立，實現(xiàn)了從新民主主義向社會主義的過渡，中國進入社會主義初級階段。社會主義制度在中國的建立，中國人民獲得了經(jīng)濟、政治和文化上的解放，中華民族開始昂首屹立于世界民族之林。專題九當今世界政治格局的多極化趨勢內(nèi)容標準學習要求教學建議了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。1．了解美蘇兩極對峙格局形成的基本過程和具體表現(xiàn)。2．從多維的角度辯證地認識美蘇之間的“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。3．從“冷戰(zhàn)”政策和兩極對峙格局的形成史實中認識到霸權主義的危害，明確國家實力、特別是經(jīng)濟實力將決定一個國家在國際關系中的地位，確認“存異”和寬容的態(tài)度與價值觀。1．有必要結合二戰(zhàn)后期的歷史，特別是美、蘇的政治和軍事的戰(zhàn)略進攻來幫助學生理解兩極格局的形成。2．“冷戰(zhàn)”是教學的核心話語，可以以此為抓手，培養(yǎng)學生理解歷史概念（“冷戰(zhàn)”的含義）、整體建構知識框架（“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)）和多維分析、相互對話的能力（“冷戰(zhàn)”的影響）。3．適度聯(lián)系社會主義力量的壯大和新中國的外交方針，以加深對“冷戰(zhàn)”的認識。簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。1．簡要歸納歐洲共同體形成和擴大的基本過程，了解日本崛起為經(jīng)濟大國的表現(xiàn)。2．敘述中國振興所歷經(jīng)的階段與概貌，說明不結盟運動的基本情況。3．概述世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展的表現(xiàn)。4．感受發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性，理解和尊重不同國家和地區(qū)發(fā)展的特殊性，增強振興中國的使命感。1．有必要向學生展示世界政治地圖，然后從不同國際政治力量的經(jīng)濟實力和國際影響力的角度援引史料，通過史料教學來幫助學生了解世界多極化趨勢，形成世界多極化的空間概念。2．可以選擇歐共體或日本的有關史實為基點，將宏闊的世界背景、當前的媒體材料與具體的歷史知識結合起來，用討論和板報的形式來把握多極化趨勢在曲折中發(fā)展的情況，以求切入點具體、背景開闊、思維發(fā)散、認識豐富、感悟歷史的借鑒價值等等教學效果。3．聯(lián)系專題五改革開放以來中國的多邊外交來講述中國的振興。了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化加強的史實，認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。1．了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的表現(xiàn)所在，知道兩極格局瓦解的標志。2．了解蘇聯(lián)解體后世界多極化趨勢加強的史實。3．認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響，樹立為人類和平與進步事業(yè)做貢獻的理想。4．暢想世界多極化趨勢加強所能賦予的平等、公正和安寧感。1．本課的教學內(nèi)容是培養(yǎng)學生建立開放而宏觀的國際視野的重要載體，要注意引領學生學會提綱挈領地表述多極化加強的史實。2．可以援引史料和“當前”的事實，以“世界周刊”一類的形式引導學生暢談多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響，關注他們的國際理解意識與和平愿望。3．聯(lián)系前兩課的內(nèi)容，對二戰(zhàn)以來的世界政治做一整體回顧，幫助學生概括歷史發(fā)展的階段特征。4．以下兩點在教學中要引起注意：蘇聯(lián)解體只是世界多極化加強的背景知識；世界多極化也只是一個趨勢?！袷氛摴蚕矶?zhàn)后，在“冷戰(zhàn)”局勢下，兩強相爭使世界長期得不到安寧，造成國際局勢的一次又一次緊張。但是美蘇的勢均力敵又在近半個世紀里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，亞非拉發(fā)展中國家組成不結盟運動，第三世界由此崛起。隨著西歐和日本的崛起，資本主義世界經(jīng)濟領域呈現(xiàn)出了美、日、西歐三足鼎立的局面。這種經(jīng)濟的多極化，是對美國霸權的挑戰(zhàn)，也是對美蘇兩極格局的沖擊；不結盟運動推動了民族解放運動的深入發(fā)展，加速了殖民體系的崩潰，它還把反對美蘇霸權主義和建立國際經(jīng)濟新秩序作為作為斗爭內(nèi)容；在兩極格局下，隨著力量對比的變化，世界格局表現(xiàn)出多極化趨勢，歐共體形成、日本成為世界經(jīng)濟大國、中國的振興以及不結盟運動興起，都充分體現(xiàn)了世界多極化趨勢在曲折中不斷發(fā)展。