明德中學電視專題片宣傳稿

儋州市第一中學中學電視專題片宣傳稿 （2010.11.28）序言“ 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能弗措也；有弗問，問之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辯，辯之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。 ”——《禮記中庸》洶涌的海浪拍打著儋耳這片古老而神奇的熱土， 兩千年的文明始于漢武開疆、伏波辟壤。一千年的傳承源于東坡授業(yè)、符確進舉。瓊之有士始于儋，儋州的教育傳承千年的火種，生生不息。一中人在漫長的教育征途中不斷探索創(chuàng)新。 現(xiàn)在正以“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的校訓，乘著與百年老校長沙明德中學合作辦學的東風，在海南西部教育的海洋上以風帆正懸的姿勢長風破浪瓊西中學 應(yīng)時創(chuàng)立抗日戰(zhàn)爭勝利，革命形勢急轉(zhuǎn)直下，解放戰(zhàn)爭洪流勢不可擋。國民黨軍節(jié)節(jié)敗退，被迫南移，軍團最后龜縮于海南島，欲作最后的掙扎。當時國民黨許國鈞參謀長再度蒞臨儋縣那大，王煥即與他及駐防軍團長徐進升少將，對當時那大市的畸形教育情況，都認為不適當。鑒于一個小鎮(zhèn)，因居民有著畛域觀念，各執(zhí)己見。不為集體利益著想，竟分別設(shè)立那大、清平、陶江三間中學。每間學校只有三四十名學生，且都是借小學的校舍作課堂。因無經(jīng)費，更無設(shè)備，連教員也由小學的老師兼任。以“百年樹人”的教育事業(yè)為兒戲，太不成體統(tǒng)。面對這種情況，如果不加以整頓，勢必影響教育質(zhì)量，有誤學子前途。于是擬定將這三間學校合并，以便集合三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人力、財力、物力，合辦一間有規(guī)模的完整中學，乃推王煥出面負責推動。王煥以事關(guān)發(fā)展家鄉(xiāng)教育，惠嘉學子，造福桑梓，當然樂意進行，便分頭向三鄉(xiāng)鎮(zhèn)人士解說，彼此交換意見，結(jié)果各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人士1對并校反應(yīng)良好，一致贊同。事情既有端倪，王煥便進一步邀請三鄉(xiāng)鎮(zhèn)長暨社會賢達聚首一堂，共商事宜，作出具體的決定，設(shè)立一間健全的中學，并推王煥負責籌備。于是，王煥便將進行經(jīng)過的情況轉(zhuǎn)告許、徐兩將軍，兩人一致贊成，并且認為目前急需解決的是校舍與經(jīng)費問題，校舍擬由許參謀長請示上級借給三間日軍遺留下來的營房（今那大部隊駐地），經(jīng)費待再與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長會商后解決。王煥為把中學盡快辦成，與許參謀長再赴?？诿嬷]韓漢英司令，承核準借給三間營房作為校舍，并贊他們有遠見，為地方興辦中學，發(fā)展教育事業(yè)，造福人民，并決定校名為“瓊西初級中學?！?，旋請韓司令題贈牌額。事務(wù)告一段落，王煥回到那大將情況告訴三鄉(xiāng)鎮(zhèn)人士，佳音播傳，群情感奮，青年學子，更為歡騰雀躍。至于瓊西中學校長人選，地方有識之士，一致推舉卓浩然先生擔任，并推王煥任教導主任，襄助卓校長處理校務(wù)，并作為與地方人士溝通的橋梁。為了發(fā)展地方教育，王煥也樂于接受任務(wù)。因為當時事前尚未征得卓浩然先生同意，且其人尚在府城瓊崖中學執(zhí)教，于是，王煥又再往海口，找卓浩然先生轉(zhuǎn)達地方人士懇請他任校長的誠意。承他以服務(wù)地方教育事業(yè)為重，欣然接受，愿意屈就。旋即兩人連袂去晉見韓司令，報告進行結(jié)果情形，蒙他勉旃有加，不勝感激。因為開學期將近，卓先生先回那大，王煥有事待辦，仍留?？?。大約開學一周后，他才到校，這時學校已經(jīng)正式上課。目睹莘莘學子弦歌不輟，殊為欣慰。后來，因?qū)W生逐漸增多，課室不夠用，王煥與卓浩然再請團部多借一間營房。從此，往昔刁斗森嚴、殺氣騰騰的軍營，今則施絳紗帳，成了杏壇勝地。這就是解放后儋縣第二中學的前身——瓊西初級中學，追溯歷史淵源，今日儋州市第一中學的第一任校長即是早負盛名的卓浩然先生。第一篇、風云際會，百年回眸捧讀中國近現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展史的百年長卷， 經(jīng)歷了百年風雨的2明德中學，承載著厚重的湖湘文化傳統(tǒng)和科教興國的歷史使命，始終與民族命運共呼吸，與時代脈搏同起伏。