人教版新課標(biāo)小學(xué)語文一年級上冊全冊教案

學(xué)期授課計劃表

課程名稱制定教師

授課班級學(xué)生人數(shù)

教科書名冊次（年版）

總課時數(shù)講授時數(shù)復(fù)習(xí)時數(shù)考試時數(shù)

學(xué)生參考書或

練習(xí)冊

（一）學(xué)生基本情況分析（成績分布、雙基狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法）

(二)本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)和要求：

一、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的

思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

二、基礎(chǔ)知識方面

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

3、識字寫字：

(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端

正、卷面整潔。

4、口語交際：

(1)學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

5、閱讀：

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(6)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中

的停連、輕重。

(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

(8)正確地復(fù)述課文、語句連貫。

（三）改進教學(xué)的具體措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入了解學(xué)生，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目

的進行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說

教，做到'‘讀"字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。

9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范

寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

教學(xué)進度表

周課時數(shù)9節(jié)

周起訖需要課時數(shù)

次月日授課內(nèi)容執(zhí)行情況

講課實驗考試

1

9.1—9.6

29.7—9.13

39.1—9.20

4

9.2—9.27

59.2—10.4

6

10.5—10.11

7

10.1—10.18

8

10.1—10.25

9

10.26—11.1

10

11.2—11.8

1111—11.15

周起訖需要課時數(shù)

次月日授課內(nèi)容執(zhí)行情況

講課實驗考試

11.16—

1211.22

11.23—

1311.29

11.30—

1412.6

12.7

15

12.13

12.14—

1612.20

12.21—

1712.27

12.28—

181.3

1.4—1.10

19

20

21

22

備課組長簽名課研組長簽名教導(dǎo)主任簽名

整冊教材分析

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文一年級上冊教科書，本冊教科書寓德育于語文課程之中，著眼

于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”''語文園地”和“口語交際”六個部分組成。

為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)

生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)

習(xí)用品。

2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，

并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時認識70個常用字。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而

且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部

分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖

美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。

（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、

訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)

習(xí)和按筆順描紅。

5、每組課文之后安排了一個語文園地，內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進行

詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。

6、全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理

念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

第一單元教學(xué)目標(biāo)

教材說明：

本單元主要是通過四課和一個語文園地讓學(xué)生初步在具體的語言環(huán)境中運用學(xué)過的拼音，熟練地利用

拼音掌握14個生字，感受文字的魅力。我們在教學(xué)中要體現(xiàn)以下幾個特點：1、充分利用學(xué)生已有的知識

經(jīng)驗，擴大學(xué)生的認識范圍。2、讓學(xué)生在生動有趣的情景中，認識文字的實際意義。3、要在學(xué)習(xí)課文的

過程中要求學(xué)生把字寫規(guī)范。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會生字，認識偏旁。

2、能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：尊敬長輩，熱愛勞動，堅持參加體育鍛煉。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元包括四篇課文和一個語文園地、口語訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)內(nèi)容如下：

2、口耳目...十、木、禾

3、在家里...上、下、土、個

4、操場上……八、入、大、天

5、語文園地一

6、有趣的游戲

教學(xué)重點：認字、寫字

教學(xué)難點：區(qū)別形近字，寫字。

課時分配：

1、一去二三里（2課時）

2、口耳目（2課時）

3、在家里（2課時）

4、操場上（2課時）

5、語文園地一（2課時）

6、有趣的游戲（1課時）

（語文）學(xué)科第一冊第入學(xué)教育單元第課（課時）備課錄

首備者：

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點：

了解學(xué)校生活、學(xué)習(xí)禮貌用語；要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

教學(xué)難點：

學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備教材放大掛圖、錄音機、磁帶（國歌）

課時安排：3課時。

流程設(shè)計：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件

很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。

1、直接利用語文書進行導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。

2、讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？告

訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

3、小組合作認識目錄、頁碼，討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一

下用目錄去試著找找課文。

4、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的

意境中去。

5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、出示第一幅掛圖，指導(dǎo)觀察

1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)里與幼兒園有什么不同的地方？也可以說說與家里有什么不一