多極化趨勢加強的影響，有利于國際關系的民主化，有利于充分發(fā)揮聯(lián)合國的作用，有利于建立公平合理的世界政治、經(jīng)濟新秩序。世界多極化趨勢的發(fā)展有利于抑制和削弱霸權主義強權政治，有利于推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序，有利于世界和平與發(fā)展。一超多強局面的出現(xiàn)表明多極化趨勢的進一步發(fā)展。多極化的最終形成將是漫長的。必修Ⅱ課程目標《歷史Ⅱ》反映的是人類社會經(jīng)濟和社會生活領域進程中的重要史實。經(jīng)濟活動和社會生活是人類活動的基礎，人類的社會生產(chǎn)或經(jīng)濟活動總是與一個社會中的經(jīng)濟制度、經(jīng)濟活動參與者的積極性以及經(jīng)濟活動的效益有著十分密切的關系，把握這三個方面也就把握了某一歷史時期社會經(jīng)濟活動的本質。人類的經(jīng)濟活動一方面是為了最大限度地創(chuàng)造社會財富，另一方面又是為了推動社會的全面發(fā)展，實現(xiàn)最大限度的公平，它與政治、思想文化有著密切聯(lián)系，這是實現(xiàn)社會和諧發(fā)展的基點，這是防止經(jīng)濟活動迷失道德方向的關鍵。因此我們學習經(jīng)濟和社會生活領域的歷史，要關注經(jīng)濟活動的三個基本要素，感受人類經(jīng)濟與社會生活的豐富多彩，同時也要認識到它的終極目標以及它與人類政治活動和思想文化發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)崇高的文化追求和社會和諧發(fā)展的歷史責任感。在知識目標上，通過學習，要能夠感受人類豐富的經(jīng)濟和社會生活，了解人類歷史上重要的經(jīng)濟制度、活動方式、經(jīng)濟效益以及影響經(jīng)濟效益的諸多因素，科學地總結經(jīng)驗教訓，正確地認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。在方法與能力目標上，要學習搜集歷史上有關經(jīng)濟活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度、經(jīng)濟要素的原理來分析和認識不同時期的經(jīng)濟制度和經(jīng)濟現(xiàn)象，實物、圖片和計量性的圖表對經(jīng)濟和生活史的學習來說，具有重要的搜集和運用價值。在情感態(tài)度與價值觀方面，能從經(jīng)濟的角度認識基本國情，知道選擇社會主義制度的歷史必然和探索社會主義道路的艱辛與曲折，增強為實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化而奮斗的使命感和責任感。同時也能夠認識到人類社會發(fā)展的多樣性，善于學習和吸收其他民族和國家發(fā)展經(jīng)濟的經(jīng)驗，形成開放意識，適應當今世界經(jīng)濟的全球化。實際上三方面的目標是相輔相成的統(tǒng)一體，其目標是通過八個學習專題來建構的。每個專題都反映了一個歷史時期某個國家、區(qū)域或某一類社會形態(tài)中經(jīng)濟發(fā)展的基本要素和特點，每一個專題的學習都可以從歷史的角度來了解一種經(jīng)濟制度或經(jīng)濟現(xiàn)象的緣起、發(fā)展、變遷及其歷史影響，每一個專題的學習都可以在古今相通、中外相聯(lián)的視角里汲取歷史的經(jīng)驗教訓，更好地展望中國和世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，更好地懂得經(jīng)濟活動當以人為本的道德訴求，更好地理解科技與生活的人文情懷。以下我們用表格具體分解《歷史Ⅱ》課程目標里的八個專題的內(nèi)容標準與教學要求，并將不同版本的一些有個性色彩的歷史結論呈現(xiàn)出來。專題一古代中國經(jīng)濟的基本結構與特點內(nèi)容標準學習要求教學建議知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。1．知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式經(jīng)歷了從刀耕火種到鐵犁牛耕的變革與成熟的過程。2．知道古代中國土地制度的構成。3．了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點并能舉出一二則典型史實加以說明。4．認識到古代中國以先進的農(nóng)業(yè)文明聞名于世，小農(nóng)經(jīng)濟具有頑強的生命力并對中國社會產(chǎn)生了深遠影響。5．養(yǎng)育珍惜土地的意識和關注農(nóng)民的慈愛情懷。1．幫助學生確立諸如春秋戰(zhàn)國、宋元之類的較大跨度的歷史分期的框架，以幫助學生在一定的時空框架內(nèi)有效梳理重要史實與概念，同時奠定古代經(jīng)濟史學習的基礎。2．