一百多年來，明德中學，在民族危亡中誕生希望，在戰(zhàn)火紛飛中延續(xù)夢想，在輾轉(zhuǎn)遷徙中燃燒激情，在改革開放中創(chuàng)造奇跡；一百多年來，“辛亥革命策源地”“院士搖籃”“北有南開，南有明德”“泰安球王”“止于至善”“明德方興”等盛譽一直彰顯出明德中學輝煌的辦學業(yè)績。（一）辛亥風云 興學圖強1900年，八國聯(lián)軍侵華，災難深重、百年積弱的中華民族，又一次走到了生死存亡的危急關(guān)頭。以天下興亡為己任的知識分子、仁人志士開始了新一輪的救亡圖存運動。“深感甲午、庚子兩役創(chuàng)巨痛深，決心興學以救亡”，1902年，出身于書香世家的湖南湘潭籍拔貢胡元倓東渡日本，以鴻鵠之志踏響了強國雪恥之路。1903年4月，學成歸國的他在刑部侍郎龍湛霖、晚清學者龍璋的資助下，主持籌建起湖南近代第一所獨立設(shè)置的正規(guī)私立學?！鞯聦W堂。此時的明德學堂，沒有自己的校舍。在長沙北正街西側(cè)至西園一帶，有一座為紀念“中興名臣”左宗棠而修建的左文襄祠， 1903年—1907年，最早的明德學堂就租建在這個占地60畝的祠堂里。然而，此時的明德學堂，卻是群星璀璨，英才薈萃。一批優(yōu)秀的教師，或思想進步，或氣質(zhì)高雅，或?qū)W識豐富，均成為那個時代湖南境內(nèi)甚至全國頗具影響的知識分子。1903年秋，黃興舉家遷至學堂附近的紫東園居住， 先后擔任教務(wù)、行政工作，并兼任歷史與體操教員；31904年，陳天華、章士釗、宋教仁、吳祿禎、陳果夫等相繼來到明德聚會，并印發(fā)陳天華所著《警世鐘》《猛回頭》，發(fā)表“一省起事，多省響應(yīng)”之演說，成立華興會，明德師生 40余人成為華興會的骨干成員；1905年，黃興在東京與孫中山會晤，聯(lián)合成立中國同盟會，首批參加同盟會的明德師生有黃興、張繼、陳果夫等 19人。正因如此，《人民日報》1991年載文稱“明德學堂是辛亥革命的策源地” 。剛成立的明德學堂辦學并不寬裕。為籌措辦學經(jīng)費，老校長胡元倓先生從建校伊始便四處奔走，出關(guān)外，走南洋，冒風雪，犯嚴寒，歷酷暑，跋涉險阻，含垢忍辱。當時的報紙曾登載過這樣一首打油詩來形容明德的辦學：“四海名揚胡叫花，辦學天天打背弓，屈膝求師兼募款，南方武訓樂城翁”，老校長倒樂于向人講述這首詩，“寫的很有趣味，也很寫實”。但正是抱守著“非興學無以圖存，非毀家無以紓難”的志向，早期的明德師生共克時艱，勵精圖治，迅速辦起了中學教育，并附設(shè)速成師范班及高初兩等小學。由于辦學規(guī)模逐步擴大，左文襄祠房屋不敷分配，明德又另設(shè)分校于西園周氏花園。1907—1910的四年間，明德學堂得到泰安里官地三千余方資助，此后，新建校舍次第落成，規(guī)模漸具，學堂又赴上海購置了當時先進的理化儀器及博物標本。從此，薪火傳衍、教澤綿綿，泰安里的朗朗書聲，拉開了湖南新式教育的序幕。明德學堂的辦學業(yè)績和辦學特色很快成為時代盛事，佳評美譽不期而至。1917年，教育總長范淵濂以明德規(guī)模宏大、成材眾多，特4獎“成德達材”橫匾一方，懸于明德四箴堂。 1932年時任國民政府委員長的蔣介石先生來校檢閱，手書“止于至善”橫匾以贈明德。1933年南京教育部評定全國十佳模范學校，明德名列第一。 1934年天津《大公報》發(fā)表《湘省之教育》，盛贊“明德與南開，不啻南北并立之兩大學府”，其時著名教育家張伯苓來明德演講， 亦稱“北有南開，南有明德”。（二）五四歲月，激情燃燒1919年，中華大地內(nèi)憂外患。巴黎會議的失敗再次詮釋了“弱國無外交”這個真理。與此同時，廣大青年學生高舉“德先生” 、“賽先生”兩面大旗，要求“內(nèi)除國賊，外爭國權(quán)” ，一首生機勃勃的青春之歌在中華大地上蔓延。此時的明德學堂，已開設(shè)了初小、高小、中學及商業(yè)專科，政治經(jīng)濟等專門學科，經(jīng)北京教育部批準，漢口、北京兩地還先后設(shè)立明德大學。明德學堂，已成為當時湖南中等教育界的旗幟，胡元倓老校長“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的諄諄告誡，更是讓明德走在了愛國救亡運動的前列。月下旬的一天，毛澤東來到明德中學，約集學生自治會的同學談話。他鼓勵同學們積極響應(yīng)五四運動，帶頭罷課，加強團結(jié)、發(fā)展組織學聯(lián)，明確反帝反封建的政治方向。自治會的同學們回到各班，傳達了毛澤東同志的意見，大家都斗志昂揚，當即由各班聯(lián)名，決定實行罷課。明德罷課后，還由學生會代表出面，分赴全市尚未發(fā)動罷課的各中等學校聯(lián)絡(luò)。最終于6月3日實行了總罷課，揭開了湖南學5生政治斗爭史的第一頁。