樣？（可以聯(lián)系生活實際，也可以看圖后比較說?說）

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說這是什么地方？畫面上有什么人？他們在做什么？他們

可能在說些什么？

3、師生共同討論畫面內(nèi)容：入學(xué)第一天，小朋友見到老師會說些什么？老師又會說些什么？

三、聯(lián)系實際，運用新知

今天老師還要帶大家去參觀一下我們的校園，你們可得仔細看。引導(dǎo)學(xué)生了解我們學(xué)校的旗桿在哪

里？我們怎樣舉行升旗儀式？我們學(xué)校有哪些專用教室？我們在那里上什么課？我們的操場在哪里？課

間、課后我們該怎樣做？

四、模擬練習(xí)，深入內(nèi)容

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！"你們應(yīng)該怎么回答呢？平時見到老師怎么說呢？放

學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名學(xué)生說一說。

五、創(chuàng)設(shè)情境，進行表演

早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時，不同的時間有不同的問候，教師可創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)

日常的禮貌用語。

1、早晨進校，看見老師或同學(xué)或值II的大姐姐、大哥哥應(yīng)該怎么做怎么說？

2、中午放學(xué)、傍晚放學(xué)，我們看見老師同學(xué)應(yīng)該怎么說怎么做？

3、到辦公室里找老師應(yīng)該怎么做？

4、早上來學(xué)校上學(xué)前應(yīng)該怎么對爸爸、媽媽或爺爺、奶奶說？

5、模擬升國旗行注目禮。（放錄音國歌）

六、拓展學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用一、兩句話說說自己的感受。

2、把所學(xué)的演給爸爸、媽媽看。

第二課時

-、回顧舊知識。

說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，上學(xué)以后，我們每天都要上各種課。你們知道我們會上哪些課嗎？

學(xué)生：我們會上語文課、數(shù)學(xué)課……

老師：你喜歡上什么課？（指名學(xué)生答）

三、指導(dǎo)看圖，感受快樂

1、（出示第二幅插圖）請同學(xué)們看看這幅圖，圖上同學(xué)們上的是什么課？你是從哪里看出來的？（指

導(dǎo)觀察圖上的漢字、拼音，告訴孩子這些對學(xué)習(xí)語文很有用。）

2、這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？

3、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)漢字并不難，學(xué)了漢字，我們就能自己看書、看報、寫文章，就會學(xué)到更多的知

識，只要你認真，你還能成為作家呢！

四、走入畫面，喜歡語文課

1、假如你和畫中的小同學(xué)起上語文課，誰也愿意把那些圖片貼到黑板上去，然后大聲地告訴大家

這是什么？（生舉手）我們班有那么多勇敢又愛學(xué)習(xí)的小朋友，老師真高興?，F(xiàn)在還不認識這些字的小朋

友不用著急，等我們上語文課的時候，你一定會認識的。

2、請同學(xué)們再觀察畫面，你能說說圖中的小同學(xué)是怎樣上語文課的嗎？（上課應(yīng)該認真聽老師講課,

認真寫字，專心看黑板。）

3、是呀，我們來學(xué)校就是學(xué)認字、學(xué)寫字，但是為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績挺好，有的同

學(xué)卻學(xué)不好呢？（引出上課要遵守紀(jì)律，專心聽講。）

五、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、現(xiàn)在我們來看看我們班上哪些小朋友做到上課專心聽講？如果大家上課能夠做到了這些，那你們

將在過些時候就能看一些故事書，也可以寫字了。

2、提出要求，教師示范，學(xué)生演練。

六、學(xué)習(xí)兒歌

上課了

丁零零，上課了，

快進教室來坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

第三課時

-、實踐活動

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。教師表揚做得好的同學(xué)。

3、過渡：要想成為一個好孩子，不但要認真學(xué)習(xí)，還要注意自己坐、立、行的姿勢，那我們該怎樣

讀書和寫字呢？

二、看圖說話，模擬訓(xùn)練

1、（出示第三幅圖畫）學(xué)生自主觀察，講述圖畫內(nèi)容。如怎樣拿書？眼睛和書本保持多遠的距離？

2、相互交流觀察所得：?位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略

向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持

一尺左右的距離。同桌互相糾正，教師巡視指導(dǎo)。

4、請做得好的同學(xué)做給大家看。

5、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？請你們拿出本子把它們畫下來。借機了解一下整個班

級的執(zhí)筆姿勢情況，并適時表揚執(zhí)筆姿勢漂亮的學(xué)生。

6、良好的寫字姿勢，對我們身體的成長、體形的變化都有益處。你們仔細看圖畫，（出示第四幅圖）

圖上小女孩寫字時本子怎么放？筆怎么拿？

7、教師根據(jù)學(xué)生所講進行補充示范操作：寫字時，作業(yè)本平放，頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳,

眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸,

同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎

口上，與紙面約成45度角。

8、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

9、請做得好的同學(xué)做給大家看。

三、鞏固訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣

1、學(xué)生再次進行讀書、寫字姿勢操作訓(xùn)練

2、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀書寫字姿勢？

3、師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳

放平，腳踏實地。（齊讀）

四、小結(jié)

今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？這真是一堂有趣的語文課！請

你們回去把學(xué)到的本領(lǐng)做給爸爸媽媽看，并請求他們督促。

（語文）學(xué)科第一冊第拼音單元第1課（課時）備課錄

首備者:

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會a。e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、。、e的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。

教學(xué)重點：

1、讀準(zhǔn)aoe三個單韻母，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點：

e的發(fā)音及a、o、e第二聲和第三聲的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

課時安排：2課時

流程設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學(xué)過程

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友,

你們高興嗎？請你們先跟著老師讀讀這首小兒歌：“漢語拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話,

看誰學(xué)得頂呱呱！”

2、（出示字母卡片a、o、e）其實，這三個漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。（出示字母卡片a）這

個字母最常見了，我們平時經(jīng)常用到它。請大家想想，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開嘴，你會發(fā)出

什么聲音？（擬聲）啊——（板書：a）

3、（出示字母卡片o）大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦——（板書：o）

4、（出示字母卡片e）有時候，吃得太飽了，會怎么樣啊？有時會打（擬聲）“呃——”（板書：e）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個字母a、o、e。

二、學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的插圖，圖上畫的是誰？她在干什么？（小姑娘唱歌）她唱得是什么歌？你能學(xué)學(xué)嗎？

（啊

2、這個“啊”就是字母“a”的讀音。教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴

張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

3、學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小姑娘的頭是什么形狀的？她頭后梳的是怎么樣的小辮子？比較一下與“a”的

什么地方相似？你們有什么好辦法記住它的形？學(xué)兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)、開小火車、指名讀。

三、學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、（出示“。”圖片）一只公雞看到小姑娘歌唱得這么好聽，它也來湊熱鬧了，大家看，它唱得是

什么歌呢？（哦-----）

2、這個“哦”就是字母“。”的讀音。發(fā)“?！币魰r，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。教師

范讀，學(xué)生體會讀。

3、學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。攏圓嘴巴。。Oo

四、學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，一只大白鵝游過來，也來參加它們的音樂會了。大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，

發(fā)音時嘴角向兩邊咧開。

2、教師范讀，學(xué)生體會讀。

3、大家再看圖，(教師出示字母卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似？讀兒歌：清清池水一只鵝，

水中倒影“eee"。嘴巴扁扁eee?

4、小結(jié)：aoe這3個字母發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。

(學(xué)生齊說“單韻母”)

五、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a。e,下面標(biāo)好123,請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母,

可以用手指表示123。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口

型，不發(fā)音。)

2、開火車請小朋友認讀字母。

六、認識四線格，規(guī)范書寫

1、認識四線格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。(小黑板出東四線格)小朋友，這

叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母ao

e喜歡住在二樓里。

2、我們先看著字母“a”是怎么寫的，同學(xué)們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

(1)請學(xué)生說一說。

(2)看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

3、指導(dǎo)書寫：

(1)老師書寫，請大家注意“。”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

(2)請學(xué)生說一說。

(3)教師邊寫邊講：“?！笔且还P寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。學(xué)生跟著書空。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫“0”。

4、指導(dǎo)書寫“e”：

(1)老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

(2)說一說。

(3)教師邊寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

(4)學(xué)生先書空再動筆寫

(注意：學(xué)生書寫時，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。)

第二課時

課時目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固a、。、e三個單韻母的讀音、字形、書寫。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、。、e的音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)a、0、e的發(fā)音及書寫，并讓學(xué)生互相檢查。

二、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，因此“a、。、e”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)

了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

是第一聲，"/"是第二聲，“""是第三聲，是第四聲。

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，汽車平走dad,汽車上坡ddd,汽車下坡又上坡&aa,汽車下坡Gaa0

3、學(xué)習(xí)“a”的四聲:

⑴師講：拼音字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。

⑵板書：，did”，教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，

速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

⑶學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。指名讀，互相讀。

⑷聯(lián)系實際體會a的四聲：d阿姨好！d啊!你說什么？6啊?這是怎么回事？6啊，偉大的祖國！

⑸順序讀，變序讀，二、三聲對比讀，開火車讀，分組讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)“o”的四聲:

⑴“?！焙汀癮”一樣也有四個聲調(diào)。出示：“6666”，誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“?！?/p>