引導學生分別從生產(chǎn)力角度（重在耕作技術兼顧水利）和生產(chǎn)關系角度（重在土地制度兼顧賦稅制）提綱挈領地概括古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。3．聯(lián)系必修Ⅰ的古代中央集權制形成和近現(xiàn)代的農(nóng)民革命，引導學生圍繞土地和農(nóng)民的話題，自由地表達自己的認識，努力將史實、歷史思維、歷史認識、情感體驗和現(xiàn)實關注揉合在“土地—農(nóng)民”的話題之中。列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。1．列舉古代中國手工業(yè)在紡織、冶金和制瓷等部門的發(fā)展的成就。2．了解古代手工業(yè)多種經(jīng)營模式，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特點。3．欣賞精美的手工業(yè)品，體會工匠的創(chuàng)造性智慧，感受古代中國領先世界的自豪，懂得愛護文物是每個公民的神圣職責。1．可以要求學生先按手工業(yè)部門分類舉出古代手工業(yè)發(fā)展的突出成就，再沿著歷史發(fā)展的階段脈絡，綜合不同時期的手工業(yè)發(fā)展成就，形成如下格式的表格：歷史時期代表性成就這樣就能幫助學生重組教材，從縱橫兩個方面把握古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實。2．古代手工業(yè)發(fā)展特點可以關注以下幾方面：源遠流長、多種經(jīng)營模式、產(chǎn)品尤其是官營手工產(chǎn)品十分精美、與自然經(jīng)濟的關系等。教學時需要征引相應的例子（包括歷史圖片或部分史料）。3．適當聯(lián)系后面的經(jīng)濟史內(nèi)容，使學生明白明清時期在部分手工業(yè)行業(yè)里已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義萌芽，也可以聯(lián)系前面的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，以幫助學生進一步認識自然經(jīng)濟的特征和手工業(yè)在自然經(jīng)濟結構中的地位。以此實現(xiàn)知識遷移。概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點。1．概述古代中國在“市”的形成與發(fā)展、商業(yè)都會的興盛以及商人活動等方面呈現(xiàn)出來的商業(yè)發(fā)展的概貌。2．了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點，并在古代中國經(jīng)濟基本結構里恰當?shù)乩斫夤糯袊虡I(yè)發(fā)展的作用和地位。3．描述古代商業(yè)發(fā)展的一些經(jīng)典場景。感受商業(yè)的流動性與活躍性。1．運用生動的與內(nèi)容有關的圖片、實物以及文字資料等史料來組織學生的描述、體驗和分析等學習活動，以體現(xiàn)商業(yè)的流動性、活躍性和情境性等商業(yè)屬性，增強學生對我國古代商業(yè)發(fā)展面貌的了解。2．一方面可以大體勾勒古代中國商業(yè)發(fā)展的基本脈絡，另一方面可以基于都會、“市”和商人等商業(yè)元素的分解來例舉典型表現(xiàn)，如此便可以從縱橫兩方面來幫助學生了解商業(yè)發(fā)展的特點。3．適當聯(lián)系古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)，說明古代經(jīng)濟的發(fā)展也包括商業(yè)的繁榮，理解商業(yè)在傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟結構里的次要地位。4．可以援引一些旅游資源和“無農(nóng)不穩(wěn)、無工不富、無商不活、無商不奸”的說法，來激活學生的思維。了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。1．了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，知道“海禁”與“閉關鎖國”政策的關系。2．分析中國資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因。3．提高對外開放意識、樹立農(nóng)工商協(xié)調(diào)發(fā)展的科學發(fā)展觀。1．問題探究、歷史比較和歷史與現(xiàn)實的對話是教學設計值得關注的三個領域。其實它們也是三位一體的，即設定一定的情境問題，展開或縱或橫的比較，通過比較，展開歷史與現(xiàn)實的對話，實現(xiàn)知識和思維的聯(lián)想與遷移，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教育目標。例如：提供“重農(nóng)抑商”方面的史料，再設計一系列問題：“重農(nóng)抑商”政策有哪些表現(xiàn)？