后來，毛澤東在《湘江評論》（第四號）中發(fā)表《時務(wù)雖倒，而明德方興》的專稿，特別贊揚了明德學堂： “光緒末年的明德學堂，在省城學生界頗負時譽”，認為明德學堂弘揚了時務(wù)學堂的傳統(tǒng)，從此，“時務(wù)雖倒，而明德方興”的佳話，成了一代偉人對一所中學的評價。（三）倭煙四起，弦誦不輟戰(zhàn)亂頻繁的歲月中，三湘大地難以安下一張平靜的課桌。震驚世界的“七·七”蘆溝橋事變爆發(fā)后，日本悍然發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。日寇侵占北平和天津之后，接著以30萬兵力，沿平漢線南犯，直逼武漢。對此，胡校長對明德師生說：“民族操節(jié)是人的最高操節(jié)。由于中國人最講民族氣節(jié)，所以永不會被列強和外族鎮(zhèn)伏。延綿數(shù)千年，凡我子孫，明德同仁、弟子，有貪圖私利，或脅于淫威、為虎作倀者，永逐明德門墻不許與之序齒，勿忘吾言！”但是，在這十分危急的情勢之下要堅持辦學，培育抗日英才，明德就不得不遷址。1938年1月，胡元倓校長主持校務(wù)會議，決定遷校湘鄉(xiāng)霞嶺之曾氏宗祠。會后，胡校長赴武漢轉(zhuǎn)重慶，參加國民參政會，3月明德在霞嶺開學。隨后的1938年11月13日，國民黨在長沙實行“焦土抗戰(zhàn)”，一直燒了三天三晚。這便是中國現(xiàn)代史上有名的長沙“文夕大火”。這次大火，長沙河東 1100條街巷，全市房屋總數(shù)約三萬八千余棟， 93%以上被燒。明德惟有樂誠堂 (時為長沙市最高建筑及最早的水泥框架6結(jié)構(gòu))及一、三宿舍幸存。胡校長苦心經(jīng)營 34年的黌宮毀于一旦。然而，首遷湘鄉(xiāng)霞嶺曾氏宗祠的明德卻依然弦誦不輟。何經(jīng)渭在主持校務(wù)期間，繼承和發(fā)揚了明德的優(yōu)良傳統(tǒng)， 培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展，教育教學質(zhì)量不斷提高。當時所聘請的教師，均是湖南有名望的。1940年11月24日，胡元倓校長在重慶逝世，享年六十九歲。國民政府發(fā)布褒揚令，王世杰主持追悼會。1944年，日寇南犯，學校決定遷校安化藍田光明山， 11月復課。1945年學校再遷樟梅鄉(xiāng)，租劉宅開課。在這人煙稀少的深山窮谷之中，一時間書聲瑯瑯，歌聲嘹亮，歡聲笑語，生氣盎然。1945年8月，日寇投降，再回安化藍田上課。 1946年3月，遷回長沙開學?？箲?zhàn)八年，明德中學輾轉(zhuǎn)遷霞嶺、曉南港、樟梅鄉(xiāng)、兩駐藍田，校園遭毀，校長蒙塵，師生離散，之苦、之痛、之恨不可盡數(shù)，災難之深重，辦學之艱辛，為時累及八年有馀。但在極其困難的條件下，仍有初中18個班畢業(yè)，畢業(yè)生534名；高中17個班畢業(yè)，畢業(yè)生名。其中蕭紀美、唐稚松、丁夏畦等三人成為中科院院士。在此期間，明德校友投身抗戰(zhàn)者也不乏其人：胡元亻炎校長在重慶擔任國民政府參政，積極參與國事；校友張繼在西安任“西京籌備委員會”主任，力主建設(shè)西北抗日基地，并安排現(xiàn)任國民黨主席連戰(zhàn)之父連震東任專門委員；劉冬松老師更是親自參加了長沙的四次大會戰(zhàn)，與有力焉；明德在籍學生佘景行、唐濟盤、楊昆元、高保生、仲邗飛等13人，經(jīng)八路軍駐長辦事處介紹，輾轉(zhuǎn)奔赴延安，入抗日軍政大學，均成長為抗日戰(zhàn)爭中的軍事和政治人才?？箲?zhàn)勝利后，明德師生捐資在樂誠堂建立“四戰(zhàn)一火之碑”，基座為方形，四面各刻校訓“堅、苦、真、誠”之一字，主體為尖錐形，正面書刻“四戰(zhàn)一火之碑”；現(xiàn)此碑尚有基座部分，存于黃興圖書館后院。明德校友對于研究中日戰(zhàn)爭史的也不乏其人，先后畢業(yè)于明德的著名歷史學家吳相湘、龔育之、鄭惠等對于近現(xiàn)代歷史次中日戰(zhàn)爭頗有研究著有《中日第二次戰(zhàn)爭史》《中日戰(zhàn)爭史》等著作。（四）國運新生，教澤流芳雄雞一唱天下白。1949年10月1日，新中國成立，飽經(jīng)滄桑的明德學堂，也開始告別風雨如晦的歲月。在中共明德中學支部領(lǐng)導下，學校進行了一系列的革故鼎新，明德由一所曾享譽湖湘的私立中學轉(zhuǎn)7變?yōu)槭∈薪逃块T主管的公立中學。從此，湘江邊這條叫做泰安里的小巷子，走出了17位院士，他們是柳詒徵、金岳霖、蔣廷黻、陳翰笙、張孝騫、田奇儁、向達、李薰、張伯毅、肖紀美、廖山濤、俞大光、吳耀祖、唐稚松、丁夏畦、艾國祥、劉經(jīng)南等17人。這個數(shù)字位居湖南省之冠，明德也因而有“院士搖籃”的美譽。肖紀美院士在回憶錄中寫道：“1933年至1937年，我在明德中學寄宿學習，那是我一生最難忘的四年半”；“藏書豐富，可在中華文化領(lǐng)域內(nèi)馳騁瀏覽；更重要的是培養(yǎng)終身享用的自學能力和習慣?！