的四聲？教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

⑵聯(lián)系生活實際：6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

⑶打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。6飛蛾額頭6惡心心餓了兇惡

三、鞏固練習(xí)。

1、看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”

像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。

4、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

四、游戲鞏固。

1、給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可

以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字，請12個小朋友作自我介紹。

2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你

好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到。和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又有自己

的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

五、課外拓展。

請小朋友回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。其他小

朋友也可以做，但是名字以后老師再給你起。你也可以用老師教給你的方法給家人起字母名字。

（語文）學(xué)科第一冊第拼音單元第2課（課時）備課錄

首備者：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i、u、U三個單韻母和y、W兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、掌握i、u、U、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

了解整體認讀引進yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。

教學(xué)重點：

1、三個韻母與三個整體認讀音節(jié)的發(fā)音，帶凋讀法。

2、i標(biāo)凋去點的規(guī)則以及y與U組成整體認讀音節(jié)后U去掉兩點的規(guī)則。

教學(xué)難點：

1、三個韻母的二、三聲讀法。

2、i標(biāo)凋去點的規(guī)則以及y與U組成整體認讀音節(jié)后U去掉兩點的規(guī)則。

課時安排：2課時

流程設(shè)計：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們之前學(xué)了哪幾個單韻母？

2、單韻母家族還有其它三個兄弟姐妹，你們認識它們嗎？我們今天一起來和它們交個朋友好嗎？

3、（板書）i、u、u,它們就是我們今天的新朋友，但是它們比較害羞，都躲在圖畫中，你能把它們找

出來嗎?

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、U的讀音及四聲

⑴我們的第一個新朋友i藏在哪里了？為什么你認為它藏在那里？

①i的發(fā)音和衣服的“衣”相同

②圖畫上，衣服的紐扣很像i的形狀

⑵還記得四聲歌嗎？我們給i加上聲調(diào)來讀一讀（投影）：

一聲高高平又平iIi,二聲就像爬山坡ii「

三聲下坡又上坡III,四聲就像下山坡iii。

加上聲調(diào)的i有什么變化嗎？

—少了一點，你們想一想為什么呢？你能告訴我們其中的故事嗎？

參考：i是有禮貌的孩子，它遇見聲調(diào)大哥哥就會摘帽行禮問好。

⑶我們一起看看小i的家住在四線格的哪里，（范寫）小i有一頂小帽子，但我們先不要放小帽子，

先讓小i的身體住進去，住到中格后再把小帽子放在上格。

⑷把小i送回家后，我們再看看另外兩個新朋友躲在哪里？——烏鴉的窩和鯉魚吐的泡泡u和u長得

像嗎？沒有眼睛的讀u,我們閉上眼睛試一試，沒有眼睛只能感到世界一片烏黑，所以沒有眼睛的是u。

u加兩眼變成U,因為小鯉魚有兩個小眼睛。

⑸加上聲調(diào)的它們又怎么讀呢？請小老師帶度四聲歌并做動作。

⑹我們也把它們送回家，知道它們住在四線格的哪一格嗎？怎樣把它們寫漂亮（范寫）學(xué)生描紅跟寫。

⑺齊讀帶聲調(diào)的i、u、iio

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了i、u、u三個單韻母的讀音和四聲，表揚其中表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

師：小朋友們，我們在拼音的世界里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂?。‖F(xiàn)在就請同學(xué)們和老師一起去單韻母的

拼音里學(xué)習(xí)，比比誰學(xué)得最好。

抽讀卡片，復(fù)習(xí)帶聲調(diào)的單韻母；然后齊讀。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容

1、小朋友們你們有遇到過同名同姓的人嗎？雖然他們名字相同，但是他們并不是同一個人.在漢語拼

音的世界里，也會有這樣的情況，有些拼音字母的讀音很相似，甚至相同，但它們是不同的字母，有不同

的用途。今天，我們介紹一個漢語拼音的大家族，你們知道是哪個家族嗎？對，就是聲母，它們派了兩名

代表來和我們--起上課。

2、你們看，秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了。瞧！屋外有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上

有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件，學(xué)生邊觀察邊說。）

師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！

3、我們一起來讀首兒歌，夸夸他們

教學(xué)語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我洗衣裳。

4、隨機出示ywyiwu

三、學(xué)習(xí)yyi

1、圖上畫的是什么時候的人？你從哪兒知道的呀？（出示圖片）

師：衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀

2、看看這個y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3、這個y和我們以前學(xué)得哪個拼音字母讀音很像？（區(qū)別y和i）