在秦漢與明清時期各有怎樣的影響？“重農(nóng)抑商”與“海禁”政策又有哪些聯(lián)系與區(qū)別？在今天的現(xiàn)代化進程里，我們?nèi)绾翁幚磙r(nóng)業(yè)與商業(yè)的關系？2．可以由封建王朝的經(jīng)濟政策及影響的分析而引出資本主義萌芽的話題，也可以由資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因引出經(jīng)濟政策，這只是教學策略問題，教師在處理教材時，要注意資本主義萌芽緩慢發(fā)展與經(jīng)濟政策之間的關系，盡量納入“古代中國經(jīng)濟的基本結構”的視野里進行教學。3．分析政策的影響和資本主義萌芽緩慢原因時，要鼓勵個性化的表述，關注其情緒感受，而不要拘泥于抽象的條條框框的陳述。史論共享：1．古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點：自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟，是中國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。以小農(nóng)戶個體經(jīng)營為主，是古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。小農(nóng)經(jīng)濟以家庭為生產(chǎn)、生活單位，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結合，在沒有天災、戰(zhàn)亂和苛政干擾的情況下，“男耕女織”式的小農(nóng)經(jīng)濟可以使農(nóng)民勉強自給自足。中國古代的重大文明成就，都是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展基礎上取得的。但是，小農(nóng)經(jīng)濟狹小的生產(chǎn)規(guī)模和簡單的分工，很難擴大再生產(chǎn)，阻礙了社會分工和交換經(jīng)濟的發(fā)展，到近代以后，它已經(jīng)成為阻礙生產(chǎn)發(fā)展的因素。2．古代中國手工業(yè)發(fā)展的特點：中國傳統(tǒng)社會長期存在農(nóng)耕為主兼營副業(yè)的自給自足的手工業(yè)經(jīng)濟。從春秋戰(zhàn)國時期開始，官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)就成為古代中國手工業(yè)三種主要經(jīng)營形態(tài)，代表中國古代手工業(yè)水平的則是官營和專業(yè)的私營手工業(yè)生產(chǎn)。在漫長的自給自足自然經(jīng)濟時代，家庭手工業(yè)占有相當?shù)谋戎亍＜彝ナ止I(yè)生產(chǎn)對于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟起到一定作用，但技術落后，生產(chǎn)分散，妨礙了市場發(fā)育。3．古代中國商業(yè)發(fā)展的特點：中國人很早就學會經(jīng)商，商業(yè)起源很早，并且在不斷地發(fā)展；農(nóng)耕時代的中國商業(yè)和商人的命運，與政府的商業(yè)政策息息相關。春秋戰(zhàn)國時期，官府控制商業(yè)的局面被打破，然而整體看來，古代中國商業(yè)發(fā)展始終處于封建政府的抑制之下。古代中國的商業(yè)發(fā)展促進了經(jīng)濟的進步，商業(yè)繁盛促使了古代都會的大量興起。4．“重農(nóng)抑商”政策的影響：“重農(nóng)抑商”政策是為了維護專制主義國家政權的經(jīng)濟基礎，也有安定人心的政治文化方面的考慮。但是，明清時期的抑商政策，不僅阻礙工商業(yè)發(fā)展，社會經(jīng)濟活力受到壓抑，而且強化了自然經(jīng)濟，使之遲遲難以瓦解，新的經(jīng)濟因素和生產(chǎn)方式的萌芽長期得不到正常發(fā)育，資本主義萌芽發(fā)展非常緩慢?！爸剞r(nóng)抑商”政策，雖然不能完全遏制民間商品經(jīng)濟的發(fā)展，但它導致中國被遠遠甩在世界工業(yè)文明潮流的后面。5．閉關鎖國政策的影響：閉關鎖國政策，不僅妨礙海外市場開拓，抑制資本的原始積累，阻礙資本主義萌芽滋長，使中國失去了利用國際貿(mào)易的優(yōu)勢地位開辟海外市場、刺激資本擴張、推進工業(yè)化的契機；而且使中國與世隔絕，從而阻斷了中國學習西方的先進科學技術，使中國落后于世界潮流。專題二近代中國經(jīng)濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展內(nèi)容標準學習要求教學建議簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結構的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。1．簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國自然經(jīng)濟的解體和機器工業(yè)在中國出現(xiàn)的史實。2．簡述中國傳統(tǒng)經(jīng)濟結構的變動。3．認識中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。4．知道是歐風美雨使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟結構逐漸瓦解，又使列強入侵打斷了中華民族歷史發(fā)展的進程，在破壞了傳統(tǒng)經(jīng)濟結構的同時，給中國人民帶來了深重災難。認識到這是傳統(tǒng)社會向近代社會轉型的社會變動時期。1．鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會經(jīng)濟結構的變動包含以下方面：自然經(jīng)濟的解體、不同資本類型的機器工業(yè)的出現(xiàn)以及民族資本主義產(chǎn)生。相關教學活動可以聚焦于經(jīng)濟結構的變動來展開，例如，從經(jīng)濟結構變動的原因來了解外國資本主義入侵的影響；又如，由經(jīng)濟結構變動的情況來來認識中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景等。2．一方面，應該從近代資本主義生產(chǎn)的若干經(jīng)濟要素入手，引導學生認識中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景，這些要素包括：商品市場、勞動力、機器設備、資本投資等。另一方面，應該向學生提供較廣的社會因素引導學生認識背景，這些因素包括西方的工業(yè)革命以及侵略擴張、中國社會的半殖民地半封建化等。3．適當聯(lián)系第1單元的古代經(jīng)濟結構和明清時期的資本主義萌芽，后顧民國時期的民族工業(yè)，簡要勾勒19世紀六七十年代到20世紀初期民族工業(yè)興起和初步發(fā)展的基本線索，也能更深入地理解近代經(jīng)濟結構的變動和中國資本主義所處的背景。了解民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。1．了解民國初期、國民政府前十年、抗戰(zhàn)時期以及解放戰(zhàn)爭時期我國民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實。2．探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。3．體會民族工業(yè)的代表人物所表現(xiàn)的自強不息的愛國精神和創(chuàng)業(yè)品質。1．可以先分析民國時期民族資本主義工業(yè)演進過程中或發(fā)展或萎縮的階段性原因，然后再整體概述影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。2．經(jīng)濟史尤其是民族資本主義艱難發(fā)展、夾縫求生存的歷史，值得從人物的角度作適當?shù)暮涂赡苄缘耐卣?，例如張謇、榮氏兄弟等人物。既可以由此分析近代經(jīng)濟狀況，又能夠引導學生發(fā)現(xiàn)和學習工商巨子的諸多精神。3．教師可以通過曲線圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表等形式來引導學生感受民族工業(yè)曲折發(fā)展的歷程，可以搜集和調(diào)查民國時期南京、上海、南通、無錫等地的工業(yè)發(fā)展的史料，以更好地認識影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。1．從經(jīng)濟、政治和思想等層面探討中國資本主義發(fā)展的地位和歷史作用。2．認識到民族獨立、社會民主、國家統(tǒng)一才是民族工業(yè)健康發(fā)展的保證，在半殖民地半封建社會的中國，走資本主義的道路是行不通的，中國資產(chǎn)階級的力量和成熟程度都不如歐美，無法領導中國革命取得勝利。1．這是一個理論要求很高的問題，不能脫離資本主義發(fā)展的具體階段和相關史實來獨立探究，因而要在本專題的前兩個問題的了解和探究的基礎上，加以展開。2．可以聯(lián)系歷史必修Ⅰ、必修Ⅲ的近代民主革命、思想解放部分的有關內(nèi)容，探討中國資本主義在歷史發(fā)展進程中的地位和作用，這就需要建構一個橫向的宏觀框架：中國資本主義在經(jīng)濟、政治領域中的地位和作用，在思想領域中的歷史作用。3．要使這一理性問題的教學帶有更多的活動課特征，例如“茅盾的《子夜》讀后感”，再如“圖片里的歷史理性”等，探究過程要重視多維度的思考和自由的表達，也要注意歷史與現(xiàn)實的對話，激活學生振興民族工業(yè)的熱情。史論共享：1．