痹迦A大學黨委書記李傳信回憶在明德讀高中時寫道：“無論是人格及學術(shù)專業(yè)，我深受廖山濤院士的影響與教誨，他是我心目中的一座豐碑。”著名數(shù)學家丁夏畦院士回憶在明德求學的日子，更是無限感慨：“我之所以從事數(shù)學研究并能做出一點成績，完全要感謝我的母校，特別是我的數(shù)學老師曹贊華?！泵糠陼r局變遷，明德中學既不隨波逐流，也不消極避世，即使是在長達十年之久的文化大革命災難性破壞中，學校的圖書館、儀器也從未遭到破壞。相反，明德中學終始終堅持頑強辦學，先后為國家輸送了上萬名高、初中畢業(yè)生。這里，走出了任弼時、周小舟、歐陽欽等一大批無產(chǎn)階級革命家，這里還走出了歐陽予倩、吳祖光、蘇曼殊、劉永濟、吳相湘等學術(shù)大師燦若繁星的湖湘俊才，傳承著源遠流8長的湖湘學脈，貫穿古今。（杰出人物介紹、訪談）驚雷地動，神州風起，十年浩劫結(jié)束，高考制度恢復，嶄新的明德中學與新中國一起，迎來了基礎(chǔ)教育的春天。百業(yè)待興的明德中學，從撥亂反正到體制改革，從加強教育教學到開展對外文化交流， 腳踏實地的明德人，滿懷豪情地憧憬著未來，奏響了自強不息、繼往開來的浩瀚長歌。1984年，經(jīng)教育部批準，幾經(jīng)更名的明德學堂正式恢復明德中學的名稱。1986年，樂誠堂定為重點文物保護建筑。熊清泉、梅克寶等省市領(lǐng)導先后到明德視察，江澤民、朱鎔基、胡錦濤等國家領(lǐng)導人先后接見明德校友。1991年，紀念辛亥革命 80周年之際，《人民日報?海外版》發(fā)表文章稱明德中學是“辛亥革命的策源地” ，引起社會強烈反響和同行高度關(guān)注。（史料圖片）1996年，明德中學正式掛牌為“湖南省重點中學” 。2002年4月，明德中學在湖南省率先開展“院士進校園”系列活動，明德校友、中科院肖紀美院士的“成材之路報告會”在省內(nèi)教育界產(chǎn)生強烈反響。2003年，明德中學成立 100周年之際，學校順利通過湖南省教育督導評估，成為湖南省首批掛牌的示范性高級中學。樂城堂前古樟郁郁，屈子湖畔垂柳幽幽。 100年來，明德中學的9校名在不斷地更換，但他們前進步伐卻一直沒有停止。 正因為有了沉甸甸的文化底蘊，他們的歷史才顯得厚重而踏實，正因為有了“堅苦真誠”的執(zhí)著，他們的前程才會光明而燦爛。一個又一個成就，不僅見證了明德人的睿智和膽識， 更是快速提升了學校的核心競爭力。 新生的明德中學，以海納百川的胸襟，在改革開放中不斷前行，一所生機勃勃的三湘名校，正在悄然崛起。第二篇、與時俱進，創(chuàng)造奇跡世紀之交，時代潮流滾滾向前，從定址湘春路，到南遷天心區(qū)生態(tài)新城，從積極推行教育改革，到落實新課程理念，走過百年歲月，曾經(jīng)享譽全國的明德，鐵肩擔道義、秉筆寫春秋的文化使命感依舊不變。今天以范秋明校長為首的的明德人，正秉承百年名校磨血育人的傳統(tǒng)精神，在繼承中發(fā)展，在思考中前行。（一）凝心聚力決策 謀劃遠景藍圖明德中學校長范秋明，系湖南省第十屆人大代表、省教育學會常務(wù)理事、省特級教師協(xié)會副理事長、兼任湖南大學特聘碩士生導師；黨委書記黃海玲長沙市政治思想研究會常務(wù)理事、長沙市中小學德育專業(yè)委員會常務(wù)理事。（范秋明校長訪談）進入新世紀，以范秋明校長為首的明德人深切地感受到，歷史是明德的財富，胡老校長留下的“磨血育人”思想和“堅苦真誠”的校10訓不僅是學校引以為豪的精神內(nèi)涵，更應(yīng)融入每一個明德人的血脈，激勵著明德人不斷創(chuàng)新，再續(xù)佳績。如今，隨著“兩型社會”建設(shè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，已擇址天心生態(tài)新城的明德中學，在“教育率先融城”思想的引領(lǐng)下，不僅建起了一座現(xiàn)代化、數(shù)字化、高標準的新校園，更思考著、探索著、實踐著一所百年老校的歷史跨越。依據(jù)明德中學發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，學校制訂了學校發(fā)展的“十一五發(fā)展規(guī)劃”與“十年發(fā)展目標”，形成了明德發(fā)展愿景：繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持開拓創(chuàng)新，提升辦學品味，再振名校雄風，把明德中學辦成為省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、國際上有一定影響的現(xiàn)代化、數(shù)字化、示范性高級中學。為早日實現(xiàn)這一愿景，新一代的明德人確立了冷靜定位、安靜辦學、科學管理、內(nèi)涵發(fā)展、鑄造品牌的基本指導思想，確立了富于理想、文化立校、特色辦學的辦學方略，確立了一年一小步、三年一大步、五年一臺階、十年創(chuàng)品牌的基本發(fā)展思路。