⑴師：這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個音

節(jié)yi,它呀就是整體認讀音節(jié)

跟老師讀指名讀男女生比讀

⑵瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi）

自由練讀指名讀齊讀

⑶咦！這個音節(jié)閃一閃的，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個朋友，為他組詞（四聲組詞）

師：呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉砥匆襞笥岩恢痹谖覀兩磉?，只要我們細心觀察，開動小

腦筋就會發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)W及WU

1、圖上畫了什么？（課件出示圖片）

師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個讀音又差不多

教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀

2、看w像什么？你能自己編?句順口溜記住它嗎？

3、w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像？

⑴師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節(jié)，wu

教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

⑵那戴上帽子后又怎么讀？

自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

⑶為這些閃動的音節(jié)找個朋友，看誰找得多?。ㄋ穆暯M詞）

五、教學(xué)yu

1、師：小熊見i和u都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節(jié)，很羨慕，他呀也

想的找一個好朋友，也組成一個整體認讀音節(jié)，這天，他看到了y,他很想和他成為好朋友，他會怎么做

呀？……（小朋友上臺表演）

2、小結(jié)：原來很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節(jié)yu

跟讀開火車讀齊讀

3、誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？

指名讀分組讀齊讀

4、這個閃動的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！（四聲詞）

5、比比誰最棒，能把三組連起來讀！（男女比讀分組讀）

6、鞏固，游戲：看，我們又來到果園，比一比，誰的收獲大！

六、教學(xué)書寫yw

師：這節(jié)課，我們認識了新朋友，現(xiàn)在我們要比一比，誰能把這朋友寫神氣！出示，筆順圖

1、請同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)yw

教師指導(dǎo)

⑴由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

（y由兩筆寫成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。W由兩個V寫成，V“斜下斜上”）

⑵每一筆寫在哪個位置。

2、上臺交流。3、分別書寫，描紅。

七、擴展活動。讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：

yi衣服醫(yī)生一年級yi阿姨

yl椅子已經(jīng)以后yi容易意見

wu烏云烏龜烏鴉WU吳老師i梧桐樹

WU跳舞中午五星WU大霧服務(wù)

yu淤泥yu金魚鯉魚

yu下雨雨衣yii玉米玉石

2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)：

yiiyuwuwUyu

（語文）學(xué)科第一冊第拼音單元第3課（課時）備課錄

首備者:

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生的幸福。

教學(xué)重點：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字。

教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。

課時安排：3課時

流程設(shè)計：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認讀聲母ywo讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

二、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻

母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音

的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意讀聲母時，要讀得又輕又短。）

1、教學(xué)聲母b：看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”

或“拉出天線聽廣播”。師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是bo板書：b

教學(xué)b的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

[1]教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

[2]記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）順口溜記憶：“右

下半圓bbb”。

[3]書寫：b書寫先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

1、教學(xué)b和a的拼音：

看圖引出b-a-ba：圖上畫的是誰？他在干什么？教師嘗試拼讀b-a-ba,學(xué)生拼讀。

2、練習(xí)“ba”音節(jié)的四聲.

3、教學(xué)聲母p：

[1]看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p,板書p。

[2]教學(xué)p的發(fā)音，認清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，

雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。

發(fā)出p的聲音，要輕而短。請學(xué)生讀，開小火車。

[3]指導(dǎo)書寫p,

6、教學(xué)p和a的拼音：

看圖說話，引出P。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

半扶半放：P發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很

快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。

舉一反三，拼讀卡片：p—a-pa趴著的趴p—dfpd爬樹的爬p—a-*pa害怕的怕

7、復(fù)習(xí)鞏固。游戲：采蘑菇。

8、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。

還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)

得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認讀：b、p

2、拼讀“bp”和單韻母組成的音節(jié)。

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

二、教學(xué)聲母m

1、看投影說話引出m：

[1]圖上畫著誰和誰？

[2]冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

[3]連起來說：

說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸?！懊钡穆暷妇褪莔,板

書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認清形：

[1]范讀，同學(xué)們看口形。

[2]仔細聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

[3]教師范讀。

[4]跟讀。

[5]齊讀。

[6]領(lǐng)讀。

[7]正音。

3、記字形：

圖中藏著一個m,誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmmo

3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生書空。

5、教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。

三、教學(xué)聲母f

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一

尊佛像?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f

2課中操。念兒歌：

fff,我有?尊大肚f,圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。

（邊做動作邊念）

3、教學(xué)f的發(fā)音，認清形：

[1]聽示范：

發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺

挑出來，吹著他的手說：“ff,不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。

⑵讀：

學(xué)生跟讀，教師正音。

[3]記憶形：

誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

[4]指導(dǎo)書寫。

四、鞏固練習(xí)