中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景：鴉片戰(zhàn)爭后，手工棉紡織業(yè)的衰敗標志著自然經(jīng)濟開始解體，自然經(jīng)濟的破壞，外國資本主義經(jīng)濟勢力的入侵逐漸使中國成為世界資本主義的經(jīng)濟附庸，為資本主義發(fā)展提供了商品市場，大量農(nóng)民和手工業(yè)者的破產(chǎn)又為資本主義發(fā)展提供了勞動力市場。中國社會經(jīng)濟結構的變動，促進了近代民族工業(yè)的興起，期間部分手工工場開始采用機器生產(chǎn)，轉變?yōu)榻さV企業(yè)。2．影響中國資本主義發(fā)展的主要因素：由于日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭、美國的經(jīng)濟侵略以及官僚資本的壟斷與壓迫，國民政府的惡性通貨膨脹政策（大舉內(nèi)債和濫發(fā)紙幣），繁重的捐稅負擔以及封建勢力的嚴重束縛，民族資本主義工業(yè)陷于困境?？傊蹏髁x、封建主義和官僚資本主義的壓迫不僅阻礙了中國民族工業(yè)的發(fā)展，而且直接威脅著它的生存，把它推向艱難的境地，在半殖民地半封建社會條件下，民族資產(chǎn)階級無法領導中國革命取得勝利，走資本主義的道路行不通。專題三中國特色社會主義建設道路內(nèi)容標準學習要求教學建議概述20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設道路的實踐，總結其經(jīng)驗教訓。1.概述我國探索建設社會主義道路的下列實踐活動：過渡時期總路線、三大改造、中共八大、“大躍進”和人民公社化運動以及十年“文革”等。2.總結20世紀50—70年代中國社會主義建設的經(jīng)驗和教訓。3.形成實事求是的態(tài)度和關注國情的意識。1．教學中可以對20世紀50——70年代我國社會主義建設的探索做成功和失敗兩個層面的分類歸納，以幫助學生在宏觀上把握20多年的探索歷程，為討論經(jīng)驗教訓提供兩個層面的史實支撐。2．引導學生從抓住關鍵詞和時代的階段特征入手來概述有關的探索實踐。例如圍繞“主要矛盾、總任務”去提取中共“八大”的主要內(nèi)容，抓住生產(chǎn)資料公有制的確立、探索的良好開端和嚴重失誤等階段特征去概述探索歷程上的實踐。3．引導和幫助學生直觀、感性地了解探索道路上的歷史變遷，例如搜集“大躍進”時期的一些漫畫、歌謠、文獻資料，反映“文革”歷史的影像資料、回憶錄或文藝作品。4．適當聯(lián)系必修Ⅰ專題四中政治建設的曲折歷程，組織學生討論20世紀50－70年代我國在探索社會主義建設道路過程中的經(jīng)驗教訓。要注意歷史地客觀地加以評述。了解中共十一屆三中全會有關改革開放決策的內(nèi)容，認識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設新局面的歷史意義。1.了解十一屆三中全會有關改革開放的內(nèi)容。2.認識十一屆三中全會的召開對開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設新局面的歷史意義。1．適度補充關于“真理標準問題討論”的內(nèi)容，說明十一屆三中全會召開的歷史背景。提示學生從“思想路線、政治路線、經(jīng)濟方針”等方面去了解十一屆三中全會的內(nèi)容。2．作適當?shù)穆?lián)系和比較，以幫助學生更好地在縱向的歷史視野里，認識十一屆三中全會對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設新局面的歷史意義。聯(lián)系必修Ⅰ的內(nèi)容，認識十一屆三中全會是繼辛亥革命、中華人民共和國的成立和社會主義制度的建立之后的第三次歷史性巨變。與中共八大比較，認識十一屆三中全會在社會主義建設道路探索中的歷史地位。3．要通過.搜集資料，特別是身邊的事實來說明十一屆三中全會后我國社會主義現(xiàn)代化建設的新變化。講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認識改革與社會發(fā)展的關系。1.簡述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。2.認識農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和國有企業(yè)改革對國民經(jīng)濟發(fā)展的作用。3．感受改革對于社會發(fā)展、組織發(fā)展和個人發(fā)展的活力效應。1．可以從人民公社體制存在的弊端入手，說明農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的必要性。再通過教材提供的材料和圖片來分析家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的特點和對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的影響。2．布置學生圍繞“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革”做一些采訪和資料搜集工作，老師也應當有這方面的資料準備，以充分了解和認識有關改革的內(nèi)容和影響。