同時，他們還審視與把握了明德中學發(fā)展的基本方向，概括起來為：崇尚理想，富于追求；崇尚科學，啟迪智慧；崇尚文化，飄逸書香；崇尚道德，鑄造品行；崇尚藝術(shù)，流淌詩歌；崇尚健康，引領(lǐng)鍛煉。基于以上思考,目前，明德中學正在實踐著六個方面的辦學戰(zhàn)略轉(zhuǎn)軌：1.實現(xiàn)由粗獷辦學向精細辦學的轉(zhuǎn)軌； 2.實現(xiàn)由狹隘視野辦學向廣闊視野辦學的轉(zhuǎn)軌； 3.實現(xiàn)由知識教育向文化教育的轉(zhuǎn)軌； 4.11實現(xiàn)由教師素質(zhì)單一向教師素養(yǎng)多元的轉(zhuǎn)軌；5.實現(xiàn)由制度管理向文化管理的轉(zhuǎn)軌；6.實現(xiàn)由單一質(zhì)量辦學向多元品牌特色辦學的轉(zhuǎn)軌。（二）延續(xù)百年文脈 彰顯歷史底蘊辦學規(guī)模的迅速擴大，泰安里原來的五十畝占地已不能適應(yīng)學校的發(fā)展。緊抓“長株潭融城”契機，2008年，明德中學喜遷天心生態(tài)新城。新校區(qū)占地150畝，投資3.5個億，于2007年10月破土動工，2008年8月竣工開學。建起這所現(xiàn)代化、數(shù)字化、高標準的新校園，明德人僅用了不到一年的時間，他們克服了重重困難，戰(zhàn)勝了冰災且未出現(xiàn)任何建筑質(zhì)量和安全責任事故，被業(yè)內(nèi)人士稱為明德速度、明德奇跡，曾一時傳為佳話。如今，明德中學更讓人稱道的是其匯集現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)底蘊于一身的校園環(huán)境：漢唐風格的校門質(zhì)樸莊重；屈風楚韻的太白流水古老凝重；鐫刻著“十步之內(nèi)芳草，六經(jīng)以外文章”的楚辭亭，繼續(xù)傳承著厚德載物的名校風范；留有空白的院士浮雕墻，彰顯出明德的智慧結(jié)晶和與時俱進的先進辦學理念。校園內(nèi)，隨處可見文化的印記，從校門口的丹桂飄香，到膳食堂門前的妙手丹青，從芳草萋萋的歲寒三友，到綠樹成蔭的群英薈萃，一路走來，所有的歷史都在這方土地上得到了全新演繹。這所菁菁校園，不再是簡單的建筑符號，而是化身為學校文化殿堂、建筑藝術(shù)的珍品和以人為本、實用鑄造的精品。今日明德，充分張揚的還有現(xiàn)代化高科技文明：她擁有省內(nèi)基礎(chǔ)教育中最先進的現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)備。每間教室均12被建設(shè)成多媒體教室，還擁有設(shè)施完備的多功能報告廳四間。除此之外，她還有投資近30萬元的教育軟件和音像資料，有覆蓋全校的電視、監(jiān)控系統(tǒng)及校園網(wǎng)絡(luò)，并在全省率先開通辦公系統(tǒng)數(shù)字化綜合平臺，實現(xiàn)了無紙化辦公。充滿藝術(shù)設(shè)計靈感的懷求體育館和弼時藝術(shù)館坐落在新校區(qū)的西南角，其弧形坡屋頂與校園的其他建筑風格相互呼應(yīng)。懷求體育館以明德中學校友、無產(chǎn)階級革命家周小舟（字懷求）的名字命名，分上下兩層，二樓是比賽場，中央為一標準籃球比賽場，可容納兩千多觀眾。比賽館周邊配套完善，設(shè)有休息室、興奮劑檢測室、盥洗間等若干功能房。一樓為教學訓練館，配套有一個籃球訓練場、健身房、力量訓練室、體操訓練房、武術(shù)練習房、乒乓球訓練室、健康體制檢測室等若干功能用房。整個體育館功能齊全、設(shè)施完備，2008年11月，湖南省中學生籃球賽的戰(zhàn)鼓曾在此咚咚敲響，2009年8月，全國第十屆中學生運動會男子籃球賽也在此鳴鑼上演。館內(nèi)陳列的明德中學各時期籃球隊所獲獎項，以及前國手柳繼增、張衛(wèi)平、王立斌、易建聯(lián)等來校時的照片、題詞等，都是這個號稱“泰安球王”的明德中學的榮譽見證。弼時藝術(shù)館內(nèi)有鋼琴25臺，擁有多間音樂教室、合唱排練室、舞蹈排練室、器樂排練室、美術(shù)教室。著名音樂藝術(shù)家李谷一女士、王佑貴先生、著名畫家清華大學大學劉人島教授等均在這里留下了足跡和作品。貫穿全校的文化長廊連接了生活區(qū)、 教學區(qū)，這些現(xiàn)代化的建筑13設(shè)計手段巧妙地運用在明德新校區(qū)的建筑群中。一位老校友在新修的樂城堂前潸然淚下，他的心情或許只能用艾青的那句詩歌來形容：“為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這土地愛的深沉?！保ㄈ┏懩パ?締造師道精魂自1903年以來，明德中學從戰(zhàn)火紛飛中一路走來，風雨兼程，千錘百煉，一路高舉教育救國的大旗，始終屹立在湖南基礎(chǔ)教育的第一方陣。