1、卡片認讀bpmf：指名讀，開小火車。

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順U溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf,小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。

以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記：右下半圓bbb,右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，

強化記憶。）

2、猜字母游戲：

[1]兩扇門是什么字母？（m）

[2]像根拐杖是什么字母？（f）

[3]個6字，是什么字母？（b）

[4]臉盆潑水，是什么字母？（p）

二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)

1、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

2摘花游戲：

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fubpmpobipmamaboffam等音節(jié)。板

畫的花上音節(jié)，誰讀得對.誰讀得快就歸誰。

三、看圖拼讀音節(jié)

這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認真。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bba、mGma老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

范讀一跟讀一齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為一我，wo,范寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

四、教學(xué)生字

1、初步認識生字：

出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用匕這些詞語說一句話。

五、鞏固練習(xí)

2、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。

2、齊讀兒歌。

六、作業(yè)布置

回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。

（語文）學(xué)科第一冊第拼音單元第4課（課時）備課錄

首備者：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會d、t、n、14個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2.學(xué)會d、t、n、1與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。

教學(xué)重點：

聲母d、t、n、1的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認識漢字。

教學(xué)難點：

n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

課時安排：3課時

流程設(shè)計：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？這四個已成

為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？

二、學(xué)習(xí)聲母d：

談話過渡：聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄?。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎

著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

1、看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？

聽鼓聲dedede,我們今天要認識的聲母d,就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃

爍）

2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？

⑴、學(xué)生嘗試發(fā)音。

（2）、教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細觀察。

（3）、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。

（4）、領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

3、辨別“d-b”的形。

過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）

⑴、看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

⑵、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學(xué)生自編順口溜:右下半圓b左下半圓ddd……

（課件演示：bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學(xué)生拍手念。

⑶、我們再來做個小游戲“擺一擺”?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條

和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友

擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）

⑷、我們來個比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的

音，你們就擺哪個，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快?！癲d”學(xué)生擺d的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再

檢查）

4、指導(dǎo)d的書寫：

倒大家已經(jīng)認識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪兒層？點

擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學(xué)生書寫。

三、教學(xué)聲母t：

過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）

1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學(xué)的第二個聲母就藏在小魚身上

呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“ttt”）

2、教學(xué)t的發(fā)音。

（1）學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。

（2）辨別“t”與“d”的發(fā)音

讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖

出。

3、指導(dǎo)t的書寫。

（1）進行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)

生編順口溜、擺一擺、做手指操）

拍手念口訣：傘柄朝上ttt,傘柄朝下fff

（2）指導(dǎo)書寫“t”。

四、音節(jié)拼讀：

過渡：認識了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上

寫有“dadedidutetituta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的

荷花。自由讀

五、復(fù)習(xí)鞏固：

1、卡片認讀：d,t

2、做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學(xué)生接“ttt”；老師說“一

根拐棍"，學(xué)生接"fff"。（復(fù)習(xí)dt字型）

第二課時

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）

1、讀卡片

2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音帶小朋友讀一

讀。

二、教學(xué)“n”

過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，

拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n"。

1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞nnn,茶杯倒放nnn……）

2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

3、辨析mn

念一念順口溜，做一做手指操。

4、書寫指導(dǎo)：

三、教學(xué)“1”

過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lululu）

1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“1"，）,這就是我們新認識的聲母“1”。

2、教師反復(fù)讀n1,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。

3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)1的音，體會發(fā)n1時，氣流不同之處。（指

名讀——開火車讀——男女生對讀）

畫4、聲母“1”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

5、指導(dǎo)書寫：把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。

四、拼讀音節(jié)

過渡：聲母n1會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。

點擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的山聲母n1組成的帶調(diào)音節(jié)。（nanulunvnelelini）

猜對了就跟著他讀一讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是

什么聲母？

拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,小棍趕豬11?！?/p>

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母nnnno

一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！n是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

六、小結(jié)

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1認讀d、t、n、1o

2、拼音練習(xí)。

（1）、開火車拼讀音節(jié)。

（2）、課件出示：dami、tudi、ma>tu?注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連

讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車.）

二、看圖認字：

1、點擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動物??？

2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？

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