例如幾個農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變遷狀況、本地一個國有企業(yè)的改制效益等。3．可以圍繞管理體制改革、所有制改革和分配制度改革幾個方面來幫助學生了解國有企業(yè)改革的內(nèi)容。4．認識改革與社會發(fā)展的關系特別是對經(jīng)濟發(fā)展的關系，需要關注現(xiàn)實（例如取消農(nóng)業(yè)稅），也需要運用一些典型材料。因此討論和對話就是教學中十分重要的形式，用于討論的問題設計盡量不要局限于單純的改革與經(jīng)濟的范疇。概述創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、興辦經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實，分析我國對外開放格局初步形成的特點。1.概述創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、興辦經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實。2.分析我國對外開放格局初步形成的特點。3．感受對外開放以來我國社會主義建設取得重大成就所帶來的變化。1．結合地圖、注重圖表示例是有效地幫助學生學習對外開放內(nèi)容的關鍵，例如觀察地圖或填寫歷史地圖來概述經(jīng)濟特區(qū)與沿海經(jīng)濟開放區(qū)的布局，再例如用圖示法展現(xiàn)我國對外開放格局形成的過程：“經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)→內(nèi)地”，這樣一個多層次有重點，點、線、面結合的全方位對外開放新格局。2．做些理性分析：特區(qū)“特”在何處，特區(qū)與特別行政區(qū)的區(qū)別，用數(shù)據(jù)來說明特區(qū)外向型經(jīng)濟的建立與發(fā)展，沿海地區(qū)實行外向型經(jīng)濟戰(zhàn)略所具有的探索和示范作用等。3．搜集有關深圳、浦東開發(fā)開放的圖片或親身經(jīng)歷的事實，有說服力地證明對外開放的價值，也可以舉辦小型的深圳、浦東發(fā)展前后圖片展。了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程，認識其對我國社會主義現(xiàn)代化建設的意義。1.了解中共十四大、十四屆三中全會、十五大的內(nèi)容，知道我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程。2.認識社會主義市場經(jīng)濟體制的建立對現(xiàn)代化建設的意義。1．可以引導學生將改革開放以來的黨的會議以列表的形式梳理一下，使其較清晰地了解從經(jīng)濟改革的起步到建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程。2．可以布置一些查閱資料、人物訪談的活動，讓學生提供史料或口述史來進行當代史的學習。例如訪問老人，了解計劃經(jīng)濟體制的弊端，說明建立社會主義市場經(jīng)濟的必要性；再如查閱資料，了解確立社會主義市場經(jīng)濟體制的決策情況。3．可以組織問題討論：社會主義市場經(jīng)濟體制的建立對現(xiàn)代化建設的影響；市場經(jīng)濟下的我們的生活。社會主義市場經(jīng)濟同資本主義市場經(jīng)濟運行機制的聯(lián)系與本質區(qū)別。4．注意聯(lián)系必修Ⅲ專題四的鄧小平理論來拓展對社會主義市場經(jīng)濟體制的認識。史論共享：1.20世紀50年代至70年代我國探索社會主義道路的經(jīng)驗教訓：中共八大提出的許多方針和設想富有創(chuàng)造性，是對我國建設社會主義道路的一次成功探索，它集中體現(xiàn)了中共在探索建設社會主義道路方面所取得的初步成果。20世紀70年代，正是國際局勢趨向緩和、許多國家經(jīng)濟起飛或開始持續(xù)發(fā)展的時期，受文化大革命的影響，中國不僅沒能縮小與發(fā)達國家已有的差距，反而拉大了差距，從而失去了一次寶貴的發(fā)展機遇?！拔幕蟾锩睆姆疵鏋橹袊纳鐣髁x建設提供了極其沉痛的教訓。2．十一屆三中全會的歷史意義：十一屆三中全會做出實行改革開放的決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉變。以這次會議為起點，建設中國特色社會主義的新道路正式開辟，偉大的社會主義改革開放由此揭開序幕；這次會議形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體，是新中國建國以來黨的歷史上的一次偉大的轉折，成為開創(chuàng)中國社會主義現(xiàn)代化建設新時期的偉大起點。3.經(jīng)濟體制改革的意義：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是中國農(nóng)村經(jīng)濟體制的一次重大變革，它極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，從根本上改變了農(nóng)村的經(jīng)濟形勢和社會面貌。