原因何在？或許可從這四個字中找到原因——“磨血育人”?！澳パ蹦擞藢氂?，“磨血”是明德精神。黃興曾邀胡子靖出任當時中華民國教育總長，胡老校長不慕名利、虔誠辦學，并對黃興說：“流血革命險而易，磨血革命穩(wěn)而難。公倡革命，乃流血之舉；我為此事（辦教育），則磨血之人也?！庇谑牵瑸閷崿F(xiàn)此磨血之舉，胡老先生聘請國學功底深厚的學者及國內(nèi)外等著名大學的畢業(yè)生擔綱授課，建校伊始即開設(shè)國文、數(shù)學、英語、公民、體育等課程。他說：““學校只要教師整齊，學生便樂于受教”。為了延請名師，胡元倓，那一跪成了千古佳話。時至今日，明德中學的領(lǐng)導人同樣重視師資隊伍建設(shè)。他們緊抓新課程改革的機遇，勵精圖治，潛心打造既具有傳統(tǒng)文化底蘊，又具有現(xiàn)代精神素養(yǎng)的專家學者型師資隊伍。如今的明德教師都在努力實現(xiàn)四個基本的發(fā)展目標：第一是幸福人生，第二是專業(yè)發(fā)展，第三是文化修養(yǎng)，第四是自己的身心健康。在這四個方面的引領(lǐng)下，他們除14了發(fā)展基本的素養(yǎng)外，還要求自己有一門特長，能上好一門選修課，能上好一門活動課，并具備獨立和合作開發(fā)課程的基本能力，總而言之，即發(fā)展自身的基本文化素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這些目標，明德中學實施了“每周一篇”、“學術(shù)報告會”制度，創(chuàng)立了青年教師培訓學校，開設(shè)了名師講壇，成立了校青年籃球隊、瑜伽班等，老師們在愉快的工作中學習，在學習中成長。（采訪學校教師代表朱泌頭、何泰山、許韶歆、雷莉、陽淼、顏俊、曹曾軍、蔣雁鳴等）現(xiàn)在，明德中學有專任教師271人，其中特級教師11人，高級教師86人，更有全國模范教師3人、國家級骨干教師2人，省級骨干教師12人，其中還不乏省內(nèi)外知名的學者型、專家型、實力型教師。比如英語特級教師唐曉云，全國模范教師、第十屆全國人大代表、第十一屆湖南省人大代表；特級教師何泰山，國家級骨干教師、數(shù)學奧賽優(yōu)秀教練、獲長沙市感動星城的魅力教師提名獎；美術(shù)特級教師劉羽萍，多年從事高考的美術(shù)培訓，每年均有多名學生考入清華美院、中央美院等著名高校；體育高級教師曹曾軍，多年擔任學校的專職籃球教練，一直保持了全省籃球第一的稱號，每年保送進重點高校的高三籃球隊員都有10多人英語教研組特級教師朱泌太，現(xiàn)任湖南師范大學外國語學院碩士研究生導師、兼職教授；湖南省普通高中新課程實驗教學指導委員會專家委員會委員、湖南省教育學會特級教師工作研究專業(yè)委員會常務(wù)15理事、副會長、長沙市教育學會特級教師工作研究專業(yè)委員會常務(wù)理事、副會長；長沙市教育學會中學英語專業(yè)委員會常務(wù)理事、副理事長。著有《中學英語學科教學法》、《創(chuàng)新閱讀》、《英語課外快樂閱讀》和新編職業(yè)學校教材《英語》等書，長期從事高考研究，在省內(nèi)外作高考研究分析報告多場。 2009年7月，朱泌太老師又榮獲“朱泌太英語名師工作室”首席名師稱號，并接受了市領(lǐng)導授予的 “朱泌太英語名師工作室”牌匾。如今，設(shè)立于長沙市明德中學的 “朱泌太英語名師工作室”已成為長沙乃至湖南英語教學的前沿陣地。與此同時，學校語文特級教師張建斌、化學高級教師汪益葵、英語高級教師許韶歆分別入選相關(guān)學科名師工作室的名師團隊，另有吳勝軍等 12名老師分別入選相關(guān)學科名師工作室的學員團隊。名校造就名師，名師推動名校向前發(fā)展。這里不僅匯聚了首席名師與眾多特級教師，這里還有更多的學歷高、后勁足、學科結(jié)構(gòu)合理的中青年教師隊伍。2006年，學校啟動了青年教師培訓工程，加大對教師的培養(yǎng)力度，建立了學科導師制度，改進了青年教師培養(yǎng)制度，構(gòu)建了教師敬業(yè)愛崗的激勵機制，形成了一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的骨干教師隊伍。數(shù)學教師鐘慧莉、英語教師許韶欣、語文組雷莉、陽淼、譚晉宇，生物組繆靜等老師曾榮獲全國課堂教學大賽一等獎，楊穎慧、謝佼、楊禮、羅希、張靜、楊玥等榮獲省市各類賽課一等獎，他們撰寫的各類論文、著作也多次榮登獎項榜首。近三年來，明德中學還加大了教育科研的研究力度，目前共承擔國家級、省級、市級課題6個，其中，國家級課題“五步教學法”的16研究，受到了主管部門及兄弟學校的一致好評。此外，明德中學還是湖南省特級教師講壇的所在地，明德的老師們在自己的家里便可感受到大師們的風范。楚辭亭里訴理想，屈子湖畔聞書聲。流連古樸而寧靜的校園，只見教師們步履匆匆，卻不失儒雅風度地走過，眉眼中蘊含智慧，平和中保含深邃，學子們?nèi)齼蓛啥^，時而與教師頷首致禮，風過影動，顯示出百年老校特有的寧靜致遠、淡泊名利、潛心治學的意境。（四）課程改革創(chuàng)新, 桃李芬芳競秀曾幾何時，明德中學如眾多高中教育一樣，一直以知識教育為核心，教育的目標僅在于讓學生接受知識、掌握知識?，F(xiàn)在，在新的歷史時期，明德中學的教育已由知識中心向文化中心轉(zhuǎn)移，他們不但讓學生把握知識，更讓學生把握知識基礎(chǔ)上的文化；不但讓學生學會理解、遷移和運用知識，更讓學生把握、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明知識的人的文化背景、人格力量和這些知識、這些人對人類的貢獻；不但讓學生把握知識層面的概念、定律、方法，更讓學生把握文化層面的價值、情感、規(guī)律與方向。因此，他們在講述“毛澤東”時，不再僅僅傳授“是偉大的領(lǐng)袖、軍事家，出生在哪年哪月，在哪里讀書，他一生有哪些經(jīng)歷，哪年哪月在哪里做了什么事情”等一些常識，更注重引導學生站在知識層面之上思考毛澤東產(chǎn)生的時代背景、文化背景，他對我們中國的影響，他的人格、魅力、領(lǐng)袖風范對青年學生的啟示等。這是一種包括知識教育在內(nèi)的大文化背景的教育，更是一種能夠讓學生自主17發(fā)展的教育模式。學校積極建設(shè)新的校本課程體系,特別重視校本選修活動課程的開設(shè).為了加強新課改工作的落實，切實提高辦學品位，提升學生的綜合素質(zhì)，學校按照培養(yǎng)“全面發(fā)展，個性張揚，富于創(chuàng)新”的新型人才培養(yǎng)目標，明確提出“要讓每個明德的學生帶著一門特長出校門”。學校決定每周二、三、四下午在肄業(yè)年級開設(shè)活動課。課外活動課的主要形式有：（1）體藝活動；（2）特長輔導；（3）知識講座；4）社團活動等。從2008年9月開始著手實施，通過學生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查和試運行，讓學校提供與學生自主選擇相結(jié)合，最終形成了比較規(guī)范的活動課程，在《明德中學關(guān)于活動課實施和管理的意見》指導下，共開設(shè)一百四十五門各種類型的活動課程模塊供學生選擇，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己喜歡的活動課程，促進學生個性發(fā)展。其中范秋明校長開設(shè)《楹聯(lián)欣賞與創(chuàng)作》，對教師們起到了良好的引領(lǐng)和促進作用，也受到學生們的一致好評。同時，教師們各顯身手，開設(shè)了大量受學生歡迎的課程，如《籃球欣賞與解說技巧》、《國際熱點問題探析》、《中西方文化差異》、《中國美學史》、《民俗文化研究》、《生活中的心理學》、《動物世界》、《手工編織》、《萬有引力與航天知識講座》等等。具體模塊及活動課安排見相關(guān)材料。學校積極探索和構(gòu)建基本的課堂教學模式，實施單元五步教學法，即“高中新課程單元模塊教學程序中的五步教學法”。模塊教學就是把知識分成若干個單位，有選修也有必修，每一個模塊都有明確18的目標和具體的要求，而這五個步驟就是“說-講-評-測-結(jié)”。第一步是說，包括說教學目標、說教學過程、說檢測評價；第二步是講，就是上課，包括講基礎(chǔ)知識、講重點難點、講習題解答；第三步是評，評教學設(shè)計、評教學方法、評教學效果；第四步是測，測學習過程、測學習內(nèi)容、測學習效果；最后一步是“結(jié)”，結(jié)評課情況、結(jié)檢測實際、結(jié)模塊程序。這個五步教學法的課題基于人本主義理論、符號互動理論、建構(gòu)主義理論和多元職能理論而設(shè)計，具有深厚的理論背景，也是適應(yīng)明德中學教學的可操作性方法。單元五步教學法現(xiàn)在已經(jīng)成為統(tǒng)領(lǐng)學校教學的基本法則，也是明德的一個基本的教學特色。或許正是這樣的探索與努力，近幾年來，明德中學的中招錄取線雖遠遠低于同類學校，但他們在高考中卻總能取得出乎意料的好成績：曹雅文、李滔、沈妙青、周小悠等考入北京大學、清華大學，高考一次性二本以上上線率均在55%以上；2009年高考，他們更是以二本以上上線總?cè)藬?shù)864人，上線率60.1%，600分以上29人，清華大學、北京大學上線4人，音體美文化和專業(yè)雙上二本線248人的驕人成績再一次性刷新紀錄，迅速崛起成為長沙市的高考大戶?，F(xiàn)在，明德中學已掛牌成為全國地理科普教育基地、國家級體育傳統(tǒng)項目學校、，清華大學心理學教育實驗基地、武漢大學優(yōu)質(zhì)生源基地、湖南特級教師講壇各項榮譽從無到有，捷報頻傳，見證的正是明德中學的萬千桃李芬芳。