國有企業(yè)改革增強了企業(yè)的競爭力，逐漸形成了一批有實力和活力的大企業(yè)集團，國有資產(chǎn)大幅增加，有利于國民經(jīng)濟的穩(wěn)定和健康發(fā)展?？傊?，經(jīng)濟體制改革調(diào)動了各方面的積極性，極大地解放了社會生產(chǎn)力，推動了國民經(jīng)濟的高速發(fā)展。專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷內(nèi)容標準學習要求教學建議了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。1.了解近代以來人們衣、食、住等物質生活方面變化的史實。2.了解近代以來“斷發(fā)易服”、“廢止纏足”、婚喪嫁娶習俗和人們社交禮儀變化的史實。3.探討影響近代以來人們物質生活和社會習俗變化的因素。1.本專題內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系密切，可以引導學生將所學內(nèi)容與對周圍事物的觀察、思考結合起來。2.可以從衣、食、住三個方面構勒近現(xiàn)代以來人們物質生活的變遷軌跡，宏觀構勒知識框架，再抓住某一個領域做一點微觀透視，例如“衣”，可以透析中山裝和旗袍來聚焦西裝傳入和流行對中國服飾改革的推動作用等。3.鼓勵學生查閱歷史老照片，或訪問老一輩的工人(或農(nóng)民)，了解新中國成立以來人們生活的變化，并編一份圖文并茂的小報。了解中國近代以來交通、通訊工具的進步，認識其對人們社會生活的影響。1.了解近代以來交通和通訊工具發(fā)展更新的過程和突出表現(xiàn)。2.認識交通和通訊工具進步對民眾生活的影響。1．指導學生閱讀教材，圍繞“交通工具的發(fā)展”和“通訊工具的變遷”兩個方面編寫本課內(nèi)容知識結構圖表。2．可以創(chuàng)設與交通和通訊工具變化相關的情境問題，組織學生暢所欲言地圍繞“生活影響”來陳述他們的看法。這是教學的重點內(nèi)容。3．以“社區(qū)或村莊中人們出行方式的變化”為題進行社會調(diào)查，感受新中國成立以后特別是改革開放以來社會的發(fā)展和進步，寫出調(diào)查報告。以我國近現(xiàn)代報刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。1.了解近代不同時期具有代表性的報刊及其對中國社會發(fā)展所起的作用。2.了解影視事業(yè)發(fā)展的標志性事件。3.了解互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的基本史實。4.感受大眾傳播媒體發(fā)展給人們生活方式帶來的影響，認識到傳媒的力量。1．自主性和圖片的豐富性應該教學中值得追求的目標。可以引導學生根據(jù)教材、結合所學，編寫“中國報刊和影視事業(yè)發(fā)展大事紀”，再仿照某份歷史上的報刊格式編一份“中國影視史”一類的小報，在運用中感知歷史、走進歷史。2．聯(lián)系必修Ⅲ近代思想解放潮流的歷史，認識報刊在近代革命中所起的制造輿論、喚醒民眾的啟蒙作用，3．可以圍繞“網(wǎng)絡作為‘第四媒介’如何改變著人們的生活”或者“網(wǎng)絡對青少年有益還是有害”等話題激發(fā)學生的情緒體驗和思辯熱情。史論共享：1．外來文化影響了中國社會習俗的變化：中山裝和旗袍是在廣泛吸收歐美服飾優(yōu)點的基礎上形成的近現(xiàn)代民族服飾。外來文化對中國傳統(tǒng)服飾、飲食、住宅及風俗的變遷具有重大影響，中西合璧、不土不洋是近代初期生活變遷的典型特征。2．交通和通訊工具的進步以及大眾傳播媒體的發(fā)展帶來的影響：交通和通訊工具的進步，不僅推動了各地的經(jīng)濟文化交流和發(fā)展，促進了中國經(jīng)濟與社會發(fā)展，而且也促進信息快捷和簡便的傳遞，開闊人們的視野，加快生活節(jié)奏，深刻地改變著人們的思想觀念，對人們的社會生活產(chǎn)生了深遠影響，使中國同世界的聯(lián)系大大增強。近代報刊和電影以豐富的內(nèi)容和生動直觀的形象，及時傳遞時事信息，促進了科學知識的普及，開闊了人們的視野。互聯(lián)網(wǎng)正改變?nèi)藗兊墓ぷ?、學習、生活與交往方式，同時也催生著當代中國經(jīng)濟生活的新觀念和新模式。專題五新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展內(nèi)容標準學習要求教學建議概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。1.概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實。2.認識新航路開辟對世界市場形成的意義。3.感受探險家們勇于進取的開拓精神。1.可以沿著新航路開辟的必要性與可能性、新航路開辟的過程