（五）鼓勵個性張揚 打造明德特色19在以新課程改革為背景的新的歷史時期，學生的人文素養(yǎng)以及人文精神已受到前所未有的關(guān)注，因此，明德中學以范秋明校長為首的新一屆領(lǐng)導班子提出了“文化立?！?、“特色強?！钡陌l(fā)展方略，他們將辦學的基本理念定位為“為孩子一生的發(fā)展奠定全面而夯實的基礎(chǔ)”，它們的人才培養(yǎng)模式與目標是“全面發(fā)展，個性張揚，富于創(chuàng)新”。在這些理念的引領(lǐng)下，通過幾年的努力，明德中學已基本形成了以下四個方面的辦學特色：藝體特長生培養(yǎng)特色；“全面+特長”是明德中學特色辦學的基本方略， 他們的口號是：讓明德的每一個學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上帶著一門特長出校門。因此，學校特別注重鼓勵學生特長的發(fā)展，尤其是藝體特長生的培養(yǎng)。積淀了100余年輝煌歷史的男子籃球素有“泰安球王”的美譽。多年來，他們一直蟬聯(lián)省、市各類比賽冠軍，是西北工業(yè)大學籃球人才后備基地和中國大學生籃球人才訓練基地，并被國家教育部和國家體育總局正式發(fā)文確認為“國家級體育傳統(tǒng)項目學?！?。在剛剛結(jié)束的第十屆全國中學生運動會上，這支隊伍代表湖南省參賽，又獲得了全國第三的優(yōu)秀成績。明德中學定向越野隊是最近幾年新發(fā)展起來的一支隊伍。他們的組隊時間雖然不長，但卻成績斐然，全國無線電測向分區(qū)賽、湖南省學生定向聯(lián)盟聯(lián)賽、亞太定向越野錦標賽、全國學生定向越野錦標賽獲得100多項獎勵.20明德中學的美術(shù)教育和美術(shù)高考培訓成績也十分突出， 已形成了一整套科學有效的美術(shù)特長生教育培訓模式， 每年高考均有一大批學子考入清華大學美院和中央美院。特別是 2009屆高三美術(shù)專業(yè)考生有121人文化和專業(yè)均達到二本以上錄取線，其中有兩人超過清華美院的錄取線。成績?nèi)〉昧?，局面打開了，明德人的眼界更加開闊了。08年，我國著名民族聲樂藝術(shù)家、國家一級演員李谷一女士和著名作曲家王佑貴先生訪問了明德新校區(qū)，探討合作辦學事宜。09年秋天，李谷一音樂學校即將落戶明德。課程建設(shè)與開發(fā)特色；在文化教育大背景下，明德中學構(gòu)建了富有明德特色的課程體系：他們?yōu)槊鞯聦W子開設(shè)了一百五十多門選修活動課程， 每天的第八節(jié)課全都是選修活動課，這些選修課全部采用走班開課的方式， 其中，范秋明校長的《楹聯(lián)欣賞與寫作》及其他老師的《手工編制》 、《民俗文化研究》、《周易研究》、《中國美學史》等課程收到了學生的極大歡迎。每周日下午，明德講壇的“名師百家講壇”已經(jīng)成為學生的文化盛宴：曾經(jīng)，清華大學美術(shù)學院的劉人島教授的《藝術(shù)人生》 ，湖南大學碩士生導師、特級教師范秋明校長的《湖湘文化概說》 、中南大學文學院閻真教授《小說語言藝術(shù)》等一系列講座均已成為一種新的課程現(xiàn)象，引發(fā)了學生極大的熱情。明德的孩子們，在校園里便可聆聽大師的聲音。21此外，他們還建設(shè)了空軍十八師學軍基地， 并將學生帶到杜甫江閣、岳麓書院、火宮殿，甚至帶到北京、上海等地參觀學習，目前，學校的學農(nóng)基地也正在籌建中這一切都是為了讓孩子們?nèi)嫱貙捨幕暯绾涂臻g。德育工作特色為促進學生品德的健康發(fā)展，明德中學確立了以全新校園的磨合穩(wěn)定、全寄宿制管理、全員育人全方位育人為特點的德育新特色。如落實寄宿生管理，確保學生的紀律作風和文明習慣；注重女生發(fā)展，建立女生輔導機制等，成效顯著。明德中學的德育活動以校園文明節(jié)、科技讀書節(jié)、體育運動節(jié)、校園文藝節(jié)帶動,學校組織有序、學生參與面廣,從身心才藝等多方面培養(yǎng)訓練學生.在活動開展方面，明德中學的學生已自發(fā)組建了七十多個社團開展自主活動，彩虹橋英美文化社、季候風廣播站、屈子文學社、軍事社、B2公益社團、街舞社等都是廣受學子們親睞的活動社團，2009年，公益社團B2專門回收廢舊電池的舉動，還曾獲得過《長沙晚報》、《長沙教育電視臺》等多家媒體的關(guān)注報道。多年來，明德中學以“文明節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”四大節(jié)日為主線，以各類社團為載體，在學生中廣泛開展名著、名曲、名畫“三名”教育。學生在豐富多彩的活動中增長了見識，鍛煉了能力，綜合素養(yǎng)全面提升。為促進師生身心健康發(fā)展，明德中學建立了全省最先進最完備的心理咨詢室，配有專職心理輔導老師，聘請了兼職的心理輔導志愿者，22學生還自發(fā)成立了“陽光心理學社”社團。 200